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在系统解剖学教学中实施素质教育的探讨
系统解剖学是一门重要的基础课,也是学生首先接触到的医学课程之一,其学习的好坏不但直接影响着后续课的教学质量,更重要的是影响学生正确学习方法和良好的学习习惯的养成.以往的解剖教学侧重于测试学生的机械识别能力和记忆力,而轻视了想象力和思维能力;只重于测试学生"知识的储存量",而轻视了动手操作能力和语言表达能力和综合应用知识的能力.教学目的不但在于让学生掌握解剖学知识,更重要的是全面提高学生的素质.因此,教育改革需要从提高教师素质、转变教育思想观念和更新教学方法等多方面来展开.
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加强教学改革提高医用化学教学质量
医用化学是医学院校专科学生一年级开设的一门重要的医学教育基础课,学习目的是使学生掌握与医学有关的化学基本概念、基本理论及其应用知识.但多数学生认为来到医学院主要是学习医学方面的知识,目标是将来成为医务工作者,加上他们的课程多学习任务重,医用化学的教学时数又不多,多数学生对医用化学的学习并不重视.因此,学生对医用化学持应付态度,表现出被动式的学习.对此,除了帮助学生提高认识外,还需要教师在教学中加以引导,加强教学改革,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高医用化学课的教学质量.
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浅谈临床麻醉学带教体会
临床教学是医学教育的一个极为重要的环节,是培养医学生运用所学的医学基本理论,基本知识,结合临床实际提高临床思维和技能的教学过程[1].所以临床实习是医学教育的重要组成部分,也是医学生从学校走向社会由实习医生向职业医师过渡的关键阶段,是提高学生应用知识和解决问题能力的重要方法,是培养实用型人才的重要手段,临床麻醉实习是临床教学过程中以临床实践为主,对学生的基础理论、基础知识和基本技能进行综合训练的重要环节,是完成教学计划所规定的培养目标的后教学阶段[2].为了提高临床带教的质量,就以麻醉学专业的带教谈几点体会.
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医学化学课程的学习方法
高校学生在校期间的主要任务就是学习知识,而高校教师不仅要向学生传授知识,还应培养学生获取和应用知识的本领及治学能力.医学化学课程在医学院校各本、专科专业的教学计划中均为重要的基础课.其教学对象是刚入校的大一新生,还不适应在大学这个新环境中的学习.
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局部解剖学实验教学改革探索
局部解剖学是人体解剖学一个主要的分科,为培养学生纵向学习、横向思维、综合应用知识的能力,国内医学院校都在进行教学改革[1-3].多年以来,我们一直在探索"手术-局部解剖学实验课"教学新体系,2006年秋季我们采用学生自行温习系统解剖学、查阅外科疾病及"手术"操作方法、在尸体标本上模拟外科手术操作和局解操作、撰写"手术"和局解操作实验报告、讲解"手术"人路及局解操作部位的层次和重要器官毗邻关系等环节,对我院2004级临床医学本科班和2005级影像本科、临床心理学本科共340人开展教学实践.
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一九九七级本科班解剖学期末考试结果分析与思考
考试是教学过程中十分重要的环节,它不仅是对学生学习能力、知识水平的测验,也是对教师授课质量的衡量.为了评价学生的人体解剖学成绩是否真实反映教学质量,本文采用现代教育测量的方法,对试题进行分析与评价,以了解学生对解剖学教学内容熟练掌握的程度及灵活应用知识的能力,了解教学中的薄弱环节,为教学与学提供有用的反馈信息.
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2001年全军“营养支持新进展”继续医学教育(军队一类项目)高级学习班须知
根据总政治部干部部、总后勤部卫生部[2000]卫训字第21(项目序号20)通知,由黎介寿院士主办的2001年全军“临床营养支持新进展”继续医学教育高级学习班,定于2001年5月、9月分别在南京举办。学习班师资力量雄厚,将全面系统地介绍近年来营养支持的新技术、新进展。参加条件:本科以上(含本科)学历,中级以上(含中级)技术职称,具有营养支持的基础理论与应用知识。每期学员名额限20名,按学员条件、报名注册的先后次序审核入学。学员结业时可获得25学分和全军继续教育证书。具体情况可向:南京市中山东路305号(210002)南京军区南京总医院解放军普通外科研究所唐星明秘书函询。电话:4827110-58088南京军区南京总医院
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2012年本院围手术期预防使用抗生素情况调查分析
抗生素,作为抗感染的有效药物,挽救了无数人的生命。然而,由于人们对抗生素的危害缺乏认识,不断滥用致耐药菌甚至是超级耐药菌不断产生,为了解抗菌药物临床使用现状,提高合理用药水平,现抽取本院2012年全部住院病人的Ⅰ类切口手术,对其进行分析调查,以加强临床医生围手术期抗菌药物合理应用知识的教育和临床用药管理。报道如下。
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浅谈我院计算机基础教育的现状、问题及对策
面对日新月异的知识更新以及日益广阔的计算机应用领域,作为以计算机应用知识为主体的计算机教学.如何确定适应时代的计算机教育,发展我院计算机教学是当务之急.下面简要分析一下我院计算机基础教育的现状及对遇到的问题进行分析,并提出相应的对策.
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网络环境下大学英语阅读教学研究性学习探索
研究性学习,是学生在教师指导下,从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,和解决问题的学习活动.开展研究性学习已成为大学英语教学改革的一个重要内容.研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,有利于学生积极主动地学习.随着教育技术的发展,网络的开放性为开展研究性学习提供了一个良好的环境.
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从门诊处方看医院抗生素不合理用药
近年来,一方面由于患者的文化水平有所提高,初步懂得一些药物应用知识;另一方面各种媒介对药物进行大力的广告宣传,对药品的使用起着一定的导向作用,出现了患者点名要药的现象,这些从某种程度上干扰了医生的用药思路,给临床合理用药造成了一定影响.
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浅谈抗生素应用的误区
随着卫生事业改革的深化,乡镇卫生院由以前的差额事业单位,逐步转变为自负盈亏的医疗机构.乡镇卫生院底子薄,技术力量弱,医疗设备比较落后,主要收入大都以药品收入为主.药品全年总收入占全院全年总收入的50%~70%,尤其抗生素的应用在乡镇医院尤为普遍.乡镇卫生院门诊是一个没有严格专业分科的综合性窗口.近几年来由于患者的文化水平的提高,初步懂得一点药物应用知识,另一方面各种媒介对药物的广告,对药物的使用起着导向作用.从而出现了患者点名要药的现象,干扰了医生的用药思路.再加上医院各项指标承包形式,在利益的驱动下激发了医务工作者创收的积极性,从而导致种种用药误区,出现了人们所说的"抗生素医生""天价大夫".本人在乡镇卫生院工作了十几年,看到抗生素的滥用已成为普遍现象.带着这些问题,对乡镇卫生院2004年6~12月份600张门诊处方进行统计分析月份抽取100张,从春、秋、冬三个季节,患者从1个月婴儿上至80岁老人,每张处方用药至少1种,多12种,由10位临床医生开具,由三位药剂人员调配.
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中老年高血压相关因素与认知功能障碍
随着经济的迅速发展,人民饮食结构及习惯发生了很大变化,导致营养相关性疾病增加,高血压患病率随之增加,从1991?2009年间,高血压患病率约增加两倍[1?2]。在2012年我国高血压的患病率已超过了总人口的1/5[3]。同时,高血压相关的疾病认知功能障碍的发病率也随之增加。认知是人脑接受外界信息,经过加工处理,转换成内在的心理活动,从而获取知识或应用知识的过程,它包括记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断能力等方面。认知功能障碍是指大脑高级智能加工过程出现异常,导致大脑摄取、储存、重整和处理信息基本功能的异常。高血压与认知功能障碍有相关性,且高血压性认知功能障碍有其特殊性,主要表现在语言学习、注意力、执行功能、记忆能力、警觉性、注意分配[4?6]。高血压在中老年人群的发病率高,并且是脑血管疾病的诱发因素[7],有必要对中老年高血压相关因素与认知功能障碍的相关性进行探讨,明确中老年高血压相关因素与认知功能障碍的相关性,为早期诊断中老年高血压认知功能障碍,积极采取早期的药物干预及临床治疗,可极大地改善中老年高血压患者的生活质量。本文主要就中老年高血压相关因素与认知功能障碍的关系及抗高血压药物治疗对认知功能障碍的影响进行综述。
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从门诊处方看医院用药误区
医院门诊是一个没有严格专业分科的综合性窗口.近年来,一方面由于患者的文化水平有所提高,初步懂得一点药物应用知识,另一方面现在的各种新闻媒介对各类药物广告亦进行大力宣传,对药品的使用起着导向作用,出现了患者点名要药现象,从某种程度上干扰了医生的总体思路.鉴于上述原因,给临床合理用药造成了一定影响,导致了种种用药误区的出现,即出现了人们所说的"抗生素医生"、"青霉素医生".带着这些问题,本人对我院2003年1~10月份的200张门诊处方进行了统计分析.
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浅谈高等数学在医学中的应用
数学教学中,普遍存在着只教书本知识而忽视实际应用,只强调学生记定理背公式而忽视教会学生怎样运用所学知识于实际应用中.<高等数学教学大纲>指出,高数的教学目的是能够运用所学知识解决一些实际问题,使学生形成用数学的意识.也就是说,使学生获取知识并不是终结,能够应用知识才是高数教学更重要的任务.总结几年来的教学经验,本文拟通过几个实例说明高数在医学中的应用.
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PBL联合多媒体教学法在急诊科新护士带教中的应用
PBL(problem-based learning)教学模式即以问题为基础,以学生为主体,小组讨论为手段,以临床问题来激发学生的学习动力,引导学生把握学习内容,强调从问题着手应用知识去分析和解决,核心是将基础科学和临床实践相结合的一种探索式教育方法[1].这种重视临床思维与实践能力培养的教学为急诊科新护士培养提供了新的思路,现我科在急诊护理PBL教学中加入多媒体计算机,利用多媒体图、文、声、像一体的综合处理能力,制作了PBL教学模式的急诊护理学多媒体课件,现将教学的效果作报道如下.
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医院管理创新的实践与探索
创新是医院在激烈竞争的市场上求胜的法宝,医院核心竞争力的关键为医院创新的应用知识的能力.国内外管理专家认为,企业创造的价值50%以上来自与技术创新.另外,约50%依靠科学管理,而在技术创新作用的有效发挥上,又有80%取决于管理.因此,通过管理创新,保持管理上的竞争优势,对医院十分重要.
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启发式教学在儿科护理见习中的应用
护理临床教学是帮助学生将所学的理论知识与临床实践相结合的过程,着重培养学生应用知识的能力和解决问题的能力.如何启发、引导护理大专生将理论知识变为能力是临床教学中迫切需要解决的课题.为此,我们将启发式教学应用于儿科临床教学见习中收到满意的效果,现介绍如下.
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浅谈研究性学习在外科学教学中的体会
研究性学习有广义和狭义两种理解,广义上为一种教育理念和策略,它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中.侠义上它是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.
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生物技术药物学教学中学生创新能力的培养
生物技术药物学是生物制药本科的专业课,是一门系统介绍生物技术药物的制造过程、结构以及防病、治病的基础理论和临床应用知识的综合学科,是生物技术与药学相互结合的桥梁,培养学生的创新能力,使其将来具备设计、研究和开发新生物技术药物的能力.