首页 > 文献资料
-
OSCE在涉外护理专业护生技能考核中的应用
[目的]探讨客观结构化临床考试(OSCE)在涉外护理专业技能考核中的应用.[方法]按照临床护理工作设置6个考站,对136名涉外护理本科生进行OSCE考核,分析内容包括描述性统计了解OSCE成绩分布及考试质量,采用问卷调查的方式调查学生对考核的评价.[结果]OSCE考试成绩为(75.35±6.23)分,成绩在总体上基本服从正态分布,校标关联效度系数为0.72(P<0.05),考试难度系数(P)=0.68,区分度系数(D)=0.39;涉外护理本科生对OSCE考核方式的总体评价满意度近90%.[结论]OSCE考核能够客观评价涉外护理本科生专业能力的真实水平,可以作为评价涉外护理本科生专业技能的有效工具.
关键词: 客观结构化临床考试(OSCE) 护理技能 考核 涉外护理专业 评价 -
行动导向教学法在实习护生护理技能培训中的应用
[目的]探讨行动导向教学法在实习护生技能培训中的应用效果。[方法]选取2013年8月—2014年5月在我院外科实习的全日制本科护生127名为研究对象,根据学号的单双号随机分为试验组(n=51)与对照组(n=76),对照组采用常规的护理技能培训方法,试验组在常规方法的基础上采用行动导向教学法,比较两组理论知识、护理技能考核成绩,并比较护生自评、带教老师及病人对护生的评价。[结果]试验组护生出科理论成绩、技能操作成绩、护生自我评价、带教老师评价、病人评价方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]行动导向教学法的应用可以提高护生的护理技能、沟通、解决问题等临床实践能力,是提升护生临床综合素质的有效培训方法。
-
上海市新护士护理技能实践与习得来源的调查研究
[目的]调查上海市新护士护理技能实践频次与习得来源现状,并分析其特征.[方法]应用注册护士护理实践调查表对1235名上海市三级甲等医院新护士进行调查.[结果]护理管理方面的技能实践频次较高;健康促进与维持方面的技能实践频次较低.实施护理措施前进行三查七对、提供分娩护理、遵守行为及伦理规范学校习得的比例较高,而接收及转录医嘱、合理安排工作内容使护理省事有效等活动的学校习得比例较低.[结论]院校教育需紧跟临床需求,调整护理技能的教学内容,缩短院校教育与临床实践的差距.
-
循证护理运用于护理技能教学的行动研究
[目的]探讨在护理技能教学中融入循证教学,以提升学生自导式学习能力、社会问题解决能力和循证能力的效果.[方法]以澳门某学院二年级全体护理本科生共59人为研究对象,实施10次循证教学干预.每次干预都在导师的指导下,以学校技能课所授护理技能的相关内容或以临床实习所护理病人的护理问题为主题,进行证据查询、证据整理和分析、得出结论等步骤,并撰写循证报告.干预前后使用《自导式学习能力量表》和《社会问题解决量表(中文版)》进行测评,并使用自行设计的循证能力评价教学标准对学生的循证报告进行评价;使用半结构式访谈法获取学生及参与研究的导师对循证教学的看法.[结果]实施循证教学后,学生的自导式学习能力、社会问题解决能力和循证能力得到提升.[结论]在护理技能教学中融入循证教学,能提升学生自主学习的能力,并能逐步培养学生的循证能力,将所学知识和技能转化为解决病人护理问题的能力.
-
手机视频反馈教学在护理操作技能培训中的应用
[目的]探讨手机视频教学反馈法的教学效果。[方法]选择护理专业学生80人为研究对象,对《基础护理学》中无菌技术及备用床两项操作技能分别采用手机视频教学反馈法和传统讲授法进行教学,比较学生对两种教学方法的评价。[结果]手机视频反馈教学法在激发学习兴趣、调动学习主动性、操作熟练程度、动作技巧性、解决问题能力、自学能力、课堂气氛、沟通协作能力方面与传统讲授法比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]手机视频反馈教学法是一种生动有趣的教学方式,可激发学生的学习兴趣,提高学生技能操作学习的积极性和动手能力,提高教学效果。
-
高职高专护生社区护理技能需求研究
[目的]明确从事社区护理工作的高职高专护生必须具备的护理技能,为高职院校培养社区护士提供参考。[方法]由5名专家组成德尔菲评价小组,以确立的46项社区护理项目为基础作为社区护理技能问卷调查内容,采用德尔菲法对15名社区护理专家进行两轮咨询,对提出的高职高专护生应具备的社区护理技能进行重要性评估。[结果]确定高职高专护生应具备的社区护理技能共34项。专家权威程度(Ca)为0.839±0.030。[结论]确立的高职高专护生社区护理技能可满足社区护理现状的需求,对高职高专护生具有实用性和高效性。
-
产褥期妇女母婴保健知识和护理技能调查
[目的]调查产妇对产褥期母婴保健知识和护理技能的掌握情况及其影响因素,为制定围生期有效的健康教育方案提供依据.[方法]对113例产后42d复查的产妇进行保健知识和护理能力的问卷调查.[结果]产妇对环境知识、婴儿免疫和产褥期计划生育方面护理知识认知程度较低;护理技能掌握较差的为产后保健操、婴儿洗澡技巧和婴儿呛奶的处理;影响产褥期母婴保健知识认知的因素有文化程度、居住地、夫妻关系、孕妇学校和健康教育(P<0.05);不同知识来源途径的产妇其护理技能掌握程度差异有统计学意义(P<0.05).[结论]现阶段产妇对产褥期保健知识及婴儿护理知识匮乏,应根据不同层次的保健需求有针对性地进行宣教和个体指导,提高产妇的自我保健能力.
-
护理本科生课堂教学与临床实践差距的调查分析
近年来,随着护理学的迅速发展,临床护理工作对护理技能的运用性、灵活性等方面提出了更高的要求,也是对护生临床适应能力的一个挑战.目前护生的临床意识较浅,学习目标不明确,在实习时易出现所学知识与临床运用的脱节现象,不利于护生临床的学习与实践,为此,针对实习生、临床带教老师及在校本科护生343名进一步搞好本科护理教学以及明确护生的学习方向提供依据.现报告如下.
-
护理专业在校学生的科研需求调查
护理科研是促进护理学科发展的重要手段,也是反映护理专业人员业务素质的重要组成部分.护理专业作为一门年轻的发展中的独立学科,迫切需要具有思维敏捷、科研能力强的现代护理人才,以不断地创新发展现有理论和护理技能,使其学科理论更具科学性、可信性和需要性,更好地发挥其指导护理实践的作用.
-
标杆管理在院内技术能手培训中的应用
标杆管理是定点赶超的学习程序. 美国生产力与质量中心的定义是: 标杆管理是一个系统的、持续性的评估过程,通过不断地将自身流程与领先地位的对手相比较,以获得帮助其改善绩效的信息.2008年通过对参加技能考核人员采用标杆管理,要求经选拔的护士以强的竞争对手为基准,树立学习和追赶的目标,通过信息收集、比较分析、跟踪学习、重新设计和付诸实施等手段对护理技能进行动态、有效的提升,从而培养了一大批院内技术能手.
-
条形冰袋的制作及临床应用
在临床工作中为高热病人进行物理降温是护士常用的护理技能.目前多数医院还是采用了一些比较传统的冰袋如方形冰袋、自制的瓶装冰袋,这种传统的冰袋在进行物理降温时易滑落且不易固定.而条形冰袋可以将这些隐患逐一消除.现将我科使用的条型冰袋介绍如下.1材料与制作方法1.1材料采用一块吸水性比较强的海绵,将海绵剪成长16cm、宽6 cm、厚4 cm的条形状,放在质地相对厚实的塑料袋内即可.塑料袋规格为:宽15 cm,长21cm.1.2制作方法将海绵块放入塑料袋中,注入水,让海绵块完全吸收水分.将塑料袋开口处反折两下,用透明胶带成螺旋形封口,再将塑料袋对折用透明胶带从开口处成"S"形捆绑1圈即可.放入冰箱冷冻.
-
提高急诊护士急救护理技能
随着急救护理学的不断发展,人们对急诊护士提出了更新更高的要求.为此我院于2005年1月-2005年6月对急诊科12名护士实施急救护理技能培训.现将结果报告如下.
-
《护理学基础》实践教学课程设置及教学方法的探讨
护理学是一门实践性很强的学科,实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证,护理技能是护生专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件[1].对于<护理学基础>这门课程,有近30项基础护理操作,通过恰当的实践教学,能很快提高护生护理技能.通常的做法是增加实践课的比例,改革实践课的教学方法以及让学生早期接触临床,来提高学生的护理技能.具体的理论课与实践课的比例,各校可结合各门课的特点而制定.周薇[2]在对美国护理教育的发展概况进行研究后认为,临床护理课理论与实践课比例为1:1较合适.对于<护理学基础>近三十项护理操作,如何才能更合理安排实践课?这些操作是否应有所侧重,还是平均分布时间和精力?为此,对毕业班护理专业学生进行了调查,了解其在临床毕业实习的1年中,26项常用基础护理操作完成次数,以此分析设计<护理学基础>实践课时的安排.
-
病例教学法在《护理学基础》技能训练中的应用
为培养和提高学生运用护理程序分析问题、确认问题和解决问题的能力,提高训练效果,研究编制了一套护理小病例,"以病例为引导,以问题为中心"进行护理技能训练.结果学生的学习主动性和积极性明显提高,训练效果较好.
-
运用多元教学模式提升护生综合能力
护生临床实习是理论联系实际,获取护理技能,培养独立工作能力的重要学习阶段.在以往的教学过程中,临床带教老师只注重对护生进行较为刻板的护理知识的讲授和基础操作的示范,而忽视了对护生进行人际沟通、健康教育、分析判断等整体综合能力的培养.随着医学模式的转变,临床护理模式也随之而转变,故对护生的带教工作提出了更高的要求.我院于2002年起对400余名护生采用多元教学模式,取得了较好的效果.
-
医学生实习前进行集中护理培训实践
为促进医学生医疗技能和综合素质的提高,我院在保证完成高等医学院校临床医学实习大纲要求的基础上,在岗前培训后两周进行集中护理实习和培训,使医学生掌握常用护理技能、了解护理模式、体会护理工作的重要性.经过几年的实践,取得了较好效果.
-
河北省2004年基础护理技能统考评析及对策
培养符合社会需求的护理人才,塑造高素质的护理队伍,是护理教育的根本任务.从1993年开始,河北省卫生厅每年抽调专家对全省各专业学校大中专护理专业毕业生进行基础护理技能统考.这项工作对提高护理教学质量,推动护理教学改革起到了重要作用.2004年5月,笔者作为专家组成员参加了对河北省内8所大中专医学院校的护理专业基础护理技能考核.本文就统考中反映出的相关问题进行分析总结,并对进一步改进护理教学提出粗浅见解.
-
内科护理学授课中的"三难"与"三熟悉"
内科护理学作为护理专业的临床课之一,在医学教育中占有重要的地位.因此,掌握好内科护理学的基本理论知识和护理技能,可为护士今后的临床工作打下坚实的基础.通过内科护理学的教学实践,笔者体会到在<内科护理学>教学的授课中解决好"三难"与"三熟悉"尤为关键.
-
"自主学习"模式在护理操作技能课外训练中的应用与研究
[目的]探讨培养临床综合实用型护理人才需要的护理技能课外训练模式.[方法]采用"自主学习"模式,借助"护理技能课外实训计算机多媒体指导系统",以护生自我管理为主,教师个别辅导为辅,进行护理操作技能课外训练模式的改革.对实施改革法和传统法教学的两组护生进行综合素质考试成绩比较和问卷调查.[结果]改革法技能训练优于传统法技能训练.[结论]护理操作技能课外训练"自主学习"模式是培养综合的实用型人才,提高护生第一任职能力的有效方法.
-
成人本科护理专业《健康评估》教学方法改革的效果分析
成人本科护理专业是护士继续教育的一种主要途径,是对已有一定护理基础、护理技能和实践经验的临床护士在护理理论、护理理念及护理新技术方面得到进一步提高,是为临床培养素质全面的护理人才、提高临床护理水平、保证护理质量的一种教育途径.