首页 > 文献资料
-
《疾病学基础》教学情况的调查与分析
<疾病学基础>是以病理学及病理生理学为主干,涉及病原学、免疫学、社会医学等多学科内容的课程,是医学信息专业的必修课程.为了解本院医学信息专业对此新开设课程的反馈信息,以不断优化教学内容,改进教学方法,提高教学质量,我们设计了教学调查表,在1999级医学信息专业学生中进行了调查.现将调查结果与分析报道如下.
-
发挥网络优势为医学生物学教学服务
人类社会正从工业社会迈向信息社会,由信息技术革命掀起的信息化浪潮正以迅雷不及掩耳之势席卷全球.多媒体、因特网(Internet)、信息高速公路、数字式图书馆等令人目不暇接.传统的医学生物学教学存在着一些弊端,如知识陈旧,跟不上时代的发展;教学方式枯燥,学生兴趣不高;被动式授课,学生参与性差等.如果能在教学中充分发挥网络优势,利用网络资源,改变教学方式,改进教学方法,对于提高教学质量和效率无疑起着巨大的推动作用.
-
浅谈结合多种教学方法提高生化教学质量
生物化学(简称“生化”)是用化学的语言从分子水平揭示生命现象的科学.因此其内容具有抽象性与复杂性,常使学生学习时既感乏味,又难以理解和记忆,被学生称为难学的学科.如何改进教学方法和授课技艺,提高教学质量,是每一位从事生化教学的教师必需面对并尽力解决的重要课题.笔者以“酶”一章为例,谈谈采用多种教学方法提高生化教学质量的体会.
-
解剖学采用多种标本考试方式对促进学生自主性学习的作用
考试是教学过程中的一个重要环节,具有检验、反馈、督促、激励、引导等功能.通过考试能获得可靠的反馈信息,是不断改进教学方法的重要依据.考试是一支"指挥棒",直接引导教师对不同教学方法的采用和对教学内容的取舍,还影响着学生的学习风气和注意力.然而,如何才能有效地检验解剖学实验教学的效果,促进学生自主学习,培养他们的综合素质是解剖学界值得研究的课题.
-
诊断学教学改革初探
未来21世纪的世界将是一个科学技术迅猛发展、社会更加进步、繁荣而又充满竞争和挑战的世界,随着社会对人才质量需求的转变,全面高素质人才已逐渐取代纯知识型人才,专业口径过小、知识面过窄的传统教育弊端显露,由此提出了加强全面素质教育的新要求.全面并轨的教育机制改革使各高等院校直接面对人才市场的激烈竞争,学校生存及学生择业"双重危机"已然降临,各院校之间生源份额竞争的关键是教学质量的竞争,是人才"产品"质量的竞争.基于这种危机感及竞争意识的感召,我院已经投入了轰轰烈烈的教学整改之中,作为基础医学与临床专业学科之桥梁的诊断学也必须改进教学方法,以提高教学质量,增强人才产品质量的竞争实力.
-
归纳为主的启发式教学与学生创造能力的培养
教学不仅是一门科学,而且是一门艺术,成功的教学本身就是一种艺术的创造.在教学中,能否按照客观规律办事,结合学生的实际情况高效率地进行教学,是一项艰巨的创造性劳动.这就是说,教学能否产生好的效果,取决于两个方面:一是教师能否在掌握丰富知识和教学规律的基础上,起到主导作用,充分发挥自己的主动性和创造性,改进教学方法,并坚持不懈地精益求精地进行锤练;二是在教学过程中能否充分发挥学生的主体作用,激发学生的创造性思维,这是提高教学质量的重要环节.上述两方面作用的发挥,都有赖于教学方法的改革.
-
改进教学方法和手段提高眼科学教学质量
眼科学是高等医学院校为医学生开设的一门临床必修课,它与内、外、妇、儿等大科相比,课时少、内容多.而临床课常常是几门课同时开,大多数学生总认为自己将来主要是做内、外、妇、儿科的医生,有无眼科学知识关系不大,因此把精力主要应付考试科目的学习,而对于属考查课的眼科学普遍重视不够.
-
改进教学方法突出整体护理
我校九六级护理专业临床课已开始使用部颁第3版<妇产科护理学>教材(以下简称"新教材").新教材的主要特色是突出护理,注重整体,在专业培养目标上强调运用护理程序进行整体护理能力的培养.对于广大非护理专业毕业的临床课教师来说,仍以医学诊断模式教授护理专业,已不适应现代护理教育发展的需要.如何改变这一现状呢?本人在妇产科护理学教学过程中,根据新大纲的要求,新教材的特点对教学过程、教学方法做了一些改进.力求从以下四个方面体现护理专业的学科特点,突出整体护理.
-
新颖的儿科学教学活动
从事医学教育事业,开展各式各样的教学活动是不断进行着的.笔者不断地尝试和改进教学方法,寻找佳的教学方式,让教师乐于教,学生乐于学,同时让学生在轻松的学习氛围中牢固地掌握所学的知识,真正体现医学教育的效果和意义.而教学活动开展得顺利与否,需要教师和学生的密切配合;教学效果的优劣,将会受多种因素影响.经过笔者的摸索,总结了一些新颖的教学手段,本文就此谈谈儿科学教学中的体会.
-
浅谈病理学网络考试系统的设计与实现
练习与测验是学校教学过程中极其重要的教学手段,它能提供教学效果的反馈信息,使教师和学生发现教学缺陷,为及时改进教学方法和过程提供参考依据.随着网络时代的到来,网络考试系统已成为这一教学手段的有效工具.病理学是一门重要的医学桥梁学科,也是一门较难以掌握的形态学课程.
-
浅谈如何人性化地进行护理专业带教
护理专业的学生是护理事业的接班人,他们能否按要求完成实习关系到护理事业的未来.而临床带教对护理专业学生的实习效果起重要作用.笔者认为,护理专业的临床带教应针对不同层次护理专业学生的心理状态,贯穿人性化的带教理念,重视学生的主体地位,不断改进教学方法,这样才能提高临床带教的效果.
-
微生物检验综合设计性实验教学模式的探讨与实践
临床微生物检验是医学检验技术专业学生的一门重要专业课程之一,其特点是实践性特别强。学生要学好微生物检验这门课,除了要掌握基础理论知识外,还需要熟练各种基本技能并具备一定的临床思维和动手能力[1]。微生物检验综合设计性实验是在学生掌握了一定的基础理论知识、基本操作技能基础上,逐步培养学生的科学思维方法,以及其思考、发现、分析、解决问题的综合能力培养。因此,微生物检验的综合设计性实验教学对于培养学生的综合能力非常重要。在教学过程中,不断改进教学方法和手段,经过不断实践,我们得出“以问题为基础教学法结合病例教学法”在微生物检验综合设计性实验中有较好的效果。
-
显微互动实验室在血液学检验教学中的应用分析
随着计算机、多媒体、网络教学等现代化教育技术的迅猛发展,医学形态学的教学技术也在不断转变与提升,血液学检验作为一门以形态学教学为主体的课程,必须依靠显微镜进行形态学观察,因此其发展取决于显微镜教学技术的发展.近几年发展起来的显微数码互动系统可以克服传统教学模式的弊端[1],形成师生互动、图像资源共享的高效率教学模式.本校于2009年引进了两间MOTIC数码显微互动实验室.在3年的教学应用过程中,笔者改进教学方法,收集教学效果的学生评价以及临床用人单位的反馈调查,结合自身在教学过程中发现的种种优缺点,形成了对显微互动实验室在血液学检验教学应用中的一些体会和认识,并对发现的缺点进行了解析与对策思考.
-
基于PBL教学模式的学生综合能力评价体系研究
课程、教学和评价三者的有机融合、和谐互动是高等护理教育的改革方向之一.目前,以问题为导向学习(problem-based learning,PBL)已成为高等护理教育的创新学习模式[1].PBL强调小组教学,以现有临床案例的实际情境为脚本,学生在教师指导下,由案例中练习如何"发掘问题、分析问题并且解决问题".PBL目的在于培养学生主动学习,终身学习,培养分析、解决问题的能力,更重要的是透过小组沟通讨论,培养沟通协调能力.而学生能力的考核是评价教学效果和改进教学方法的一种途径.
-
护理专业生理学教学体会
生理学是研究正常机体功能活动及其规律的实验科学,是护理专业重要的基础课程之一.学好生理学为今后学习基础医学、临床课程和护理职业技能提供理论基础;为提高护理专业人员的业务素质、增强适应职业变化的能力,更好地从事临床护理和社区卫生护理工作奠定坚实基础.生理学具有很强的理论性和逻辑性,其理论知识较深奥、抽象.高职高专护理专业学生普遍反映生理学难学、难懂、难记.为此,作者在多年的护理专业生理学教学中,立足专业,突出护理专业对生理基本知识和技能的特殊需求,注重内容实用性和实践性,不断探索、改进教学方法和手段,从而显著提高护理生理学的教学质量和效果.现将教学中使用的具体策略介绍如下.
-
PBL教学模式在消毒供应中心教学中的应用
以问题为导向的教学方法(problem based learning ,PBL )即以问题为基础的学习,1969年由美国神经病学教授Barrow s在加拿大的麦克马斯特大学创立[1]。20世纪80年代,PBL模式在北美得到了较快发展。1997年,香港大学医学院正式开始实施此新教学法。20世纪90年代,PBL在护理教育中得到了尝试,而临床护理教学是理论联系实际的桥梁,是护理专业教学的重要环节,本院近3年,初步开展了 PBL教学法,本文就该教学法在本院临床护理专业消毒供应中心教学中的应用及效果进行探讨[2],旨在通过开展 PBL教学在护理专业消毒供应中心教学中的应用,改进教学方法,以期提高教学效果和全面提升学员的整体素质。
-
成人专升本医学遗传学教学内容及方法的调查分析
"医学遗传学"是医学成人高等教育的一门重要基础课程,本教研室承担成人专升本课程已多年,如何依据成人学生的特殊性因材施教,改进教学方法,进一步提高教学质量,一直是我们关注和思考的问题.为此,我们对近年部分成人专升本学生就生源、"医学遗传学"教学内容和方法等进行了问卷调查.
-
护理临床带教方法体会
随着社会的发展,人们对人文关怀的意识越来越强.现在的护理带教工作有着很多实际问题,以前的家长式教学已不适应学生的要求,须不断改进教学方法.
-
在临床教学中创造和谐的医疗教育环境
作为培养年轻医生所必经的阶段,在临床实习过程中如何既系统开展有效的临床教学,又能尊重病人合法权益,减少医患矛盾,是所有带教教师必须考虑的问题.积极增强法律意识,不断改进教学方法,正确处理好医疗与教育的关系,努力创造和谐的医疗教育环境,是现阶段临床教学改革亟需重视的领域.
-
内分泌及代谢疾病理论教学体会
随着社会的发展,在医学科学技术高速发展和病人权益意识日益提高的今天,医学教学面临前所未有的挑战,越来越多的病人不愿意接受实习医师的临床诊疗,甚至拒绝学生的临床见习.如何通过改进教学方法使学生能够具备扎实的医学理论和科学的临床思维能力,为以后的临床见习/实习打好基础,是摆在广大教学工作者面前的重要课题.内分泌及代谢性疾病是内科学的重要组成部分,随着人们生活水平的提高,内分泌及代谢性疾病发病率越来越常见,如甲亢、糖尿病的发病率直线升高,如何提高内分泌及代谢性疾病理论和临床教学水平,是我们内分泌科医师的责任.临床带教虽对加深学生对理论知识的理解及记忆、提高学生的临床分析能力起着重要作用,但在理论教学的过程中,我们有如下体会.