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护理专业学生素质教育的构成与思考
素质教育已为全社会所倡导,对护理专业学生进行素质教育同样势在必行,21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形势的需要?随着广大人民群众对健康需求的增加,对护理人员也提出了更高的要求.护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者,而且是健康的维护者和教育者.培养护理专业学生的优秀素质,向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题.护理专业学生的素质教育可由思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质四个方面构成.当代护理专业学生必须具备较高的综合素质,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能,又要具有广博、良好的人文科学修养,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健康、稳定的心理素质.分析和讨论护理专业学生素质教育的构成,将有助于其素质教育目标和内容的确定,保证教育过程中的正确方向.
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浅谈护理专业学生的素质教育
素质教育已为全社会所提倡，对护理专业的学生进行素质教育同样事在必行，21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形式的需要?随着广大劳动人民群众对健康需求的增加，都希望得到高级的保健，而护士是必不可少的。护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者，而且是健康的维护者和教育者。培养护士学生的优秀素质，向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题。为此我们要注意以下几个方面：1 引导护生树立正确的人生观、价值观、世界观 护校学生一般为初中毕业生，思想尚不成熟，容易受外界环境影响，加强思想品德教育，给予正确的导向，帮助她们建立良好的心态，培养独立思维的能力、应变能力、交流技巧、创新意识等等，真正做到“以病人为中心”，真正树立“为人民服务”的宗旨，增强职业的责任感和自豪感。
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多媒体教学课件在人体寄生虫学教学中的应用
多媒体教学是对教育、教学改革的一次新挑战.随着计算机多媒体技术的发展和广泛的应用,计算机以其运算速度快、存储容量大,易于检索,对图像和声音等媒体处理快的特点使其在视听教学中展示了广泛的应用前景.随着教学改革的深化,素质教育已成为全社会的共识.所谓素质教育,就是要求加强学生的思想道德素质、人文社科素质、专业业务素质、身体和心理素质等方面的教育.那么,应该如何进行素质教育,怎样才能培养出高素质的医学人才呢?本文就多媒体教学课件在人体寄生虫学教学中的应用进行了一些初步研究和探索.
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谈生物学教学中综合能力的培养
对学生进行素质教育,这是党在新的历史时期的教育方针,也是新世纪对教育的主导者--教师提出的新要求.素质教育是一个综合的概念,有专家把素质教育定义为:高于具体知识技能的思维方法及能力.
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大学生心理健康状况及影响因素分析
为了更好地进行素质教育,了解大学生心理健康状况,探讨大学生心理健康的影响因素.为高校大学生心理健康教育服务,于2007年12月在河北省某高校本科生中进行了心理健康状况调查.现将结果分析如下.
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勤工俭学对提高大学生综合素质具有重要作用
中共中央国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出,高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神.高等教育实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.中央的这一指示为我们高校教师如何对学生进行素质教育指明了方向.21世纪是知识经济时代,充满了机遇和挑战,对高等院校培养的学生要求更高了.因此,积极提高大学生的综合素质是高等教育的一项根本性任务.笔者通过积极组织学生开展勤工俭学社会实践活动,深刻体会到,勤工俭学对于培养学生多方面的能力,提高学生综合素质具有重要作用.
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预防战略实习中社区预防保健教学模式的研究与实践
根据前国家教委和卫生部的文件,我校自1990年开始带领临床医学生进行预防医学社会实践(又称预防战略实习).采用"教学、科研、社会实践、服务四结合的实习模式",取得了较好的实习效果.自1995年以来,为了将对学生进行素质教育和社区预防保健工作相结合,我们进行了探索,形成了以社区预防保健服务(Community Preventive Care,简称CPC)为主的实习模式,1997年在湖北省教委立项并进行实践和评价.
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影响成人高校素质教育的若干问题刍议
近,中共中央国务院作出了<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>,并主持召开了第三次全国教育工作会议,为我国教育事业的改革和发展指明了方向.成人高校是我国社会主义教育的一个重要组成部分.在历史已进入到21世纪,社会主义市场经济体制正逐步确立的双重背景下,成人高校如何进行素质教育,是一个复杂而又急切需要解决的课题.本文拟就影响成人高校素质教育的几个方面问题略陈管见.
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医学、艺术教育与医学生人文素质
对大学生进行素质教育已成为高校教育体系中的重要内容,目的是促进学生综合能力和专业知识全面和谐发展,培养高素质的优秀人才.大学生人文素质的开发与培养,是素质教育的基本要求,其中一条重要的途径就是进行艺术教育.对于医学院校来说,艺术教育与医学生人文素质的开发与提升,在整个高校素质教育体系中处于较为特殊的位置,表现出与专业艺术院校和综合院校素质教育不同的特点,有着特殊的意义.
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理论教学和临床教学中的素质教育
当前如何对护士进行素质教育，培养宽基础、高素质、强适应的护理人才以适应21世纪的护理工作，是护理教育亟待解决的问题。护理教育应着眼于提高学生的综合素质，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，科学地把握立德、立才、立业、立品的关系，使四者有机结合，相互渗透，共同构筑护士素质教育的基本框架［1］。本文分别针对理论教学和临床教学的不同特点，提出开展素质教育的具体措施。
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护生实习期间的职业道德教育
临床实习是护生学习过程中后一个环节.是医学教育的主要阶段.在这个阶段,学生将由课堂理论学习转向临床实践学习,当前如何对实习护生进行素质教育,是护理教育亟待解决的问题.
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实习护士素质教育的特点和方法
素质是人的体质、性格、气质、知识、品质等方面的综合.临床实习是护生学习过程中后一个环节、是医学教育的主要阶段.在这个阶段,学生将由课堂理论学习转向临床实践学习,在带教老师的指导下,学生化知识为能力,提高独立工作的本领,当前如何对实习护生进行素质教育,培养宽基础、高素质、强适应的护理人才,是护理教育亟待解决的问题.
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新时期的外科教学与素质教育
医学教育是医学人才培养的载体,在今天医学教育模式由生物医学模式转入生物心理社会医学模式的过程中,全面素质教育显得尤其重要.而作为教学的主导者--教师,转换思维、更新意识、自觉而主动的进行素质教育已势在必行.在外科教学中,应加强学生综合素质的培养,主要是职业道德素质、技能素质、心理素质、人文素质的培养,以适应医学人才发展需要.
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生理学教学中素质教育初探
生理学是一门医学基础学课,是医学各学科的基石,在生理学教学中实施素质教育是培养医学高素质人才的重要环节,是培养医学实用型人才的关键.笔者对2003、2004级临床医学生进行问卷、访谈等形式的调查,了解学生对素质教育的态度,为笔者的素质教育开展提供了宝贵的意见.笔者结合对学生调查分析的结果,谈谈在生理教学中如何进行素质教育.
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加强实验室人员培训提高实验教学质量
实验教学是医学院校教学环节中的重要组成部分,是培养学生动手能力、观察能力、独立思考与解决问题能力的重要手段,也是对学生进行素质教育的重要基地.为了充分发挥实验教学的重要作用,我校对实验教学体制进行了改革.实验室由原来的三级管理体制变成了二级管理体制,相继成立了形态学、机能学、化学、检验专业、预防专业、药学专业、护理学专业等实验室.这种改革实现了实验室资源共享,使有限资金发挥了大效益;提高了设备利用率;做到了实验室技术人员的合理调配和使用.通过实验室改制后的几年实践,我们认为,有必要对实验室技术人员加强培训,以保证和提高实验教学的质量,充分发挥实验教学基地作用,真正达到实验室体制改革的目的和取得预期效果.
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护理专业《人体生理学》教学几点体会
人体生理学是医学院校护理专业的重要基础课,该学科突出的特点是具有很强的实验性和临床护理应用性,它对构筑学生的理论知识结构体系和培养学生科学素质以及实际应用能力具有举足轻重的作用.随着我国临床护理事业的发展和全面实施素质教育的教育改革和发展的客观要求,传统的只注重护理理论掌握和护理经验的护理人才培养模式已适应不了新世纪对护理人才的要求,培养和造就知识型、能力型、创造型、开拓进取型的高素质的新型护理人才,是一名教育工作者适应时代要求,对学生进行素质教育的历史责任.
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浅论医学生素质教育
素质教育是提高人的自然素质和社会素质的教育.它是身体素质、思想素质、文化素质及心理素质教育的有机结合.高等学校的素质教育不仅体现在开设专门提高学生综合素质的课程中,也体现在专业学科的课程中,专业教育是素质教育的重要组成部分,结合专业教育进行素质教育,寓素质教育于知识教育之中,是一种更为有效的素质教育形式.
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3岁前儿童潜能开发的关键
人们常说:"3岁看大,7岁看老."可见3岁前儿童的家庭教育是人生的一项奠基工程.现代心理学研究结果表明,0～3岁是培养孩子良好行为习惯的佳时机,是学习做人的关键时期,也是对孩子进行素质教育的有利阶段.英国的一份教育文告中明确指出:"如果你不能加强孩子3岁前的教育,就很难确保他未来的发展."这也说明0～3岁是孩子潜能开发的决定期.
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浅谈妇科临床实习中医学生交流艺术的培养
临床实习是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,是对医学生进行素质教育和能力培养的重要环节,也是临床医学专业本科教学的关键阶段.临床实习是从事医学事业的开始,可以直接影响一个医学生的一生,也是培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力,为医学生了解社会、培养良好的思想品德、良好的医疗工作作风提供了社会实践的机会,其中交流起着重要的作用.交流是一种艺术,通过不同言语及形体语言的交流,医学生的实习收获会有很大的不同.交流也是学习的开始,我们培养目标所要求的知识、能力和素质结构、技能训练、培养复合型技术人才都要从这里开始.
