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浅谈医学专业开设断层解剖学的必要性和紧迫性
断层解剖学是用断层方法研究正常人体形态结构及其相关功能的科学,随着超声成像(USG)、X-线计算机断层成像(CT)、磁共振成像(MRI)、正电子发射计算机断层显像(PET)和单光子发射计算机断层显像(SPECT)等影像诊疗技术的发展与普及,断层解剖学已成为医学生了解新的影像诊断技术,掌握基本读片技能所必须学习的一门继系统解剖学和局部解剖学之后的人体解剖学课程.为适应医学科学飞速发展的需要,必须不断完善教学内容,改进学生的知识结构.因而在形态学科中断层解剖学这一新型学科就显得尤为重要.
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内分泌护理教学方法的探讨
护理教学是学生在临床护理教师的指导下,参与临床护理实践,以验证、巩固和深化所学的护理理论知识的过程[1].临床教学质量的优劣,直接关系到未来护理队伍的质量[2].内分泌科是一门专业性很强的临床诊疗学科,在护理学教学中,内分泌教学内容相对多而枯燥,相关知识点多而杂,为护理人员的培养提出了更高的要求.为了提高护理教学质量,适应现代医学模式,要求在教学中必须抓住主线,有效梳理重难点,方便学生理解记忆.笔者根据多年的带教经验,总结出了一套有效的教学方法,现将实践和体会报告如下.
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浅谈《中西医结合皮肤性病学》课程教学改革实践体会
中西医结合皮肤性病学是一门实践性非常强的科学,如何培养学生在掌握基本知识和基本技能的同时,具备一定临床思维能力和创新能力,是日常教学工作中的难点.而学生只有在临床实践中做到对基本知识和基本技能的真正掌握和理解,并回到临床实践中,才能得到锻炼和培养.《中西医结合皮肤性病学》这门课程有自身的特点,如多数疾病有区别于它病的皮损特点和临床表现.随着科学技术的发展以及教材的更新,中西医结合皮肤性病学的教学内容和方法也在逐渐发生变化,教学方法和教学模式的改革势在必行.
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多种方式结合的内分泌教学方法探讨
内分泌科是一门专业性很强的临床诊疗学科,在医学内科学教学中,内分泌教学内容相对多而枯燥,相关知识点多而杂.这就要求在教学中必须抓住主线,有效梳理重难点,方便学生理解记忆.本文就如何提高内分泌总论教学效果谈一些体会.
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浅谈中医皮肤科临床带教中病案教学法
病案教学法是一种以典型案例为基础的教学法,有助于培养和发展学生解决实际问题的素质和能力.病案教学法是一种围绕一定的学习目的,把实际中真实事例加以典型化处理,形成供学习者思考分析和判断的病案,通过相互讨论的方式,来提高学习者分析问题和解决问题能力的教学方法.病案教学法的大特点在于它的真实性.由于采用形象、直观、生动的真实案例,能够使学习者身临其境,充分调动学习的主动性和积极性,使枯燥乏味的教学内容变得生动活泼,有利于学习者开拓思路、加深理解,提高认识问题和实际解决问题的能力,从而大大提高学习效果.
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加强中药学类专业学生毕业实习管理的探讨
毕业实习是培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的重要步骤[1],是培养学生动手能力、综合运用知识能力、创新能力和科研能力、提高学生综合素质的重要环节之一,同时也是目前教学内容和教学方法需要改进的环节之一.为此,本人根据多年带教毕业实习生的经验,对毕业实习提出如下建议,以起到抛砖引玉的作用.
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针灸科临床实习教学体会
针灸推拿专业本科以培养学生综合素质为中心.为了转变观念适应生源质量的变化,提高教学质量,近年来新疆医科大学第四临床医院针灸科针对普高本科生进行以"增基础,强专业,重实训"为指导思想的实习教学,包括精选教材与教学内容,制定合理的带教方案,达到使学生的基础更加扎实,思维更加活跃,对专业前沿更加敏感,针灸技能更加熟练.同时,教师的教学方法和能力也得到进一步增强,并顺利通过了2007年的本科教学评估,以下谈谈针灸临床实习教学体会.
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预防医学专业本科实践教学现况研究
目的:了解新疆某高校预防医学本科实践教学的现状及存在的问题,为提高该校预防医学实践教学质量提供参考。方法采用自行设计的问卷对新疆某高校5所预防医学实践教学基地在岗人员展开调查,回收问卷280份,有效问卷270份,问卷有效率为96.43%。结果受访者中本科及以上学历占81.48%,中级及以上职称占66.29%,具有执业(助理)医师资质者占59.26%。受访者对实习时间安排表示满意者占64.07%,对实习内容和要求表示熟悉者占56.67%。实习生的工作内容包括整理文件资料、现场辅助以及实验室辅助工,分别占23.99%、21.90%、20.21%。受访者对实习生群体健康知识和技能的指导不够者占2.40%。除专业知识和技能外(4.55%),实习生群体健康知识和技能、管理与社会动员知识、科研技能等方面的能力有待提高的分别占19.42%、19.32%、19.63%。受访者对实践教学考核内容表示熟悉者占37.04%,表示满意者占69.63%。结论实践工作内容安排较合理,带教教师资格的认定标准偏低,带教经验不足,对实践教学考核内容的知晓率和满意度偏低,实践教学考核指标体系不够完善。
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新疆某高校医学生对心理健康教育课程认知和需求调查分析
目的:探讨新疆某高校医学生对心理健康教育课程的认知和需求情况。方法使用自编“大学生心理健康课程评价调查问卷”,包括个人信息和5个维度,共计29个项目,经过初测修订,具有较高的信效度,对252名新疆某高校医学生进行调查,数据进行统计学分析。结果(1)87.3%的新疆医学生对于心理健康教育课程的必要性持肯定态度,63.1%的被试者认为1 w 应开设1次课程,差异均有统计学意义(P <0.0001);(2)75.8%的被试者认为课程有趣,51.6%的被试者认为课程中涉及的教学内容较为有趣,差异均有统计学意义(P <0.001);(3)在课程教学方法使用中,73.4%的被试者认为案例分析教学方法使用充分,课堂活动和心理测试游戏2种教学方法运用较为欠缺,差异存在统计学意义(P <0.001);(4)77.8%的被试者认为此课程教学内容具有实用性,被试者对于不同章节内容重要性所持态度的差异具有统计学意义(P <0.001);(5)被试者认为平时成绩和结课末考比例应为44.8%和55.1%。结论新疆医学院校应从提升课程覆盖面和趣味性、创新教学方法、整合教学内容、优化考核评估等方面对心理健康课程进行改革。
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留学生骨科学临床理论教学的探索与思考
近年来,我国高等教育的水平和国际地位不断提高,越来越多的外国留学生来华求学,其中包括大量的医学留学生.留学生教育已成为高等医学教育中一项崭新的、重要的教育类型,成为反映学校教育水平的重要标志,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值[1].骨科学作为临床外科学教学中的重要组成部分,由于其专科性强,涉及面广,搞好其理论课外语教学,深化和提高学生对骨科学知识的认知,使其扎实掌握临床教学内容,为将来成为一名合格的临床医师具有非常重要的作用.
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基础医学教材类型满意度调查与分析
教材是教育教学的重要环节,是体现教学内容和教学方法的载体,是教学的基本工具,也是深化教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证.
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深化高等教育改革加强高校教材建设
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的工具.加强教材建设与管理,选用高质量的教材是提高教学质量的基础.随着高校教育教学改革的不断深入和课程体系的完善,对教材建设工作提出了新的要求.高校应充分认识教材建设在高等教育中所占的重要地位,加强对教材建设的领导,把它作为一项办学的基础性工作来抓,规范教材建设工作的管理模式,积极推进教材供应模式改革.
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超声诊断学医学教学规律探讨
超声诊断学是一门理论性及实践性都较强的学科,它涉及到多学科、多专业的基础知识和临床知识.在教学过程中,教师必须根据本学科的特点,分析研究教学中的各种因素,制定出传授知识与培养能力相结合的教学内容和教学方法,不断探索新的教学规律[1].充分调动学生的学习积极性,增强学习兴趣,提高教学效果.
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PBL教学法在"心肺复苏"教学方案设计中的应用
教学方案是指教师在教学过程中对教学内容、教学方法、教学步骤以及要达到的教学效果等所进行的精心编排和设计,是教师对教材的认识和处理,以及对学生学习方法的指导,也是进行课堂教学所实施的方案.一个好的教案不仅能指导学生"学会",而且引导学生"会学",从而顺利完成教学任务[1].目前基于问题的学习(problem based learning, PBL),已经成为我国医学临床教学改革探索的新方向[2],在教学方案的设计中引入PBL教学法,也是一种新的教学方式的应用和尝试.
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改进教学方法提高解剖学课堂教学效果
随着现代医学突飞猛进的发展,要求医学生有扎实的基础医学知识,而解剖学是基础医学之首,可谓地基越牢,大厦才能越高.解剖学以形态结构为特点,加上内容繁多,名词抽象又枯燥,而新修改的教学大纲、教学计划对学时数的缩减使解剖学在教学内容较多、学时数减少的情况下,要真正达到教学目标增加了难度,教师利用黑板、挂图、模型和人体实物标本进行直观教学十分重要.
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基础医学课程考试方法改革的探索与思考
高等医学院校作为培养高素质医学人才的基地,在素质教育为核心的今天,仍然普遍存在重知识、轻能力、重记忆、轻创新的考试内容和方法.特别是在目前高校课程设置、教学内容、教学方法和教学手段的改革受到高度重视的今天,课程的考试方法、内容以及考试改革速度的相对滞后仍是目前影响学生个性发挥、素质教育的瓶颈[1].
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人体形态学试卷分析
在教学工作中,教师经常要对教学质量进行评价.重要的评价形式就是考试.考试的首要目的是对学生学习情况做出客观的评价,对学生掌握知识、技能的程度进行定性和定量测定;判断学生是否完成教学计划规定的教学内容,取得了预期的教学成果.一个精心设计、高质量的考试,应该真实地反映学生学习状况.学生从考试结果中得到反馈信息,了解自己的学习情况,总结学习成功的经验,并找出存在的不足.教师通过考试结果分析,可以对教学方法进行评价,了解教学效果,找出教学存在的问题,作为改进教学的依据.我们依据教育统计与测量的理论和方法,对我校2006级五年制中医学专业的人体形态学期终考试试卷进行分析研究,为深化教学改革、改进考试命题、提高教学质量提供参考依据.
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浅谈《眼科学》多媒体教学中存在的问题与对策
<眼科学>是一门专业性、实践性很强,同时又十分抽象的临床医学课程.传统教学手段单纯依靠挂图和板书,学生感觉枯燥乏味,教学效果不尽人意.近年来眼科教研室采用了多媒体授课形式,改变了传统教学形式单一的弊端,大大丰富了眼科教学内容的表现力,取得了良好的教学效果.与此同时,在采用多媒体教学过程中,也遇到了不少问题,走了不少弯路,这些问题不仅在眼科教研室存在,在其他临床医学教研室也普遍存在.本文列举了其中几个具有代表性的问题,分析其原因,并将我们的解决方案与大家共享,以期抛砖引玉,更好地发挥多媒体教学的优势,提高教学效果.
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我校《医学导论》课程教学的现状分析及对策
自2003年起,我校对医学专业人才培养模式、课程体系及教学内容进行了全面系统地研究和改革,提出了"八个一贯制"的新型宽口径人才培养模式;依据"课程分化与重组、课程拓展与新建"原则,构建了新型课程矩阵;按照"增新、补漏、删超"的原则对教学内容进行了界定和优化,于2004年起全面实施,效果显著.<医学导论>课程作为此项研究的成果之一,于2003~2004学年第2学期起,由教务处医学教育研究室组织教学,已在9个医学专业及专业方向,共28个本科班及七年制本硕连读班开设.本文通过5个学期的教学实践,对我校开设<医学导论>课程作以下评析.
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天然药物化学实验教学改革探讨
天然药物化学是药学专业的一门专业基础课,重点讲授天然药物有效成分的结构类型、理化性质、提取分离及结构鉴定方面的知识.而实验教学是其中的一个重要环节,天然药物化学实验课的任务是以验证方式来配合强化理论教学内容,以综合或设计方式培养学生提取、分离及鉴定天然药物中有效成分,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,培养天然药开发的创新能力.本文就如何提高天然药物化学实验教学质量作一探讨.