首页 > 文献资料
-
重视骨科见习过程中的师生互动
临床见习是医学生从系统的理论知识学习阶段转向运用知识的临床实习阶段的过渡时期,是连接两个阶段的桥梁[1].提高见习期间的教学质量不仅可以促使学生学到更多的现代医学临床理论和基本技术,而且直接影响今后的临床实习效果.如何提高见习期间的教学质量是带教老师应思考的问题.作者曾带过6届学生的骨科临床见习,认为做好骨科见习带教工作的关键不仅需要带教老师课前的认真准备,同时需要采用适当的教学方式,注重教师与学生在课堂上的互动.
-
病理生理教学中研究性课堂学习方法的探索
病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学,它的研究范围广,是与多学科密切交叉相关的综合性边缘学科.它在基础医学与临床医学问架起"桥梁".病理生理学的教学目的就是要在遵循其特殊的教学规律的基础上,让学生掌握全面的知识,并着重培养学生如何运用知识解决实际问题的能力,既要注重基础知识的学习,更要注重学生能力培养,特别是分析问题、解决问题的能力,临床思维、推理能力和科研能力等.
-
实习助产士工作能力培养的体会
助产士是介于医生与护士之间的特殊医护群体,助产士要从生理、心理、社会、文化等各方面保护和促进母婴身心健康,在妊娠期、分娩期、产褥期照顾妇女生育方面的各种需求.临床实习是护理教育的重要教学阶段,是培养学生综合能力的关键环节,是实现知识向能力转化必不可少的过程.通过产科的临床实习,培养助产士运用知识解决问题、创造性思维、人际交往和自学的能力,培养助产士树立服务意识和加深对现代护理模式的理解.
-
医学细胞生物学设计性实验教学
医学细胞生物学涉及细胞生物学、生物化学、分子生物学、生理学等多门学科知识.是医学生必须掌握的基础学科之一,其实验教学不仅能将实践与理论紧密联系起来.而且对于培养学生树立严肃认真的科学实验作风、提高实验能力、加深理论知识的理解、综合运用知识、开拓创新等方面有非常重要的作用.传统的实验教学方式已不能满足学科发展的需要.因此多元化教学模式是现代教学的必然趋势.我室于2006年9月开始针对临床医学等专业增加设计性实验教学.现将设计性实验教学的优势和体会总结如下.
-
解剖教学方法改革的实践
为了加快我院教学改革步伐,结合我院各专业的特点和对人才培养的要求,在解剖教学中,我们不断改进教学方法和教学内容,培养学生纵向学习、横向思维、综合运用知识的能力及动手能力,使学生成为基础扎实、具有创新精神和较强实践能力的应用型人才.
-
浅谈如何提高运动解剖学实验教学质量
实验教学是提高学生综合运用知识解决实际问题的能力、培养学生创新能力的重要手段.运动解剖学是体育专业学生的一门基础必修课程,属于形态学,其大部分内容都需要在实验课中进行讲授、观察和体会,只有通过对标本、模型的多看、多摸、多学、多想,才能更好地把理论和实践结合起来:缺乏了实验教学的解剖课,同学们对各器官形态特点的认识,就只能流于表面,对细微的结构特点更是易于忽略,更谈不上对各系统之间的毗邻关系和功能联系有较好的掌握了.
-
医学形态学实验教学中的新探索
21世纪,迎来了医学和生命科学的新纪元,同时,伴随我国高等医学教育体制的深入改革及对医学生综合素质要求的不断提高,对医学和生命科学的发展提出了更高的要求.因此,培养具有综合、创新能力的新时代医药卫生人才势在必行.而归根到底,学生动手能力及综合运用知识能力的培养,都必须通过实验教学来实现,因此,如何改革实验教学,变学生被动学习为主动学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手及创新能力,是医学实验教学改革中面临的核心问题.
-
《局部解剖学》实验教学模式转变的实践
<局部解剖学>是一门重要的医学基础课程,学生对它掌握的好坏直接影响到以后临床课科的学习利实践.如何搞好局解教学,使局解教学的内容和方法适应医学教育的改革和发展;培养医学生纵向学习、横向思维、综合运用知识的能力,近年来,我们在局解教学中一直在不断地进行探索和创新,尤其是在2003年至2004年两年,在医学本科01级、02级和03级二届学生的局解实验教学改革方面,我们下了很大功夫.改变了传统的局解实验教学方式方法,建立了我院新的局解实验教学模式,在全面提高学生的综合素质和能力方面,取得了较好的成绩.我们作了以下工作:
-
自学考试护理专业实习考核的相关因素与对策
护理专业自学考试已开办多年,学员在通过12门理论课考试后,需经过三个月的临床实习,实习结束后通过考核而毕业.近年来实习考核的不合格率约占10%.学员实习考核成绩受诸多因素影响,这些因素由学员一般条件、自身心理素质、知识背景、运用知识的能力、工作经历以及指导教师等因素组成.为研究上述因素对考核成绩的影响,并探讨有关对策,故开展了本研究.
-
运用教育心理学培养护理本科生在临床实习中解决问题的能力
随着护理教育事业的发展,护士接受教育水平不断提高,向社会输送高质量的护理本科毕业生,已成为当前护理教育面临的一个重要课题。临床实践是护理教学的重要组织形式,而教育心理学就是如何将基本的心理学原理应用于教育实践[1],培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径[2],使护理教育者能根据学生的差异因材施教,增强大学生掌握运用知识、发展智力的能力。本文从教育心理学层面对其在临床实践中问题解决与创造力的培养进行探讨。
-
综合性设计性实验在《护理学基础》教学中的应用探讨
护理学实验教学是护理人才全面掌握和深入融汇护理知识、锤炼科学思维和培养创新能力的重要环节.护理综合性设计性实验是依托护理学知识,结合临床实践,以案例设计为基础和解决问题为特征的实验[1],在<护理学基础>实验教学中尝试综合性设计性实验教学,有助于提高学生综合运用知识的能力,有助于提高学生探索知识的兴趣,有助于培养学生今后独立从事护理活动的能力.
-
卫生人力资源现状、预测与管理研究
卫生事业发展的力量在于卫生人力资源,运用知识进行创新活动大量高素质人才的卫生人力资源。随着人们生活水平的提高,人口老龄化以及医学模式的转化。人们对卫生服务质量和水平的要求进一步提高。并呈现出多样化、多层次的特点。而面对高速发展的社会经济,世界各国普遍存在"卫生人力失衡"现象,其表现形式主要有两个方面:淤质量与数量上的不平衡,包括数量、种类、分布和质量(业务质量与服务质量)等。于国家、居民对卫生服务需求与利用、支持与维持能力间的不平衡[1]。因此,卫生人力资源现状、预测与管理研究已成为热门课题之一。
-
中药药剂学实践教学现状分析
《中药药剂学》是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学.它是将传统制剂技术和现代剂型理论相统一的综合性学科,是一门实践性很强的应用技术学科,具有综合所学全部基础和专业基础课程知识的特点.因此,该课程能够反映学生综合运用知识、设计研究课题、实际动手操作能力与创新能力的高低.
-
关于中小型医院人才管理的思考
随着我国医药卫生体制改革的不断深入,医院正处于由计划经济进入市场经济的转型期,医疗市场环境已从供方市场变为买方市场.医疗机构的企业化转型与外资医疗机构进入中国市场,使我国的医疗机构面临着前所未有的竞争.与国内医院单纯提供医疗服务相比,外资医院以其完全的商业化动作,以及经营理念、医疗技术、设备和管理方式,创造出较高的附加值.在知识经济时代,国家间、行业间、企业间的竞争趋向于经济实力的竞争,而在经济实力竞争.人力资源是第一资源.卫生事业发展的力量源泉在于卫生人才,拥有知识并运用知识进行创新的高素质的技术人才是卫生事业发展的动力.可以说,谁拥有了人才,谁就拥有了未来,谁就有了生存发展权.中小型医院要在市场竞争中求得生存与发展,必须抢先占领医疗卫生事业的人才高地,必须制定和实施医院人才战略规划,要结合实际,有计划地培养、引进优秀人才,科学地管好、用好人才,这是医院生存发展的要求,是市场竞争赢得主动的关键.
-
PBL结合EBM教学模式在妇产科见习中的应用
妇产科是一门涉及面较广,整体性及实践性很强的临床学科,它不仅要求医学生掌握扎实的理论知识,而要求具备准确有效地运用知识解决问题的能力.我国医学院校长期采用以教师为中心的灌输式教学方法即“以授课为基础的学习”(lecture based learning,LBL)限制了医学生自学能力,综合思考能力及创新能力的培养,从而达不到预期的临床见习效果.故我们在妇产科见习教学中初步引入以问题为基础的教育法(Problem-Based Learning,PBL)结合循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)教学法,并与以往的教学方法相比较取得了一些成绩,现总结如下.