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中考数学压轴题不会做,没思路,怎么办?
中考的设立是为了高一级学校选拔优秀人才提供依据,其中中考压轴题更是为了考查学生综合运用知识的能力而设计的题型,具有知识点多、覆盖面广、条件隐蔽、关系复杂、思路难觅、解法灵活等特点.因此,如何解中考数学压轴题成了很多同学关心话题.下面介绍几种常用的压轴题解题策略,供大家参考学习:一、学会运用数形结合思想
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本科创新人才培养体系下食品学科卓越工程师的培养初探
食品产业是四川省重要的支柱产业，食品工业总产值仅次于山东省和河南省，位居全国第三。四川省拥有上万家规模以上食品加工企业，对食品学科专业人才需求十分迫切。
卓越工程师计划以工学交替为手段，以回归工程实践为重点，使学生熟悉食品工程设计、生产管理的基本方法，提高综合运用知识的能力；了解食品生产与安全的实际需要，培养职业素养、分析能力、沟通表达能力、团结协作能力、管理能力等工程综合能力，从而具有独立从事食品工程领域内工程设计、研究与开发、管理与决策能力，以适应未来食品工业发展和社会进步的需要，成为面向未来的具有实践能力、创新能力、国际视野的卓越工程师。笔者结合我校实际情况，对食品学科卓越工程师的的培养进行了初步的探索。 -
护士长在护理查房中引导护士创造性思维
21世纪是以知识为核心的知识经济时代,知识经济的关键在于不断地创造新知识,不断提高创造性地运用知识的能力,而知识创新的基础就在于创造性人才的培养和教育,护理工作要发展,也必须要培养创新型护理人才,我们在护理查房中,重视引导护士创造性思维[1].
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自学能力的相关研究进展
学生的自学能力就是学生独自获取知识、运用知识的能力,是求得知识的基础和钥匙[1].护理学近年发展迅速,不断有新的理念和技术出现.在知识更新速度极快的大环境下,培养学生的自学能力,是学校教育的重要任务.于是,各种有助于发展学生自学能力的教学方法对传统的教学方法提出了挑战.
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实习生参与式小讲课在康复治疗本科生临床教学中的应用
康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科⑴.临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关键阶段,也是实习牛角色转变的重要环节.因此,如何采取有效的临床实习带教方法,调动实习生学习的主动性和积极性,提高临床教学质量成为康复临床带教老师关注的问题⑵.临床教学质量直接影响了康复治疗人才的质量,而临床小讲课是临床带教的重要组成部分⑶,因此,本研究探讨了临床小讲课方法的改革与临床教学效果及教学质量之间的关系.
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老年人高血压与认知功能
认知功能(cognition)是大脑高级皮层功能的重要内容,是熟练运用知识的能力.随着年龄增长,老年人大脑功能会出现一定程度的衰退,认知功能也会减退.认知功能的损害是痴呆早期的临床特征.随着人口老龄化的加剧,痴呆患病率增高.高血压是老年人的常见病,发病率很高,随着对老年痴呆的进一步认识,高血压作为血管性因素的重要组成部分,其与认知功能障碍及痴呆的关系日益引起重视.近年来的资料表明,老年人高血压对认知功能有影响.
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眼科学试题及分析(五)——案例分析题
案例分析题是在中、高级职称资格考试中新近采用的一种模拟临床状况的串型不定项选择题,其重点是考查临床工作中应具备的技能、思维方式、综合运用知识和分析解决问题的能力.试题内容可以涉及患者的整个病程,包括急诊入院、检查、诊断、病程进展、治疗、预后等环节,亦可仅涉及整个病程中的某几个环节.
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模拟病案教学在临床医学教学中的应用
随着临床教学方法的不断改进与探索,运用临床病案进行辅助教学已成为众多医学高等院校临床课教学的手段之一[1].该教学模式有利于强化学生对理论知识的理解,引导学生积极、主动地分析和解决问题,培养学生的临床思维及灵活运用知识的能力,大大提高了学生理论联系实际的能力.
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病理生理学实验教学与素质教育
全面推行素质教育,培养适应社会需要的高素质创新人才,是我国教育事业正在进行的一场深刻变革,是教育思想及人才培养模式的重大进步,素质教育的内涵十分丰富,主要包括政治素质、思想道德素质、文化素质、技能素质、心理素质、健康素质、创新能力和综合运用知识的能力等.同样,为了培养适应21世纪社会需要的医学人才,医学教育改革也势在必行,医学教育目标除了医学生的专业技术知识外,还应加强医学生的素质教育,即加强医学生终身学习信念和能力、社会责任心、思想道德品质、创新精神和严谨的科学态度等的培养.
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实验诊断学理论考试研究
1991年,青岛会议将实验诊断学的终教学目标,确定为"使学生毕业后'三会',即会开、会看化验单和会使用检验结果".这是在全社会大力提倡素质教育的形势下提出的.可以看出,要实现这一目标,就不仅要使学生有足够宽的知识面和熟练程度,还要同时培养他们运用知识的能力.这是一项十分艰巨的任务.为了进一步提高教学质量、促进这一教学目标地实现,我教研室从1996年起,开始对实验诊断学教学的各个环节实施全面的素质教育改革.然而,怎样才能判断这些改革措施的成功与否呢?无疑,考试是常用简捷的教育测量手段.通过它,不仅可以考查学生的学习水平,而且能够了解教师是否完成了教学任务.
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浅谈护生临床带教体会
临床实习是护生从事护理工作实践的开始阶段，也是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士所从事的是一项特殊的工作，必须以高度的责任心及严谨的工作态度去面对服务对象，而实习生是我们护理事业的接班人和未来，要求带教老师注重言传身教，提高自身素养，教会学生如何将所学知识运用于临床护理实践中，并理论联系实际，提高运用知识和解决问题的能力，培养实用型护理人才。因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要环节。笔者对多年临床护理教学方法及体会进行总结，现报告如下。
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加强青年医师科研能力的培养
进入知识经济时代,谁能在竞争中取胜,单位之间的竞争,归根结底是人才的竞争,是创造和运用知识的竞争,因此加强青年医师创新意识和科研能力的培养,对于提高我院科技水平,用好现有人才,稳住关键人才,培养未来人才具有重要意义.
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PBL与LBL教学法在医学院校计算机实验教学中的应用
计算机程序设计课程是高校计算机教学中的一个重要组成部分,强调实践操作的重要性,要求理论教学和实验教学同步开展.实验教学是程序设计课程教学过程中的重要环节,是课堂教学的补充和延伸.在传统教学方法(即lecture based learning,LBL)中,实验教学注重对课堂教学内容的理解和验证,重验证轻设计,很难启发学生的思维,不利于激发学生学习程序设计课程的学习兴趣[1].以问题为导向的教学方法PBL(problem-based learning) 是以学生为中心的教学模式.与传统的教学方法不同,PBL强调以学生主动学习为主,将学习与任务相联系,通过学生的自主探究和共同合作解决问题,从而培养学生自主学习的能力和综合运用知识解决实际问题的技能.
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建立多维课堂优化教学模式
多维教学课堂作为现代教学过程的新模式,突破了传统的教学目标、原有的时空关系和学生的思维习惯,尊重学生的自主权和兴趣爱好,在激励教师的创造性教学及学生的创新性思维和培养整合运用知识的能力方面,获得了满意的效果.
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知识经济与康复医学事业的发展
1 知识经济的内涵与特点知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济,其资源配置是以智力资源、无形资产为第一要素;产业支柱是高技术产业;社会消费或使用是以高技术产品和通过信息产生的新知识.在知识经济时代,经济的发展主要取决于智力资源的占有,谁拥有知识,并运用知识进行创新,谁就拥有未来.知识经济在人类的生产、生活和思维等方面已经和正在产生越来越大的影响.
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在组织学实验课教学中采用启发式教学的体会
启发式教学就是在正确发挥教师主导作用的条件下，充分调动学生学习主动性的基础上，从教材和学生的实际出发，教师有步骤地引导学生通过自己的思考和活动去理解、巩固和运用知识的方法。具体说，应该体现教师的主导性，学生的主体性，克服教学中各种不利因素。教师的主导作用不再是体现为知识的“讲述人”，而要求教师成为学生的“引路人”，激励、组织、点拨、引导，目的是发挥学生的才智，培养思维能力，促进全面发展。多年来，高等教育一直在呼唤“启发式”教学，但由于课时、人数等限制，启发式教学在理论课中一直不能得以很好的应用，“注入式”、“满堂灌”现象比比皆是。实验课就不同了，实验课是小班上课，学生少，教师与学生的接触机会多，学习以学生的自主学习为主。启发式教学，应能取得很好的教学效果。组织学是一门微观形态科学，在教学中直观教学——实验课是至关重要的。我们在96级两个医疗本科班实验课教学中分别采用启发式教学与传统的注入式教学两种方法进行对比教学实验，后对教学效果和学习成绩进行统一评价，结果差异显著，实验班期末成绩明显好于对照班。
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关于体育教师智力结构的分析
作为一名合格的体育教师应具备怎样的智力结构,一直是广大体育教师十分关注的问题,所谓智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力,通常包括知识和能力两个方面.
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一体化开放式教学模式在免疫学教学中的应用
免疫学是一门研究免疫系统的组织结构和生理功能的科学，它从不同的角度和水平揭示免疫系统识别并消除有害生物及其成分的应答过程和规律，并应用这些规律来阐明疾病发生发展的机制，从而达到防治疾病的目的。免疫学是生命科学领域发展迅速的前沿学科，其与基础医学及临床医学各个学科的关系极为密切，学生对免疫学课程的学习，将为其他医学课程的学习以及从事与疾病诊断和防治有关的工作奠定坚实的基础［1］。这门课程概念较多、内涵丰富、内容抽象、理论性和系统性强，很多学生感觉难以理解和掌握，无法形成一个整体的认识。如何使学生能够系统地掌握免疫学的基础理论是医学免疫学教学中面临的主要问题［2］。一体化开放式教学模式是为有效地培养学生的综合素质和创新能力为目标，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力培养为重点，以合理重组整合教学内容为核心，集知识、技能和态度于一体，运用多种教学方法和手段，不断提高课程教学质量。因此开放式教学系统作为一种新型的教学媒体，可以实现理论教学与实验教学的有机结合，做到边学习边实践，充分调动学生的积极性、主动性、互助性和创新性。因此我们将一体化开放式教学系统应用于医学专业免疫学教学中，以更好地适应教育的发展需要。
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引进知识管理优化人力资源
医院作为知识、技术、信息资源密集型的组织,主动运用知识管理手段,有效开发、合理使用人力资源,促进人力资源的优化管理,着力打造医院核心竞争力,是实现医院可持续发展的关键.
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将不同教学方法用于生物学教学对培养学生自主学习能力作用浅析
研究性学习是目前较受推崇的一种新型教学理论,它强调学生的主体作用,要求学生全员参与.充分调动学生的积极性、实践性,全面提高自身素质,教师在这一如既往过程中起着主要引导作用,生物学研究性学习的实施目前主要是让学生围绕生物学某一方面的问题,广泛搜集材料,分析从而得出结论,或是通过布置课外作业,从中培养学生求知的主动精神,收集信息、处理信息的能力,综合运用知识解决问题的能力等[1,2].
