首页 > 文献资料
-
聚焦解决模式在肺动脉高压病人健康教育的应用
目的:探讨聚焦解决模式在肺动脉高压病人健康教育中的应用方法及效果评价。
方法:将30例肺动脉高压病人随机分为对照组和观察组各15例,其中男性14例,女性16例,文化程度,大学8人,高中15人,初中及以下7人。两组患者一般性比较差异无统计学意义(P>0.05)健康教育方法,对照组按照常规模式对患者进行治疗和护理,即入院时责任护士将健康教育宣传资料发放给患者,并对病人进行疾病相关知识宣教、用药注意事项、出院后服药及复诊等出院指导。对照组在此基础上采用聚焦模式进行健康教育,具体从5阶段完成:1.描述问题阶段。患者入院时责任护士对患者进行全面评估。了解其文化程度、对疾病的认知程度、心理状态。通过体格检查、实验室检查获得相关指标,在资料整理过程中,发现以前遇到类似问题的处理措施,并以引导式的方式使患者确认曾经“成功”时的体验,并与之共同分享此类问题再次发生不同之处。护士对病人的心理干预中始终关注病人积极一面,增强病人信心。2.构建具体可行目标。责任护士与病人共同进行探讨,设立现实可行的健康目标和落实方案。让病人假设存在的问题得到了解决,病人可能得到的收益,此阶段本着病人积极参与,激发鼓励病人的潜能和资质原则,有利于病人的康复和适应。3.探究例外并解决。责任护士营造正向、积极的人际氛围,与病人探讨过去使用方法得到的改善情况,并进一步思考如何能让“例外”状况再次发生,大探究现有资源,使其不至于一直陷在负面情绪里。4.给予反馈。责任护士与病人共同对实现目标的过程进行反馈,及时称赞鼓励患者增加其主观能动性,向预设的目标迈进。如成效不明显,则检查目标制订是否过高、过大,及时纠正偏差。 -
开展癌痛健康教育,提升癌痛规范化治疗水平
为了提高癌痛患者疼痛的控制效果,在实践中应该不断尝试使用不同的健康教育方法来让癌痛患者得到更好的治疗,使病人减少痛苦,平静而有尊严的走完后一程。癌症病人疼痛的护理、生活的护理、心理的护理成为改善患者生存质量的重要问题。
-
高血压患者的健康教育
高血压是一种常见病、多发病。随着我国生活水平提高和生活方式的改变,发病人群逐步年轻化,发病率呈直线上升趋势。一旦确诊,需终身药物治疗。其病程漫长,病情进展程度不一,常引起心、脑、肾并发症,是脑卒中、冠心病的主要危险因素,严重危害人们健康和生命。积极采取预防措施,控制高血压发病危险因素;早期诊断和治疗,维持血压平稳,可逆转或延缓病情进展,减少对靶器官的损害。因此,健康教育尤为重要。本文旨在探讨高血压患者的健康教育方法。
-
对社区高血压患者综合健康教育的探讨
随着人类对健康认识的不断深入,医学的任务也随之发生了改变,即医学不仅仅是救死扶伤,也不仅仅是预防疾病,还应帮助人们促进健康[@]。健康教育是以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标,以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。我社区在5年前的社区高血压健康教育,医护人员从发病机制到临床表现再到护理侃侃而谈了90分钟。课后患者反映说“听不懂、没意思”这说明患者不需要医生的知识,而是需要自身需要的知识。本研究就近几年的对社区高血压患者的健康教育讲座,采取讨论、专家答疑、根据患病时间长短以及不同级别的高血压患者的需求不同分别指导等综合健康教育方法,取得了较好的效果,现总结报告如下。
-
以精神文明为目标的青春期性健康教育(一)
也许对一个人来说,什么都比不上家庭文化重要,家庭文化的内容包括亲子关系、同胞关系和配偶关系的规范.青少年性健康教育的目的是为他们今后结婚、过家庭生活作准备,使青年人适应社会生活,能正确面对流行的性道德规范.当代的西方世界有两种互相竞争的性健康教育模式.其中一种可以称为以避孕为基础的模式,它强调技术,教育未婚的年轻人如何在性交时避免非意愿妊娠.另一个模式则强调自我控制,以预防青少年卷入性行为为目的,它可以称为以品德教育为基础的性健康教育.本文的目的是证明以品德教育为基础的性健康教育方法优于以避孕技术为基础的性健康教育方法.
-
21例心肌梗死患者健康宣教护理体会
心血管疾病是危害人类健康的头号杀手,其中因冠心病而死亡的占其死亡总数的50%左右.目前冠心病的发病率在40岁以上的人群占4%~7%,且呈上升趋势[1].而心肌梗死是冠心病的严重类型.心肌梗死是指因冠状动脉血供急剧减少或中断,使相应心肌严重而持久地缺血而导致心肌坏死.随着监护水平的提高和治疗手段的进展,心肌梗死患者的急性期死亡率大大降低,目前低于10%[2].但渡过急性期的患者如何提高远期生存质量、延长生存时间、防止再次发生梗死仍有待广大医护工作者进一步探索.本科从2007年5月至2009年7月对21例心肌梗死患者从入院到出院进行了全程计划性阶段性健康宣教,提高了急性期抢救成功率,降低了并发症的发生,提高了远期的生存质量.现将健康教育方法报告如下.
-
老年住院患者健康教育方法的调查分析
我国是世界上老龄人口绝对数量多的国家,又是世界上人口老龄化速度快的国家之一.大量研究表明,长寿伴随着一种以上的慢性疾病或残障是许多老年人晚年的生活状态.由于老年人慢性病患病率高,病情复杂,合并症多,给社会,家庭,本人都带来了一系列问题.如何预防和推迟疾病与残障,并维持老年人的健康,独立性和可行动性,实现健康长寿,健康教育是我们护理工作中的一个重要环节.本文对98例老年住院患者进行了健康教育调查,目的在于探索切合我国临床实际的老年患者健康教育的方法.
-
艾宾浩斯记忆法在病区健康教育中的应用
健康教育是护理工作的重要组成部分,对患者身心健康有着积极的促进作用[1].健康教育效果的差异与在健康教育过程中的重复次数和患者的记忆相关联.艾宾洛斯首先提出了人类遗忘的发展规律即“先快后慢”的原则[2],人的大脑在信息输入的同时开始产生遗忘,遗忘率随时间的流逝而先高后低,特别是在刚刚识记的短时间里,遗忘快.2009年5~12月我院根据艾宾浩斯记忆法制定出健康教育方法并应用于临床,探讨艾宾浩斯记忆法在健康教育中的应用,报告如下.
-
糖尿病患者66例护理方法探讨
目的:研究糖尿病病人的护理措施。方法随机选择66例本院接收的糖尿病病人研究分析,并把他们分为实验组和对照组。其中对照组病人进行常规的护理模式,实验组病人进行专业的护理干预模式,试分析比较他们用药依从性和血糖控制率。结果实验组病人进行专业护理干预模式后其用药依从性和血糖控制率较对照组效果显著,经分析有明显差异(P <0.05)。结论对老年糖尿病病人进行专业的护理干预模式减少糖尿病的并发症效果显著,病人能有效地控制血糖的正常,规范遵医嘱用药。
-
个体化健康教育对鼻咽癌生存质量影响的研究
目的 研究个体化健康教育对提高鼻咽癌患者生存质量的影响.方法 将110例鼻咽癌患者随机分成个体化健康教育组和常规健康教育组,采用EORTC QLQ-C30量表,在治疗前、治疗后测量鼻咽癌患者的生存质量评分,个体化健康教育组在治疗前依据生存质量量表情况,采用一对一的方式评估、诊断患者的健康问题,制定并实施个体化的健康教育方案,及时根据患者的病情变化进行动态调整,健康教育过程贯穿于整个治疗过程直至出院后仍进行.常规健康教育组采用常规的健康教育方法进行健康教育.两组患者均用EORTC QLQ-C30量表评价健康教育的效果.结果 个体化健康教育组患者在治疗后出院前及治疗后6个月总的生存质量高于常规健康教育组但治疗不良反应低于对照组.结论 个体化的健康教育方法能有效提高鼻咽癌患者的生存质量.
-
幼儿期患者健康教育干预效果观察
幼儿期随着语言接受能力增强,与外界环境接触增多,自主性和独立性不断发展,在发展中易出现一些心理社会问题,在临床护理中,如不采取有效的干预措施,极易影响患儿的健康恢复.我院2004年元月开始规范健康教育方法及内容,针对幼儿期患儿采取"适时宣教、反复宣教、按需宣教"的健康教育方法,取得良好效果,现介绍如下:
-
糖尿病病人的社区健康教育研究
糖尿病(DM)属慢性终身性、全身性疾病,若DM病人长期血糖控制不良,可引起多种并发症,导致残疾或过早死亡.因此,病人的日常生活方式、对疾病的认识和态度、治疗经过对其预后有很大影响.健康教育是控制DM病人病情的基础.为探讨适宜的健康教育方法,我院于2001年4月至2001年7月对社区148例DM病人进行不同的健康教育,取得了满意的效果.
-
健康教育在体外受精——胚胎移植围手术期的应用
体外受精-胚胎移植(IVF-ET)俗称"试管婴儿",自从1978年第1例"试管婴儿"在英国诞生以来,生殖辅助技术有了突飞猛进的发展,已成为目前治疗不孕症克服生殖障碍有效的助孕技术之一,试管婴儿作为一种医疗技术,不同于一般的临床诊疗工作,不是单纯的实验室技术,它是集临床、实验室、护理、心理支持于一体的综合学科,任何一个环节出问题都将导致治疗失败,因此,对护理人员的素质提出更高的要求.著名的西方医学之父希波克拉底曾说过:"医生治病有两种武器,一是药物,一是语言."语言是实施健康教育的主要工具,可见,健康教育在医学实践中起着举足轻重的作用[1].我院成功摸索了一套(IVF-ET)围手术期的健康教育方法,取得了很好的效果,现将体会介绍如下.
-
住院肺结核病人健康教育方法及效果评价
肺结核是一种以呼吸道为主要传播途径的慢性传染性疾病,已成为威胁人类健康的严重疾病之一.多年来的结核病防治经验证明,提高病人的遵医行为、规律用药及完成足够的疗程是治愈肺结核病的关键.
-
试卷测试法在糖尿病健康教育中的应用
目的:探讨试卷测试法对2型糖尿病患者进行健康教育的效果. 方法:将100例2型糖尿病患者随机分为对照组和实验组各50例.对照组给予常规健康教育,实验组运用常规教育方法和糖尿病知识测试试卷法进行健康教育.结果:健康教育后,实验组患者糖尿病相关知识掌握程度和对护士满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:试卷测试法可以使患者更好的掌握糖尿病知识,利于提高服务质量,是一种较好的健康教育方法.
-
糖尿病患者个体量化健康教育作用探讨
随着人们生活水平的提高,糖尿病(DM)的发病率有逐年增加的趋势.为预防糖尿病,必须加强对患者的健康教育,正确实行健康教育对减轻或避免DM并发症,提高患者生活质量具有重要意义[1].由于患者年龄、生活习惯、文化认知程度等不同,其接受能力及心理状态也存在很大的差异,以往的集体宣教模式存在诸多问题,因此我们摸索出一套个体量化健康教育方法,在临床护理工作中采用随机单盲对照研究,系统探讨该方法应用效果,现总结如下.
-
针对"四高症"开展健康教育的体会
我科针对临床诊断为"四高症"的疗养员群体开展了以"健康的饮食、健康的生活方式"为主题的健康教育活动.在教育前首先对他们进行"四高症"一般知识问卷调查,以了解他们对此病一般知识的掌握程度,再制订合理的健康教育方法.健康教育的内容有健康的饮食、健康的生活方式和心理卫生健康三个方面.开展健康教育的方法主要有个人交谈、集体上课、看光盘录像、板报等三种形式.疗养期结束时通过考察,他们基本上掌握了"四高症"的一般知识,并能运用所学的知识去指导和约束自己平时的生活和饮食,教育取得了较好的效果.
-
骨科围手术期的健康教育
随着社会的发展,生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的逐步转变,护理观念也发生根本转变,传统的病人被动接受治疗护理的形式被日益发展的病人主动参与的形式所取代,而病人的主动参与必须以掌握一定的健康保健乃至疾病的知识为前提.因此,护理工作重点除提供日常照顾外,更在与提供健康教育和咨询服务.以便使患者能很快进入角色,提高自我保健意识和能力,提高生理和心理健康水平良好的健康教育方法,能使病人更好更快地掌握健康宣教知识,稳定其情绪,增强其对手术治疗的信心.
-
类风湿性关节炎病人的健康教育
该文论述了对类风湿性关节炎病人进行全过程、全方位健康教育的方法及重要性,并使健康教育制度化.通过实施健康教育提高了护士的素质及病人防病、抗病的能力和自我保健意识,推动了护理学科向纵深发展.
-
乙型肝炎病人健康教育初探
病毒性肝炎在我国发病率较高,它严重危害人民身体健康.由于目前治疗肝炎尚无特效药物,治疗过程时间又较长,故给患者及家属造成不同程度心理上的压力,为了消除病人恐惧,忧郁的心理状态,提高生活质量,应为病人制定切实可行的健康教育方法,使他们对疾病有所了解,缓解恐惧、悲观、盲目的心理,能够正确对待自己的疾病,对未来生活充满信心.1 制定健康教育计划为了妥善安排好教育时间,保证教育工作切实落实,提高教育质量,我们将教育有关的项目和内容制定成标准健康教育计划.2 教育方式2.1 口头讲解和健康教育读本相结合在病人入院时,将病人注意的饮食、休息及治疗有关内容编成读本,指导病人学习,对其中的有关项目加以解释.2.2 理解与讲解相结合个别患者不识字,无法接受文字读本教育,护士将教育内容讲解给病人及家属.