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适度表扬让孩子健康成长
表扬孩子应做到恰当适度实事求是,掌握分寸.有些家长望子成龙,孩子稍微表现好一点或稍有一点进步,就会欣喜若狂、赞不绝口.殊不知,这样过多过滥表扬,反而会给孩子带来种种负面影响:不能理性认识自己目前,相当多的父母赞同"赏识教育",坚信好孩子是夸出来的.殊不知,过度的表扬会妨碍孩子客观认识自己的能力,特别是当你笼统地表扬他(她)时,他(她)有时感到自己确实各方面做得都不错,这样容易使其过高地估计自己,养成骄傲自满、狂妄自大的个性;而孩子一旦自满自大起来,就难以纠正了,表扬也就失去了应有的作用.
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病例在医学教学中的应用
病例是案例教学在医学教学中的具体运用,是通过对一个具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法.是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法.应用病例教学,能够激发学生的想象力,拓展学生视野,引导学生将实践中得到的感性认识,提高到理性认识,本人结合几年来的教学经验,活用病例教学,取得较好的教学效果,谈以下几点体会:
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妇产科学本科生实习的伦理教育
医学伦理学涉及了整个医学的各个学科和领域,崇高的伦理道德修养历来是医学生和医务工作者需要努力学习和认真实践的永恒课题之一.临床实习是医学基础理论与临床实践相结合的桥梁,是实现医学生向一名临床医生转变的必由之路,同时也是医学生从伦理学理论学习过渡到具体社会实践的第一阶段,是由理性认识回归到感性认识的重要过程.
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突出技能培训特色提高外科总论教学质量
外科总论的实验课是从理性认识到感性认识的过程,是连接基础与临床的桥梁,也是学习外科无菌技术及手术基本知识和基本操作技能的重要教学实践环节.如何提高外科动物实验课的教学质量,使学生在有限的学时里迅速掌握所学知识,是我们所面临重要课题.为此,笔者在外科总论的教学中,就如何突出技能培训的特色,提高外科总论教学质量总结一些教学体会.
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病例分析在呼吸内科临床实习教学中的作用
五年制医学本科生的前四年主要在学校进行理论课学习,学习内容从基础到临床,覆盖面很广,学生对知识的认识以理性认识为主,注重基础知识的理解和记忆.学生后一年进入临床实习,在各科轮转过程中,增加学生对病例的感性认识,掌握基本技能,锻炼临床思维能力,是临床教学的主要任务.本文是采用病例分析方法引入呼吸内科临床教学的尝试.
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临床护理教学现状及展望
临床教学是护理教育的重要组成部分,是护生实现理性认识到感性认识的中间环节[1],是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径[2].而现代护理观和整体护理实践都要求护理人员在临床工作中能独立判断、独立决策、独立执行[3].如何做好临床护理教学,培养出适应新时代的护理人才,是值得我们研究和探讨的问题.
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外科手术基本操作的教学体会
手术学基础是一门重要的医学桥梁课程,是学员从理性认识进入感性认识的阶段.其目的是通过对外科基础操作及实验动物手术,使学生对无菌观念有较深入的理解;学会正确使用手术中的常用器械;较熟练地掌握规范的外科基本操作以及这些操作本身所隐含的医学原理,为学生日后的临床学习和工作打下良好的基础.现将笔者在教学实践中的几点体会总结报道如下.
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艾滋病临床护理教学方法的探讨
临床教学是护理教育的重要组成部分,是护理实习生实现感性认识到理性认识的中间环节,是培养高质量护理人才的重要途径[1].我科是专收治艾滋病病人的特殊科室、护生因害怕职业暴露的心里及以往带教的随意性、盲目性导致实习工作计划不能圆满完成.为了改变这种状况,我科实施摸底、强化教育培训、目标带教,使带教老师和护理实习生(以下简称护生)都有明确的目标和计划,提高临床带教质量,取得了较好的效果,现将实施方法总结如下.
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以病人为中心,深化医院改革的实践与探讨
以病人为中心,深化医院改革,其内涵实质是解决滞后的医疗服务模式与人民群众日益增长的医疗服务需求的矛盾.全方位地研究和探索病人需要,大限度地挖掘内部潜力,提高服务质量和工作效率来满足病人的需求,达到增强医院综合实力,建设现代化医院的目标.我院正是基于这种理性认识,提出了"关怀、服务"的口号,确定了强化职工素质培养,抓质量效率,加强医院内涵建设的新思路.
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中药药性研究的思路与思考
中药药性理论包括中药的四气、五味、归经、升降浮沉、有毒无毒、配伍规律、妊娠禁忌、十八反、十九畏等,功能、主治也是药性理论的重要组成部分.其中四气、五味及归经为中药药性理论纲领部分,功能主治是药性理论的核心部分.中药药性理论是中药区别于植物药、天然药物的显著标志,是指导中医临床用药理论依据.中药药性理论是我国历代医药学家在长期医疗实践中,以阴阳、五行、脏腑、经络学说等中医理论为基础,根据药物的有关性质及临床应用后的反应,归纳总结并又不断修改而形成的一种理性认识.类似于现代药理学的范围.
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如何做好医学毕业实习管理工作
医学高等职业教育的特点是以能力培养为主,学生在掌握必需的文化知识的同时,应具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力.医学毕业实习可使理论与实践相结合,从而使感性认识上升到理性认识,为此医学毕业实习是高职学生掌握理论知识和技能必不可少的重要环节.我们坚持做到在实习过程中要求学生在掌握必备的基础理论和专门知识的基础上,使理论与实践相结合,从而使感性认识上升到理性认识.因此,做好医学毕业实习的管理工作是十分重要的,本文对此进行初步的探讨.
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什么是思维的过程?
答:思维的过程是由感性认识到理性认识的深化过程,它包含分析、综合、比较、抽象、概括、具体化、系统化等一系列过程,分析和综合过程是基本的过程。
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医学影像技术学的科学研究
医学影像技术学的科学研究是通过整理医学影像技术的一些事实,达到对其现象的本质及其规律性认识,并探索其应用的有效途径.这就要求我们在进行医学影像技术学的科学研究时不能停留在对其现象的一知半解或表面现象的认识上,一些经验性的研究,实践中虽有效,认识上却仍"只知其然而不知其所以然",尚未上升为理性认识,只是一种经验利学.因此,有必要对医学影像技术学的科学研究从方法论的角度进行探讨[1~2],以提高其科研水平.
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美博会的含金量
对比是为了找差距,是为了激发起业界对自己的理性认识和分析.只有理性地看待中国美容展的回归,才能在未来找到自己正确的定位.
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基础医学实验课教学中存在的问题
医学是一门实践性很强的学科.而基础医学实验课无疑是培养动手能力和基本操作技能的佳途径和好方法.因此,必须重视基础医学实验课的教学.实验课因其不同于理论课的教学环境和教学内容,因此也就不能采用类似于理论课的教学方法与教学模式.基础医学实验课是学生获得科学知识的重要环节,在实验课中学生可以锻炼动手操作的能力,可以培养科学的思维方法,可以得到更广泛的与老师的交流与合作,同时实验课也可以培养学生充分发挥能动性,开发智力,寓教于乐,将理论应用于实践,并且获得直观的第一手的知识,达到感性和理性认识的统一.
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浅谈本科生临床实习管理的问题与对策
临床实习是医学生从理论走向实际,是从理性认识到感性认识的飞跃阶段,是检验理论与实践相结合的重要阶段,也是学生将医学理论知识向临床技能转化的关键时期, 对培养造就合格的临床医生至关重要[1] ,实习质量的优劣直接影响着每个医学生毕业后实际工作能力.因此,加强实习管理,提高医学生的临床实习质量,培养医学实习生的临床素质和业务能力,是医学教学工作中的一个重要环节.目前,我院作为西北民族大学临床专业的教学医院,在实习带教也存在一些的问题,有待于我们进一步的改善,以提高我院的教学质量.
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浅谈医学实习生的临床带教
医学生进入实习期,是从理性认识到感性认识的飞跃阶段,也是检验理论与实践相结合的重要阶段.主要从医院、科室和学生三方面做好工作,才能保证医学实习生的临床实习效果.
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形象化教学法在口腔修复学教学中的应用
形象化教学法又称立体化教学法,是一种全方位、立体感较强的综合性教学方法.其内容包括在讲授理论课时,结合板书、图片、投影、幻灯、录像等手段,配以真实的以及复制的模型教具进行教学,并结合临床实验及示教课,引导学生由文字到画面,由平面到立体,由感性到理性认识,把书面理论、文字语言转化为视听语言,使学生能直接观察、认识、领会课堂上所讲授的内容,充分地利用有限的教学时数, 从而提高教学效果.
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PDCA循环模式在护生满意度调查中的应用与探讨
PDCA循环又叫戴明环,也叫质量环.是美国质量管理专家戴明博士提出的,它是全面质量管理所应遵循的科学程序.全面质量管理活动的全部过程,就是质量计划的制订和组织实现的过程,这个过程就是按PDCA循环,不停顿的周而复始地运转.PDCA循环是质量保证体系运转的基本方式,是一种普遍使用的管理哲学[1].在临床教学中,对教学工作的满意度是衡量教学质量标志,实习护生对教学工作的评价是客观、直接的.而临床实习作为护生向护士过渡的重要阶段,是帮助实习护生从理性认识到感性认识的中间环节,是护生获得临床护士所必需的专业技能、态度和行为的重要途径,同时也是对带教老师教学质量的检验,在专业知识,职业素养及职业规划现和发展等方面起着重要的作用.运用PDCA循环模式不断的改进教学方法,提高护生满意度,才能持续提高教学质量.
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解剖学课堂教学与辩证法
万事万物都存在着辩证法.解剖教学的过程就是一个充满辩证法的过程.在课堂教学中,教师、学生对解剖学这门课程的学习认识过程,就是具体认识客观事物诸方面相互作用的矛盾的辨证过程.对于教师在课堂教学过程中能否处理好感性认识和理性认识,理论与实践,掌握好知识与发展能力等关系,将直接关系到解剖学教学质量的提高.