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临床麻醉学实习教学特点
临床实习主要目的是让学生全面参加专业临床实践,学会理论知识和实践技能的有机结合,从而实现能力的质的提高,为毕业后独立从事专业工作打下基础.麻醉学理论知识涉及人体多个系统,甚至包含一定深度的物理和化学原理,在临床操作技术方面也有比其它专业更多的要求和机会.学生三周……
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提高护生临床教学质量之我见
临床实习既是护理教学中的主要组成部分,也是护士将医学理论知识与临床实践相结合的过程.作为一名将要毕业,曾经有过三次临床见习经历的护生,浅谈对临床带教的意见.
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多媒体网络教学在外科手术学教学中的应用前景
外科手术学是研究外科手术基本理论与基本方法的一门学科,它是由基础医学过渡到临床医学的桥梁,但他更侧重于对学生实际动手操作能力,如无菌技术、基本操作技术等的培养,学好外科手术学是医学生进入临床学习必备的基础,而良好的实践又必须以扎实的理论为基础,因此,它要求学生既要具备一定的理论知识,更要具备相当的实际动手操作能力,怎样使一个医学生从以往的纯理论学习氛围中良好的过渡到以实际操作为主中来,是我们每一位教师的重要职责.
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应将手术学实验室建成培养外科人才的基地
高等学校教学主要分为理论教学和实验教学两部分.理论教学是以教师在课堂讲授为主要形式,以教材为媒体,学生通过听课、思考、讨论来接受理论知识,是学生获得基础知识和基本理论的主要来源.
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简易硬膜外穿刺模型在麻醉教学中的应用
在目前的麻醉教学中,硬膜外麻醉是讲课的重要章节,而实际操作则是实习重点,但由于临床操作危险性大,学生几乎没有在患者身上实习的可能,因此也就体会不到穿刺过程中经过各层的感觉及确定硬膜外腔所做的各项试验,单纯从理论讲述这一章节,内容繁杂且比较枯燥,学生们在学习上很是费解,也难以体会,为改善学习条件和增强理论知识,本文制作了简易硬膜外穿刺模型.
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局解手术学教学中的几点体会
局部解剖学是医学基础课向临床课过渡的桥梁课,由于其作为临床医师体检、诊断性穿刺、手术等的基础地位而受到医学院校的重视.本室于96年增加了局解本、专科教学的尸体解剖操作时间,使实习课与理论课的比例达到了1.5:1.每次课教师首先简要介绍解剖操作局部的层次、结构及其毗邻关系,说明解剖过程中的注意事项,剩余时间由教师指导学生在尸体上进行解剖操作.这种安排一方面增加了每个学生亲自动手操作的机会,以利于学生对理论知识的理解和掌握,另一方面也要求教师在讲解理论知识时做到突出重点,澄清难点,防止主次不分的泛泛讲述.在教学实践中,我觉得做好以下几项工作,对于取得良好的教学效果十分重要.
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浅谈外科手术学基础实验教学的评估
外科学基础实验教学的评估以往都是从理论上进行评论的,而外科手术学基础是一门实践性很强的桥梁学科,不但要掌握一定的医学理论知识,还要掌握实验操作技术,使学员通过掌握外科的基本理论、基本治疗原则及方法和外科的基本技术.因此,加强学员的技能训练和促使学员掌握外科基本技术操作及无菌技术,则是外科学基础的主要环节,而外科手术学基础实验和学员的操作,更是学员学习及掌握基本技术的关键.为保证教学的质量和满足培养实用型人才之需,我们制定了外科学基础技能训练标准,从1996年开始对九五级、九六级、九七级、九八级军医队,先后经过4个学期,学员820人的训练考核,取得了较好的教学效果,下面就谈谈我们在这方面的做法.
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用"心”带教提高护生临床教学质量
临床实习是护理教学中的主要组成部分,既要护生将医学理论知识与临床实践融会贯通,又要克服恐惧、害怕、胆小等心理障碍,发挥潜力,圆满完成实习任务.常规的带教是介绍环境、学习规章制度、了解常见病症状和护理等,完全是技术方面的传授,而忽视了护生心理素质的培养.我们总结多年的教学经验,根据护生心理状态进行全面素质教学,挖掘其潜力,受到护生的好评,现报道如下.
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《中华战创伤学》内容简介
《中华战创伤学》是一部全面、系统、完整地向人们展示与千家万户息息相关的,又是人们越来越密切关注的新兴学科--创伤医学的大型学术专著。本书以国家“973”创伤和组织修复与再生项目首席科学家,著名战创伤学专家付小兵院士为总主编,以全军战创伤专业委员会和中华医学会创伤学分会的专家(包括以德高望重的著名战创伤学专家王正国、卢世璧、程天民、盛志勇院士为学术顾问)为依托;以多次参加过局部战争战场救护和地震、雪灾、矿难等灾害医学救援,军内外战创伤学方面的400多位著名专家教授和中青年技术骨干组成编写队伍。他们具有扎实的战创伤理论知识和丰富的创伤救治实际经验及新思维、新观念,并按照系统工程的要求,全方位的把涉及战创伤基础与临床方面的基本知识与主要进展,国内外新的实际经验和新思维、新观念及新技术介绍给读者,使其获得新的启迪。对从事战创伤研究的学者和临床各级医生有重要的指导作用。该部专著为2015年度国家出版基金项目,预计2016年由郑州大学出版社正式出版(全套预计定价4950.00元,国际16开,全精装彩色印制)。
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护士职业礼仪与整体护理研究
整体护理强调的是以病人为中心,以护理程序为核心,有系统的对病人进行身心整体护理.整体护理是否见效,在很大程度上取决于护士的职业素质.从我院开展的整体护理模式病房工作成效分析,在学习新模式,转变传统护理观念的同时,同样要重视护士职业礼仪的教育,这样既提高整体护理的理论知识,又提高了护士职业素质,为成功地开展整体护理奠定基础,病人普遍反映护士有修养,懂礼貌,值得信赖,愿意沟通,心理护理,健康教育效果明显,现总结如下,供大家参考.
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浅谈实习护生临床带教体会
临床护理带教是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径,是培养护生进行实际工作能力的重要环节..临床学习应着重培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力、培养创新思维能力、人际沟通和交往能力、语言表达能力、培养团队协作精神.同时又要重视思想教育,使护生得到全面的发展,走上工作岗位,早日独立完成工作.使实习护士对患者的服务意识增强,对护理工作意义的认识得到进一步的加深,护理操作及理论考核成绩优秀率也有所提高.
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护生主导护理查房在神经内科临床带教中的应用
临床教学是帮助护生将在学校学到的理论知识与实践相结合的重要过程,把从课堂所学的知识转变为临床知识,并从中获取从事护理工作所必须的专业知识、临床技能和工作态度,为今后从事临床护理工作奠定扎实的基础.多年以来,临床教学中一直采用带教老师讲解,学生听讲的形式进行带教,护生主动性不强,不会灵活应用,独立思考能力和综合能力差,为了提高护生的临床实习效果,近一年来我科实行了新的教学方法,即以护生为主导的护理查房形式,激发了护生学习的积极性,提高护生分析问题解决问题的能力,现报告如下:
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中医院检验科实习生管理与带教
检验医学专业学生到医院进行实习实践是医学院校教育过程中的一个必须环节,对培养合格的医学检验工作者有着重要作用。通过实习,学生可将学习到的理论知识与实际工作相结合,经过多次反复的操作训练,熟练掌握检验操作技能,并在与病患接触的过程中接触社会,逐步提升自己分析问题、解决问题和独立工作的能力。在此过程中,实习医院和带教老师起着非常重要的作用。随着检验医学的不断发展,检验科工作方式和内容发生了巨大变化。因此,如何更新观念,不断思考和改进带教方式,做好新时期下的检验医学实习生管理和带教工作,是检验工作者必须认真思考的问题[1]。笔者结合近3年的检验科实习带教工作经验,认为要做好检验科实习生的管理和带教工作,必须做好以下几方面的工作。
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如何做好实习生带教工作
目的 探讨如何做好实习生带教工作.方法 对带教老师严格挑选,实行“一对一”带教方式,从岗前培训、制订带教计划、理论联系实际,注重能力培养等多方面进行带教的方法.结果 通过上述方法带教,缩短了护生的培养期,巩固了她们的理论知识,提高了护生的实践能力,并加强了职业道德修养.结论 科学的带教有助于培养出爱岗敬业、学习创新、理论和实践都特别强湛的护理生力军.
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一专多能护理模式在疗养院优质护理中的实践体会
目的:探究一专多能护理模式在疗养院优质护理中的实践.方法:本次研究选取的研究对象为50例护理人员,根据管理方式不同进行分组,分别为对照组(25例)与实验组(25例),给予对照组常规护理管理,给予实验组一专多能护理模式管理.对比两组工作人员的考核成绩,使用统计学进行分析.结果:比对两组护理人员的理论知识、操作技术与综合成绩,实验组明显高于对照组,组间差异呈<0.05,存在统计学意义.结论:在疗养员的护理工作中实施一专多能护理模式管理,有效提高考核评分,改善护理质量,具有显著的作用效果.
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临床护理管理中实施分层次管理的效果研究
目的 研究临床护理管理中实施分层次管理的效果.方法 选取2016年~2018年本院工作的53例护理人员作为此次研究纳入对象,随机的分为参照组和实验组.参照组27例,给予常规管理,实验组26例,则给予分层次管理.比较两组管理前后操作技能和理论知识评分.结果 两组操作技能和理论知识管理前无显著差异(P>0.05),管理后,实验组显著高于参照组,组间数据差异显著(P<0.05).结论 在临床护理管理中给予分层次管理效果显著,既能有效提高操作技能,又能提高护理理论知识.
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中外护理教育之比较
护理学是一门科学性、技术性很强的应用学科,护理专业在医疗系统中占非常重要的地位。而护理人才的知识、技能、素质是在接受护理教育的过程中形成的。护理教育如何实现教育对实践的指导,满足当今社会的需求,是护理教育的任务。通过与国际上的相互交流和彼此借鉴,有利于推进我国护理教育事业的发展,以下将对中外护理教育加以比较:
1培养目标及模式的对比
培养目标是规定教育的方向性总目标或总要求,是一切教育活动的终结与归宿。国外护理教育一般根据护生需要达到的知识、技能及态度三个方面的要求设置培养目标,并将能力培养作为培养目标的重要组成部分。90年代美国在全国范围内开展了护理培养目标研究,确定21世纪美国护理毕业生应具备的知识、技能、态度及价值观,从护士的素质和职能、现代护理信息和群体健康的角度及现代人必须具备的交流技能等方面,提出了21世纪护士的培养目标。而我国高等护理教育的培养目标为培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的具有从事护理科学技术或相关工作理论知识及实际能力的高级护理专门人才。 -
护士长如何提高护理病例讨论质量
护理病例讨论是运用语言、书面、音像、画面等媒体手段,展现病人病情的客观资料,让临床护士和学生通过自己对案例的阅读和分析,在群体中共同讨论,结合自己的实践经验和理论知识,提供学习或指导寻求解决病人实际问题方案的护理活动[1]。护理病例讨论能够促使护理工作质量及护理人员业务水平的提高,促使护理人员解决疑难问题能力的提高,促使护理人员知识面的拓展。本科室自2007年来,坚持每季度一次的护理病例讨论(危重症、疑难、新开展的技术或死亡),取得了良好的效果。
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护患沟通技巧
临床上80%的护理纠纷是由于沟通不良或沟通障碍的。护患沟通有助于了解患者的身心状况,向患者提供正确的信息,为患者创造良好地身心状态;能密切护患关系,增进相互间的理解、支持与配合,提高治疗效果[1]。“以患者为中心,提供优质服务”是我院的宗旨,为了这共同的目标,护士除了有扎实的基础知识、理论知识、熟练的技术外还需要良好的语言沟通技巧。
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年青护士心理素质存在的主要问题及对策
护士是一个为他人提供健康服务的特殊群体,不但需要具有丰富的专业知识和娴熟的操作技能,还要具备健康的心理素质.所以一名合格的护士,除了具有扎实的基础护理理论知识和熟练的临床操作技术外,还必须具备良好的心理素质.而在繁忙的临床护理工作中,护理人员每天为患者提供优质服务、健康教育和心理护理,如果本身存在心理问题,护理管理者又忽视了心理疏导,就会影响到护理的质量和病人的康复.随着护理模式和护理范围的转变与扩展,世界卫生组织(WHO)对护理队伍的整体素质提出了更高的要求.即在注重职业病技能培训的同时,也应重视良好的心理素质的培养.因此,通过对我院年轻护士和实习护士心理素质的的现在的研究,分析如下: