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职工自我教育在医院文化建设中的实践与思考
医务工作者在社会生活中担负着维护人民健康、预防诊治疾病的重要任务,肩负着“救死扶伤”的神圣使命.医疗卫生工作的特殊性要求从业人员具有高尚的职业道德和职业精神.然而,近年来,随着社会的进步和变革,各种新思想层出不穷,人们的世界观、人生观、价值观发生了很大变化,出现了工作积极性不高,进取心、职业荣誉感和行业归属感不强等消极现象,严重影响了医院文化的传承发扬.强化职工的思想教育,维护职工的思想稳定、队伍稳定,是医疗卫生行业政治思想工作的当务之急.
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教育管理模式">以人为本探索与构建培养大学生"三自"能力的教育管理模式
高等学校传统的学生管理模式已不适应经济社会发展的需要,也不利于培养学生自主和创新的能力.文章从以学生为本的观点出发,提出大学生"三自"教育管理模式,分别从学生自治队伍、学习载体、学生活动以及辅导员队伍建设等几个方面,对这一模式的运行机制进行了探讨.
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青年大学生自我教育与乡村生活体验
青年大学生需要在自我教育中,懂自己、懂生活.青年大学生社会性的发展不能离开其生活体验.青年大学生在纯朴的乡村生活的体验中,不仅可以学会懂自己、懂生活,也会更爱自己、更热爱生活.
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怎样使官兵保持良好的心境
心境对人的学习、工作、生活和健康有很大的影响。良好的心境,可以提高办事效率,增强信心,有益于健康;消极的心境,会降低办事效率,使人悲观失望,经常处于焦虑状态,有损于健康。因此,引导和帮助青年官兵保持良好的心境是极为重要的。笔者认为,部队基层组织在处理青年官兵的心境问题上,应注意以下几点:注重思想教育和引导 青年官兵都富有理想,憧憬未来,渴望干一番事业。因此,对人生价值、人生道路、个人前途考虑较多。有时遇到一些困难、挫折或其他问题,就容易产生悲观失望的心境。这就要结合官兵的思想实际,经常进行有理想、有道德、有文化、有纪律的教育和各种形式的自我教育,使其具有基本的觉悟和是非观念,正确看待生活中的顺境和逆境、工作中的成功和失败,坚定战胜困难、挫折的信心和勇气,从而摆脱导致消极心境的不良情绪。
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某高校学生干部心理健康状况的调查分析
高校学生干部是大学生中的一个特殊群体,他们在高校学生工作、教学工作等方面发挥着特殊的作用,是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的重要力量.社会普遍认为高校的心理问题学生集中在贫困生、问题家庭学生、后进生[1],高校也往往把关注的焦点放在这类学生,并且赋予学生干部极高的期望值,几乎从未考虑过这类学生在心理健康上存在什么问题.其实,学生干部的心理健康状况并非像我们想象的很健康.那么学生干部的心理问题是否带有普遍性?有什么问题?本研究试图通过对学生干部心理状况的分析,为广大教师和教育工作者提供一些资料,以帮助学生干部提高心理健康水平.
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现代教育理念对普外科护理教学的启示
现代教育理念认为教学活动的目的是培养学生主动学习的能力,而不仅仅是个传授知识的过程。现代教育的任务是培养学生自我教育、自我发展、自我完善、自我评判的能力,使之成为面向社会的积极能动的主体,推动社会的进步,并在促进社会发展中达到个人的成长[1]。对于具有自然科学和社会科学双重属性的综合性应用学科,护理教育首先培养的是一个全面发展的人,而不是一个熟练的工具[2]。护理这个职业的要求及其对社会的责任和义务决定护理教育应该将学生价值观的培养和护理知识的获得置于同等重要的地位[3]。现报告如下。
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积极心理资本对医学高职生自我教育的作用研究
目的 了解医学高职生自我教育现状,从积极心理资本的视角,探索自我教育的体系建构.方法 运用医学生自我教育量表和积极心理资本问卷进行测查.结果 医学高职生的自我教育低于中等水平,心理资本水平较好;积极心理资本和自我教育呈现显著正相关.结论 医学高职生积极心理资本对自我教育起着正向预测作用,应鼓励其发挥积极心理资本优势.
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医学院校大学生党员自我教育的载体探究
自我教育是构建大学生党员教育长效机制的一种有效途径.大学生党员自我教育就是以自身作为教育主体,在自我意识的支配下,立足于自我需要,根据党性原则和社会的要求,发挥主观能动性,同时又把自身作为教育的对象,在德、智、体、美等各个方面全面发展自己的实践活动[1].充分发挥大学生党员自我教育的载体作用,为大学生党员坚定理想信念、增强党性修养、丰富科学文化知识、增长个人才干提供更广阔的空间.
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论医德中自律与他律的相互关系
自律和他律是医德运行机制中两个不可缺少的重要的环节.医德自律是医德行为主体的自我约束机制,医德他律是外部条件对道德行为的约束机制.二者是相互联系、相辅相成的."自律"与"他律"原是德国哲学家康德伦理学的用语,其本义是指道德价值的根据是在人之外,还是在人自身.所谓"自律",就是强调道德意志受制于道德主体的理性命令,道德价值的根据只在于人自身,即在于善意志,或说遵循绝对命令的善意志;所谓"他律",就是道德行为受制于理性以外的其他因素,即受制于神,或环境,或社会的权威,或感性欲求等.在医德中,自律是指行为主体通过自我教育、自我道德评价和自我道德修养等形式把道德规范内化为自己的内心信念,自觉地、没有外在强制的遵循一定医德规范,它是医德行为的基本特征,也是医德行为的基点;他律则是针对医德必须遵从外部环境条件并必须符合现行规定的医德规范而言的.自律和他律在医德建设中是不断相互转化,相互结合、相互渗透、相互作用,即把来自他律的医德规范转化为行为主体的内心信念,使之成为自律;而自律中创造出来的高尚医德行为,又转化为医德规范,丰富医德范畴,变为他律性的东西.自律与他律的不断转化,揭示了医德发展中一个带规律性的本质特征,即自律与他律的对立统一.
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积极推进村民自治 促进计生工作深入开展
村民自治就是村民委员会在村党支部的领导下,依据《中华人民共和国村民委员会组织法》的规定,自觉承担起抓好本村计划生育工作的责任,依托计划生育协会的组织形式,教育和推动村民履行依法应尽的计划生育义务,逐步在计划生育方面实现自我管理、自我教育和自我服务,使计划生育成为村民的自觉行动.各级各部门应大力支持和帮助,各基层村组织应积极推广实施.推行计划生育村民自治就是在党的领导下,计划生育工作高质量的自我管理、自我发展,是依法治国,以德治国的需要,是实现“两个转变”的需要,也是党和群众努力实践“三个代表”重要思想的需要.
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循证医学在青年医师成长中的应用
通过阐述循证医学的概念、方法及其在青年医师学习过程中的作用,明确了循证医学模式是青年医师的佳培养模式及学习方式.应将循证医学概念贯穿到青年医师成长的历程中,使其成为终身的自我教育者.
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自我教育法在医学生临床实习中的运用
提出医学生在临床实习中必须在明确综合素质内涵的前提下,主动地、有意识地运用自我教育法从观察老师的言行举止、博览群书、投身社会这三个途径去学习和锻炼,才能事半功倍地有效提高自身的综合素质.
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高校医学德育实现自我教育的方法初探
高校教育中,德育教育是不可忽视的重中之重.高等院校对于医学专业的学生,进行德育教育,在内容上和外延上都有一定的拓展,大学的德育教育也在随着时代的发展,变灌输式为启发和自我转变式,本文主要探讨高等医学院校对医学生的德育教育.
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新时期医学生提高内在思想素质的自我教育方法初探
随着新时期社会各方面的变革,当代青年(包括医学生)的思想特征发生了明显的变化.如何有效地提高新时期医学生的内在思想素质,以增强其理想信念一直是政研工作的一个重要课题.笔者结合自己工作体会,从新时期青年所面临的新挑战、思想新特征及思想发展变化的微观机制进行论述,提出通过对医学生自我教育的培养,可有力地提高新时期医学生的内在思想素质.
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儿童保健学教学模式的研究与实践
本文介绍了一种让二年级医学生跟踪观察儿章,获得儿童生长发育的感性知识,学习中开展以问题为中心的教学办法。这种学生在实际中自我教育(Self-teaching)为主、教师指导为辅的新型儿章保健学的教学模式提高了学生的学习兴趣,锻炼了实际工作能力,是儿童保健教学改革的一种尝试。
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临床循证医学实践与体会
现代医学模式已经由单纯生物医学模式转变为社会-心理-生物医学模式,临床医学行为也由过去的以理论知识加个人经验为指导向以循证医学 ( Evidence- Based Medicine,EBM) 为依据的模式转变.循证医学是遵循证据的医学,它的出现为现代医学教育提供了新的教学模式--以问题为基础的自我教育与终生学习.循证医学作为近年来国际医学领域兴起的新型临床医学思维模式,已被越来越多的临床工作者所接受.现就引入循证医学理念,改革儿科临床工作模式的做法和体会介绍如下.
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验证治疗措施的公平——高质量研究促进高质量卫生保健(Ⅸ)
第7章进一步验证治疗措施是每个人的职责(续)早期活跃在乳腺癌研究领域的人们也意识到需要获得准确的信息以认清并挑战现状.首先,他们进行了自我教育,以确保自己采取的行动是行之有效的,然后再去教育他人.例如,在20世纪70年代早期,美国的一名乳腺癌患者同时也是一位自由作家的Rose Kushner,敢于向当时传统的独裁式医患关系及根治术的必要性发出挑战.她在对根治性乳房切除术有效性的相关证据进行了全面评价后写了一本书.到70年代末,其观点已被公众广为接受,美国国家癌症研究所也邀请她共同审核新研究的试验方案,影响甚广.
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护理心理学
护士职业心理素质与自我教育
护理教育目标在经历其历史发展、时代变迁后逐步确立,护士职业心理素质也随之被赋予具体内容;特别自20世纪初美国率先创立高等护理教育以来,护士职业心理素质被注入更丰富的内容和更深刻的内涵。我国恢复高等护理教育后,广大护士更增强了自身的职业生涯发展动机。近年来实践表明,高等护理教育对护土认同职业发展的新目标,具有至关重要的导向作用。职业教育越发达的国家和地区,护士的社会职能发挥得越充分,护士的职业认同越普遍,其职业心理素质水平也越高。 -
大学生心理健康自我教育的目标取向和路径选择
从当前大学生心理健康教育存在的问题着眼,阐述了大学生心理健康自我教育的目的.并从提高大学生对心理健康教育的认识、创造和谐的心理健康自我教育环境、以团体教育训练活动为引导、帮助建立心理档案了解自己、制定自我教育的目标、编写更加适合大学生自我教育的心理健康教育丛书等五个方面,对大学生心理健康自我教育的方法作了有益的探索.
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顽固性高血压需联合用药
一旦得了高血压,患者首先应该重视自我管理、自我教育.多了解一些高血压的防治的知识,与医生紧密配合,坚持终生治疗、长期预防、防治结合.而对于一些特殊的高血压患者,更需要医患双方的合作.