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院内临床科研课题管理的回顾性分析
为加强临床与科研的结合,鼓励医务人员进行科技创新,提高诊疗水平,培养中青年医学人才,我医院自2000年开始,每年拨专款50万元,资助以中青年医师为主的小型临床科研课题项目的研究.主要内容为临床医学研究(包括疾病的诊断和治疗方法研究)、肿瘤预防的研究、基础与临床相结合的研究、医院管理研究.我们对2000-2002年共84个临床科研课题进行分析,为今后的临床科研课题的管理明确导向.
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脑神经生长素穴位注射治疗小儿智力低下46例
笔者于1994年开始采用脑神经生长素穴位注射治疗小儿智力低下46例,取得了一定效果,现报道如下.1 一般资料本组收治的患儿均符合郭迪主编的<儿科基础与临床>中智力低下的诊断标准.46例中男性27例,女性19例,年龄小1岁,大13岁,其中3岁以下者10例,3~7岁23例,7岁以上13例.
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欢迎订阅2014年《中医药学报》
《中医药学报》为大型中医药综合性学术期刊,创刊于1973年,为国际连续出版物,中国科技核心期刊,被美国《化学文摘》和《乌利希国际期刊指南》收录。多次被评为全国及省优秀科技期刊,曾荣获首届国家级优秀科技期刊奖;2001年入选中国期刊方阵,被评为“双效期刊”,由中华人民共和国新闻出版总署颁发了荣誉标识;2003年在首届《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》执行评优活动中被评为优秀期刊。并多次入选国际书展,为国内权威数据和文摘杂志的固定收录期刊、中国科学引文数据库和中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊光盘版全文收录期刊。本刊以振兴中医药学术,交流中医药科研、临床、教学及中西医结合的经验及成果为宗旨,辟有学术探讨、临床研究、名医经验、临床报道、中药研究、方剂研究、临证心得、治法探讨、思路与方法、验案报道、针灸经络、中西医结合、基础与临床、伯仲论坛、制剂研究、实验研究、医籍探析、综述、学术争鸣等栏目。
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欢迎订阅2015年《中医药学报》
《中医药学报》为大型中医药综合性学术期刊,创刊于1973年,为国际连续出版物,中国科技核心期刊,被美国《化学文摘》和《乌利希国际期刊指南》收录。多次被评为全国及省优秀科技期刊,曾荣获首届国家级优秀科技期刊奖;2001年入选中国期刊方阵,被评为“双效期刊”,由中华人民共和国新闻出版总署颁发了荣誉标识;2003年在首届《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》执行评优活动中被评为优秀期刊。并多次入选国际书展,为国内权威数据和文摘杂志的固定收录期刊、中国科学引文数据库和中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊光盘版全文收录期刊。本刊以振兴中医药学术,交流中医药科研、临床、教学及中西医结合的经验及成果为宗旨,辟有学术探讨、临床研究、名医经验、临床报道、中药研究、方剂研究、临证心得、治法探讨、思路与方法、验案报道、针灸经络、中西医结合、基础与临床、伯仲论坛、制剂研究、实验研究、医籍探析、综述、学术争鸣等栏目。
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欢迎订阅2015年《中医药学报》
《中医药学报》为大型中医药综合性学术期刊,创刊于1973年,为国际连续出版物,中国科技核心期刊,被美国《化学文摘》和《乌利希国际期刊指南》收录。多次被评为全国及省优秀科技期刊,曾荣获首届国家级优秀科技期刊奖;2001年入选中国期刊方阵,被评为“双效期刊”,由中华人民共和国新闻出版总署颁发了荣誉标识;2003年在首届《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》执行评优活动中被评为优秀期刊。并多次入选国际书展,为国内权威数据和文摘杂志的固定收录期刊、中国科学引文数据库和中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊光盘版全文收录期刊。本刊以振兴中医药学术,交流中医药科研、临床、教学及中西医结合的经验及成果为宗旨,辟有学术探讨、临床研究、名医经验、临床报道、中药研究、方剂研究、临证心得、治法探讨、思路与方法、验案报道、针灸经络、中西医结合、基础与临床、伯仲论坛、制剂研究、实验研究、医籍探析、综述、学术争鸣等栏目。
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成人股骨头缺血性坏死基础及临床研究进展
股骨头缺血性坏死(ANFH)是发病率和致残率很高,严重危害人类健康骨科疾病,该疾病与许多疾病及危险因素有关,其发病机制复杂.目前,真正的病因和发展机制尚未完成明了,但终可导致股骨头缺血,塌陷和髋关节损坏,影响肢体的功能;因此,早期发现,早期诊断,为临床提供有利的治疗时机至关重要.
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自学指导培训在病理学中运用
自学指导法是以学生自学教材或课外材料为主教师指导为辅的一种教学方法.自学是独立获取知识和技能的过程,而这种自学能力的开发需要教师的激发和创造必要的外部条件及扫除认识道路上的障碍.在高等医学教育中,教师对学生的自学指导是教师一种有目的、有计划的行为,是实现培养目标必不可少的教育活动.病理学是医学中的重点学科是联系基础与临床的桥梁学科,同时又是一门实践性很强的学科[1],因此受到师生们的重视.
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自我培训提高自身专业素质及教学质量
病理学所涉及的相关专业较多,无论是教师授课,还是学生学习都有一定难度.目前虽然使用了多媒体直观教学,但在内容理解上教师的授课方法仍起主导作用.病理是基础与临床的桥梁,病理教师在授课时不但要灵活的联系病理基础课,如解剖、组胚、生理、免疫等,还要联系临床各科知识,所以病理教师要讲好课,一是要掌握大量的专业知识,二是要有好的教学方法,引导学生积极思维,三是通过教学有目的地培养学生的自学能力.如在教学中,教师只是生硬的灌输,学生只是被动地听,缺乏积极主动的思考分析,其教学效果甚微,在授课中,如何引导启发调动学生的思维,自然理解专业内容这是教学成败的关键,也是提高学生理解力,逐步培养和训练学生自学能力的关键.通过多年的病理教学实践,笔者认为青年教师应从以下以方面进行自我培训和准备教学.
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病理学教学中梯次教学法的应用
课堂教学是教师向学生传授知识的重要途径,是当前医学教学的主要形式之一.高等教育不同于中、小学教育,其根本目的是在传授专业知识的同时,更需要教会学生自我学习、思考和研究.医学病理学是医学基础与临床各学科之间的桥梁学科,起着承前启后的作用.病理教学中,学生往往感到病理学基础知识枯燥无味,概念零散难记.因此,组织设计好课堂讲授内容、方式、方法,是保证教学质量的重要环节.我们把病理学每章节系统的知识点分成点、线、面三级梯次进行教学,能够把病理学中看起来相对零散、繁杂的知识点有机地串联在一起,引导学生积极思维,发现其内在的密切联系,构成特有的知识结构,充分体现学科内容的科学性、系统性和逻辑性,取得了较为满意的效果.
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"以问题为中心"的教学法在解剖教学中应用探讨
"以问题为中心"的教学法是指以临床问题为引导的基础医学教程.这种教学法起源于1965年加拿大麦克斯脱大学医学院,这种教学法是通过一系列精心设计的临床问题来进行的,是一种纵向综合的教学法,以问题为主线贯穿基础与临床,扩展横向知识,在解决临床问题中来学习基础理论,在解释各种现象时学习与运用基础科学.运用这种教学法可改变传统的课堂讲授方法只过分偏重知识的传授,忽视了能力的培养的弊端,对于发挥学生的主观能动性,培养学生思维力与解决问题的能力是非常有帮助的.
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多角度突破、提高药理学教学质量
药理学是研究药物的学科之一,是一门为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础学科,同时也是联系基础与临床的桥梁课.从教学内容上看,涉及多门基础临床学知识,知识的系统性和整体性差.因此学生普遍认为药理学是一门枯燥难学的课程.学生学习的兴趣不浓、主动性不高,在一定程度上也影响到教师授课的积极性.因此,如何提高药理学教学质量,如何改变目前药理学教与学中存在的问题,使药理学变为学生爱学,教师爱教的一门医学基础课程,真正发挥其联系基础和临床的桥梁作用,是药理学教学亟待解决的问题.
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关于针灸学及其研究思路和方法的若干认识
从针灸学的内涵及其与生命科学的关系出发,联系国内外针灸学术界现状,就21世纪针灸学的研究思路和方法发表见解.认为针灸学是基础与临床相结合的学科,针灸学和针灸(疗法)是既密切相关又明显有别的研究领域;没有创造就没有针灸学的传统,要正确认识针灸现代化涵义和理论技术产品的关系以发展"针灸产品";要从生命科学高度思考针灸学研究,贯彻<针灸临床研究指南>以提高临床研究水平.提出借助BIO-X模式开展针灸学多学科协作研究,推进针灸学术发展.
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《微生物与感染》稿约
本刊重点介绍国内外微生物学基础研究与临床相结合的研究成果和新进展,主要内容涉及与人类、动物和植物感染有关的微生物,如病毒、细菌、真菌、立克次体、螺旋体、支原体等的生物学及分子生物学特性,抗感染免疫,实验室诊断技术以及临床感染等方面的研究。
本刊刊登的论著必须是高质量、未在其他杂志上发表的文章。来稿需结合我国微生物学和感染学科当前和长远发展的需要,注意普及与提高、理论与实际、基础与临床相结合的原则,围绕本学科国家科研计划、重点科研项目、高等医学院校微生物学教学大纲以及可供借鉴的其他有关医学微生物学方面的国外新内容进行选题。本刊还设有述评、综述、病例分析、讲座等栏目。 -
以问题、授课和案例为基础在局部解剖学实验教学中的应用
局部解剖学以尸体为研究对象.研究人体各局部结构、形态特点、层次毗邻关系及其临床应用是临床医学,特别是手术相关学科及影像诊断学科的重要基础课,具有很强的实用意义.如何通过教学环节建立医学基础与临床"双向渗透"的教育课程模式,启发诱导,促进学生在进行基础课堂学习时就形成对临床问题的逻辑思维方法,适应未来工作的需要,一直是我室在研的教改课题.笔者在教学中采用以问题为基础的学习(PBL)结合以授课为基础的学习(LBL)和以案例为基础的学习(CBL)的综合交互式教学模式[1],效果较好,总结如下.
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以实践能力培养为核心的局部解剖学实验教学改革
局部解剖学实验教学是解剖学教学中重要的实践教学环节,对提高学生的学习能力、实践技能和运用解剖学知识理解、诊治疾病具有重要的意义[1].传统的局部解剖学实验教学模式存在着诸多弊端,已不能适应现代医学教育发展的需要,我们在注重基础与临床专业知识相互整合渗透,强调早、多、反复结合临床的理念,通过对实验教学模式、内容、方法和实验考核方式等进行了改革,取得了良好的教学效果.
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以临床能力培养为目的的人体解剖学教学模式探讨与实践
人体解剖学不仅是重要的医学基础课程,也是基础与临床之间的桥梁课程,还是一门实践性强的课程[1-4].人体解剖学课程对于医生的临床思维、临床实践、动手能力、关爱生命的职业素养的培养至关重要[8-10].然而,目前我国尚无一套统一的教学模式,各校间差异较大[1-4].自2005年来,我们尝试建立一套以培、养学生临床思维能力、实践能力、动手能力、关爱生命的职业素养为核心目标的人体解剖学教学模式,这套模式主要包括优化课程设计、以学生为主体、开放实验室、职业素质培养等方面.实施7年,效果较好.
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2004年国家级继续医学教育项目上海第二医科大学附属瑞金医院《分子内分泌学(代谢综合征)的基础与临床》学习班通知
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肝细胞移植基础与临床应用研究进展
原位肝移植40余年的发展,使其成为治疗急、慢性肝功能衰竭和基因缺陷所致代谢性肝脏疾病的一种方法.
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缺血性脑卒中转化医学的研究与发展
转化医学是近年来医学相关领域提出的新概念,其试图在基础与临床之间建立更直接的联系,以促进基础研究向临床应用的转化,以及将临床问题向基础研究人员反馈和修正,从而更好地提高全面预防、快速诊断、有效治疗的总体水平,实现人类健康事业的真正发展.
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幽门螺杆菌:基础与临床国际会议
笔者受大会主席Richard Hunt教授和GuidoTytgat教授的邀请,于2002年11月11~13日参加了2002年幽门螺杆菌(H.pylori):基础与临床国际会议.