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五年制高职护生应用显微数码系统学习组胚实验课程初探
五年制高职护理专业学生是将来工作在基层一线的护理人员,良好的专业基础和素养是他们工作中的制胜法宝。组织胚胎学实验课程作为五年制高职护生的专业基础课,其重要性不言而喻。然而由于五年制高职护生基础薄弱、学习能力差、主动性不足等特点,以致学生们在应用传统光学显微镜学习组胚实验课程时常常反映学习方式枯燥、学习兴趣不高、学习效果差。为此,我校组胚实验室近期引入了显微数码系统,希望帮助五年制高职护生提高学习兴趣,加强学习互动,提升学习效果。
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同伴考核评价法在中职护理专业护理学基础操作技能考核的应用初探
中职护理教育仍然是我国护理教育的重要组成部分,护理学基础作为护理专业的主干课程之一,其重要性不言而喻,护理学基础操作技能一直作为教学重点内容,在安排常规练习后也安排学时进行考核,用于督促学生练习,同时检验学生的学习效果。近年来随着中职卫生学校招生人数的大幅度增加,学校教学资源紧张、师资不足的问题日益显现,同时由于护士资格考试时间提前至学生毕业当年的5月份,迫使学校不得不调整教学计划,安排学生提早进入临床实习,从而导致教学学时紧张,无法为学生在校安排充足的练习时间,传统日常教学考核也难以发挥督促学生学习的作用。
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基于团队的教学法在病原生物学中的应用效果评价
[目的]探讨基于团队的教学法(TBL)在病原生物学教学中的应用效果。[方法]将77名护理专业学生分为观察组与对照组,对对照组学生采用传统施教学,对观察组学生采用 TBL 教学法,在病原生物学教学活动结束后对两组学生进行理论知识与实验操作技能考核并进行统计学分析。[结果]观察组理论考核、实践操作成绩均优于对照组(P <0.05)。[结论]采用基于团队的教学法可提高护生理论与实践成绩,具有较好的教学效果。
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提高临床教学质量的探索
上海市黄浦区中心医院是一所综合性的二级甲等医院,每年招收实习生的数量在不断增加.护理学是一门实践性很强的学科,护理教育很大程度上体现在护理临床教育过程中.临床教学质量的优劣直接关系到护理院校向社会输入合格护理人才的问题.有效的临床教学能促进学习效果,提高护生的能力和满意度.如何做好带教工作是护理部和每位带教老师值得深思的问题.为此,对当前护理带教工作中出现的比较多的问题做了认真地分析和思考,制定了一系列针对性的对策并予以实践,获得较好的效果.
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护理专科生手机移动学习行为意向调查
[目的]调查专科护生手机移动学习意向现状,为促进专科护生手机移动学习提供依据.[方法]以计划行为理论为指导,采用一般资料问卷和手机移动学习行为意向问卷对311名专科护生进行调查.[结果]专科护生手机移动学习行为意向积极反应率为91.64%.生源地和学习成绩可影响护生手机移动学习的行为意向.[结论]专科护生手机移动学习行为意向较为积极,今后在对学生手机移动学习的鼓励和引导上要注重护生的生源地和学习成绩因素,以促进学生手机移动学习效果.
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基于中国版数字布鲁姆的健康评估课程学习活动的构建与应用
[目的]构建并应用基于中国版数字布鲁姆的健康评估课程学习活动.[方法]在文献研究基础上构建基于中国版数字布鲁姆的健康评估课程学习活动,并在护理本科生健康评估课程中应用,课程结束后评价学生的学习活动效果、作品质量和成绩,并对部分学生进行访谈.[结果]学生学习活动效果得分为(66.07±2.59)分(总分75分),位于较高水平;多数学生对该学习活动持支持态度;8个学生作品质量达到良好及以上标准;课程总成绩为(86.3±5.2)分.[结论]基于中国版数字布鲁姆的健康评估课程学习活动适用于护理本科生健康评估教学.
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《护理美学》课程考核方式的改革与实践
护理美学是运用美学的基本原理、原则和观点,从护理的角度研究人们在维护和塑造人体美的活动中体现出来的护理美的现象及护理审美规律[1].护理工作将美学和谐、科学地融于一体[2],满足现代社会对护理人才的需要起着非常重要的作用.目前高等教育重视素质教育,强调学生自主学习、自我教育,强调学生能力的培养.如何体现学生的实际能力将是我们考虑的首要问题,而考核方式是学生学习效果的主要检测手段.作为一门人文学科,如何对学生的学习效果进行有效的评价是目前高等教育界探讨的热点之一.
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从护生实习前后基础护理操作考核结果看临床实习中存在的问题
临床实习是检验护生理论学习程度、理论与实践相结合的能力、动手能力的重要阶段,此阶段的锻炼可使护生在学习效果上有质的飞跃.但由于许多方面的原因,护生的实习效果有许多不尽如人意之处.为此,我校对2003年、2004年护士毕业生实习前和实习后基础护理操作技能实施了考核和对照,并找出了实习中存在的问题,为今后加强护生实习管理和提高护生实习期间的学习效果提供了科学依据.现将结果报告如下.
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手术室路径应用于临床教学中的反馈效果
临床实习是检验护生理论的学习程度、理论与实践相结合的能力、动手能力的重要阶段,此阶段的锻炼可使护生在学习效果上有质的飞跃.但由于许多方面的原因,护生的实习效果有许多不尽人意之处.为此,我科对手术室实习生采用了将手术室路径结合于教学工作中,使护生能更快更好地适应手术室的工作.通过护生的反馈,确实有一定的效果,对提高临床教学质量,达到培养实用型高素质护理人才有所帮助.
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从临床教学看护生临床实习中存在的问题
临床实习是护理教学的重要环节,它对护生护理理念的形成、良好工作态度的养成以及护理满足感的获得都有着重要的影响.但由于多方面的原因,护生的实习效果仍有不尽如人意之处.为了加强护生实习期间的学习效果,更好地完成带教任务,现将在临床带教中遇到的问题及解决方法总结如下:
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多种教学法在药理学教学中的应用
药理学是上接内、外、妇、儿课程,下接生理、生化、解剖等课程的桥梁课程;它涉及内容丰富,涵盖知识面宽,是学生普遍认为较难掌握的一门课程.如何充分开拓学生的潜力,发挥主观能动性,激发求知欲,使学生在学习过程中处于积极的思维状态,促进学习效果的提高,这是我们一直在探索的问题.我们应用多种教学方法改进了药理学教学.
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浅谈妇科考试方法的改革与体会
多年来人们已经习惯将考试成绩作为评价一个学生学习效果的主要依据,虽然它存在许多弊端,但由于目前还没有一种更好的方法取代它,所以每个学生在校期间要经历多次考试,久而久之考试方式及考题内容毫无疑问成了学生平时学习的导向.
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预防医学专业环境卫生学教学改革初探
环境卫生学是一门实用性和理论性都很强的学科,为了提高教学效果,需要教师和学生双方共同努力,教师在此过程中担负重要作用。从教师如何不断提高自身学识素质和改革现有教学方法、教学内容和考核方式等方面入手,探讨了促进学生学习效果的方法。
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加强医学影像学实习效果探讨
随着现代计算机信息技术的快速发展,医学影像学已成为当代医学的新兴学科,在临床中也日显其重要性.针对每届实习生从建设教师队伍、健全管理制度、采用多种教学方法和手段,努力培养学生的临床影像思维能力等方面着手,目的在于帮助同学们更轻松愉悦地进行影像学学习,提高实习阶段的学习效果.
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医学生非智力因素培养的探讨
探讨非智力因素对学生的学习能力、创新能力的影响.改革教学目标和教学方法,将科技新成果引入教学,提高教师综合素质的水平,更新教师的知识技能、教学模式和教学思路等.使学生学习动机、兴趣、意志得到良好的培养,学习成绩普遍提高,自信心、表达能力、参与意识、自我评价的意识明显提高.
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合理利用网络资源,提高医学生物化学的学习效果
医学生学习生物化学困难的主要原因在于该课程理论抽象、进展快、与其他学科联系广泛及学生的相关知识背景缺乏等.而网络生物化学资源具有内容丰富、搜索方便、更新快等优点,学习者还可以通过多种网络交流方式进行互动和交流,有利于激发学生的学习兴趣.因此,教师通过引导学生合理利用网络资源,能够提高医学生物化学的学习效果.
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医学留学生学习效果评价方法实践与探索
针对来华医学留学生教学特点,对其学习效果评价方法进行了探索,注重形成性评价与终结性评价并用,实践与理论考核结合,考核方式灵活多样,考试过程严格规范.这样的综合评价体系能准确评估留学生的学习状态及效果,有助于留学生教学质量的进一步提高.
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习题对提高留学生人体解剖学学习效果的评价
为了评价习题对提高留学生人体解剖学学习效果的作用,对南华大学2010级和2011级留学生医学班完成的题量、期末考试通过率与卷面成绩及学习兴趣进行了问卷调查和统计分析,结果发现,课后习题能显著提高留学生人体解剖学的学习效果。
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护理路径模式带教在急诊科实习带教中的应用
路径模式带教对于医学生接受全新的单病种质量控制观念,形成标准化、规范化、科学化的临床思维方式,初步掌握循证医学知识有着重要的作用[1]。临床实习是护理教育的后阶段,护士临床实习是理论联系实际、巩固和提高已学知识的有效途径,是一种锻炼服务思想、培养专业素质、提高技术水平、培养工作能力的综合性教学环节[2]。护理专业是一门实践性很强的学科,临床带教质量直接影响着实习护士的学习效果,我院急诊科的护理工作专业性、技术操作性较强,传统的带教模式存在很大的局限性,带教老师凭借自己的工作经验,没有系统规范的带教内容,无法满足临床护理的需要,为了能够全面系统地使实习护士掌握理论知识和技术操作技能,我院急诊科的实习护士带教采用临床路径模式,取得了一定的效果,现报告如下。
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以问题为基础的学习模式的教学模式在妇产科临床见习教学中的应用
1969年,美国神经病学教授 Howard Barrows在加拿大麦克马斯特大学创立了以信息加工心理学和认知心理学为基础,以问题为基础的学习模式(PBL )的教学模式,该教学模式代替原来以学科为基础的教学,而围绕患者疾病的有关问题编制课程;代替以教师为中心的传统教学模式,用以学生为中心的新型教学模式;代替大课教师讲授,以小组为中心进行讨论,学生以互动方式学习。而目前,由于我国医疗市场经济体制的变化,极大影响了医疗环境,且由于妇产科专业的特殊性,涉及患者的隐私,造成妇产科临床实习难度,既挫伤了学生的学习积极性,也影响了学习效果。怎样解决现有的问题成为提高妇产科见习教学水平的关键所在。PBL教学模式经过国内国外医学高等院校不断的实践,取得良好的效果[1,2]及更进一步推广。因我院为肿瘤专科医院,近年来在我院引进了PBL教学模式,并运用到妇产科见习中,有了一定的教学成效,现将体会总结如下。