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针灸教学实训系统的建设
针灸教学实训系统是一个新型的教学系统,它具有沉浸、交互、构想的特征,可以培养学生学习的积极主动性,提高学生的动手实践能力.在针灸教学应用方面有三个方面:知识学习、技能训练、理论与现实紧密结合.
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同伴考核评价法在中职护理专业护理学基础操作技能考核的应用初探
中职护理教育仍然是我国护理教育的重要组成部分,护理学基础作为护理专业的主干课程之一,其重要性不言而喻,护理学基础操作技能一直作为教学重点内容,在安排常规练习后也安排学时进行考核,用于督促学生练习,同时检验学生的学习效果。近年来随着中职卫生学校招生人数的大幅度增加,学校教学资源紧张、师资不足的问题日益显现,同时由于护士资格考试时间提前至学生毕业当年的5月份,迫使学校不得不调整教学计划,安排学生提早进入临床实习,从而导致教学学时紧张,无法为学生在校安排充足的练习时间,传统日常教学考核也难以发挥督促学生学习的作用。
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内科护理教学中多元化教学法的实施
为了培养更多在医院、家庭以及社区中具有较强实践能力的内科护理人才,教师应该采取新的教学方式进行教学,以促进学生参与实践活动的积极性。长期以来所采取的传统教学方式,使得教学枯燥乏味,这也在很大程度上降低了学生学习的热情,学生只是一味被动地接受知识,完全没有发挥其主体作用,也使学生的创造能力无法得到有效发挥。在教学过程中,教师需要采取多种教学方式相结合,这样才能提升教学效果,同时满足学校、社会以及学生的需求。
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护理本科生实习体验调查的质性分析
护理专业学生在临床场所获得专业知识、技能和态度,并在临床场所中发展实践能力[1],因此实习期是学生学习的关键时期.随着医学教育规模的不断扩大,进入临床实习的护生人数也逐年增多,给医院的实习管理部门带来很大压力[2].实习生在实习初、中、末期不同阶段均出现不同程度和特点的管理问题.为了解实习学生在实习过程中所遇到的困惑问题、专业价值观、自我工作能力评价等多种实习体验,以便针对性地实施管理,现就其调查分析报告如下.
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本科护生对临床护理教学策略感兴趣程度的调查
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪.学生的创新思维、创新活动往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心.了解学生对临床教学策略感兴趣程度,不仅能大限度地调动学生学习的潜能,而且还能指导老师进行针对性的教学,提高临床教学质量.为此,我们对2003年-2004年在我院进行临床实习的49名本科护生进行了感兴趣程度问卷调查,结果如下.
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考试改革对高职护生学习积极性的影响
考试是学校教学工作的重要环节.通过考试可以促使学生更好、更全面、更系统地复习、巩固和深化所学的知识与技能,从而更深刻地理解和掌握所学的知识,同时可以向教师反馈教学信息,检查教学效果,改进教学工作.但是,目前高校的考试制度和方式并不十分完善,考试内容偏重于知识点的考查,偏重于记忆,不能较好地考查学生对知识的灵活运用和创新,不能准确反映学生的实际能力;客观上鼓励学生死记硬背,容易使学生产生投机心理,在一定程度上挫伤了学生学习的积极性;考试形式和方法过于死板,促使学生学习方法缺少灵活性;多数考试还是课程结束时1次考试决定一切,一锤定音,重结果,轻过程,使得部分学生平时上课不认真,考试前要求教师辅导,套题、猜题、押题;考试内容教材化,考场作弊现象时有发生;考试结束后很多学生认为,这门课程学习也随着考试的通过而结束了,形成了多数学生为考试而学习的局面,对学生的学习起不到促进作用.随着医学科学的发展考试方式也应该与时俱进,与社会大环境和人才培养目标相适应.
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加强对实习护生的职业防护带教
临床实习是护理专业学生学习的后阶段,是实现由学生向护士角色转变的不可缺少的重要环节.在临床实习过程中,学生们在基础课学习中所获得的医学理论知识与临床实践得以较为全面的接触和融合,专业知识和专业思想得以巩固和升华.但是也不避免地暴露在各种职业性危害之中,由于防护不当,实习护生发生职业暴露事件时有发生.现将存在问题及带教对策总结如下.
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合作学习在专升本外科护理学教学中的应用
我院自2003年开始招收专升本学生,学制2年,其中毕业实习1年,课堂教学1年,外科护理学仅40学时.因生源60%以上是来自临床医学等非护理专业应届专科毕业生.在有限的学时内让非护理专业学生尽快掌握外科系统常见病、多发病、急重症及其并发症的预防、护理和健康教育,若按照传统的教学方法,难以达标.为此,我们在2004年专升本学生中尝试了小组合作学习,以调动学生学习的主动性,充分发挥学生主体作用及其特长,培养学生学习、合作、运用等能力,提高了教学效果.
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高等护理教育中强化计算机教学的实践与思考
新世纪是护理学与信息技术、社会科学和其他学科融合交汇发展的世纪,是知识骤增、知识爆炸的时代.为此,在教育中必须注重激发学生学习的积极性,提高学生应用知识和解决问题的能力.本文就强化计算机教学的重要性及实施情况阐述如下.
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阶段教学法在儿科学临床见习教学中的应用
高等医学教育的目标是培养具有一定知识、能力和高素质的医学人才.临床见习是医学理论联系临床实践的桥梁,在医学教育中起着承前启后的作用.为了激发见习学生学习的兴趣,提高儿科学临床教学效果,更有效地培养高素质的医学人才,笔者根据多年的临床见习教学实践,结合我院儿科教研室近年来的见习教学工作,在2003级五年制临床医学专业学生儿科学临床见习中,进行了教学改革即采用了阶段教学法,效果显著,深受好评,介绍如下.
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PBL 教学法在眼科临床教学中的效果研究
临床见习是对临床医学生教学过程中非常重要的一个环节,是医学生从理论知识学习向临床实践过渡的桥梁,是培养学生建立临床思维模式、成为合格临床医生的关键一步。临床以问题为基础的学习(PBL)是指以临床病例为基础,以问题为教学手段,在问题基础上针对病例所涉及的理论和操作知识进行学习,是一种探索性的学习方法[1]。PBL 教学与传统教学方法不同之处在于,采用临床真实病例,寓教于探索中,使学生成为教学的主导者,以问题为基础向临床教学延伸,更好地使临床理论和实践相融合。较传统的以授课为基础的学习模式(LBL),其教学目的和教学方式都发生了改变,更有利于培养学生学习的积极性与分析、解决问题的能力[2]。本研究以首都医科大学2013级全日制临床医学系本科生为研究对象,通过随堂考核和问卷调查的方式评价2种教学法的教学效果,尝试将 PBL 教学法应用于眼科临床见习中。
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消毒供应中心实习护生分层次带教模式的探索
消毒供应中心是控制医院感染的重点科室,如何培养适应未来护理需要的全科护士已成为一个值得探讨的问题.我科是一所三级甲等综合医院的消毒供应中心,从2010年2月至2013年1月对接收的381名护生实施不同层次带教管理,承担带教任务,其中高中起点大专118名,初中起点(包括3+2)大专生170名,初中起点三年中专生93名,实习时间按照学校的要求,每期为2~4周,由于实习时间短,范围广泛,任务繁重,如何让消毒供应中心实习护生扎实有效掌握清洗、消毒、灭菌方面的知识,充分发挥学生学习的主观能动性是重点关注的问题.我们2名带教老师借鉴国外临床专科护士的培养经验,完善消毒供应中心实习护生带教课程的设置,且针对不同起点的学生,探索不同的培训带教计划,逐步形成了不同层次护生带教管理模式,为师生全面能力提高提供了机会,也为培养适应我国医疗改革和护理学发展的新型护理人才奠定了基础.
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从教育受益者的认知角度浅谈医学教育中的PBL教学法
以问题为基础的学习(problem‐based Learn‐ing ,PBL ),在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学生学习内容的教学方法,是国际上公认的受欢迎的三大教学法之一。本研究通过问卷调查的方式,针对2010级(96期)-2013级(99期)临床医学专业学生参与PBL过程中的态度和感受进行调查,了解同学参与PBL课程的现状,从教学改革受益者的医学生视角剖析 PBL 的长处与不足,期望为探索适合我校的PB L教学模式提供科学依据。
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医学大专生物化学《绪论》一章教学浅见
在生化教学中,教师们总是把重点放在后面的物质代谢等章节上,这无疑是对的.<绪论>这一章虽不是重点,但它是生物化学的开篇,讲授效果如何,能否引起学生学习生物的兴趣,对教师以后的教学以及调动学生的学习主动性都有重要的影响,所以<绪论>的作用可以说是举足轻重的.如果一开始学生就感觉生化枯燥难懂,那么在今后的教学中就很难调动学生的学习积极性:对于<绪论>如何讲,讲些什么,应引起教师们的重视.下面提出我本人在<绪论>教学中的一些粗浅看法,请同行们指教.
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浅谈卫校班主任的管理工作
班级是学校的细胞,既是学校工作的基本单位,也是学生学习,活动的基层集体.一个班级的良好班风及学生素质,很大程度上取决于班主任对班级管理工作做得如何,在边实践边总结中,笔者认为,要做好班主任的管理工作,以下几个方面是比较重要的.
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团体生物反馈治疗在考试焦虑中的运用
生物反馈治疗作为一种新的行为疗法,是利用各种技术,以视觉、听觉的形式显示体内某些生理活动,并通过指导和自我训练有意识地控制自身心理、生理活动,以达到调整机体功能并促进其机能恢复的目的.考试焦虑是在一定的应试情景激发下受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素所制约的以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式,通过不同的情绪性反应所表现出来的一种心理状态[1].考试焦虑是困扰大多数学生学习的一个普遍问题,本研究将生物反馈治疗运用在考前焦虑中并将情况总结如下.
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多媒体技术在五官科护理教学中的应用和思考
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到优化的教学效果[1]。五官科护理是临床护理学的一个分支,是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科整体护理规律的专业学科。教学内容涉及眼、耳、鼻、咽、喉、口腔6个器官的解剖生理和相关疾病的护理。五官解剖生理精细复杂,孔小洞深,位置隐蔽,专科护理操作难度较高,治疗手段繁琐特殊。在教学过程中,教师单纯使用板书讲解五官科内容,晦涩难懂,并且学生学习费力,兴趣缺乏。多媒体课件集声音、图片、文字、动画于一体,形象生动,在五官科教学中运用多媒体教学是很好解决这一现状的手段。
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浅谈高校学生病毒性肝炎的危害与防治
病毒性肝炎是由肝炎病引起的,以肝脏病变为主的传染病,传染性强、传播途径多、流行面广为其特点.目前,我国已发现的肝炎病毒至少有八种,根据病源不同可分为两大类,一类是甲型和戊型肝炎;二类是乙型、丙型、丁型肝炎.在高等学校中病毒性肝为是一个严重影响学生学习、健康的主要因素.
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抚顺市中小学生营养状况调查
健康的体魄是保障学生学习和成长的关键,而学生的营养状况决定着学生的健康水平.为了解学生营养状况,加强对生长发育期学生的营养指导,2006年对辽宁省抚顺市某城区中、小学学生营养状况进行了调查.结果报告如下.
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高中教师心理健康状况调查
近年来,随着教育改革的深入和社会形势的发展,对教师的基本素质提出了更高的要求,教师的心理素质和心理健康也日益受到广泛关注.教师良好的个性心理素质不仅有助于增强教学效果,树立威信,激发学生学习的兴趣,还有助于学生良好人格的形成.为了解高中教师的心理健康状况及可能发生的原因,我们对高中教师进行了调查.现报告如下.