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对贫血患者健康教育方式的探讨
贫血是一类病因复杂、病程较长的疾病.我院血液科从1997年开始实施整体护理后,共收治228例贫血患者.我们根据贫血患者的疾病特点,采取灵活多样的健康教育方式,使患者掌握了贫血的相关保健知识,取得了较好的效果[1].现报道如下.
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门诊微量元素缺乏患儿家长相关知识认知程度及需求的调查
目的 了解门诊微量元素缺乏患儿家长相关知识的认知及需求情况,为寻找相应的健康教育重点内容和正确方式提供依据.方法 针对门诊已确定为微量元素缺乏的患儿家长,对相关知识知晓情况、需求内容及方式进行问卷调查并统计分析.结果 分别有56.46%、62.08%、76.87%和64.79%的家长不知道微量元素的作用、食物供给、正常范围及缺乏时的表现;对相关知识需求率为37.71%-100%,需求方式前4种为:医护人员讲授、网络查询、健康教育手册和定期社区宣教.结论 微量元素缺乏的患儿家长对相关知识知晓率低而需求率高,健康教育亟待加强,且应根据微量元素缺乏情况和需求内容针对性地选择适宜的健康教育方式,以满足家长保健需要,从而达到儿童健康成长的目的.
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不同健康教育方式对冠心病患者生存质量的影响
目的探讨不同健康教育方式对冠心病患者生存质量的影响。方法将60例冠心病患者随机分为2组,观察组30例采用个体化健康教育,对照组30例采用随机性健康教育。2组分别于健康教育前后应用西雅图心绞痛量化表(SAQ)进行评定。结果2组健康教育前SAQ评分差异无统计学意义(P>0.05);健康教育后3,6个月,观察组SAQ评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用个体化健康教育,能够显著提高冠心病患者的生存质量。
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个体化健康教育方式在妇科住院患者中的应用与评价
随着医疗模式的转变和人们健康意识的提高,使护理工作的内容也不断拓展,健康教育逐渐成为临床护理实践中不可或缺的一部分。个体化的健康教育方式通过对患者及家属进行科学规范的疾病相关知识和保健知识的宣传教育,针对不同患者采用具体的个体化的方式,帮助患者培养良好的生活习惯,促使患者接受有利于身心健康的行为方式,以达到减轻患者病痛、心理压力和促进早日康复的目的[1]。为探讨个体化健康教育在护理工作中的有效性和实践意义,本次研究选取2015年10月—12月期间在我院妇科接受住院治疗的患者78例为研究对象,实施有针对性的个体化健康教育,取得了良好的效果,现报道如下。
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口腔修复病人健康教育时间和方式需求的调查研究
[目的]了解口腔修复科病人健康教育需求,探讨病人认可的健康教育时间和方式.[方法]采取自行设计的问卷,随机对307例口腔修复科就诊病人进行问卷调查分析.[结果]307例调查时象中,认为健康教育时间在诊疗前、中、后分别占47.2%、41.4%、11.4%,病人对健康教育方式的支持率由高到低依次为主动讲解,提出问题给予解答,提供宣传册,健康教育宣传栏以及观看电教片.[结论]口腔修复科病人健康教育时间应侧重于诊疗前和诊疗中,方式应以主动讲解和提问解答为主,其他方式为辅,也应根据个体差异给予有针对性的健康教育.
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两种健康教育方式在住院高血压病病人健康教育中的应用及效果
[目的]探讨两种健康教育方式在住院高血压病病人健康教育中的应用及效果.[方法]将2015年2月-2015年12月收治的160例高血压病病人随机分为对照组和观察组各80例,对照组运用高血压病健康教育路径实施健康教育,观察组运用健康教育处方实施健康教育.在病人出院前分别运用健康行为自我效能量表、自制的高血压病健康教育知识知晓率调查表以及住院病人对护理工作满意度调查表进行调查.[结果]观察组病人健康自我效能水平、高血压病健康教育知识知晓率及病人对护理工作满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05) .[结论]运用健康教育处方实施健康教育能提高高血压病病人的健康自我效能水平,效果优于健康教育路径.
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老年髋部骨折病人两种健康教育方式效果观察
随着人口老龄化的到来,老年髋部骨折病人越来越多,因其卧床时间长,康复训练难度大,易产生并发症,再加上手术带来的心理、康复等问题直接影响病人的预后,有效的健康教育对病人的功能恢复及预防并发症有重要的作用.
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不同健康教育方式对癫痫病人生活质量的影响
癫痫是危害我国人民健康的常见病之一.流行病学调查结果表明,全国有癫痫病人约489万,顽固性癫痫约88万[1].癫痫是一种临床综合征,其特点为反复发作的大脑神经元异常放电所致的大脑功能失调,表现为运动、感觉、意识、自主神经、精神等不同障碍,严重影响病人的身心健康和生活质量.Collings[2]发现,癫痫的病程与生活质量密切相关.因此加强病人的健康教育对提高其生活质量具有十分重要的意义.现对94例非住院癫痫病人采用不同健康教育方式对其生活质量的影响进行了观察比较,结果如下.
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老年冠心病病人不同健康教育方式的效果评价
冠心病是严重危害人类健康的全球性疾病,其中以中老年人多见,也是老年人病死的主要原因之一.而许多老年冠心病病人并不是死于疾病本身,是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式,因此关注老年冠心病病人的认知教育问题,有效地对老年冠心病病人进行健康教育尤为重要.
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中青年冠心病患者症状认知调查及分析
为了解中青年冠心病人群心理健康,为护理人员对中青年冠心病人群采取有效的健康教育方式提供依据,现对中青年冠心病患者的症状认知状况进行调查.1 资料与方法1.1 一般资料
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山西省忻州市临床医护人员健康教育知识信念行为状况调查及干预对策研究
随着健康观念的新认识和医学模式的转变,医院工作已从过去的单纯医疗型向医疗保健型转变,从"以疾病为中心"向"以患者为中心"转变.医院由于其特殊的位置和先天条件, 使其成为直接、有效的健康教育方式.开展医院健康教育不仅是少数专职健康教育人员的任务,而且是广大从事临床的医护人员都要涉及的工作.
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三甲医院应该成为健康教育的中坚力量
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促使人们自愿地改变不良的行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量[1].随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变的推进,医学观念也相应的由"以疾病为中心"转变为"以健康为中心",促使医疗服务由单一的医疗型向医疗-预防-保健-康复型转化,以个体服务向群体服务方面转化、以技术服务向社会服务转化.在这诸多环节中,医院健康教育越来越显示出其举足轻重的地位.其中,三甲医院健康教育基于其特殊的位置和先天条件,使其成为直接、有效的健康教育方式.
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不同健康教育方式对结肠镜检查患者肠道准备效果比较
结肠镜检查是临床常用肠道疾病的诊断方法,通过结肠镜检查可以明确病变的性质、部位、范围,特别是近年来已进入对结肠微小病变的早期发现和治疗时代,而肠道准备是肠镜检查前的常规之一,检查前肠道准备不足将会导致粪便遮蔽病变,污染镜面,影响进镜和观察,导致漏诊和检查失败[1].硫酸镁因其口服方法简便,价格低廉,易为患者接受而广泛用于临床,要达到肠道清洁良好,硫酸镁的服药方法必须正确,因此肠镜检查前的健康教育十分重要.本文利用2种不同健康教育方式,对我科门诊和住院200例肠镜患者进行对比观察,现报告如下.
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家属健康教育方式对食管癌患者心理状况的影响
食管癌是一种严重威胁人类健康的难治性疾病,患者大多存在不同程度的恐惧、焦虑、抑郁等不良情绪,不良情绪对机体免疫功能有抑制作用,可导致癌症病情的发展或使治疗效果降低。家属是患者重要的看护者和社会支持系统,为大限度改善患者的心理状况,本研究在对患者和家属共同实施健康宣教的同时,积极探索家属不同健康教育方式对患者心理状况的影响,现报告如下。
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健康教育对混合痔手术患者护理的临床效果分析
混合痔是直肠末端黏膜下和肛管皮肤下静脉丛发生扩张和屈曲所形成的柔软静脉团向下滑脱而成[1]。混合痔会出现便血、疼痛、瘙痒等多种临床症状,围手术期护理工作量大,特别是术后的健康护理知识多,患者掌握一定的自我护理知识对术后疾病的恢复有较大的好处,而且医护人员与患者缺乏交流又易引起纠纷[2]。有效的健康教育可以更直接、直观地让患者及其家属了解该疾病的发生、发展、治疗方式、术后恢复以及保健方式,从而增加患者对医护的满意度。但常规的健康教育方式在临床执行中效果仍然欠满意,我科从2012年6月开始制定健康宣教本,对混合痔手术患者实施各项相关教育工作,效果满意。现总结报告如下。
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铁路车站艾滋病健康教育方式的调查
开展人群预防和控制HIV/AIDS的健康教育,对艾滋病的流行控制具有重要作用.铁路车站是人群重要聚散地,对铁路流动人群进行预防艾滋病宣传教育,对预防和控制艾滋病流行具有重要的防治意义.我们对健康教育方式进行了调查,结果分析如下.
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内科老年患者健康教育的实施
随着我国人口老龄化趋势的日渐明显,老年患者正逐年增加,如何做好老年患者的健康教育,对老年患者的康复及对老年疾病的预防有着重要意义.我们对住院老年患者采取护士与患者及其家属共同参与的健康教育方式,通过开展口头讲解、图文宣传及视听材料播放等形式,将正式教育与非正式教育相结合,把健康教育的内容贯穿于临床护理的全过程中,收到较好效果.现将本科对老年患者实施健康教育的方法介绍如下.
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慢性心力衰竭患者的健康教育需求及护理对策
慢性心力衰竭是多种心血管疾病的终末状态,易发生于老年人,其病程长,易反复,给家庭及个人造成沉重负担[1-2].目前慢性心力衰竭治疗方法不断进展,但此病仍无法治愈,只能起到缓解症状、延长生命的治疗目的,大多数患者需要在长时期内带病生活[3].慢性心力衰竭是导致死亡的主要原因[4],在护理工作中开展健康教育,对患者康复、预防疾病和改善护患关系具有着积极的作用.本文中我们就慢性心力衰竭患者的健康教育需求及其护理策略进行探讨和研究,现报道如下.对象与方法1.对象.选取2010年2月至2011年8月于我院进行治疗的100例慢性心力衰竭患者为研究对象,其中男58例,女42例.年龄为57~91岁,平均年龄(69.1±4.5)岁.2.方法.自行设计调查问卷.调查表的内容包括患者所选择的健康教育方法,患者所需求的健康教育内容以及患者出院后所要求的健康教育方式.教育方法包括由医护人员一对一指导、专家讲座、设立宣传窗口;教育内容包括关于疾病的知识、治疗方法和效果、用药注意事项和预防措施;教育方式包括电话咨询、院内咨询、免费发放健康手册.问卷经相关专家审定,效度合理,信度可靠.由发放者向患者具体讲解填写要求,发放问卷1h后收回,本次调查共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率100%.
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腰椎退行性疾病病人围手术期健康教肓
1 健康教育计划在实施健康教育前,护士与医生一起做了大量的研究和考证工作,并在腰椎退行性疾病的防治方法上取得共识,针对我们科室的持点共同编制了“腰椎退行性疾病外科治疗病人健康教育手册”,采用全程分期教育模式分为入院后、术前、术后和出院前4个阶段进行连续性教育[1],制定了系统的健康教育计划.根据病人的文化程度和个性特征等采用“一对一”个别指导、分发教育手册、病人现身说教等不同的健康教育方式来实施健康教育计划.
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指示性与危险意识性健康教育对冠心病患者生活方式依从性的影响
心血管疾病已成为我国居民首要的死因[1],有研究表明,冠心病的发生、发展与不良的生活方式密切相关[2].在临床实践中发现,冠心病患者之间的生活方式依从性存在很大差异,我们设计了指示性与危险意识性2种健康教育方式,研究健康教育对冠心病患者生活方式依从性的干预作用及影响冠心病患者生活方式依从性的相关因素,研究表明,接受危险意识性健康教育方式患者生活方式依从性明显高于接受指示性健康教育方式的患者,现报道如下.