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在职在线培训系统在护理人员培训与考核中的应用
护理学科是专业性和实践性很强的学科,随着医学知识和技术的飞速发展,护理人员的知识和技能也亟待更新与完善.如何使不同职称、不同专业的护理人员更方便、快捷的掌握理论知识,是护理管理者关注的问题.我院自2012年2月引进"护理专业在职在线培训系统"用于护理人员的业务知识培训和考核,该培训系统是一个以医院各专业基础知识、专业技术知识和临床及相关专业知识为基础的,面向全院各个层次的护理人员,以进行知识培训、复习和考试的应用软件,应用此系统后我院在职护理人员的继续教育和考核水平等方面均得到明显提高,同时也为管理者节约了时间和人员,达到较好的教育效果[1].具体实施情况报道如下.
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临床护理带教几点体会
护生进入临床科室实习是护理教育的后阶段,理论知识与实践相结合将在这个阶段得以实现,我院这几年来一直担负着护生的临床带教工作,现将一些体会介绍如下.
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护理生实习带教的几点体会
护理带教是护理教育的后阶段,是一项既严肃又重要的工作,是护理实习学生将理论知识与实践相结合,获得全面发展,终走向临床一线的必不可少的重要环节.因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题.
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如何组织好妇产科学临床见习工作
临床见习是医学生在临床学科理论学习阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践.临床医学作为一门经验科学,决定了临床见习在医学生学习过程中的重要性.妇产科学是临床医学的重要组成部分,妇产科作为临床大科,不仅承担着繁重的日常临床工作,还必须完成授课、见习、实习等教学任务.在科室人员少、任务重的情况下,作者就如何组织好妇产科临床见习谈谈自己的体会.
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生理学教学导入临床实例的讨论
学生如何在规定时间内学到必需的理论知识,是基础医学课程教师面临的新问题.教师必须解放思想,改革教学方法,将基础医学与临床医学有机地联系起来,完成教学目标.作者在生理学教学中导入临床实例,取得了较理想的教学效果.
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搞好临床教学培养合格人才
临床实习是医学院校培养合格人才的重要环节,也是医学生从理论学习过渡到为社会服务必经的重要阶段.医学生从理论到实践,又从实践去复习、巩固所学的理论,掌握理论知识,提高医疗水平.因此,做好医学生临床实习带教工作,对提高医院医生的素质,促使医院工作和上等达标建设均有十分重要的意义.下面谈谈我们对临床实习带教工作的做法和体会.
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因材施教培养实用型人才
中等职业卫生学校的培养目标是"具有必备的理论知识,较强的实践技能,良好的职业素质的医疗卫生技术人才".如何"因材施教培养实用型人才"呢?笔者结合自已教学实践与大家共同探讨.
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多媒体与PBL结合在《中医骨伤科学》教学中的应用
目的 探讨多媒体与以问题为基础的教学方法(PBL)结合在《中医骨伤科学》教学中的应用效果.方法 选取我校2017年9月—2018年7月2015级中医骨伤方向学生125名,将其随机分成两组,观察组65名,对照组60名.对照组运用常规教学法,观察组运用多媒体与PBL结合教学法,比较两组学生学期末学习情况和授课满意度.结果 观察组学生理论成绩、实践成绩以及综合评分明显优于对照组(P<0.05);观察组学生教学反馈评价优良率为90.77%,明显高于对照组的73.85%(P<0.05).结论 采用多媒体与PBL教学法展开中医骨伤科疾病教学能够有效提高授课品质,提升学生学习满意度.
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两种教学模式在影像学教学实践中的应用
目的 探讨不同教学模式在影像学教学实践中的应用价值.方法 选择我校90名影像专业的学生按照随机数字表法分为PBL组(45例,采取PBL教学模式)和CBL组(45例,CBL教学模式),对两组理论知识及操作技能的测试结果和实践能力进行自我评价结果比较分析.结果 两组之间的理论知识及操作技能评分差异无统计学意义(P>0.05),PBL组的自学能力培养、理论知识掌握能力、团队协作情况、语言表达能力、知识运用能力评分高于CBL组(P<0.05),而自主培养兴趣、主动参与实践、充分运用学习时间、问题处理情况、疾病诊断及鉴别水平评分低于CBL组(P<0.05).结论 PBL教学模式主要侧重于提升学生的自学能力、理论知识掌握能力、团队协作水平,语言表达能力及知识运用能力,而CBL教学模式主要侧重于提升学生的兴趣培养、实践能力、充分运用学习时间能力、问题处理情况、疾病诊断及鉴别能力.
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中西医结合内科学可视化病案库的建设及应用
目的 探讨中西医结合内科学可视化病案库的建设及应用.方法 选择2016年4月-2018年3月新疆医科大学中西医结合内科学专业在我院学习的实习生100名作为研究对象.将实习生随机分为两组,传统组50人,采取传统教学模式;可视化病案库组50人,采取可视化病案库教学,观察及评价两组的临床教学效果.结果 可视化病案库组理论知识(94.87±2.63)分,传统组理论知识(82.71±3.48)分,差异具有统计学意义(P<0.05);可视化病案库组临床实践能力高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 中西医结合内科学可视化病案库的应用,具较高的临床教学效果,值得临床推广应用.
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循环式技能培训体系在妇科临床实习中的应用
目的 探讨循环式技能培训体系在妇科临床实习中的应用效果.方法 选取2017年7—12月来我院妇科实习的24名来自同一所大学相同专业的2014级的学生作为研究对象.前10周实习的12名学生作为对照组,后10周实习的12名学生作为研究组.对照组学生采用常规带教实习的方式,研究组学生采用循环式技能培训.以两组学生入科时的理论知识成绩,出科时的理论知识成绩和技能操作成绩及带教老师的综合评价作为评价指标.结果 两组学生出科时的理论知识成绩均较入科时有所提高,差异有统计学意义(P<0.05),但研究组学生的理论知识成绩、技能操作成绩以及教师评价均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在妇科临床实习中应用循环式技能培训体系对于医学生掌握临床操作技能具有积极地促进作用.
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在急诊规培生临床带教中现场急救情景教学的临床价值
目的 研究在急诊规培生临床带教中应用现场急救情景教学的临床作用.方法 此次数据统计参考带教方式的不同,将2017年3月—2018年3月在本医院实习的80名急诊科规培生平均分成参照组(n=40)与实验组(n=40).将我院传统的教学法带教纳入参照组,将我院现场急救情景教学纳入实验组,分析对比实验组和参照组经不同带教之后急诊科规培生优良率,操作技能、理论知识、临床案例分析得分.结果 实验组急诊科规培生优良率,操作技能、理论知识、临床案例分析得分,与参照组各项指标比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 将现场急救情景教学应用在急诊规培生临床带教中的作用比较突出.
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优质服务在临床护理活动中的效果评价
医院自开展优质护理服务以来,护士作为护理工作的主体,肩负着护理业务、教学、科研等临床护理任务.为了提高护士自身素质,不但要加强学习护理理论知识,还要加强操作技术的基本功训练.不但要学会与人沟通的技巧,还要掌握患者的心理动态.要想服务好,首先要了解患者心里是怎么想的,有哪些要求,需要哪些帮助,其次,是护士究竟怎样做才能发挥自己的优势,使患者满意.
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人性化临床护生带教体会
实习是护生的重要学习阶段,是护生从学校走向社会的第一步,是把理论知识用于技术操作的关键.作为一名带教老师,如何教好护生,让他们成为合格的护理接班人,一直是我们不断探索的课题.现将笔者在临床带教中深入人性化理念取得了良好效果的体会总结如下.
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加强护理人员继续医学教育之所见
当前科学技术迅猛发展,知识更新日新月异.突飞猛进的科学技术导致医学理论知识和技术方法更新速度加快.现代医学科学的新理论、新知识、新技术和新方法不断涌现,使得知识更新周期缩短.因此要适应现代医学发展的需求,护理人员的继续医学教育必须与时俱进.继续医学教育是培养和造就现代医学专业技术人才的关键所在.同时发展继续医学教育培养高素质的专业技术人才是继续医学教育紧迫而艰巨的任务.我们只有坚持"以人为本" 造就高素质人才,促进人的全面发展,才能适应新形势发展的需求.
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病例分析在神经病学临床见习教学中的应用体会
病例分析教学法是指在教学过程中精选一个或若干个典型的具体的病例,经教师精心设计、组织实施,引导学生层层深入地展开分析、讨论,从中概括出理论知识或操作要点、技巧,使学生在分析和思考中深刻的理解和把握知识点,并能运用所学的知识思考和探寻解决问题的对策和方法[1].
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临床教学路径在肾内科实习带教中的应用
临床实习是学校教育的深化延续,是帮助护生将所学理论知识与护理实践相结合的途径,也是护生走进临床初涉社会的特殊阶段.认识临床护生实习教学中存在的问题,给予相对应引导、实操,提高临床教学质量,是我们共同探讨的问题.
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临床护理带教的体会
护生的临床学习,是从学校走向工作岗位的过渡时期,也是理论知识与临床实践相结合,由知识向能力转化的过程.临床带教老师是护生专业实践的启蒙老师,在这段期间内,带教老师的工作态度、临床经验、带教能力都将对学生的实习以及今后的工作产生非常大的影响.在多年临床工作中,对带教工作有几点体会,现总结如下.
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影响护生临床实习效果分析与对策
我院是一所综合性三级乙等医院,近几年,承担着来自各医学院校100~120名左右的毕业实习生带教任务.临床教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的好坏直接关系到培养合格的专业人才问题.护士实习是院校课堂教学的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合.为了提高护生的实习效果,我们总结出一些经验,具体分析如下:
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手术室带教护生的体会
临床实习是医学教育中重要的一环,也是护生理论知识与实践相结合的过程,带好实习护生,培养优秀的护理人才,是我们义不容辞的责任.手术室护士的实习,是对书本知识的强化和补充,实习护生在实习期间所接受的教育,是将来能否成为一位出色的护理人员关键所在.故培养出优秀的手术室护士,是带教老师义不容辞的责任.近年来,随着本院实习护生的不断增加,对带教老师的要求也更加严格.故笔者总结了一些带教经验与同道们商榷.