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四川大学本科生购买互助医疗保险影响因素分析
[目的]对四川大学在校全日制本科生购买互助医疗保险的情况及影响因素进行探讨.[方法]采用分层整群抽样的方法,选取四川大学4个不同类别学院本科生作为研究对象.有效问卷381份,占总发放问卷教的95.25%.以自行设计的"四川大学在校大学生购买互助医疗保险情况调查问卷"为工具.结果分析采用SPSS13.0统计软件.[结果]购买该保险者252人,购买率为66.14%.单因素分析的结果显示:生病后首先选择的就诊方式、该保险对医药费减轻的帮助、对校医院服务的满意程度差异具有统计学意义(P＜0.05),Logistic回归分析的结果显示:家庭月收入、健康状况、首先选择的就诊方式、保险对医疗费用减轻的帮助、对校医院服务的满意程度进入模型.[结论]影响大学生购买互助医疗保险的主要因素为首先选择的就诊方式、保险对医疗费用减轻的帮助、对校医院服务的满意程度.
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预防医学专业传染病流行病学教学效果评价
[目的]了解预防医学专业传染病流行病学教学的现状,提出初步的改革方案,为下一步措施的制定提供可靠的依据. [方法]主要采用调查问卷的方法获得相关数据,运用EpiData3.1和SPSS12.0软件对数据进行录入和分析. [结果]学生对现行传染病流行病学教学、授课方式、考试形式和实验教学的满意率分别为74.6%、49.3%、28.2%和49.3%.传染病流行病学相关知识的基本原理和方法、预防和控制、计划免疫三方面得分率的中位数依次为72.5%、66.0%、78.5%,计划免疫得分率较高(P＜0.05);而记忆、理解和应用三方面得分率的中位数依次86.9%、40%、80%,记忆方面得分率较高(P＜0.05). [结论]学生对传染病流行病学知识的掌握多停留在记忆上,缺乏深入理解和实践应用能力.应注重培养学生思维能力,完善教学内容,改革教学方式,强化实践教学.
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美国大学全球健康学本科人才培养概述
随着健康问题的全球化,全球健康人才的需求持续增长,针对全球健康本科生的培养问题已成为国际医学教育研究的热点.本研究采用系统综述的方法,比较分析美国四所大学开设的全球健康本科专业的培养方案.结果显示,培养目标方面,均强调培养具有国际化视野,以健康公平和健康服务均等化为工作目标的复合型人才;岗位胜任力方面,强调识别和评估特定地区居民的健康状况及其影响因素的能力,分析和解决健康问题的能力,在不同文化和地区背景下制定和实施卫生政策的能力等;课程开设方面,四所学校均设置了约120个学分,但各个学校课程模块的设置有较大差别;就业方面,强调可在医学领域、政府及非政府组织就业.然而,国外不同高校的培养体系差异较大,尚未形成较为成熟的培养模式,本研究将为我国制定相应的人才培养方案提供有效的参考和依据.
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医学院校公共事业管理专业本科生在线学习及影响因素研究
目的:了解医学院校公共事业管理专业本科生在线学习现状及其影响因素.方法:利用自制的调查表对安徽医科大学、杭州师范大学和首都医科大学公共事业管理专业在校本科生在线学习及其影响因素进行调查,共收回有效问卷516份.运用SPSS16.0软件进行统计分析.结果:调查对象中有235人使用过在线教育服务(45.5％),平均每周上网时间中位数为20小时,上网的主要目的是网络聊天(69.6％)与网络视频(47.9％);72.3％使用在线教育服务的同学表示使用时间＜6个月,在线学习的主要目的有辅助校内课程学习(51.9％)、专业技能提升(37.0％)、兴趣爱好(36.6％)和完成学分(35.5％).Logistic回归分析显示,年级、性别和出国意向对在线教育服务使用的影响有统计学意义(P＜0.05).结论:医学院校公共事业管理专业本科生对在线学习的认识程度不高,参与率较低,有必要对其进行针对在线学习的相关辅导.
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研究型教学方法的探索:医学本科生参与循证医学研究实践
目的探索如何开展医学本科生的循证医学暑假教学,帮助学生完成循证医学研究.方法招募医学本科学生志愿者,利用暑假对其进行Cochrane系统评价的研究方法和相关知识的阶段性教学,并根据学生的学习进度和技能掌握程度,结合学生意愿,组织部分学生参加国际合作医学临床研究佳证据研究的学习与实践.结果自开展此项培训项目3年以来,先后有38名医学本科生和七年制硕士生参加了Cochrane系统评价研究的培训,已发表Cochrane系统评价5篇,其中3篇是学生作为课题负责人,2篇是学生作为主研人员;以第1作者发表系统评价研究计划书19个;在国内核心期刊以第1作者发表论著7篇,SCI收录论文1篇,11人次被资助参加高水平国际学术会议.结论医学生参加系统评价的研究,有利于他们深入了解循证医学、学习临床科研的方法、提高科研能力和协作精神、加快成为科研型人材;医学生适合于参与系统评价研究,这对培养他们去深入学习和掌握相关临床知识和解决实际问题的能力也大有裨益.
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关于开设医学物理学选修课的探索
由于我国没有系统的医学物理学教育体系[1],所以对本科生的医学物理学教学没有统一的教学计划和教学大纲,基本上是各个学校各自为政,医学物理学选修课也是如此.随着学科间的融合,医学物理学与医学的关系越来越密切.医学物理学教育关系到医学物理学人才的培养,对医学物理学的发展及临床诊断、治疗水平的提高有着重要意义.为了培养实用型人才,应有的放矢,针对不同的专业开设不同的选修课.本人认为选修课的开设应从以下几个方面考虑.
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高校扩招后本科生人体解剖学教学改革的探索与实践
高校扩招后作为医学基础教育的人体解剖学,面对学生多、教师相对少的状况,近10年来我校先后对人体解剖学的课程内容、教学方法、教学手段和评价体系进行了改革,同时加快教材建设和实验室建设,配合多媒体教学软件的开发和应用,减少教学时数,增加学生动手操作的机会,培养学生主动学习的能力和基本技能的训练,从而得到了满意的教学效果.
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面向本科生进行开放实验教学的意义及体会
随着社会的发展,高校的培养目标和教学内容日趋综合化,更加注重综合素质的提高及创新能力的培养.实验教学是高校教学活动中的重要组成部分,在培养学生的实践能力及严谨的科学态度方面具有其他教学环节无法替代的作用.
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系解和局解联合教学的做法和体会
五年制的临床医学专业本科生,人体解剖学主要包括系统解剖学和局部解剖学两门课程.传统的教学安排是在第一学年上系统解剖学课,第四学年上局部解剖学课程.
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学生对微观形态直观化教学媒体的感受
微观形态直观化教学媒体有传统与现代之分,传统媒体包括绘于黑板上的图、挂图、组织切片和模型等,现代媒体则包括显微照片、幻灯、投影、录像、电影、显微电视等.按反映微观结构的真实程度,微观形态直观化的教学媒体可分为形象逼真媒体、真实性媒体与混合性媒体三类.为了解学生对常用微观形态直观化教学媒体的认同与喜欢情况,在应用微观形态直观化教学媒体进行教学的学生中选择98级民盟专科生和99级本科生进行调查.材料与方法99级民盟专科生组织学教学中,应用的教学媒体有绘于黑板上的图、光镜结构及其观察法录像、陈旧的真实结构占主体的幻灯、挂图和组织切片.99级本科生组织学教学中,应用的教学媒体除组织切片外,有挂图、光镜结构及其观察法录像、显微电视、新的真实结构占主体的幻灯、可展示的光镜显微照片、模式图占主体的投影、真实结构占主体的投影片.光镜结构及其观察法录像、新的真实结构占主体的幻灯、真实结构占主体的投影片和可展示的光镜显微照片均由我们自己选制,可展示的光镜显微照片由组织切片显微摄影、彩扩7寸照片,加标注符号和符号说明制成.光镜结构及其观察法录像、光镜结构及其观察法显微电视、新的真实结构占主体的幻灯、可展示的光镜显微照片用于实验教学中,挂图、模式图占主体的投影、真实结构占主体的投影片则用于理论教学.教学结束时,设计问卷并进行调查,收回99级民盟专科生问卷67份,99级本科生问卷600份 ,在FOXBASE数据库下进行分析以了解学生对这些教学媒体的感受.结果在99级民盟专科教学所用的微观形态直观化教学媒体中,依学生对教学媒体的喜欢程度和教学媒体对学习帮助大小,由大到小的排序为:组织切片、录像、绘于黑板的图、幻灯、挂图 .在99级本科生的实验教学方面,50%的学生喜欢显微电视,35%的学生喜欢光镜结构及其观察法录像、15%喜欢幻灯;对学习的帮助由大到小的排序为可展示的光镜显微照片、显微电视、录像和幻灯.基于可展示的光镜显微照片存在着较小、展示结构可在显微镜下直接观察到而使展示结构和组织切片重复、课时压缩教学时间紧学生有无精力观看等问题,特对在教学中试用的可展示的光镜显微照片进行了留心观察和重点调查,以了解学生的感受.授课教师看到可展示的光镜显微照片每次展示都有学生观察,还发现学生有将展示照片与自己观察对比的动作.90%的学生认为有时间看展示照片,10%无时间;95%的学生认为可展示的光镜显微照片对学习有帮助,5%无.在99级本科生理论教学上,71%的学生喜欢真实结构图投影片,15%喜欢模式图投影片,8%的学生喜欢挂图,74%的学生能感受模式图占主体的投影和真实结构占主体的投影片间存在差异 .在感受到差异的学生中,62%喜欢真实结构占主体的投影片,38%喜欢模式图占主体的投影 .讨论在常用的微观形态直观化教学媒体中,组织切片既可显示真实结构、保留时间长并学生可以参与受到学生的青睐,可展示的光镜结构照片也具有真实性、长期保留和学生随意观察而认为助学效果较好,显微电视具有真实性、师生可随时交互而学生较喜欢,光镜结构及其观察法录像具有真实性并教给正确的观察寻找方法而使学生感受不错,幻灯片的投影片虽有真实性、但因保留时间短排位较后,形象逼真的媒体如模式图投影片和挂图则位居末.综上所述,学生对微观形态直观化教学媒体的喜欢程度和微观形态直观化教学媒体的助学效果取决于教学媒体是否具有如下特点及其数量:1.真实性;2.可参与性;3.保留时间较长;4. 教给方法;5.清晰性.在这些特点中,清晰性很重要,99级民盟专科生感受到绘于黑板的图优于幻灯正是这点的反映,虽然幻灯较绘于黑板的图真实,但教学中所用幻灯片陈旧老化而清晰性不好.调查结果显示,所用的微观形态直观化教学媒体中,没有一种媒体被全部同学认同或否定. 可以看出,真可谓众口难调,给教学媒体的选择带来困难.教师应根据不同的教学条件和教学需要选择教学媒体,尽可能给学生提供较大的思维空间.虽然可展示的光镜显微照片存在着较小、展示结构可在显微镜下直接观察到而使展示结构和组织切片重复、课时压缩教学时间紧等问题,经教学试用得出我们制作的可展示光镜显微照片在实验教学中可用,不仅学生有时间观看、对教学有帮助,而且拥有组织切片、显微电视和录像所没有的优点,可以互补 .微观形态直观化是微观形态学教学的必用手段.学生对微观形态直观化教学媒体的感受真可谓众口难调,一般来说学生对微观形态直观化教学媒体的喜欢程度和微观形态直观化教学媒体的助学效果取决于教学媒体是否具有真实性、可参与性、保留时间较长、教给方法和清晰性等特点及其数量.教师应根据不同的教学条件和教学需要,尽可能选择那些学生较喜欢、助学效果好的教学媒体,给学生提供较大的思维空间.在微观形态直观化教学媒体中,虽然组织切片和挂图同属于传统媒体,但任何现代媒体都难取代组织切片,挂图则可被现代媒体如可展示的光镜显微照片、投影和幻灯等取代,学校应根据教学条件的改善和教学需要制备充实教学媒体种类,更新清晰的教学媒体.
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局部解剖操作课教学初探
为了深化教学改革,提高教学质量,在总结以往教学的基础上,我室从九七级本科生开始,将解剖学分为系统解剖学、局部解剖学和局解操作等三个教学阶段.97级局解操作课结束后,要求学生书面总结对该门课程教学的体会.并就解剖教学改革组织了教学研讨会,根据教师自己教学的体会和结合学生的反馈意见,对如何开好局解操作课进行了初步探讨.主要内容如下:1.如何处理好系解、局解大课讲授和局解操作三段教学的任务关系,以避免它们之间不必要的重复;2. 局解操作课程分为各局部的理论讲授、实地解剖、操作质量评估及课堂提问、阶段解剖内容笔试测验,期末笔试考试等步骤进行.鉴于学生对单独安排局解操作的大课讲授反映效果不理想,我们从98级本科生开始取消了局解的操作大课,用于实地解剖;3.针对部分学生操作的盲目性,实际操作与理论脱离的现象,就如何抓好局解的实地解剖进行了讨论;4.学生对平时成绩的评分方法有不同看法,我们对抓好课堂提问和平时成绩评分办法进行了讨论 ; 5.通过近几轮的教学实践,本着"大局部、小系统"的原则,我们认为有必要对解剖教学进行调整:一年级下学期上系统解剖学,缩减学时72,三年级上学期增加学时为108,将局解和局解操作课同步进行,讲解和示教的同时,进行局解操作,使它们有机地结合起来.
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探索如何提高药学本科生实习的质量
药学本科生实习对提高学员的专业技能具有重要意义.通过对指导药学本科生毕业实习工作的总结,以探索如何提高药学本科生毕业实习的质量.
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本科生参与开放性实验的探索
随着医学的飞速发展,改革和发展传统的医学教学模式,加强本科学生操作能力、观察能力、科研创新能力和精神素养的培养勿庸置疑具有非常重要的意义.本文就开放性实验在本科教学中的重要性以及本科生如何参与开放实验进行了探索,旨在调动学生实验积极性,提高学生的科学实验能力,也为实现本科生向研究生的良好过渡.
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浅析三年制大专《生物化学》课程学习中的畏难情绪
三年制大专(包括临床医学、预防医学、检验、药学、公共卫生及护理等专业)学生由于在校时间短,课程设置比较紧密,本科二年级开设的<生物化学>提前到一年级下期,且上课时数只有本科生的1/2～2/3.由于内容多,覆盖面大,大专学生普遍对<生物化学>课程的学习存在畏难情绪.学生反映,过<生物化学>犹如过鬼门关.笔者经过多年<生物化学>的教学,发现大专学生对于<生物化学>这门基础医学学科的学习存在以下问题:
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《生理学》教学方法初探
<生理学>是生物系本科生一门重要的基础理论课程,也是一门必修的课程,在教学上内容抽象,理论性强,学生学习起来普遍感到有困难.要使学生学好<生理学>课程,必须从激发、训练、提高学生学习兴趣入手.激发学生学习兴趣有许多方面,根据笔者几年来的教学实践,现总结为以下九种学习方法.
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在专科生及中专生中开展生理实验的体会
对于医学院校中的专科生及中专生在校时间短、课程多,针对其毕业后的工作特点,教学要求就不能同本科生一样,应做到因材施教,有的放矢.生理学是一门实验性很强的基础学科,很多理论知识都是来源于实验,因此生理实验课在教学中占重要的位置.
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基础与临床结合在本科生生理学教学中的应用
生理学是一门研究机体功能活动规律的科学,是医学院校学生的重要基础课,其内容繁多,理论性强,而学生常驻中学学习广东的影响,学习较被动,领带性强,应该倾向明显,忽视了机能学科的逻辑思维,分析,推理等特点.
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护理本科生临床技能的培养与实践
目的:探讨本科生临床技能培养的途径.方法:找寻目前护理本科生临床技能相对薄弱的原因,采取综合性措施.培养护理本科生的临床技能.结果:护理本科生的临床技能得到明显提高.结论:通过加强思想政治工作和就业指导,深化教育教学改革.是提高护理本科生临床技能的有效途径.
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社区护理人才培养的现状调查
目的 调查社区护士培养中存在的相关问题,为社区卫生服务的顺利进行提供建议和意见. 方法 采用问卷调查的方法,对两个年级的216名护理本科生和大专生进行调查. 结果 216名护理专业学生中仅有38人(17.6%)愿意从事社区护理工作,127人(58.8%)不愿意从事社区护理工作(P＜0.01),其中出于工资待遇问题考虑的比例高达51.2%:出于就业压力才考虑从事社区护士工作的比例约30%.本科护理专业学生倾向选择从事社区护理工作的比例仅为14.8%(P＜0.05). 结论 社区护士工作有其特殊性,人才的培养方面除了知识结构的合理性,还要注意解决实际存在的工资待遇低、社会地位低等问题.另一方面也说明岗位培训在相当长的一段时间内,还是社区卫生人才培养的主渠道.
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医学本科生在学期间发表科研论文的调查分析
目的 了解医学本科生在学期间发表论文情况以及影响因素.方法 对四川大学华西临床医学院本科一至四年级全体非毕业班本科生进行问卷调查,并对部分发表在公开出版刊物发表科技论文者进行面对面访谈,以EPIDATA3.0、SPSS13.0统计软件建立数据库并进行统计分析.结果 是否参与过科研志愿者活动和是否成功申报科研基金为医学本科生发表科研论文重要的独立影响因素.结论 科研论文发表可以作为医学本科生科研水平的评判标准之一.建立本科科研基金、增加科研参与率、论文写作培训与激励机制促进科研论文发表.
