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Soave手术治疗先天性巨结肠及其远期疗效的探讨
我院自1975年以来,采用Soave手术治疗了62例先天性巨结肠患几.本文根据我院的治疗经验及其术后二年以上的30例的随访资料,评价本术式在治疗先天性巨结肠中的作用.
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小儿烧伤死亡原因探讨
我院自1960年至1982年共收治烧伤病人1,813例,其中小儿烧伤为1,215例,死亡62例,病死率为5%,本文就死亡原因进行讨论.临床资料一、年龄本组病例按烧伤程度分为严重组(烧伤总面积>25%或Ⅱ度烧伤>10%)和非严重组(总面积<25%或Ⅲ度<10%).
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小儿阿米巴性腹膜炎(附12例报告)
小儿阿米巴性腹膜炎比较少见,诊断和治疗上易致延误,临床上病死率高.我院自1959~1981年共收治12例,现报告如下.
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耻骨直肠肌的X线定位标志及其临床意义
1970年,在肛门直肠畸形的国际分类会议上(1),提出以直肠盲端与耻骨直肠肌的关系做为分类的基础,将肛门直肠畸形分为高、中、低三型,即盲端高于该肌者为高位畸形;低于该肌者为低位畸形;在该肌之中者为中间位畸形.
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基于CT技术胰腺及其周围血管三维重建研究进展
胰腺是人体内仅次于肝的第二大消化腺.兼具内、外分泌功能,在消化系统和内分泌系统中均起着重要作用.胰腺癌是常见的胰腺恶性肿瘤.近年来发病率呈上升趋势.并表现为全球性现象,在癌症引起的相关死亡中占第4位[1],外科手术切除仍是可以治愈患者的唯一手段[2].
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人体腰椎有限元建模及内固定的生物力学研究
随着电子计算机的发展,有限元迅速发展成为一种现代计算方法.它是20世纪50年代首先在连续体力学领域--飞机结构静、动态特性分析中应用的一种有效的数值分析方法.1972年,Brekelmans等[1]首次将有限元分析法引入生物力学领域.有限元分析在脊柱结构与功能研究中作用凸显,利用计算机模拟建立腰椎内固定模型,施加边界条件,可明确不同材料和结构的载荷情况.特别是在复杂构件上利用有限元进行应力、应变分析方面效率较高,从而为内固定装置的设计应用提供支持.与其他生物力学研究方法相比,有限元分析法具有实验时间短、费用少、可重复性及力学性能测试全面等突出优点.本文就腰椎内固定有限元模型的研究状况加以概述,并探讨新型内固定装置研制的思路.
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PBL教学模式在免疫学检验实验教学中的应用
随着医学教育模式的改变,现代教育理念正从以教师为中心转变向以学生为中心,强调学生的主动学习、独立性学习.PBL的全称是"problem based learning" 即"问题为中心的学习或基于问题的学习模式",是目前国际上较为流行的一种教学方法,国内一些医学院校已开始引进PBL教学[1-3].
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临床微生物学检验PBL教学面临的问题及对策
PBL教学,即以问题为基础的学习(problem based learning),是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教学,以培养学生的能力为教学目标[1].PBL教学起源于美国,到本世纪初,在美国、欧洲、中国香港地区,已有包括医学院校在内的各类高校普遍开展PBL教学.上海交通大学医学院是国内早开展PBL教学的医学院校之一,附属瑞金医院检验系近年也逐步开展了PBL教学的试点和推广.笔者根据自身教学实践,对获得的一些经验,面临的主要问题以及对策,分析总结如下.
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PBL教学法在血液内科临床见习教学中的应用
以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)目前正取代传统的以授课为基础的学习法(lecture-based learning,LBL)成为中国医学教育改革的方向之一[1].为适应当前医学模式转变的新趋势,作者在血液内科的临床见习教学改革中采用了这一模式,取得较好的效果,现总结如下.
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PBL教学模式应用于生物医学电镜技术教学的构想
基于问题式学习(problem- based learning,PBL)是以学生为中心,以问题为导向的教学方法, 1969年由美国学者Barrows首创,目前已在欧美等发达国家的高等教育中广泛应用[1].
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临床循证医学实践与体会
现代医学模式已经由单纯生物医学模式转变为社会-心理-生物医学模式,临床医学行为也由过去的以理论知识加个人经验为指导向以循证医学 ( Evidence- Based Medicine,EBM) 为依据的模式转变.循证医学是遵循证据的医学,它的出现为现代医学教育提供了新的教学模式--以问题为基础的自我教育与终生学习.循证医学作为近年来国际医学领域兴起的新型临床医学思维模式,已被越来越多的临床工作者所接受.现就引入循证医学理念,改革儿科临床工作模式的做法和体会介绍如下.
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PBL教学法在全科医学妇产科临床教学中的应用研究
全科医学是近年来发展起来的一个新医学学科,是面向基层的新兴医学实践领域,发展迅速,知识的更新频率很高,许多新成果、新技术、新观点不断出现,全科医学的教学内容必须及时更新[1].以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)强调以学生主动学习为主,教师进行引导、启发式教育,旨在培养学生的探索意识、创新和实践能力[2].
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口腔颌面外科学教学中PBL病案的编制
PBL(Problem Based Learning)是以问题为中心,学生为主体的自主性讨论式学习,以互动的教学方式替代传统的单向教学方式,有提高学生学习兴趣、发挥主观能动性等优越性,符合临床实际工作规律.PBL病案是PBL教学法的关键,所有学习活动都是围绕解决病案而展开,现将口腔颌面外科学教学中制作PBL病案的体会介绍如下.
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PBL教学法在外科护理学教学中的应用
以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)是1969年由美国神经学教授Barrows在加拿大的McMaster大学提出的一种教学模式[1],1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议上被推荐.
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PBL结合LBL教学模式在内分泌学临床教学中的应用
如何激发学生对内分泌学的学习兴趣,提高临床教学质量,使学生毕业后能够自己处理内分泌及代谢疾病,是一项值得研究和探讨的课题.因其涉及的病种复杂,如逐一讲授单病种则时间紧,教师唱主角不但感觉累,学生学习效果也差.近年来我科采用优化教学方法,通过PBL教学法(Pmblem based learning)结合传统的LBL教学法(lecture based Learning)的双轨制教学模式,收效明显.
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提升计划生育优质服务应立足于服务基层、方便群众
浙江省诸暨市计划生育宣传技术指导站,于2007年年初开展"人民满意基层站所"创建活动,在创建中全面贯彻"服务基层,方便群众"的办站方针,坚持惠民利民、优质服务的理念,着力标准化建设和优质化服务,使计划生育指导站在人民群众中的信誉日益提高,有力地提高了计划生育管理水平,现将创建活动总结如下.
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客观评价慢性阻塞性肺疾病的肺功能诊断标准
COPD诊断的GOLD标准采用吸入支气管舒张剂后一秒率(FEV1/FVC)《70%来进行定性诊断[1].该标准简单、方便,在国际及国内被广泛采用[2].随着GOLD标准的进一步推广和对传统肺功能重视程度的下降,也出现了一些有争议的问题.
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Application of Proteomics to Cancer Molecular Diagnostics
Strategies to achieve personalized medicine and improve public health encompass assessment of an individual's risk for disease, early detection and molecular classification of disease resulting in an informed choice of the most appropriate treatment instituted at an early stage of disease develop- ment. A major contribution of proteomics in this field is the development of blood based tests to achieve the goals of personalized medicine.
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基于影像学的循证经济学评价方法
随着循证医学理念在我国医学领域的普及,要求医师将好的研究证据、患者利益、临床实践有机结合,在选择1项医疗措施的时候,不仅要注意其临床结果,如有效率、治愈率、敏感性、特异性,更需要注意提高病人的生活质量和所花费的医疗成本.
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实践循证口腔医学对口腔洁治术工作的指导意义
1 循证医学与循证口腔医学发现早使用循汪医学(evidence based medicine,EDM)这个词汇的医学文献见于1992年,循证医学的核心思想是任何临床医疗决策的制定都应基于客观的科学研究依据.实践循证口腔医学是指口腔临床医务人员在防治疾病的医疗活动中,自觉地应用相关的佳科学证据指导实践,与自己的临床经验结合,针对病人的局部及全身情况,根据病人治疗需要和喜好做出临床决策[1].