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能级进阶模式培训对实习护士护理技能和不良事件发生的影响
目的:探讨能级进阶模式培训方案对实习护士护理技能和不良事件的影响。方法:选取2014年7月~2015年6月我院实习护士62名作为观察组,另选2013年7月~2014年6月我院实习的护士73名作为对照组。对照组实习护士给予常规护理培训;观察组实习护士给予能级进阶模式的培训方案。评价比较实习完成后两组实习护士的护理技能和实习期间不良事件的发生情况。结果:观察组的综合考试评分高于对照组,不良事件发生低于对照组,差异具有统计学意义,均P<0.05。结论:基于能级进阶模式的培训方案能够有效地提高实习护士护理技能,降低其实习期间的不良事件发生。
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浅谈新护士存在的问题及对策
护生在结束了护校系统的理论及技能学习后,走上护理工作岗位.他们由于刚进入临床,缺乏相应的护理技能和临床经验,不能完全胜任护理工作,因而产生困惑和焦虑,这对护理队伍的稳定和提高护理质量有着很大的影响.如何帮助他们顺利完成从学生到职业护士的转变,培养成为一名合格甚至优秀的护士,在带教过程中,我们进行了摸索和总结,针对他们存在的共性问题,制定并采取相应的带教措施,收到了较满意的效果.
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个体化母婴床旁护理指导在初产妇中应用效果观察
目的:观察母婴床旁护理模式在初产妇中应用效果.方法:选取2012年5~11月在我院住院分娩的初产妇240例为研究对象,随机分为试验组与对照组各120例,试验组给予母婴床旁护理,对照组给予常规护理,观察两组产妇对新生儿护理知识与技能掌握情况并调查产妇及其家属满意度.结果:试验组产妇对新生儿护理知识与技能掌握情况及产妇及其家属对护理人员的满意度皆高于对照组,两组比较有统计学意义(P<0.05).结论:对初产妇进行个体化母婴床旁护理,有利于增强产妇对新生儿护理知识与技能的掌握,提高产妇及其家属的满意度.
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胰岛素笔临床使用情况调查分析
目的:了解临床护士胰岛素笔正确使用情况,为进一步开展相关培训提供依据.方法:采用现场察看、问卷调查了解非内分泌专科护士和内分泌专科护士对胰岛素笔正确使用情况及相关知识的掌握情况,并对所收集的资料进行统计分析.结果:现场察看非内分泌专科护士胰岛素笔正确使用执行情况不规范;问卷调查18个问题中非专科组除胰岛素笔芯未开封时保存方法、使用胰岛素笔芯保存效期、低血糖的临床表现3个条目与专科组比较差异无显著性外,其余15个条目与专科组比较差异具有显著性(P<0.05).结论:非内分泌专科护士对正确使用胰岛素笔的技能和知识掌握情况不理想,应采取有效的干预策略提高护士正确使用胰岛素笔的能力.
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儿科临床带教老师个人素质的调查分析
临床护理教学是护理教学的重要组成部分,是培养学生理论联系实际,获取护理技能,培养独立工作能力的重要学习阶段[1].临床带教老师是传授临床基本知识、专科护理技能、培养高素质、创新型护理人才的奠基者,也是影响护生行为品行的第一要素[2].带教老师的素质高低是影响护生实习质量的重要因素[3].了解临床带教老师的个人素质,有助于有针对性地开展教学工作,提升临床带教老师的教学水平,提高临床教学质量.
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深化双向测评理论充分体现护生的评价作用
临床护理带教是护生理论联系实际,获取护理技能,培养独立工作能力的重要学习阶段.在以往的带教过程中,更多强调的是护生学,对带教老师要求少.我院自2001年6月起,采用双向测评带教,改掉以往带教中单一的、刻板的、标准不统一的教师中心评价方式为双向的、多层次、多视野的,以护生为自我确认、自我改造为主要目的的双向测评方法.
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"零缺陷"理论在护理技能规范化培训中的应用与成效
"零缺陷"质量管理是20世纪70年代末美国质量管理专家克老士比推出的一种质量管理方式,其"零缺陷"管理对质量的定义是:质量是符合要求,而不是好,是一种管理的执行标准,是一种工作态度,是工作的决心即不向不符合质量作妥协的精神[1].
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自制护理技能评估表提高护生带教水平
随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要,实习是护生由学校走向工作岗位的过渡时期,也是护生将理论知识与临床实践相结合的过程,这一过程中的角色转变与临床带教老师的教学质量密切相关,其高低对一个护生成才有着重要的影响[1].如何保证在安全带教的前提下,让护生在1个月实习期内较完整地熟悉并掌握老年呼吸专科护理,我科及时调整带教方案,收到良好效果.现总结报道如下.
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诱发脑卒中的心理状态及健康教育对策
脑血管疾病(CVD)是我国中老年人常见病,多发病,其病死率复发率与致残率较高.目前国内外研究人员从遗传、生理、病理、心理等方面对其进行了广泛的研究,认为社会心理应激是重要的促发因素.本文对我院收治的30例脑卒中病人进行心理状态分析,发现大多数病人存在变异心理,加上老年人已经开始退化的机体极易诱发脑血管意外,所以针对病人的健康需求有的放矢地进行健康教育,使其掌握日常自我护理技能,改变过去不健康的行为习惯,调动机体的积极因素,预防该病的复发.
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护士长要注重非权利因素提高工作影响力
在我国加入WTO以后,面对医疗市场激烈竞争,如何提高护理队伍的综合素质,真正做到以病人为中心使病人满意,除了应熟练掌握护理技能外,还要提高护理队伍整体的综合素质.护士长作为疗养院一个护理单元的组织者和管理者,怎样做好对护士的管理,提高护理质量,这对科室护理管理者来说,仅靠仅利是不够的,主要是靠护士长自身非权利因素影响,来引导护士适应现代护理的需要.
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护理技能操作标准与教学实践
护理技能操作是一名护理工作者必须掌握的基本技能,是护理质量的基本保证.护理技能操作标准是对护理技能操作的规范化要求.在教学中运用护理技能操作标准指导学员实践,是护理教学的重要步骤.因此,护理技能操作教学必须不断适应现代医学模式的新发展,以操作标准的科学性、实用性和规范性提高教学质量,培养合格护理人才.
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晨会提问在护理管理中的应用
护理基础理论与护理技能是护理专业的核心内容.随着社会的发展和进步,患者对护士的要求越来越高,要求护士不仅要有和蔼可亲的服务态度,还要有坚实的护理理论基础和娴熟的护理操作技能.晨会提问是对护士平时知识积累的复习和考核,也是巩固提高的过程.
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高职高专护理技能实践教学方法调查分析
护理实践教学是培养高素质技能型人才的重要环节,因此,选择有效的实践教学方法至关重要。护理专业技能教学常用的方法有情境教学法和角色扮演法,我校教师对这两种实践教学方法进行了融合,采用了情境教学环境下角色扮演法。为了解何种实践教学方法更加适合护理专业的技能教学并且更符合护生的学习需要和兴趣,本研究进行了问卷调查。
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产科护士在护理工作中应具备的知识技能浅谈
爱婴医院的创立,整体护理的开展,对产科护士提出新的课题,即如何由以往的母婴分离顺利过渡到24小时母婴同室,并实施早接触、早吸吮、早开奶,达到母乳喂养成功;如何由过去的功能制、责任制护理过渡到运用护理程序进行全方位、多角度的整体护理.由于我们面临的不仅是生物的更是社会的人,尽管分娩是一生理过程,却伴随不同的病理因素,同时由于产妇的职业、年龄、生活环境等不同,这就要求我们护理工作不能仅局限于固定的方式,要因人而异,要求产科护士既要有丰富的专业知识和实践经验,也应具有护理文化等多种知识.那么产科护士应具有怎样的知识技能,才能更好的促进护理文化的完善,推动护理事业的发展,才能更好的提高护理质量,服务于母婴,服务于社会.下面,就产科护士在普及护理知识中应具备的知识技能谈点粗浅的认识.
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鼻内镜手术患者围手术期护理
鼻内镜在临床已广泛使用.功能性鼻内镜手术(FESS)在理论上和实际操作中日趋成熟,基本上取代了传统的手术方式.鼻内镜的使用延伸和扩大了手术视野及手术范围,对围手术期的护理提出了新的问题.在临床工作中患者对护理的要求已不仅仅满足于护理技术服务,同时希望护理人员为其传授护理技能与预防保健知识.为患者实施健康教育是社会对护理工作的要求,也是护理模式转变所必需的.为此,我们实施了以人为本的整体化、个性化护理,增强了医患之间的关系,使患者保持良好心态积极配合治疗护理,总结如下.
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基础护理技能强化训练的有效性研究
培养符合社会需要的实用型护理人才,是护理专科教育的目标.针对护生临床实习期间,基础护理技能虽具有较熟练的程度,但欠准确和规范的现象,我校从1995年起对实习结束返校待毕业学生实施为期2周的强化训练.
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河北省6所医学院校护理专业学生技能统考成绩评析
对于进入临床实习前护理专业学生组织全省护理技能统考,有利于引导学校认真开展实习前综合技能培训和总结教学工作的得失.通过对2010年河北省护理技能统考成绩的分析,反映出学生在基本功、规范操作意识、职业习惯养成、与人沟通能力等方面不同程度地存在不足.提示在教学中必须进一步强化"三基"教育和综合素质的培养.
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探讨操作流程卡对护理技能培训远期效果的影响
目的 为了改变护理人员技能培训效果难以巩固的现象,利用流程提示卡,达到反复记忆,巩固培训效果的目的.方法 制作操作流程提示卡,用于日常操作提示.将临床护士分为随机分为对照组和实验组.技能培训完成后,实验组将操作流程卡运用于日常操作;对照组按照传统的方法 进行日常操作.分别于一月、三个月对常用八项操作进行考核,将考核成绩进行统计学分析.结果 实验组远期效果(三个月)极显著高于对照组(P<0.01).结论 操作流程卡对巩固护理技能操作培训效果作用显著,方法 简单,易于临床推广.
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以“护理质量安全月”为契机全面提高门诊护理服务质量
目的:提高门诊护理服务质量。方法:以“护理质量安全月”活动为契机,紧紧围绕此次活动主题“以病人为中心,提高护理服务质量”制定门诊各项管理措施,落实各项护理工作。结果:开展“医疗护理质量安全月”活动能有效的促进门诊护士护理理论、护理技能、人性化服务及临床护理质量的提高,从而全面提高门诊的护理服务质量。
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临床带教体会
临床护理实习是护理教学的重要组成部分,是学生理论联系实际,护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过程。更是确立人生信念,强化职业道德,适应护士角色,获得全面发展的关键时期。如何使护生成为技术过硬、医德优良、理论扎实的新时代合格的护理人才,保证实习效果,完善教学管理,提高临床护理教学质量,是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。现将本人多年来临床带教护生的心得体会总结如下。