首页 > 文献资料
-
加强基本理论教育 提高职工队伍素质
在经济转轨的新时期,加强对职工、尤其是年青职工基本理论的教育,使她们明白怎样做人,怎样做事,怎样约束自己,增强时代的紧迫感、工作的责任感,是我所思想政治工作的切入点.我所职工的平均年龄只有30.5岁,60%的人为90年代后毕业进院的,她们从家门到校门,刚走上社会不久,思想比较单纯,单位的效益比上不足比下有余,没有什么危机感;又由于阅历较浅,对人生、工作、事业似懂非懂.如何帮助这些年轻同志健康成长,是一个基层政工工作者的责任所在.为此,我在这方面做了一番探索.
-
提高护理临床教学质量和培养实习生综合素质
护理专业是一门应用性专业,要求培养的学生不仅要有坚实的理论基础,而且需要具备娴熟的操作技能,才能在今后的工作中为患者提供安全的高质量护理服务.护士学生在成长的过程中,必须通过临床实习才能将所学的理论知识运用于实践,才能逐渐形成批判性思维并具备临床护理思维能力.长期以来,护士学生的临床教育问题及理论教育和临床实践如何紧密结合是学校教师和临床护理工作者共同关注的问题.
-
谈护理理论教育与临床实践的紧密结合
护理专业是应用性专业,要求培养的护士学生不但要有坚实的理论基础,而且需要具备娴熟的操作技能,才能在今后的工作中为服务对象提供安全的高质量护理服务.
-
加强学校思想政治工作的几点思考
1通过"两课"教育,发挥思想政治工作主渠道的地位和作用"两课"教育是思想政治教育的主渠道,必须把理论教育与实践育人结合起来,进一步推进邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑.(1)在坚持马克思列宁主义基本原理的基础上,用建设中国特色社会主义的理论和实际充实、丰富"两课"教学内容.在施教过程中,要摆脱"应试教育"的痕迹,充分考虑到学生政治理论薄、与实际相脱节的特点,将纯理论的内容与现实紧密结合,多收集身边的事例,加深学生对"两课"内容的理解.
-
《口腔黏膜病学》应试复习要点
<口腔黏膜病学>是口腔医学的一个分支,是我国执业医师考试中的必考内容.我走访了数位近几年参加过国家执业医师考试的考生,他们都认为口腔黏膜病的考试内容并没有给考生带来很大压力,基本上能够轻松应对.分析起来,可能有3个原因:①口腔黏膜病学的试题量小,在640多道考题中仅占22道左右;②在口腔医学教育本科阶段接受过系统的口腔黏膜病理论教育,为应考者奠定良好的基础;③口腔黏膜病学是临床学科,在黏膜科有过临床工作经历(累计平均3～4周)的考生对该学科考试题的应对更加自如.我们还了解到,100%的考生在备考期间都选择了一本执业医师考试复习题集进行了练习,通过练习熟悉口腔黏膜病试题的题型;大部分考生阅读过国家执业医师考试指南,了解口腔黏膜病考试内容范围;少部分考生参加过执业医师考试复习辅导班.前2组考生的考试成绩基本都在400～500分左右(及格线320～340分,满分640分).建议今年的考生借鉴前人的经验,选择适合自己的准备方式,力争满意的考试结果.
-
对《马克思主义哲学原理》教材的几点意见
我们在马克思主义理论教育教学实践中,发现由教育部社会科学与思想政治工作司组编、高等教育出版社出版、全国普通高等学校"两课"示范教材、2003年8月第1版<马克思主义哲学原理>(本科本)教材(以下简称"'两课'示范教材")第二章中存在一些值得商榷的问题,现针对这些问题提出若干建议,仅供广大同行和专家参考.
-
分析新护士的角色转变过程
新护士从护士学校毕业走上工作岗位,就面临着从护生向护士的角色转变.在这个转变过程中,新护士对自己的专业前途从困惑、彷徨,到厌倦,以致有人难以承受面对的压力而离开护理行业.作者通过对我科38名参加工作一年的新护士年终考核资料分析表明:护理理论教育与临床实践的有机结合,个人的努力与科室领导和同行的引导和帮助,是新护士能够顺地完成角色的转变的必要条件.
-
从护理管理的需要谈临床护理教育
每一个护理管理者都能遇到新上岗的护士,不论其学历程度如何,都不能马上适应临床护理工作的需要.护理人员有一个成长过程,在学校所接受的是理论教育,护理工作中还要不断学习新知识、新理论、新技术,积累经验、掌握技能,学习护理服务的各种方法,学习如何对待工作、事业、处理集体与个人的关系,发挥自身潜能,从生理、心理、社会各方面满足不同患者的需要.
-
临床带教实习护士的体会
临床实习是护士实习生(护生)工作中的大转折,为了尽快实现角色的转变,顺利过渡到临床工作,我们总结出"加强理论教育是基础,重视临床实践与应用是关键"的教学方法,供同仁们参考.
-
关于提高医学伦理学教学质量的思考
医学伦理学是医学生的一门必修课.如何上好这门课,不断提高教学质量,并收到好的效果,笔者下面结合教学实践,从注意加强学习目的教育,加强基本理论教育等方面作一论述.
-
"两课”改革与文献资源建设断想
高等院校开设的马克思主义理论课和思想品德课(以下简称"两课”),是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的两门必修课,是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为社会主义现代化事业的建设者和接班人方面具有重要的作用.与"两课”改革密切相关的是为"两课”科教改革提供图书文献资料保证的社科资料室,亦成为高校中不可缺少的文献资料机构,它是以社科图书文献资料为主体的专业信息中心,具有藏书专业程度高,信息量大,针对性强等特点,与"两课”教师一样肩负着时代赋予的重任,是高校教学科研工作的左右手.因此,进一步加强"两课”教学改革的图书文献资料工作,加大其改革、开发、利用的力度,是适应两课改革、建设、发展的重大举措.
-
探索<毛泽东思想概论>课教学内容与方法的新思路
马克思主义理论课是高等学校思想政治教育的核心.对青年学生进行马克思主义理论教育是全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向的一项根本措施和重要途径,也是社会主义高等教育区别于资本主义高等教育的根本标志.
-
改变基层护士知识贫乏的对策
笔者根据本院125名护理人员知识结构现状,剖析基层护士知识贫乏的主要原因:一是93.6%护士接受的是中专教育,二是毕业后参加专业研修深造的机会极少,绝大多数没有系统地接受新知识、新理论教育.
-
本科实习护生对优质护理服务的认知与分析
目的：通过调查本科实习护生对优质护理服务的认知情况，为护理教育者及护理管理者提供数据参考，促进优质护理服务工程更好地开展。方法：采用自制问卷，对105名本科实习护生进行调查。结果：本科护生对优质护理的目的、内涵、目标等方面认知不足，在开展优质护理服务时对优质护理服务的重要性及可行性认知存在偏差。结论：本科护生作为未来护理工作的中坚力量，应当加大理论教育，使其更好地理解优质护理服务，从而促进我国优质护理服务的实施。
-
健康教育委员会对住院患者满意度的影响
目的:探讨成立健康教育委员会对住院患者实施健康教育的效果及在提高患者满意度中的作用.方法:将1832例住院患者随机分为观察组和对照组各916例,对照组采用传统方法实施健康教育,观察组由健康教育委员会实施健康教育,出院前采用自行设计的患者满意度调查表进行问卷调查.结果:观察组患者满意度调查表各项得分均高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:成立健康教育委员会,从理论教育入手,建立健康教育规范化程序,为患者提供真正有健康教育意义的服务,可提高患者满意度.
-
医学伦理学教学的若干问题思考
1999年5月在北京召开的中美医学伦理学比较国际研讨会上有一个引人注目的议题:中国医学生在校期间接受的伦理价值观,为何没有大程度的转化为职业行为道德准则?经过研讨,与会者们认为大致有如下三个原因:①学校的道德理想教育与现实社会的实际相去较远,面临市场经济因素对医疗机构、卫生事业的影响及介入,令奉献型的伦理观受到冲击,转为物质利益的价值趋向;②注重个人品德的同时,忽视行业道德的外在制约作用与建设;③学校教育与临床实际的脱节,很难把课堂的理论教育与实际临床的案例分析相结合.
-
对医学生进行死亡教育的意义及原则
随着我国经济的持续快速增长,国民生活水平的提高,死的质量问题摆在了我们面前.医学生是未来进行死亡教育和提供各种临终服务的主力军 ,对医学生进行死亡教育具有重大的现实意义.在对医学生进行死亡教育的过程中,必须针对医学生的特点坚持理论教育与具体实践相结合、健康教育与死亡教育相结合、重点教育与普遍教育相结合、医学教育与社会教育相结合的原则.
-
护士长应具有的管理意识
为了更好地适应社会的需要,护士长应具有的管理意识.1 不断提高自身素质,加强再学习意识随着上护理工作对人才要求不断上升,护士 日益成为医护系统中技术化、科学化的重要了,护理工作越来越高地要求具备:(1)再获得知识的能力:传统理论教育忆不能满足当今网络时代的需要,信息瞬息万变的今天,要求我们会电脑、英语等.
-
基础医学实验教学内容和体系改革的探索
我院基础医学实验室组建于2000年9月,涉及人体解剖学、组织学与胚胎学、细胞生物学、医学遗传学、生物化学、病理学、医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学与机能实验学等课程.在基础医学教育的改革步伐和改革力度还远远不能适应社会发展的需要之时,面对机遇挑战,如何在教学中既注重学生专业知识和专业理论教育,又不忽视学生综合素质和实践能力的培养:既能及时反映医学科研的新成果,又对以往的传统教学内容和教学模式无偏颇地进行改革,这对每一个人都是一种新的挑战.就目前教学设备和社会对人才的需求,要求我们必须对实验教学内容、方法、手段及实验教学体系进行改革.
-
搞好临床带教培养护理人才
护理科学自身的发展和社会的需求强烈地需要现代护理人才,而现代护理人才的培养需要护理院校和社会的共同努力.带教作为一种个体化的教学方法,是一种管理学习的极好方法,在促进学生的临床学习中具有很大的潜力.一名带教老师应义不容辞地承担起见习实习的带教任务,并与学校理论教育紧密配合,共同担负起培养现代护理人才的重任.笔者经过10多年的临床带教,有以下几方面的体会.
