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创伤评分教学内容初探
创伤评分是快速定量评估损伤严重程度的方法,在辅助创伤诊断和分类、指导现场急救和后送、结局预后判断和指导手术治疗等方面均有重要意义.近年来,多数创伤临床杂志都对创伤评分的使用有一定的要求.但是,目前创伤临床的创伤评分方法种类繁多,且不少创伤评分计算方法较为复杂、佳使用条件和评价方法各有特点.而国内目前的医学教育中很少有系统的创伤评分教学课程和规范教学方法,多数医生是从文献介绍中学习,学习和掌握的难度大.我们在全国组织的创伤救治规范培训、会议交流中或以讲座交流进行了大量创伤评分教学试点,在此就创伤评分教学内容和经验总结如下.
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浅谈组织胚胎学教学中的体会
现代医学教育在体制、人才培养的模式、教学内容和教学方法等方面与西方的尚存在一定的差距,从而影响医学生综合素质的提高[1].值此科学技术突飞猛进,信息交往频繁,竞争异常激烈的时期,如何培养专业人才的综合分析能力,是摆在我们面前的艰巨任务.
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浅谈慕课在解剖学教学中的优势与不足
随着信息时代的到来,传统教学模式面临着巨大的挑战。大规模网络开放课程( massive open online course,MOOC),即慕课,作为新的教学模式以迅雷不及掩耳之势影响了大学各课程的教学方法,掀起了大学课程改革的新浪潮。慕课起源于互联网提供的免费“开放教育资源( open educational resource, OER)”,以其大规模、自组织、个性化和免费开放等新型课程优势,强烈地冲击和挑战着大学各传统课程体系。医学院校各大课程的教学改革也同样面临着新的挑战。解剖学作为医学专业一门重要的基础课,其教学改革的成败将影响其他课程的改革。解剖学属于形态学范畴,具有学习信息量大、课时少、记忆内容多并有大量的实践操作等课程特点[1],因此往往学员在掌握知识时蜻蜓点水,没有做到重点突出和服务于临床。在新的信息时代,如何利用新的教学模式(如慕课、微课等)来充实解剖学的教学,使其更加生动并突出重点,做到扬长避短,让学员更好地掌握这门重要的基础课,显得至关重要。下面我们从慕课的特点及如何在解剖学教学中恰当运用慕课等新的教学手段以提高教学质量作简要阐述。
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对外国卫生法学课程教材建设的若干思考
“外国卫生法”作为新开设的一门卫生法学专业特色课程,由于统编教材的缺少,给老师的教学和学生的学习都来了负面影响.外国卫生法学教材的编写要面向师生,既为教师而写又为学生而写.授课教师可以参与教材编写,但同时也要吸收法学专家和实务工作者参加,教材编写的内容和体系要坚持理论、立法和实践的三位一体.在教材编写时将国际卫生法的内容纳入其中,教材采用夹叙夹议的方式予以阐释知识点,同时注重知识的系统性,与其他卫生法学的教材做好衔接和过渡.
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高职物流运筹学教学改革的探索
在简述运筹学的基础上,从转变教学观念出发,结合高职物流运筹学的教学内容、教学手段、教学方法以及高职物流运筹学的考试考核方式等几方面,对高职物流运筹学教学改革进行了思考和探索,提出了几点设想。
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高职院校数据库课程教学改革研究与实践
依据目前社会对高职信息人才培养的实际需求,结合我院多年来数据库课程的教学改革实践,针对传统数据库课程教学中以知识体系为核心的课堂教学存在的种种弊端,从该课程教学内容的整合与更新、教学方法和考核方式的改革、教学资源的建设等方面进行探讨,提出了“数据库管理与应用”课程教学改革的思路与方法.
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高职数学教学改革的思考与探索
从教师的教学观念出发,结合铁道高职数学的设置、铁道高职数学教学内容、体系结构、教学手段、教学方法、学生思维方式的培养以及高职数学考试考核方式等几方面,对进一步开展铁道高职数学教学改革进行思考与探索,并提出了几点构思和设想.
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高职《计算机网络技术》课程教学系统设计研究
文章从教学系统设计理论出发,对高职<计算机网络技术>课程的教学系统设计模式进行初步的研究和探索.指出<计算机网络技术>课程旨在培养学生掌握计算机网络的基本理论和实际操作知识,在教学设计中,既要发挥教师主导作用,按教学目标的要求来组织教学,又要发挥学生在学习过程中的主动性和建构性,重视"环境"、"情境"、"协作"在教与学中的重要作用.
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法医学专业毕业生追踪调查与改进意见
随着我国社会主义法制建设的不断完善,公、检、法、司等国家机关急需培养高素质的法医学专业型人材.为此,对我校法医学专业毕业生作了一次综合性调查,其目的在于加强教学内容与用人单位需要的联系,掌握教学环节中的不足,客观地评价教学质量,为深化教学改革、促进教学发展、提高教学管理水平提供反馈信息,做到有的放矢,减少人才培养的被动性和盲目性,增强计划性与针对性,使法医学专业教育培养出的人才更适应我国社会主义法制建设的需要.
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母婴护理实验教学现状分析及改革的探讨
目的:了解母婴护理实验教学现状,并提出护理实验教学改革设想。方法:回顾性分析母婴护理实验教学现状。结果:母婴护理实验教学内容和方法滞后于临床实际,与以家庭为中心的母婴护理不相适应。结论:以家庭为中心的母婴护理实验教学,可使学生体会到人性化的护理,以保证学生毕业时的母婴护理知识和技能水平符合临床工作需要,符合以家庭为中心的护理要求。
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药学服务理念指导下的药物学教学改革初探
在药物学教学中融入"药学服务"理念,以职业岗位需求为依据调整教学内容、以典型工作任务为导向创新教学模式,以药学服务技能为中心改革考试方法,注重学生实际工作能力的训练,培养符合药房和药店等需求的技能型药学人才.
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中职护理专业课程体系与教学内容整体优化研究
随着基础医疗工程建设的不断推进,我国医护人员的需求量不断增加.作为医护人员培育的重要场所,中职护理专业的课程设计对学员的医护水平具有重要影响.长期以来,我国中职护理专业的课程体系和教学内容具有一定滞后性,严重阻碍了专业人才的培养进度.本文在阐述中职护理专业课程优化必要性的基础上,分析其课程体系和教学内容中存在的不足,并针对性的提出整体优化措施,以期有利于提升其课程设置的科学化水平,推动实用型护理人才的培养与发展.
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中医护理教学中存在的问题和解决方法
对海南省第三卫生学校护理专业和助产专业学生进行问卷调查,分析中医护理学在教学内容和方法中存在的问题,并提出相应的解决方法.
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提高内科学课堂教学有效性的方法研究
在临床课程教学中,特别是内科学,因其涵盖内容多,理论性强,教学内容抽象,学生普遍反映难理解,记忆困难,学习难度大,畏难情绪突出.如何改进教学方法,启迪学生思维.指导有效学习,将教学内容化繁为简、化难为易、化抽象为直观,使学生易懂、易学、提高学习的实效性,是广大教师课堂教学的一种目标追求.笔者现将自己的学习思考梳理呈现,和同道们共同探讨其有效性.
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情景教学模式在肛肠科护理教学工作中的应用
肛肠科作为临床医疗中的一个重要学科,要求护生通过学习后对肛肠科常见病、多发病的基本护理及相应的专科护理有所了解,能应用护理程序正确评估患者的护理问题,提出相应的护理目的、计划和措施,并提供健康教育。针对教学目标我们在临床教学中合理组织教学内容,采用情景教学方法,取得了良好的教学效果。
1对象与方法
1.1对象选取肛肠科2013年实习护士80人为研究对象。分为对照组和试验组,每组40人。年龄18-20岁,均为大专学历。两组护生性别、年龄比较。差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。 -
《儿科学》教学效果及教学内容安排调查报告
目的:了解我校农村医学专业儿科学教学中教学方法、教学内容及实训内容教学的安排是否合理,了解临床实际需求与教学安排的差距,以便及时调整,使农村医学专业的教学更能符合当前临床需要。方法:选取目前实习返校即将毕业的的农村医学专业的两个班级和各医院的部分儿科医生进行调查,针对教学方法、教学及实训的相关内容进行问卷调查。讨论:本课程理论和实训中的许多内容在临床工作中经常使用,但因中职学生的工作实际需求、地区及医院工作环境和设备的不同,儿科学教学重点、课时分配和实训的侧重点部分内容需要调整;教学效果调查显示采用多种教学法教学学生乐于接受,今后我们在教学中将选用学生喜爱的教学方法或多种教学法相结合的方式授课,提高学生学习兴趣。
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浅谈传染病教学中的创新能力培养
随着我国人民生活水平的不断提高及预防、医疗、保健体制的不断完善,经典传染病发病率大幅降低,只有病毒性肝炎仍维持较高的发病率,这样在客观上造成绝大多数传染病科病员收治数量不足、病种单一,理论教学与临床实习均有空泛之感[1]。因此,本教研室在近年的教学实践中以创新能力培养为目的对传染病学教学内容、教学方法及教学手段进行了大量探索性工作。现将我们在教学实践中的改革体会总结如下。
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康复治疗技术专业的《针灸学》教学的经验与体会
为了更好地进行<针灸学>的教学,我校在为康复治疗技术专业学生进行教学时,针对针灸教学的实际特点,进行了一些调整,如"跳出课程桎梏,合理安排课程教学进度"," 以实践为起点、以操作为核心,创新教学体系",以及"构建"教--学--做三维一体"的课堂"等,结果教学效果较好,学生收获很大.
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利用智能移动设备进行评分在骨科教学及临床中的应用
背景临床实习是完成从学生到医生转变的重要阶段,对医学生来说是其今后职业生涯中的第一步,如何帮助医学生迈好这关键的一步具有十分重要的意义.骨科临床实习教学在外科教学中一直都占有比较重要的地位,但由于骨科教学内容繁多、复杂,涉及面广,专业性、实践性强,新理论、新技术、新业务发展快,学生学习时普遍感到困难.而且这些知识单纯通过讲解、观摩和阅读文字资料难以在大脑中形成深刻的印象.如果采用传统的、以应试为目的的灌输式教学法,虽然可以系统地传授知识,但也会造成学生在学习过程中疏于思考,死记硬背,造成理论与临床实践的脱节.
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歌唱与唱歌:幼儿园歌唱教学的方法探讨
歌唱教学是幼儿园里常见、普及的音乐教学形式,对于培养幼儿的审美能力和表现力有着重要的意义.但是,反观我们的歌唱活动,它往往还停留在传统的教学模式里——教学内容陈旧、方式老套,不重视幼儿的情感需求,忽视教学的渐进性、趣味性和游戏性.在提倡实施素质教育的今天,幼儿园的歌唱教学要改变现状,就要有能使孩子们感受到歌唱快乐的创新方法.为此,我将从以下三个方面和大家一起探讨.