首页 > 文献资料
-
谈我国的护理继续教育
现代科学技术发展迅速,新学科、新理论和新技术的不断涌现,实施更新周期的急剧缩短.护理科学也是如此.现代护理的发展趋势是强调整体观点,综合护理,又强调精细分工专职专护,这是护理向高级阶段发展的标志[1],结合我国护理事业的的现状与趋势,更加凸显继续护理教育所承担的任务是非常重要的.为了适应医学科学的发展,根据终身教育的思想,我国的继续护理教育大致包括两个方面:一是院校基本教育完成后的继续教育,主要是进行知识更新.二是在职护理人员的岗位培训[2],这种培训又包括对未接受过系统专业教育或训练不足者进行补课性教育和对在职人员进行知识更新,开展新专业和提高知识层次水平的教育.
-
浅谈现代教育技术在继续医学教育中的应用
继续医学教育是遵循着终身教育和继续教育的基本理论和基本实践,于近10余年来,迅速发展起来的一种新型的教育制度.它是指医务工作者在继医学院校基本教育完成之后,在实践过程中继续学习新理论、新知识、新技术、新方法和新药物为主要内容的一种终身性医学教育制度.
-
浅谈医学生临床能力培养过程中的几个问题
随着社会的进步、人民生活水平的提高,人们对医疗卫生保健的质量要求越来越高,如何培养高素质的医务人员来满足社会的需求,是医学教育者面临的一个重要课题.高素质对专业人员来说首先是要有较强临床能力,一般是指医生必须具备与其专业能力相适应的知识、技能和态度的总和.由于我国医学生在学校的基本教育时间短,不可能学好众多的临床技能,毕业后教育(住院医师培训)在医学教育体系中就显得相当重要.笔者就医学院校的基本教育与毕业后医学教育中临床能力(尤其是专业技能和态度)培养过程中几个问题发表浅见.
-
开放式继续医学教育模式的研究与探索
继续医学教育始于上个世纪20-30年代的欧美国家,50年代后得到迅速发展.它是医学教育的重要组成部分,是继医学院校基本教育和学历教育之后,以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主要内容的一种终身性、连续性医学教育制度,目的是使广大卫生技术人员能快速了解医学科学的前沿动态,不断提高业务水平和工作能力,也是培养和造就医学人才的重要途径之一.
-
心理要健康一生喜气扬(十四)
心理的书信如果,您认定一辈子要当上班族,学历对您而言相信是很重要的,否则,时间宝贵,不容许您再走错路.你的时间在哪里40岁以前,大部分的人是相同的,升学读书获得经验,建立自己基础.在父母亲友,社会价值观影响及误打误撞的情况下完成基本教育.选择读书,应该一鼓作气,在您尚未进入工作时,能读多高就多高,毕竟何时进入工作,您都是社会新鲜人.但是一旦您已经有工作经验而又有心进修,当然渠道很多,相对的挣扎也多.因为您不知现在的年纪、条件、资历、再去做进修这样的投资是否值得?
-
继续医学教育学分达标情况分析
继续医学教育是继医学院校基本教育和毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的医学教育制度.其目的是通过继续医学教育使卫生专业技术人员不断完善知识结构,提高创新能力和专业技术水平,保持高尚的医德医风,跟上医学科学的发展.
-
北京大学临床检验医学生毕业后医学教育的探索与实践
1背景简介现代医学终身教育分为3个阶段,即:学校基本教育--毕业后医学教育--继续医学教育.毕业后医学教育又包括了研究生教育和住院医师、专科医师培训两种培养途径.医学检验专业大学本科教育始于80年代,目前在国内有两种培养模式:医师型和技师型.我校自1989年起即明确实施医师型培养方案并用,4年时间完成检验系与医学系的前3.5年并轨教学和后1.5年专业教学,为检验医师毕业后的研究生教育和住院医师规范化培训奠定基础.
-
综合医院开展继续医学教育的实践与体会
继续医学教育是继医学院校基本教育毕业后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的一种终生性医学教育制度.我院是集医疗、教学、科研于一体的综合型三级甲等医院,每年除承担大量的临床工作外,还承担大量的临床、护理教学与临床实习、进修生学习等教学任务.自2004年开始,继续医学教育学分制管理在河南省全面实施,这对在职医务人员的业务学习提出了更加规范的要求,是继续医学教育工作开展的目标.
-
护理管理预防和控制医院感染的作用
预防和控制医院感染是现代医院管理的一项重要工作,护理管理在医院感染管理中具有自身的特殊性和重要性.护理管理的作用:在预防和控制医院感染的全过程中,护理管理起着决定性的作用.相对而言,护理人员接受的控制感染的基本教育和训练比医师多.另外,护士与患者朝夕相处,在整个的治疗及护理过程中预防和控制医院感染的作用是非常重要的.如静脉穿刺时,如果压脉带不能做到一人一用一消毒,护士操作前后洗手不严格,就有可能引起交叉感染.2000年7月,我院收治了大批腹泻患儿,由于个别护士在操作前后未能严格洗手,在儿科治疗室的门拉手上培养出沙门氏菌.如拖布用后未能严格浸泡消毒、晾干再用,可造成全院假单孢铜绿杆菌的暴发.
-
谈护理继续教育
当今医学模式由传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,教育思想和教育观念也随之发生相应的更新和转变,一次性学校教育的传统观念转变为阶段性分专业的终生教育.这种新的教育观念从20世纪50年代末开始,已经逐渐被国际医学教育界广泛接受.对于一个医疗专业人员来说,接受专业教育是一个终生连续的过程,由三个性质、目的、内容和方式各不相同而又互相衔接的教育阶段组成,即:医学(护理学)院校基本教育、毕业后医学(护理学)教育和继续医学(护理学)教育.合称为"医学(护理学)教育连续统一体".
-
议专业能力的训练及培养
如果说一个人从小学到初中至高中毕业是完成系统文化科学知识学习,属于一个人初始的基本教育的话,那末步入高等院校深造往往是就业前的各项专业技能的准备,即将来所从事的岗位工作的基本知识、基本理论、基本技能的学习和训练.这对将来从事的专业工作至关重要.医学院校是培养维护人们健康及诊治疾病中医、护、技、药等方面人才的圣洁之地.除理论知识学习外,更重要的是能力的培养.具体来说作为一名临床医生应具备的实践能力是多方面的.
-
不同年龄段内科医师对继续医学教育的需求
医学继续教育自20世纪80年代初期即被作为一项毕业后教育制度确定下来，它是继高等医学院校基本教育和毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终身性教育制度，它是培训和提高在职医务人员业务技术水平及综合素质，适应现代医学科学技术发展需要的极其重要的手段。随着知识经济的到来，知识更新的速度越来越快，医学继续教育就更倍受人们的关注。为探讨更适应现代医学继续教育的新思路、新方法，我们对广西各级医院内科医师进行问卷调查。现将对不同年龄段(≥40岁和＜40岁)的内科医师调查结果报道如下。
-
麻醉科住院医师规范化培训的思考
住院医师规范化培训是医学生完成学校基本教育后接受的某一个学科的规范化的专业培养,是毕业后医学教育的重要组成部分,是培养高层次医学人才,提高临床医疗水平的重要环节和措施[1-2].作为一所教学医院,应明确医学教育的终目标是什么?即具有独立决策力和自主的终身学习能力,从而解决未知的医学问题.21世纪创新医学人才所必备的素质应该包括3个层面:(1)三维知识结构:医学科学、人文社会科学、自然科学;(2)三种基本能力:获取新知识、掌握新技术、解决新问题;(3)三个品质特征:独特的个性、坚强的意志、健全的人格[3-5].麻醉科住院医师的培养,同样应紧紧围绕医学教育的目标和要求,分不同层次进行教学培养.大坪医院麻醉科已成为本校首批住院医师规范化培训基地的科室,相信该文将为教学质量提升以及为规范住院医师规范化培训基地奠定基础.
-
加强医科大学毕业生职业前培训和教育工作
在欧美的许多发达国家,医学教育包括学校基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育在内的医学教育体系,即医学生从医学院校毕业后,在某一医学专业领域足以提高临床能力为主要目标的系统化、规范化的综合训练,使其达到从事某一临床专科实践所需要的基本要求,能独立从事某一专科临床医疗工作.
-
专科医院住院医师规范化培训的实践探索
住院医师规范化培训是医学终生教育的承前(医学院校基本教育)启后(继续医学教育)的重要阶段,是临床专业人员奠定良好基础的关键所在,是推动一个国家医疗水平的发展.我院作为专科医院从1993年起进行住院医师规范化培训,在培训过程中遇到各种问题,在将近二十年的实践中,根据医院自身的情况及形式的发展,形成了具有专科特色的住院医师规范化培训的模式.
-
新疆麻醉专业住院医师培训现状及规范化培养方案
医学教育是个连续过程,即由医学基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育3个不同阶段组成.住院医师规范化培训是毕业后医学教育阶段的主要组成部分,是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经途径.住院医师规范培训越来越为人们所重视.住院医师培训是指住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到某一医学专科医生所必需的知识、技能和态度,从而达到独立工作的水准.
-
谈麻醉科住院医师培训在兵团卫生系统的实施
住院医师规范化培训是现代医学教育体系中一个不容忽视的阶段,占据了医学终生教育中承前(医学院校基本教育)启后(继续医学教育)的重要地位,是医学临床专家形成过程的关键所在,对医生的成长有着非常重要的意义.住院医师培训(毕业后医学教育)就是指完成高等医学院校基本教育的毕业生在医院(经过认证的毕业后医学教育基地)接受某一学科(二级学科)规范化的系统专业培训使所学的知识与技能朝着某一专业方向逐渐深化(即专科化)的教育过程,是医学教育的特有阶段[1],是将医学生转变为专科临床医生的过渡培养阶段.
-
澳大利亚引导孩子体验生命的珍贵
生命承载着一个人的梦想、痛苦、幸福等,如果没有生命,一切都化为虚无.对于孩子来说,无论是牙牙学语还是蹒跚学步,其成长的每一步,都透射着他作为一个天生学习者对生命问题的探求.如,孩子经常会问"我是怎样来的"、"花儿为什么谢了"、"小鱼怎么死了"等问题.所以,生命教育是父母应该对孩子进行的基本教育之一.
