中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位： 中国残疾人联合会
- 主办单位： 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子： 0.32
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 16
- 国内刊号： 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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流行性腮腺炎病毒感染对听力影响的研究
目的探讨流行性腮腺炎病毒感染临床类型对患儿听力的影响及其特征.方法:将2005年7月我院收治的28名流行性腮腺炎患儿分为两组,一组为流行性腮腺炎合并脑膜脑炎(22人),另一组为无神经系统并发症的腮腺炎患儿(6人),均进行了耳部体检及畸变产物耳声发射(Distortion products of otoacousticemissions,DPOAE)、听性脑干反应(Auditory-evoked brainstem responses,ABR)的检查,并与10名正常同龄儿童的检查结果相比较.结果1.所有流行性腮腺炎患儿发病期间ABR阈值均正常.2.两组流行性腮腺炎病毒感染患儿DPOAE通过率均为75.0%,6000 Hz、8000 Hz反应幅值有统计学差异(p<0.05).3.三组受试者ABR检查中,Ⅰ波、Ⅴ波潜伏期及l～Ⅴ波间期均值有统计学差异(F=4.61,4.64,3.73,p<0.05).而Ⅲ波、Ⅰ～Ⅲ波间期、Ⅲ～Ⅴ波间期无明显统计学差异(p>0.05).结论:1.所有流行性腮腺炎病毒感染患儿患病期间听力均正常.2.流行性腮腺炎病毒感染可影响患儿的耳蜗、听神经及脑干某些听觉核团的功能,而且合并脑膜脑炎较单纯腮腺感染的影响更显著,发生听损伤的危险性更大.
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多频稳态诱发电位测试对中重度以下听力损失的评估价值
目的了解多频稳态诱发电位测试在客观听力评价中的准确性.方法对听力正常人、轻度、中度和中重度感音神经性聋的患者共76例耳分别行纯音测听、听觉脑干诱发电位和多频稳态诱发电位测试,对三者阈值进行方差分析、Baye's准则下多类判别分析.结果由ASSR结果推测客观听力状况所犯的判断错误,在听力正常组,判别符合正确率分别100%,轻度聋组为92.3%,中度聋组判别正确率为88.9%,中-重度聋组判别正确率为83.3%.结论多频稳态诱发电位测试在客观听力评价中有较好的准确率,值得在实际工作中推广应用.
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聋儿单耳助听与双耳助听听觉记忆的差别
目的评价单耳与双耳配戴助听器聆听时对短时记忆的影响.方法对29名年龄为5-8岁的语训聋儿在单耳助听和双耳助听的情况下分别进行记忆测试.结果双耳助听的听觉记忆与单耳助听的听觉记忆有显著性差异(P<0.01).左、右耳单耳助听的听觉记忆无显著性差异(P>0.05).结论被双耳接受的听觉信号经听觉传导通路到达大脑皮层并在大脑皮层中被加工处理的过程中,听觉信号可能被整合而引起了聋儿更好的短时记忆.
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儿童汉语语音识别词表语谱相似性的标准化研究
目的对中国聋儿康复研究中心(CRRCDC)儿童汉语语音识别词表中每组词语的语谱图进行相似性标准化研究,根据分析结果推算出改进的语音识别率得分公式,从而进一步应用于聋儿的听觉康复和言语矫治.方法选用电子工程和语谱分析专业人员,对词表中每组三个词语的相似性进行判断,对结果进行分析,推算出各个词语在本组中的权重及归一化系数,进而得出改进的语音识别率得分公式.结果无论是声母识别词表还是韵母识别词表,均不存在同一组中三个词语的语谱图全部相似的情况;两个词表的25组词中,均有9组词(36%)中的三个词语是两两之间均无相似性的,其余1 6组词(64%)中的三个词语中,有两个单音节词被认为具有相似性.修改后的语音识别率公式为Y=k1x1+k2×2+k3×3+…+k25×26,其中km为第m组测试词语中给出的与测试词组内权重值相关的归一化系数,xm为测试者在第m组测试中的得分.结论词表中组内无三个词语全部相似的情况,难易度适当,进一步证实了该词表设计的科学性和完善性.改进后的语音识别率公式考虑到不同词语对于测试结果的贡献程度不同,更加完善和准确地评估聋儿的听觉言语能力,从而对具有不同语音障碍的聋儿实施有针对性的康复手段,使聋儿能获得更好的言语交流能力.
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同步式聋儿家长培训模式的构建与实践
本文主要介绍了"同步式聋儿家长培训模式".该模式实现了机构康复与家庭康复的同步,家长的知识、态度、技能的同步以及集中培训、个别培训和网络培训的同步.实践证明,该模式是行之有效的,它极大地提高了聋儿康复效率,缩短了聋儿康复进程.
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聋儿康复教育中的HSL理论及其操作模式
本文对<人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究>课题组提出的聋儿康复教育体系作了较全面的阐述.从理论层面上介绍与论述了HSL(听觉康复、言语矫治、语言教育)理论的基本框架、内容、实质与内涵;从操作层面上介绍与论述了相应1+X+Y操作模式的基本结构与内容、各结构之间的关系以及HSL理论与1+X+Y操作模式之间的内在联系.
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1+X+Y聋儿康复教育模式的实践研究
本文主要介绍了1+X+Y聋儿康复教育模式的内容及实施方法,并对该模式中有关集体教学(1)、个别化康复(X)和家庭康复(Y)三者之间的整合关系进行了阐述,即:集体教学与个别化康复的整合、集体教学中诸要素的整合以及机构康复(1、X)与家庭康复的整合.
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糖尿病的耳科相关疾病
糖尿病是常见病、多发病,糖尿病已成为发达国家继心血管疾病、肿瘤外的第三大非传染疾病,是严重危害人类健康的世界性公共卫生问题.糖尿病可引起多个系统并发症,本文将从糖尿病引起的感染,听力下降及面神经麻痹等三个方面来阐述糖尿病的耳科相关疾病
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使用听性稳态反应技术需注意的问题
听性稳态反应(auditory steady state responses,ASSR)是近几年发展起来的一种诱发电位测听技术,它采用正弦调幅音或调频调幅音作为刺激声,利用听神经对调制率的锁相反应,在脑电波中以能否检测出与调制率一致的反应波来判断受试者是否听到刺激声.这种方法的刺激声是持续声,所以刺激强度高,高可达1 20 dB№,结果判定是通过电脑中设定的特定程序自动判断,而且刺激声尤其是调幅音的频率特性较好,因此受到不少听力学者的关注.近几年,国内这种方法也逐步在临床推广开来,也可以看到越来越多的相关文献报道.我中心作为国内早开展这项工作的机构,一直关注着这项技术在国内外的进展情况,对于目前这项技术在国内的应用,有几个问题应引起注意.
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人工耳蜗技术报告"Ⅰ":历史与现状
人工耳蜗是一个永久性地植入到耳蜗中的电子装置,包括电流源和电极阵列,电流用于刺激残存的听神经纤维[1].人工耳蜗植入术,自80年代中期已获准用于双侧极重度感音神经性听力损失的替代治疗[2].初的人工耳蜗是单导装置,但目前已有几种商品化的多导人工耳蜗系统.人工耳蜗的设计历经20年的发展,已经使大多数多导人工耳蜗使用者的口语单词识别能力获得了实质性的收益.伴随着工程学和言语处理器设计上的进步,人工耳蜗植入的候选标准也在悄然发生变化.例如,初只有极重度的、语后聋的成人才被视为人工耳蜗植入术的适宜人选;而现在,听阈已不再是语后聋成人的入选标准.早期,多导人工耳蜗植入也不考虑把先天性聋的儿童作为适宜的候选者,FDA批准儿童植入时限定的小年龄是2岁;而今,FDA已批准的应用于年龄为12月大的语前聋儿童,许多小于12月龄的儿童已突破此限而接受了植入手术.
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从助听器选配的规范化谈起
中国有2000多万听力障碍患者,正确使用助听器并进行康复训练是帮助他们走出无声世界的主要途径.随着我国经济水平的发展,助听器选配技术的提高,以及世界各主要助听器厂商纷纷进入我国设厂销售,助听器的使用量每年均以两位百分数的速度递增.2004年我国销售的助听器估计在25万台左右,这在几年前可以说是不可想象的.
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"管理"在聋儿康复机构中的重要性
聋儿康复教育机构集康复与教育这两种使命于一身,机构的存在归根结底是为了更好地服务于有听障康复需求的人群.这种使命给聋儿康复机构赋予了一种潜规则:非盈利性.但即使是非盈利组织也同样需要有效的管理.因为这关系到国计民生.为了强化这一认识,笔者在此文中,就"管理"的重要性特别是对聋儿康复事业的作用进行分析.
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康复听力学及其康复措施
随着我国听力学专业杂志的创刊发行、听力学专业书籍的编纂出版和听力学学历教育的稳步发展,听力学作为一门新兴的交叉学科正在健康快速成长.而如何合理补偿听障者的听力损失,并大程度地恢复其由于听力损失而造成的损害(言语障碍、交流障碍、心理障碍、社会行为障碍、就业障碍等),将是听力学工作中一项重要而终极的任务和目标,这也正是康复听力学所承担的任务所在.目前,全数字助听器选配工作在我国大中城市全面展开,接受多导人工耳蜗植入者已达3000人左右,听力言语语言训练机构的数量在不断增加.这些情况表明,康复听力学领域正在发生着深刻的变化,愈来愈多的听障者选择了听力言语康复,同时社会也急需能够将高新技术效益大化的专业技术人才队伍.作为一名听力学工作者,要有不断学习的意识和精神,面对机遇和挑战,应积极充实和提高自己的技术实力,做听障朋友的坚实后盾,为他们提供科学高效的技术服务.
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聋儿早期康复教育的历史进程与未来走势
1聋儿早期康复教育的历程古语道:"读史可以明志."综观世界范围聋儿早期康复教育的发展,在观念及形式上大致可以简化为以下三个阶段:
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助听器验配工作指南(试行)
助听器是听力语言障碍者(以下简称听障者)专用的康复设备之一,须经过验配方能使用.如果验配条件或验配技术达不到要求,不但不能发挥其听力补偿的作用,甚至还会造成新的听力损伤.因此,为规范助听器验配的程序和方法,提高助听器配戴者的听觉康复质量,维护其合法权益,特制定本工作指南.
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康复会诊在聋儿康复个别化指导中的应用
1问题的提出随着聋儿康复教育的深入发展,越来越多的聋儿进入康复机构接受康复训练和教育并取得了一定的成效.目前全国的聋儿康复中心和语训点已经具备每年收训 2万聋儿的能力,聋儿早期康复的观念在较大程度上得到了普及.但是,目前全国聋儿的实际康复入普率只有26%,而那些进入普通小学的孩子能否适应普通学校的环境和教育.
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聋儿语言康复训练中的语训教学发声
聋儿语言康复训练是一门科学,它不仅需要语训工作者具备一定的思想素质、奉献精神和专业知识,更需要在实践中不断探索、总结和创造科学的语言训练方法.对于配戴助听器的聋儿来说,科学的语言训练方法包括很多内容,但就建立聋儿的声音和语言意识而言,终是要通过语训工作者的言语声音发挥作用.因此,语言训练教学发声(以下简称"语训发声")在整个聋儿语言康复训练中占有非常重要的地位.用什么样的语言声音对配戴助听器的聋儿进行训练、怎样通过语训工作者的发声达到聋儿语言康复的佳效果,是每个语训工作者必须研究的内容.
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关于提高聋人高等学校青年教师课堂教学质量的几点建议
本文在对北京联合大学特殊教育学院青年教师的课堂教学进行大量听课的基础上,分析了聋人高等学校青年教师的教学现状,指出了聋人高等学校青年教师教学中存在的一些问题,提出了改进聋人高等学校青年教师教学工作的几点建议.
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有效教学
1如何看待教学的有效性?在聋儿早期康复教学实践过程中,聋儿康复效果的好与坏取决于教学的有效性.然而在大多数人眼中,有效教学(effective teaching)只被看成教师的讲课效果.按照如此的看法,那么或许我们可以找一批优秀的演讲者,将其讲授的课程录制下来,然后让学生观看录像不就可以大面积提高教学的有效性了吗?事实并非如此简单,如果你考察一下录像教学效果不佳的原因,就会发现有效教学远不止清晰的讲解,还要涉及其他更多的因素.
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老年听力损失现状和干预策略
近,关于老年性听力损失的研究可谓进入一个新的阶段,无论是关于其生理病理机制的研究,或临床测试鉴定的改进,还是听力损失的咨询和干预等多方面均取得了巨大的进展.社会开始更加关注老年性听力损失的影响及其所产生的严重后果.
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人工耳蜗植入适应证的选择
人工耳蜗是一种高科技生物医学装置,它可以帮助重度、极重度的听力障碍者重建听力,为这些配戴助听器无效的患者提供听觉言语学习机会.人工耳蜗的基本工作原理为:方向性麦克风接收声音后,将信号传到言语处理器,言语处理器将信号放大、过滤、数字化,并选择有用的信息按一定的言语处理策略进行编码,将编译后信号(语码)传至发射线圈,后者经皮肤以发射方式或插座式传输方式将信号输入体内,由接收器接收并把语码转换为电脉冲传送至插入到耳蜗内的电极,电极直接刺激听神经纤维,后大脑将电信号识别为声音而产生听觉.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 |
