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问题解决型教学法在内科见习中的应用探讨
临床见习课是医学理论与实践结合的第一步,是学生从课堂走向病房的桥梁,也是学生真正与病人接触的开始.通过见习,可使学生进一步理解、巩固大课的理论知识,培养学生的思维能力,为将来的临床实习以及毕业后的临床工作打下坚实的基础.但由于目前的课程安排,医疗环境及教学方法上尚存在着许多困难和矛盾,给教学效率及教学质量带来了一定的影响,值得临床带教老师的关注.
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如何在临床见习中构建医学生的临床循证思维
循证医学指的是临床医生面对着具体的病人,在收集病史、体检以及必要的试验和有关检查资料的基础上,应用自己的理论知识与临床技能,分析与找出病人的主要临床问题(病因、诊断、治疗、预后以及康复等等),并进一步检索、评价当前新的相关研究成果,取其佳证据、结合病人的实际临床问题与临床医疗的具体环境作出科学、适用的诊治决策,在病人的配合下付诸实施,后分析与评价效果.这样做,既能有效地解决病人的临床问题,促进病人康复,同时也会推动临床医疗水平的提高和临床医学的进步.可见,循证医学对病人的诊治决策是建立在当前新、佳的证据基础之上,以追求佳诊治效果,故称之为evidence based medicine,EBM,这样就超出了传统的临床医学的水平了[1].
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不同层次护生实习带教的体会
临床实习是学生把所学理论知识与实践相结合的必经之路,医院是把她们培养成为一名白衣天使摇篮,因此临床实习时带教的质量好坏,直接影响护理事业的发展.
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如何使学生学好耳鼻咽喉科学实验课程的实践
0 引言大学是大学生人生的关键阶段,进入大学,学生第一次不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识,而是有机会在学习理论的同时自主实践.
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创新、强化实践教学新模式
近年来,在高等医学教育改革中,加强实践教学越来越受到高度关注.实践对人才的基本素质来说是非常重要的训练,是能力培养的必要手段,尤其是在为基层培养实用型人才的目标教学中,实践教学是贯穿始终,不可缺少的重要组成部分,是学生理论、巩固理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质和能力的重要手段.
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使临床医学生早日成为合格的妇产科医师
本文从培养学生高度的责任心和爱岗敬业精神,将理论知识与临床实践相结合,重视教学工作3个方面阐述培养医学生临床工作能力的重要性。
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《计算机应用基础》教学探究
卫校学生在获取医学信息的同时,必须掌握计算机技术理论知识并提高实践操作能力。该课程的任务是培养学生利用计算机获取信息、处理信息和解决问题的能力,增强学生建构本专业和相关领域中计算机应用的能力。教学注重理论和实践相结合,并进行适当的评估,必须充分调动和发挥学生学习的主观能动性,利用现代化教学手段,引发学生的强烈兴趣,激发他们积极思考的能力,发挥其潜在的创造性思维,培养他们分析问题、解决问题的能力,充分调动了学生学习的主动性和积极性,让学生学有所成。
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“本科生导师制”在临床教学中的应用研究
医学是一门实践性很强的科学,临床教学阶段对于学生专业知识的学习、临床工作能力的培养和职业道德的形成都是一个十分重要的时期。临床实习学生在每个临床科室的实习时间有限,带教老师和学生之间的了解不够,带教老师不能很好地掌握学生的总体实习情况,难以给学生一个较为全面概括的评价,不利于学生实习阶段的全面管理,难以保证学生的临床实习质量[1]。如何提高实习生临床解决问题的能力,使其快速适应临床工作,将书本理论知识顺利转化为诊疗疾病的实际技能,是临床教学亟待解决的问题,也是临床带教的难点和重点。本科生导师制的引入,在一定程度上打破了现行实习制度的弊端,有着非常重要的意义。
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中专护生临床带教体会
国家对中职护生的扩招,虽满足我国日益缺乏的护理人员,但护生进校门槛的降低,导致了护生在校理论水平偏低,专业知识缺乏。护生进入临床实习,是从理论到实践的过渡,是对理论知识进行消化吸收并在实践中学习操作技能的场所。是护士职业素养的锤炼。带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带[1]。如何提高带教质量,提高护士素质,将理论知识向实际工作能力转化,是学校教育的深化和延续。但在二级教学医院,专业带教老师缺乏,带教效果有待提高,我院自2008年接受中专护生以来,不断总结改进,取得较好成效。
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消化内科临床实习带教方法的体会
临床实习是理论联系实际的重要教学环节,也是对医学生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节,是医学生成长为临床医师不可逾越的阶段。在此过程中,医学生通过接触患者,把教课书上的理论知识应用于临床实践中,培养临床逻辑思维能力、动手操作技能和临床科研意识,使所学的理论知识在实践中得到强化和升华,为毕业后从事临床、教学、科研及相关工作打下坚实的基础[1]。随着医学的进步,内科学在医学院的教学与实践中的作用上升到很高的地位,它是医学各学科的基础,与各医学专业均密切相关,也是医学院学生成为一名临床医师的必须掌握的课程,消化内科作为医学生的主干课程《内科学》的重要组成部分,一直以来都是临床实习的重点科室之一,抓好消化内科实习教学关系到整个内科学的临床实习。现我对多年消化科临床实习带教方法进行归纳,与大家分享。
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课堂提问在《诊断学》教学中的应用
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学生从医学基础理论学习过渡到临床实践技能学习的一门桥梁学科[1]。物理诊断学的教学重点在于培养学生的基本临床技能[2]。作为临床医学的一门桥梁课程,诊断学的教学水平直接关系到未来医师的临床综合思维能力和诊断水平。但诊断学内容涵盖广泛,许多学生反映难学,尤其是基础知识薄弱的学生更是望而生畏。为了使学生对诊断学的理论知识能够全面理解、掌握及灵活应用,在课堂上我采取多种提问方式帮助学生进行思考、判断,加深学生的记忆及理解,培养学生灵活应用的能力。下面将我常采用的几种课堂提问方式加以阐述。
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如何上好临床实习课
作为一名临床医学生,临床实习阶段尤为重要。它是将临床理论知识和临床实践的结合。很多同学在医学理论知识的学习中觉得医学很枯燥、艰深,是在临床实习、临床实践中逐渐对医学产生了浓厚的兴趣,终成为一名优秀的医生。有些同学医学理论知识掌握得很好,但仅限于理论,在临床实践中不积极探索,不能理论结合实际,终只是一个纸上谈兵的理论家,不能成为一名真正的好医生。上好临床实习课是医学生迈向临床工作的第一步,是至关重要的一步,在这里,教师的引导尤为重要。那么,如何上好临床实习课,激发同学对临床工作的兴趣,在临床实践中巩固、深刻理解既往所学的理论知识,深化理论呢?
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对提高药物分析教学质量的探讨
药物分析是药剂专业的一门重要课程,旨在指导学生牢固树立药品质量第一的观念,并按照国家的药品质量标准,掌握药物及其制荆的生产、使用及贮存过程进行质量控制的理论知识和操作技能。药物分析是运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术。研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法。也研究有代表性的中药制剂和生化药物及其制剂的质量控制方法“方法学科”。在学习过程。学生难以把握它的特点和规律。难以入门。如何提高教学质量,值得教师认真研究探讨[1]。
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中专护理实习生的带教体会
我院是二级甲等综合医院,主要承担省内中等专业学校护理实习生的临床带教任务。临床实习是护理专业学生走向工作岗位前的一个重要阶段,中专护理实习生普遍存在学历层次低、理论知识不扎实、年龄小、社会适应能力差、思维活跃、随意性强等特点。带教老师如能很好地掌握这些特点有针对性地运用不同方法进行带教,做好理论知识与实践的教学,了解学生的心理,使心理学与护理教育学相结合,提高带教老师的教学水平和学生的学习效率。现分析中专护理实习生的特点,总结带教体会。
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目标教学法在疼痛科护生带教中的应用效果研究
临床护理实践是护理教学过程中的后阶段,也是重要的教学阶段,通过临床实践巩固所学的理论知识和技能,使理论知识和护理实践有机的结合。疼痛科是一门新生学科。目前国内多数三级甲等医院未建立疼痛科住院部;教科书对疼痛科阐述比较简单,在三年制专科和五年制本科医学课程设置中,疼痛知识分散在生理学、药理学、健康评估、护理学基础等几门课中,不足总课时的8.0豫[1],大部分护生对疼痛科不了解,甚至存在错误的认识。疼痛科与其他专科科室相比较存在很大差异,诊疗的范围极其广泛,疑难杂症多,伴随症状多,老年患者多,患者长期承受疼痛的折磨,心理问题多。如何使实习护生在疼痛科顺利完成实习任务,值得我们带教老师思考。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施教学的方法,即以教师为主导,以学生为主体,教学目标为主线的教学方法[2]。以教学目标为导向,在教学的过程中通过制定计划、展示目标、安排教学、评价反馈等步骤达到良好的教学效果[3]。本研究者对2015年1月~12月在我科临床实践护生46名实行目标带教,比较同期采用传统教学护生的学习成绩、患者对护生的满意度、教学满意度,现将结果报道如下。
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标准化病人在《传染病护理学》临床见习教学中的应用初探
标准化病人(standardized patient,SP)指经过系统的培训后能扮演患者,根据自己的感受评估准医生的操作技能,充当评估者和教师的人员.标准化病人作为教学媒介被广泛用于教学和考核查体及采集病史等临床技能,为学生提供了练习临床技能的机会,并为评价提供了部分依据[1].临床见习需要学生完成从理论到实践的过渡,这个过程重要的是形成良好的职业素养和较好的临床思维,即学会应用理论知识解决临床实践中所遇到的具体问题.
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医学信息教育现状与进展
医学信息学是伴随着信息科学与计算机技术在医学领域中的广泛应用而形成的一门交叉性边缘学科,它所涉及的范围几乎覆盖了医学领域的所有方面.把医学信息学的理论知识和实践技术应用到医学信息工作中,是社会的需要,是医学事业的需要,是医学信息市场的需要.医学信息工作需要多层次、多种类的技术人才,他们必须懂得信息科学知识和计算机技术及其在医学上的应用,熟悉相应的系统并具有熟练操作的能力.这些人才和医生护士一样,都必须经过正规教育或非正规教育的培养或培训,只有这样,才能真正满足医学信息市场的需要.本文在探讨医学信息学发展历程和我国卫生系统信息化建设的基础上,对医学信息教育的现状与进展做一简要介绍,旨在唤起各位同仁对医学信息教育的关注和重视.
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高职《健康评估》课程教学改革与探讨
随着健康观念和现代护理模式的转变,为护理对象提供高质量的以人为中心的,以护理程序为指导的系统化整体护理已在国内广为开展.高职护理教育的培养目标是培养具有从事护理工作所必需的理论知识和操作技术,能独立运用护理程序实施整体护理,人文素质良好,有一定发展潜能的应用型高等护理人才[1].
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疼痛管理在疼痛专科护理中的应用研究
目的探析疼痛管理在疼痛专科护理中的应用及其发挥的作用。方法选择自愿加入此次研究的38名各科室护士作为对象进行研究,平均分为实验组和对照组。对照组护士常规施行疼痛护理,实验组护士的疼痛护理过程中需要每周召开例会。使用《疼痛管理知识和态度的调查》(GHIJK)中文修订版开展问卷调查了解护士疼痛护理知识的掌握情况以及患者的疼痛护理满意度。结果观察组的问卷答题正确率为(94.6±5.5)%,疼痛护理满意度为94.74%,均高于对照组的(86.4±4.1)%以及78.95%,对比差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论疼痛管理在疼痛专科护理中的应用有效拓展了护士人员的疼痛护理知识,同时也提高了临床疼痛护理工作的质量与效果,临床价值较大,具有广阔应用前景。
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"高而不放"的高职生物课教学
介绍了生物课的教学实践,说明高职教学确实是比中学"高"了,同时也让学生感到是在教师的指导下"高而不放"的教学.高在理论知识的巧妙灌输,高在教学方法的新颖独特."高而不放"的精髓就是对学生的要求不降低,对课堂教学秩序不放松.