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OSCE及SP在医学生传染病学考核中的运用
该研究欲建立该教研室传染病学实习阶段出科考试客观结构化临床技能考试（OSCE）形式，同时评估标准化病人（SP）在OSCE中的作用和效果。首先完善了传染病学OSCE体系，建立SP招募、培训、考核流程。然后选取重庆医科大学2008级与2009级临床医学二系在感染病科实习的140名学生作为研究对象，将其分为观察组和对照组，各70名。观察组出科实行OSCE，对照组采用传统考核方法。在OSCE的首站病史采集和查体中使用4名SP进行考核。后对两组成绩进行统计分析。结果显示，两组出科考试成绩尚无显著差异，但50%以上的观察组学生认为OSCE优于单一笔试考试方式，有利于临床能力的提高，提高了学生的学习兴趣和主动性。
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构建网络与实践相结合的临床技能教学新模式
目前高等医学院校重视临床医学生的实践操作能力的培养，但由于扩招等原因，传统的教学模式受到了极大的挑战。如何改革教学模式，探索适应现代医学教育的网络与实践相结合的临床技能新教学模式是高等医学院校的教育改革方向，是高等医学院校亟待解决的重要课题。
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本科见习学生对临床岗位胜任力的认知及培养现状调查
目的：了解五年制临床见习学生对临床岗位胜任能力要素的认知情况及培养现状，为完善教学改革方案提供依据。方法2015年12月采用自行设计的调查表对第三军医大学2012级临床医学专业五年制本科见习学生113名进行问卷调查。结果调查对象思想上重知识与技能，轻职业精神与素质及医患沟通能力的培养；见习教学中医学人文相关教育与训练不足。结论改进教学模式，加强医学人文教育，以期提高见习教学质量。
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微博平台结合TBL教学法在诊断学教学中的应用效果探讨
目的：探讨微博平台结合基于团队的学习（TBL）教学法在诊断学教学中的应用效果。方法选取该院2014级临床医学专业8个自然班249名学生为研究对象，将其分为对照组122名和观察组127名。对照组采用传统的以授课为基础的学习（LBL）教学法，观察组实施微博平台结合TBL教学法。教学完成后，比较两组学生的诊断学期末考试成绩，并通过问卷调查学生对诊断学教学效果的评价。结果观察组学生诊断学期末考试成绩[（87.13±11.28）分]显著好于对照组[（74.26±10.15）分]，差异有统计学意义（P<0.05），观察组学生对诊断学教学效果的评价明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论微博平台结合TBL教学法可明显提高医学生诊断学的教学效果，是值得推广的一种教学方法。
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如何培养高素质血液专业学位研究生
研究生教育是培养人才的重要途径，当今临床专业学位研究生规模不断扩大，如何培养高素质的血液专业学位研究生，是学校、医院和导师面临的一个重要课题。需要贯彻落实各项研究生教学制度，强化导师责任和科室管理效能，全面培养学生的综合能力，包括学生的责任感、以人为本的观念、业务技能、创新意识、沟通能力等，并全程监督，进行阶段考核及终末考核，从而培养出能够解决临床实际问题的专业型人才。通过2010~2015年5年的探索，研究生教学质量明显提高，得到一致的肯定。
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眼科研究生综合能力的培养
眼科研究生的培养是目前眼科学高级人才培养的主要途径，要想培养高质量的眼科研究生，必须注重其综合素质的提高，其中包括科研能力及临床能力的培养。要协调好课题研究与临床实践的关系，建立全面的临床能力培养体系，并加强研究生导师队伍的建设。除了重视临床能力的提高外，还应加强科研意识的培养。这样培养出的眼科研究生才能既胜任眼科的临床实践工作，又能够在临床工作中敏锐地发现问题，运用正确的科研思维及方法去论证并解决问题。
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OSCE考核模式在老年病科护理临床教学中的应用与实践
目的：探讨客观结构化临床考试（OSCE）在老年病房临床护理实习教学中的应用效果。方法选择2013～2014学年进入老年病科实习的166名护生作为研究对象，随机分为研究组（82名）和对照组（84名）。研究组采用OSCE考核模式，对照组采用传统教学考核模式。比较两组护生对临床教学考核模式的满意度。结果研究组护生对临床教学考核模式的满意度[95.12%（78/82）]明显高于对照组[82.14％（69/84）]，差异有统计学意义（χ2=6.96，P＜0.05）。结论通过OSCE不仅可以全面了解护生掌握专业知识的情况，且能更好地评价护生对临床技能的应用情况与解决实际问题的能力，提高护生对临床教学考核工作的满意度。
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导师制在临床小儿外科住院医师规范化培训中的应用
住院医师规范化培训是医学教育的重要组成部分,是提高医院医疗水平和发展临床医学的科技战略措施.小儿外科涵盖范围广、内容复杂,包括普外、泌尿、骨科、神经外科、胸外科、整形外科、肿瘤外科等亚学科.如何培养合格的小儿外科医生是一个亟待解决的难题.该文通过总结多年来住院医师规范化培训经验,发现单纯住院医师规范化培训具有受训医师临床水平不高、归属感较低等缺点.因此,探讨将导师制与住院医师规范化培训相结合,通过调查受训者临床技术水平、归属感、经济薪酬等指标,证实二者结合可相互弥补缺点,相得益彰,具有增强指导医师责任感,提高受训医师临床技能水平、加强受训医师归属感、有利于增进二者感情,大幅提高培训效果的作用,达到教学相长的目的,为我国临床小儿外科住院医师规范化培训开拓新思路具有一定的借鉴意义.
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SimMan3G模拟教学法对妇产科学专业学位硕士临床技能培训的作用
目的 探讨SimMan3G模拟教学法对妇产科学专业学位硕士临床技能培训的作用.方法 将100名妇产科学专业学位硕士分为传统教学组(50名)和SimMan3G教学组(50名),并分别给予临床技能培训;后选取标准化患者,用客观结构化临床考试对学生的临床技能培训效果进行考核,比较其优越性.结果 SimMan3G教学组在病史采集、临床体检、急救技能操作、病历书写和临床综合能力等考核方面明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);SimMan3G教学组在促进学生对教学内容掌握、交际合作能力的提高、分析解决问题能力的增强等方面反馈明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 SimMan3G模拟教学法不仅有助于提高妇产科学专业学位硕士的临床技能培训效果,还能有助于激发学习兴趣,深受学生的好评,在妇产科学硕士专业学位培养中值得提倡.
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中专医学生实习前焦虑调查分析
1调查目的焦虑是指人们在社会生活中对于可能造成心理冲突和挫折的某种事物或前景进行反应时的一种不愉快的情绪体验.对于医学生来说,临床实习是实现理论联系实际.把所学知识进行全面的复习、巩固、应用并升华,使之转变为临床工作能力.培养实践能力的重要环节,这一阶段他们将离开原来的学校.分别到不同的医院进行生产实习,这一特殊时期的到来,给学生带来了不同的心理影响,如果此时调整不好.将会影响正常的生活和学习,使实习难以正常进行.本调查旨在了解中专医学生实习前的心理状况,为针对性对实习前学生进行干预,减少或减轻实习前学生焦虑情绪提供理论依据.
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中等卫校《人体解剖学》教学方法浅谈
<人体解剖学>是大中专医药院校学生必须要学习而且必须要学好的一门学科,该门学科不仅是其它医学基础学科的基础,也是各门临床学科的基础,对该门学科理解掌握的程度将直接影响到他们对其它各门后续学科的学习,乃至以后的临床工作能力.而教学方法是否科学合理对学生能否学好该门学科至关重要,传统的<人体解剖学>教学方法基本上是"一面黑板、一只粉笔、一幅挂图、一张嘴"进行满堂灌的教学模式,随着高校的扩招,中等卫校的生源素质明显下降,他们的学习兴趣不浓,学习自觉性不高,对新知识的理解领会能力较差,对于比较枯燥的<人体解剖学>来说更为突出,按传统的教学模式进行授课效果越来越不尽人意,我们经过多年来的实践探索对教学方法做了以下尝试和改进,取得了良好的效果.
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基于加拿大带教模式的临床教学方法改革研究
目的 探讨提高护理本科实习生临床工作能力的带教模式.方法 2013年6月59名轮转妇科的护理学生接受基于加拿大带教模式的临床实习带教(新模式),在其他科室轮转时接受传统模式带教作为对照(旧模式).实习结束后,由研究者组织实习生对其临床工作能力的提高情况进行自我评价.结果 在价值观、临床工作能力和沟通协作能力、专业发展能力等方面,新模式与旧模式带教相比,差异有统计学意义(P＜0.05).但在管理能力和外语能力方面,两种模式差异无统计学意义(P＞0.05).结论 采用新模式带教后,实习生在职业价值观、临床服务能力和沟通能力、自主学习能力、评判性思维能力、临床教学、科研能力等方面得到了较大的提升.但是,在临床带教过程中如何培养学生的管理能力和提高学生外语水平还有待进一步研究.
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浅议标准化病人在培养医患沟通能力中的应用
良好的医患沟通对于造就和谐、融洽的医患关系具有重要的意义[1],不仅有助于促进医患之间的相互理解,减少医疗差错及事故,还能提高医疗服务质量,提高患者对医疗服务的满意度.如何处理好医患关系贯穿于每一位临床医生的日常工作,是其职业生涯中的重要挑战[2].以人为本的临床实践活动对医疗工作者的综合素质提出了越来越高的要求.医学生是未来的临床工作者,除了良好的职业道德,科学的临床诊断思维和治疗决策能力及精湛的技术操作水平,出色的医患沟通技能也是评价医生临床工作能力的一个核心方面.
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关于手术室实习生的带教体会
手术室的工作具有很强的科学性,是无菌观念要求非常严格的医疗场所.在护理内容上有它一定的特殊性,要求护士做到"三要".即一要有一定的专业理论知识;二要有娴熟的护理操作技能;三要有敏捷的思维灵活的应变力及高度的责任心.如何应用"三要"的标准带教学生,使其在短时间内完成实习任务,使其迅速成长为具备临床工作能力的手术室护士.是手术室在护生带教工作中值得思考的问题.
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实习后期专科护生自我效能感与实习成绩的相关研究
目的：调查实习后期护理专科生实习成绩、自我效能感现状，分析实习成绩影响因素，效能感与临床实践能力的相关性。方法采用一般自我效能感量表(GSES)，利用问卷调查法与实地考察法，对某医科大学实习后期120名护理专科学生进行调查。结果护生的实习成绩以中等居多，为(91.44±3.94)分；其自我效能感也以中等居多，为(25.13±4.71)分，结果表明其自我效能与实习成绩显著相关。结论了解护生实习成绩与其自我效能感相关性，有助于护理教师对护生临床实践能力的研究，有针对性地采取带教措施，提高护生的临床实践效果与临床实践能力。
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使临床医学生早日成为合格的妇产科医师
本文从培养学生高度的责任心和爱岗敬业精神，将理论知识与临床实践相结合，重视教学工作3个方面阐述培养医学生临床工作能力的重要性。
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如何提高眼科研究生的临床工作能力
轮转实习是眼科研究生十分重要的学习阶段,是医学理论联系实际的桥梁.是影响医学生毕业后工作素质的重要环节,在医学教学中起着承前启后的作用.通过临床实习阶段的综合训练,培养临床医师的基本条件和素质,是研究生转化成一名合格医师的桥梁.
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中职护生岗前综合实训的实践
临床实习是护理专业学生从理论向实践,从学生向护士角色转化的重要阶段[1].近年来,中职护生普遍综合能力较差,不能满足临床护理需要,如何在有限的时间内提高学生的综合素质,以应对紧张、繁忙、充满挑战的临床生产实习,是目前中职卫校亟待解决的问题.
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标准化病人在护理操作技能教学中的应用
目的 探讨标准化病人用于护理基础操作技能教学对提高护生临床能力的影响.方法 将229名护生随机分成实验班与对照班,对照班采用传统教学法,实验班在传统教学法基础上应用标准化病人临床情景模拟教学训练,比较两班临床考核成绩.结果 实验班临床处置、沟通交流和健康教育能力考核成绩高于对照班(P＜0.05).结论 标准化病人用于临床情景模拟教学能显著提高护生的临床能力.
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基于临床工作能力的《温病学》教学改革探讨
全国高等院校主要以课堂授课的形式传授医学知识.这种传统的教学方法在某种程度上忽略了学生的工作能力.《温病学》是中医学必修课程,在中医学理论体系中占有重要地位,是沟通临床与基础的桥梁.笔者在长期教学过程中,对《温病学》教学存在的问题及不足进行了探讨,并由此提出教改思路.
