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实验诊断学理论考试研究
1991年,青岛会议将实验诊断学的终教学目标,确定为"使学生毕业后'三会',即会开、会看化验单和会使用检验结果".这是在全社会大力提倡素质教育的形势下提出的.可以看出,要实现这一目标,就不仅要使学生有足够宽的知识面和熟练程度,还要同时培养他们运用知识的能力.这是一项十分艰巨的任务.为了进一步提高教学质量、促进这一教学目标地实现,我教研室从1996年起,开始对实验诊断学教学的各个环节实施全面的素质教育改革.然而,怎样才能判断这些改革措施的成功与否呢?无疑,考试是常用简捷的教育测量手段.通过它,不仅可以考查学生的学习水平,而且能够了解教师是否完成了教学任务.
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药学专业有机化学实验课单元试考核实践与效果
1 药化有机教研室承担实验教学的现状药化有机教研室承担的主要实验教学课程为药物化学实验和有机化学实验教学.以2008-2011 年为例承担的药物化学和有机化学实验课程除个别班级外,均超过40 个人.(如表)
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浅谈教学秘书工作之浅见
学校的教学工作是一个多层次、多因素的动态过程,是学校工作的中心内容.教学管理是教学工作正常运行的重要保障,是提高教学质量的关键因素之一,我校教学管理体系由校、系(部)教研室三个层次组成.系(部)一级的教学管理既是学校教学管理的基础部分,又是教研室一级教学管理的指挥部,它处于学校教学管理系统中的中介地位,起到承上启下的作用.这一级的教学管理水平高低直接影响到学校教学工作的秩序和质量的提高.而系(部)教学秘书是学校教学管理队伍中的专职人员,具体负责系(部)一级教学管理和日常事务.
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预防医学教学实践的探讨
如何适应新形势下的卫生工作,响应和落实WHO提出的"2000年人人享有卫生保健"的总目标和我国"卫生事业第九个五年计划及2010年规划设想",是医学院校培养跨世纪医学人才和深化医教改革的方向和重点[1,2].根据这样的总体构思,预防医学教研室积极致力于探讨非预防医学专业学生如何上好预防医学课程.
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临床医学院教研室教学绩效评价体系的构建与成效
临床医学院教师队伍具有医疗、教学、科研等多重职责的特殊性,教研室作为一线教学组织,是实现教学目标的重要环节.临床医学院可通过构建教研室教学绩效评价体系,加强教研室管理,提高教研室教学积极性,实现绩效与教学的良性互动,促进教育质量和教学水平稳步提升,达到以评促建的目标.
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加强医学检验课的实验教学
实验教学是学生理解知识和验证理论的过程,也是学生掌握基本技能的有效途径,尤其是中等医学检验专业的学生,毕业后所从事的工作主要是在检验科进行各种检验项目的操作,所以实验技能的好坏直接关系到学生将来的能力.为了学生毕业后能更好地胜任工作,我们教研室非常注重学生的实践能力培养.
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浅谈加强微生物学实验中分析问题和动手能力的培养
医学微生物学作为重要的医学基础学科,它不仅是联系基础与临床的桥梁,而且已渗透到基础与临床的各学科,其人才培养模式将对其它医学学科的发展起到重要的影响.为此,我们教研室近几年从改革实验教学内容与方法,开设综合性设计性微生物学实验,实施综合能力培养入手,积极探索医学人才培养新模式,取得一定成效.
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科学认识水健康饮用水
水是生命之源,但是对于跟我们的生活息息相关的饮用水,很多人却并不一定了解.本刊针对大家关心的水与健康、缺水、水中毒、如何科学饮水等问题,特别采访了山西医科大学营养与食品卫生学教研室赵海峰博士.水的生理功能水是由氢和氧两种元素组成的无色、无味、无固定形状的透明液体,水具有以下生理功能.维持人体结构水是构成人体细胞、组织的主要成分之一,占到成年人体重的50%~60%(年龄越小,体水总量占体重的百分比越大).水和溶解在水里的各种物质总称为体液,体液中细胞内液占到40%左右,细胞外液占20%左右,其中组织液占15%,血浆占5%.
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警惕儿童性早熟
近年来儿童性早熟的发病率明显上升,已成为常见的小儿内分泌疾病之一,复旦大学公共卫生学院儿童少年卫生学教研室与复旦大学儿科医院联合进行的临床流行病学调查显示儿童性早熟患病率仅次于肥胖症,占小儿内分泌疾病的第二位.根据复旦大学儿科医院十余年来对大量性早熟患儿的观察与分析,认为促使当前儿童性早熟发病率上升的可能因素有如下几种:
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CQI教学模式在临床教学中的应用体会
CQI(consistently quality improving)是医院管理年建设中评审的重要检查指标,也就是持续质量改进,是指在全程质量管理的基础上更注重环节质量控制的一种新型质量管理理念.我院儿科教研室一直承担着儿科讲课、课间实习、临床实习的任务,过去在临床带教工作中常常存在带教老师责任感不强,实习学生马马虎虎的情形,自引入CQI教学模式后,取得较好效果.现总结如下.
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集体备课在护理学基础实验课教学中的实践与探索
1.1教学团队本教学团队共有教师16人,其中副高及以上职称4人,中级9人,初级3人。青年教师学历层次较高,基础理论知识比较扎实,知识结构更新快,接受新事物能力强[1],但临床实践经验较少,在实践教学中解决实际问题的能力较差,难以把握教学重点和难点,教学方法欠灵活等等,都容易影响教学质量。故通过集体备课这个平台,让教研室有经验的教师对青年教师进行传、帮、带,不仅提高了教学质量,更有助于促进青年教师的快速成长。
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临床护理教研室对外聘教师的管理实践
在高职教育中,外聘教师发挥着十分重要的作用.近年来,我院在临床护理教学中陆续聘请医院临床一线教师十余名,收到良好的教学效果.在外聘教师的管理中,临床护理教研室发挥了重要的作用,现结合工作实际,就教研室对外聘教师的管理介绍如下.
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外科护理教研室教学实施方案探讨
外科护理学是护理专业学生的基础课程.在现代护理观的指导下,通过课堂教学、临床实习使学生能按照护理程序对外科疾病的护理有全面的认识与理解,掌握常见病、多发病的护理,在教学过程中注重启发学生独立思考,培养他们分析问题和解决问题的能力[1],这就需要好的向导.
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临床护理课程教学方法的探索
妇产科护理学是一门实用性很强的临床护理课程,其护理对象又具有特殊性.为了提高教学质量,我们在教学方法上进行了改革,增加集中临床见习时间,教研室的老师下临床带教,使学生所学的理论知识尽早地用于实践,促进理论知识的掌握,提高综合分析能力和应用能力.
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提高儿科学临床见习教学质量的实践
临床见习是医学生接触临床的起点,是医学理论联系临床实践的桥梁,其目标是巩固课堂传授的知识,培养学生独立思考和临床工作的能力,为日后步入临床工作打下良好的基础.那么,如何把基本知识、基本技能和基本思维方法传授给学生?如何激发学生的学习兴趣?如何引导学生以提高儿科学见习教学质量?这些问题一直是我们儿科教研室教师需要总结和研究的内容,笔者根据多年的临床见习教学实践,结合我院儿科教研室近年来的见习教学工作,总结如下.
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阶段教学法在儿科学临床见习教学中的应用
高等医学教育的目标是培养具有一定知识、能力和高素质的医学人才.临床见习是医学理论联系临床实践的桥梁,在医学教育中起着承前启后的作用.为了激发见习学生学习的兴趣,提高儿科学临床教学效果,更有效地培养高素质的医学人才,笔者根据多年的临床见习教学实践,结合我院儿科教研室近年来的见习教学工作,在2003级五年制临床医学专业学生儿科学临床见习中,进行了教学改革即采用了阶段教学法,效果显著,深受好评,介绍如下.
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苗药复方阿金彩液的主要药效学实验观察
苗药复方阿金彩液是我院药学教研室与黔东南州苗山苗族医药研究所、黔东南州苗山苗族药物医院联合,对苗族习用药材阿金彩(Ghob gind nqer)、窝比省(Vob bix sein)在民间验方基础上进行开发研制的苗药制剂.临床用于Ⅰ度、Ⅱ度烧烫伤和皮肤溃疡的治疗,具有显著疗效.以下是研制过程中所做的主要药效学实验.
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皮肤性病专业研究生实施转化医学教育初探
如何加强专业学位研究生的教育,培养合格的医学专业人才,是世界范围内关注的一个课题.皮肤性病学专业是一门实践性较强的学科,其培养的硕士研究生毕业后大多数进入医院从事临床一线工作.然而,在实际的专业学位研究生培养过程中,由于导师科研任务繁重,致使部分专业学位研究生不得不把精力放在基础课题的研究上,对临床技能实践花费时间过少,造成了轻临床重科研的倾向.这种培养模式与实际需求严重脱节的现象极易导致研究生高学位低能力的局面,也与临床医学的特点及研究生毕业后从事的工作要求不相符合.近年来,我们教研室在专业学位研究生培养方面进行了摸索,并总结出一些经验,认为培养专业学位研究生,应该从以下几个方面进行.
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终身献教育 热血铸人梯——祝贺赵荣瑞教授七十寿辰
赵荣瑞教授于1931年3月22日出生于辽宁省岫岩县,满族人。1956 年毕业于河北医学院医疗 系,同年考取北京医学院生理学副博士研究生,师从刘曾复教授。毕业后于1959年被分配到 山西医学院生理学教研室。历任山西医学院生理学教研室助教、讲师、副教授、教授,山西 医学 院基础部主任。曾任美国南卡大学生理学系访问教授。主要社会兼职有:国际心血管免疫学 学 会(International Society of Cardiovascular Immunology,ISCI)中国分会副理事长、山 西省生理科学会副理事长、中国生理学会血液、心脏、呼吸和肾脏专业委员会委员、《中国 生 理科学杂志(英文版)》编委、《中国应用生理学杂志》编委、《实用心血管病杂志》编委会 副主任委员 、《山西医科大学学报》常务副主编。先后多次获得山西医学院先进工作者、山西省优秀科 技工 作者、山西省优秀专家,1991年享受国务院政府特殊津贴,2000年获山西医科大学名师称号 。 共培养博士研究生16名、硕士研究生25人;在国家级杂志和国外杂志发表论文102篇;参编 、主编、译著的科学综述、译著与著作27部;曾承担国家级科研项目5项、省级科研项目8项 ;曾获国家级教学成果奖1项、省部级科技成果奖9项;著作奖2项。曾主持召开过国际学术 会议,先后多次受邀在国际、全国学术会议上做专题发言。现任山西医科大学生理学教研室 终身教授、山西医科大学循环生理研究室主任、博士研究生导师。 赵荣瑞教授是一位具有崇高声望的生理学教育工作者,在其44年的教学生涯中,怀着对发展 中国生理学教育事业的坚强信念,一丝不苟,兢兢业业。早在60年代初,先后参加了教学 参考书《临床生理学诊断方法》、《普通电生理学》、《基础人类生理学》等的编译工作。 文革后70年代至80年代,为了克服教材不足、设备陈旧等问题,赵荣瑞教授研读了国外 新版生理学著作、浏览了70年代国外生理学专业杂志,分析研究了国际上生理学发展现 状和趋势,自编和参编了《人体生理学复习题》、《心电图的电生理学基础》、《医学生理 学基础分册》、《生理学方法技术》等9部专著。这些教学参考书系统地反映了当时国内外 生理学研究的某些新成就,并提供了多种类型的研究方法。不仅为在校学生选作教学参考 资料,还为广大临床医务工作者、教师的再学习及工作实践提供了重要的参考书。数十年来 ,赵荣瑞教授一直亲临教学第一线。他授课重点突出、条理清晰、逻辑性强,再加上他儒雅 的风度,不仅展示了他的讲课艺术和人格魅力,同时也展示了生理学的魅力。美国乔治亚 州亚特兰大市爱默蕾大学心脏研究中心的赵志青教授曾这样评价他的启蒙老师:“在大学 期 间,是赵先生那独特的授课方式,使我对生理学产生了极大的兴趣。每次听先生讲课,不仅 是学习和提高的极好机会,更是一次淋漓尽致的艺术享受。他授课组织严密,优美的板书技 巧以及井然有序的逻辑思维,倾倒了无数的听众。”赵荣瑞教授还非常热心于教学改革,于 1989年荣获国家教委优秀教学成果奖,在他的指导和影响下,他的弟子也在山西省首届高校 青年教师教学基本功大赛中荣获一等奖。
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披荆斩棘创伟业呕心沥血育英才--祝贺乔健天教授七十华诞
乔健天教授1953年毕业于我校医学系,后留校在生理学教研室任教,在这个岗位上已经工作了 48个年头.2001年1月(农历)将是他70岁生日.他的一些从事神经科学研究的学生,提出由他们出资,由学校的学报出一本学术增刊,登载一些曾在乔健天教授所在研究室取得硕士和 /或博士学位的学生、目前在国内外不同单位工作的学生们所完成的新研究成果,以表达他们对自己老师的祝贺之情和敬意.这个建议得到了校领导的全力支持,并愿意资助出版经费.值此增刊出版之际,我谨代表学校,也作为他的一名学生,对乔健天教授作一个简单介绍.