中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位: 中国残疾人联合会
- 主办单位: 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子: 0.32
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 16
- 国内刊号: 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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0~6岁听力损失儿童短纯音诱发的听性脑干反应研究
目的 比较听力损失儿童短纯音听性脑干反应(auditory brainstem response,ABR)反应阈与40Hz听觉事件相关电位(auditory event-related potentials,AERP)及短声ABR反应阈的相关性,评价短纯音ABR在儿童听力评估中的应用.方法 应用SmartEP听觉诱发电位仪在0~6岁听力损失儿童中记录短声、短纯音ABR及40 Hz AERP的反应阈,共43例85耳(男/女=27/16).结果 0.5.1.2 kHz短纯音ABR反应阈与40 Hz AERP反应阈的线性相关系数分别为0.84、0.80、0.80.反应阈之差分别为3.6±12.2、5.9±14.8、1.7±13.7 dB.0.5、1、2、4 kHz短纯音ABR反应阈与短声ABR反应阈的线性相关系数分别为0.81、0.89、0.94、0.91,反应阈之差分别为6.6±13.4、0.2±10.7、1.5±8.1、4.2±10.2 dB.2 kHz、4 kHz短纯音反应阈的平均值与短声ABR反应阈的线性相关系数为0.93.反应阈之差为2.8±8.3 dB.结论 短纯音ABR的反应阈可作为一种儿童听力评估的方法.
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某聋儿康复机构教室内噪声和混响情况调查
目的 调查某聋儿康复中心教室内的声学环境.方法 用声级计测试3个教室未使用时和使用时的噪声水平,采用赛宾(W.C.Sabine)公式计算出3个教室的混响时间.结果 3个教室在未使用时和使用时所测噪声水平高为34.6 dB(A)和78.3 dB(A).低为33.4 dB(A)和70.2 dB(A),混响时间高为1.41 s.低为0.58 s.结论 应关注聋儿康复机构在教室声学环境方面存在的一些问题.
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《中小学生听力筛查量表》信度和效度研究
目的 评价<中小学生听力筛查量表>的信度和效度,为轻.中度听力损失儿童的筛查工作提供可靠依据.方法 随机抽取北京市房山区闫村小学和大董村小学共610名学生,年龄在6~15岁之间,由调查人员采用编制的听力筛查量表对每名儿童进行询问式调查.回收问卷进行信度分析;另选取1017名儿童进行预试验,35名已确诊的听力损失儿童来自中国聋儿康复研究中门诊部,听力阈值在31~80dB HL,982名经过测试且听力正常的儿童来自北京市平谷区第四小学,对所有儿童分别进行询问式问卷调查和纯音测听(采用GVSLN-PC2B听力计测试),以纯音测听结果作为"金标准",以问卷调查总分是否为0作为筛查标准评价量表的真实性.结果 13个指标的重测相关系数在0.90~1.00之间,分半信度为0.83,Cronbach'a alpha系数为0.82;总体得分相关系数为0.94,准则关联效度为0.90(P=0.000),灵敏度为94.29%,特异度为90.43%.结论 <中小学生听力筛查量表>具有较好的可行性与有效性,该量表整体符合量表编制的基本要求,建议进一步推广试用.
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普通话言语测听材料
言语测听是一种很重要的言语能力评估手段.我国地域广阔,方言多样,测试材料不易统一,测试设备不易购置,导致言语测听开展得不够普及.因此需要一套完整的、集测听材料和测听软件于一体的言语测昕系统来改变国内当前状况.本文阐述了北京市耳鼻咽喉科研究所研发的普通话言语测听材料MSTMs(Mandarin Speech Test Materials)的编制原则、录音合成、等价性分析等,对MSTMs的组成以及相应的识别-强度函数测定也做了介绍.
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聋校语文教学中沟通现状的调查研究
目的 进一步了解聋校语文教学中师生沟通的现状,探讨提高聋校语文教学质量的策略.方法 对某聋校6~9年级的聋生和语文教师分别进行问卷调查和访谈,分析当前语文教学中师生之间沟通与交往的现状.结果 调查显示,语文教学中存在师生沟通障碍的情况,但沟通障碍对聋生学习语文的热情影响不大,且随着课改推进,师生间的沟通方式呈现多元化发展趋向.高年级聋生交往的频率呈下降趋势,教师使用课堂语言主观随意性较强,教师对教材中的"听(看)话·说话"内容不够重视.结论 要有针对性地采取相应的对策以提高语文教学的质量,如加强对聋人自然手语的学习和研究、重视培养和提高聋生的沟通与交往能力、注重对教材进行合理化加工和处理等.
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自我中心言语理论及其对聋生言语康复教育的启示
自我中心言语是儿童言语和思维发展过程中的一个重要现象.在介绍皮亚杰和维果茨基关于自我中心言语的相关理论后.本文对聋生言语康复教育中的一些问题进行了探讨.
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两例不同语系构音障碍儿童辅音错误特征的比较及治疗建议
目的 比较两例不同语系构音障碍儿童的辅音错误特征,探讨相应的治疗策略.方法 以两例不同语系构音障碍儿童为研究对象,评估并比较两例患者辅音的错误特征.结果 在发音部位、发音方式、送气与不送气、清辅音与浊辅音和辅音音位的分布5个方面,两例患儿的辅音发音的错误特征存在差异.结论 对不同语系构音障碍儿童进行治疗时,必须根据不同的辅音错误特征,选用相应的治疗方法.
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眩晕的临床路径
眩晕是众多复杂的眩晕性疾病所共有的一种临床症状.眩晕性疾病是常见病.多发病,关系到几乎所有的学科.但多年来,眩晕病的研究进展并不令人满意,其诊断治疗令许多医生感到困惑,究其原因,一是内耳位置深匿,研究手段有限,因而难以取得突破性进展;二是前庭疾病的检查是通过眼动和神经反射间接完成的;三是眩晕的病因和发病机制不明,多限于对症治疗[1].
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适合考察听觉障碍者视觉注意的研究范式
1引言早在100多年前,注意作为人类行为的中枢和心理活动的调节机制就已经受到人们的重视[1].作为注意的一种形式,视觉注意在视觉知觉和视觉信息加工中起着重要的作用,对听力障碍儿童尤其重要[2].
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噪声下的言语测听——评价助听器效果的重要手段
随着助听器技术的进步,人们越来越关心使用者在日常噪声环境下的言语理解能力.常规的纯音测听及助听器的验证环节均在隔声室中进行,不足以预测或评价使用者在日常生活中的交流能力,因此近年来国际上有关噪声下言语识别测试的研究越来越多[1],中文版的噪声下言语测听材料也陆续问世.
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在一些地区开展新生儿听力普遍筛查的挑战
1背景新生儿听力普遍筛查(universal neonatal hearing screening,UNHS)是早期发现听力损失的有效手段.一些发达国家,如美国,澳大利亚和英国等,已经或正在建立新生儿听力普遍筛查项目.有许多研究报道了开展该项目可能获得的效益[1~3],但是关于该项目在发展中国家可行性的报道却很少[4,5].
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课堂表演在聋校语文教学中的运用
语言能力的获得离不开语言环境,在聋校语文教学中恰当地运用课堂表演,不仅有利于提高聋生的语言表达能力和塑造良好的心理素质,而且可以培养他们的想象力和创造力.本文从3个方面阐述了课堂表演在聋校语文教学中的作用,介绍了课堂表演在教学中的具体实施方法,简析了课堂表演在语文教学中的意义.
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特殊需要儿童可视音乐干预的原理与方法
可视音乐治疗是音乐治疗的一种新方法,它是在传统音乐治疗的基础上,结合现代化技术,将视觉系统与听觉系统有机结合,使音色、旋律、节奏、色彩、形状的变化融为一体.在多重感官刺激下,起到唤醒、催进、激励、抚慰、宣泄等精神心理作用.
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第五十三届欧盟助听器验配师年会报道——关注听力发展科技
2008年10月15~17日,第五十三届欧盟助听器验配师年会(European Union of Hearing Aid Acousticians',EUHA)在德国莱比锡召开,共有2000多名来自世界各地的代表参会.今年的欧盟助听器验配师年会把主题定为"Catch on Hearing","catchon"是一个意义非常丰富的英文词组,既有"流行"之意,也有"理解"和"抓牢"的涵义,本文译作"关注".
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一例听障青年听觉言语康复个案研究
目的 通过一例听障青年的康复实践,探索成年听障患者听觉言语康复的方法.方法 利用短期培训传授听觉言语康复的方法和技巧,以患者自主康复训练为主,定期进行康复指导和评估.结果 经过3年的听觉言语康复,该患者与健听人交流基本无障碍,并能使用电话.结论 听力损失为极重度聋但低频残余听力较好的成年人,通过验配合适的助听器,掌握基本的听觉言语训练方法,坚持科学系统的学习训练,也有希望得到康复;聋儿听觉言语训练的方法和技巧同样适用于成年听障患者.
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宋庆龄基金会与聋康网共同致力听障儿童康复
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小儿听力语言康复与教育的实施途径
1小儿听力语言康复与教育的任务属性小儿听力语言康复与教育从内涵上讲,具有双重任务属性:其一是康复.按照狭义康复定义[1],小儿听力语言康复就是采用医学的、工程的、心理的、社会的和教育的各种手段,使其听觉和言语的基本功能得以恢复,它是听力语言障碍小儿作为一个社会个体得以发展的前提条件和必要基础;其二是教育,就是要根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促进其发展的一种活动
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恐声症:鉴别和患病率
耳鸣是人群中的一种常见症状.1993~2003年发表的10项耳鸣流行病学研究资料显示,耳呜的患病率为3%~30.3%不等.自从20世纪80年代中期耳鸣习服治疗(tinnitus retraining therapy,TRT)理论首次提出后,听力学家重新开始关注耳鸣作为一种疾病对患者的影响,同时开始试验和论证不同的诊断和治疗方案,以求获得更有效的治疗效果.
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新生儿听力筛查的过去、现在和将来
Edwin Rubel(2008年)估计,永久性听力减退的发病率在无危险因素新生儿中为0.1%~0.3%,在新生儿重症监护室中出生者为5%,青春期听损的患病率为1%,成年为2%.老年(65岁及以上)达30%.他还估计美国有2600万(约占10%人口数量)听障患者,全世界有6亿听力损失者.
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人工耳蜗植入儿童听觉康复个案分析
目的 对一例6岁人工耳蜗植入儿童进行阶段性听觉康复训练效果评估,探讨昕障儿童在不同阶段的听觉康复效果,为制订术后康复训练计划提供依据.方法 采用单训课的形式,以示范法.游戏法对个案进行听觉能力训练,利用评估词表对其进行阶段性评估.结果 个案术后入班时评估的平均值为60.9%,术后训练3个月评估的平均值为94.7%,术后训练6个月评估的平均值为98.8%.结论 人工耳蜗植入对该患儿具有良好的听力重建效果,术后经过6个月的系统康复训练,该患儿的听觉识别能力较术前有明显提高.
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大前庭水管综合征(Ⅲ)——康复随访与听力保护
自Valvassori和Clemis[1]于1978年正式命名一组以扩大的前庭水管为特征并与感音神经性听力损失相关联的听力疾病为大前庭水管综合征(largevestibular aqueduct syridrorne,LVAS)以来,经过三十年的不断积累和研究,特别是近十年来国内相关基础研究和临床工作的深入开展以及科学知识的普及,无论是临床医师还是患者家长均对大前庭水管综合征有了更深入的认识.
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老年性聋听力干预的现状及展望
第二次全国残疾人抽样调查数据显示,我国老年听力残疾现残率达11.04%[1],其中老年性耳聋占66.87%,是老年听力残疾中主要的致残因素.老年性聋对患者的身心健康产生极大的影响,严重恶化了他们的生活质量[2].
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儿童社会性退缩的成因及其社会技能的培养
社会交往技能在很大程度上决定着人的社会关系好坏、事业成败以及人在社会上的吸引力和别人对他的满意度.大量的研究表明、良好的社会交往技能所导致的良好同伴关系,是儿童和青少年心理健康和取得学业成功的必要前提.
年 | 期数 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
2004 | 01 02 03 04 05 06 |
2003 | 01 |