首页 > 文献资料
-
医学遗传学实验教学内容的调查与改进建议
随着21世纪医学科学的飞速发展,基因组计划的即将完成,人类生命奥秘正逐步被揭示,大量新的理论将进入医学遗传学领域更换原有的知识内容,为了适应新的医学模式的需要,培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级医学人才,在医学遗传学理论教学进行改革的同时,我们对医学遗传学实验内容进行了问卷调查,旨在了解学生对现有实验课内容的看法和建议,便于更好的改进实验课教学方法,以适应新世人才发展的需要.
-
案例教学法在病理学理论教学中的应用探讨
"病理学是医学之本",是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,在医学教学体系中起着承上启下的作用[1].在临床医学实践中,病理学检查是为诊断及治疗疾病提供依据的重要的方法.因此,病理学教学既要重视理论知识的阐述,也要注重与临床知识之间的联系,并在教学中培养学生分析问题和解决问题的能力以及自学能力,为以后的学习及临床工作打下扎实的基础.本人在教学实践中发现在病理学理论教学中,案例教学法是能达到上述目的一种行之有效的启发式教学方法.1何谓案例教学案例教学法就是通过对典型案例进行分析、推理和判断来帮助学习学生病理学知识的一种理论联系实际的教学方法[2].这种方法因而直观、生动、易理解,因而便于记忆.
-
医学检验仪器学教学探讨
医学检验仪器学是一门多学科相互渗透相互促进的边缘学科[1].它涉及知识面广,由近代物理、化学、数学、光学、电学、机械学、自动控制、计算机等学科交叉构成,是应用性很强的新兴学科[2].医学检验仪器学是医学检验专业的必修课.现代化医院诊断与治疗水平的高低,在很大程度上取决于现代化分析仪器设备与技术,以及使用人员的素质.为医学检验专业学生在步入工作之前打下良好的基础,佳木斯大学临床医学院检验系在建系伊始就设立检验仪器教研室,开设医学检验仪器学这门课程.至今已在本科生、专升本两个层次开设了8届.随着我国高校教育体制改革,招生规模的扩大,在教育经费有限、实验仪器不足、仪器不断发展的情况下,如何在有限的课时内让学生更好的掌握医学检验仪器学的内容,能了解到新的前沿信息,是医学检验仪器学教学必须关注的问题.笔者在医学检验仪器学教学实践中进行了一些探讨,提出有关教学改革问题,敬请同行指导.
-
主导一主体教学模式在系统解剖学理论教学中的应用
目前我国众多医学院校的系统解剖学理论教学手段依然延续着教师主宰教学的“满堂灌”方式,学生的认知主体作用得不到充分发挥,导致学习主动性和创造性受到制约,对教师的依赖加重,不利于自主学习能力的培养和人才成长.为了提高人才培养的质量,进行教学改革,探索适合学生发展的教学方式势在必行.何克抗教授详细分析了以教师为中心和以学生为中心的2种教学模式,并依据它们的优势互补提出主导—主体教学模式(简称“双主”模式)[1],该教学模式可充分体现教师的主导作用和学生的认知主体作用,构建教与学的合理关系.国内部分医学院校已开展人体解剖学实验课“双主”教学,但理论课依然以教师讲授为主[2-3].
-
理论与实践一体化教学模式在解剖学教学中的实践探索
"理论与实践一体化教学模式"是在借鉴德国的"双元制"教学模式基础上发展起来的一种创新教学模式,它的指导思想就是打破理论课、实验课和实训课的界限,将理论教学和实践教学有机地融合在一起,从感性认识人手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力,在教学过程中加入技能训练,在训练过程中加深埘知识的理解和掌握.近几年来,我们在解剖学教学中对"理论与实践一体化教学模式"进行了实践探索,在诸多教学模式中,已显示出较强的优势.
-
将科研实践引入组织学与胚胎学教学的初步探索
组织学与胚胎学是一门形态学科,是引导医学生进入医学领域的重要基础课程.如何通过有效的教学方式,改革传统的教学方法,充分调动学生的学习积极性,达到佳的教学效果,是我们一直不断探讨的问题.经过多年的探索与实践,解放了思想,更新了理念,达成了2点共识:一是教会学生如何理解、掌握和运用知识比单位时间内定向传授书本知识重要;二是设计优化学生的知识结构比单纯增加知识量重要.为此,精简第一课堂,开展"少而精"的理论教学;拓展第二课堂,在传统的实验教学基础上,开展"多元化"的实践教学,其中之一就是将科研融入到实践教学中.
-
形成性评价体系在系统解剖学教学过程中的实施与效果评价
系统解剖学课程内容的实施以形态学教学为主,是理论教学和实践教学的有机结合.根据教育部《国家教育事业发展第十二个五年规划》的要求,为了提高医学生的创新和实践能力,本研究利用本校系统解剖学授课实行小班化教学模式的优势[1],对终结性考试模式进行改革,将形成性评价体系应用到系统解剖学教学和考核过程中,并对实施效果进行了评价.
-
组织学与胚胎学实验教学网络课程的建设
随着学校招生规模的不断扩大,组织学与胚胎学的教学方法和教学手段在传统讲授的基础上,逐渐进行相关的改革,不仅包括多媒体应用于理论教学[1]和多媒体辅助实验教学[2],而且构建了网络课程进行辅助教学[3].组织学与胚胎学是研究机体的微细结构及相关功能的学科,是一门理论与实践结合密切的形态学科,其网络课程的建设既要注重理论知识内容的设计,也要考虑实验教学内容的构建,只有理论和实验教学的紧密联系,才能更好地发挥网络课程的辅助作用,充分激发学生自主学习的兴趣.近年来,我们在组织学与胚胎学实验教学网络课程的建立中做了一个探索,现将情况做一简要介绍.
-
组织学实验教学中开展综合性实验的实践
组织学是一门重要的医学基础课程,主要研究机体的微细结构及相关功能,是学好生理学及病理学等其他课程的基础[1].组织学的教学分为理论教学和实验教学两部分,传统的实验教学是利用光学显微镜观察组织切片验证理论知识.为了适应当前医学高等教育改革发展方向以及我院“高端(教学科研平台)、精英(人才培养模式)、超前(科学研究)、精湛(医疗服务)”的办学理念,培养具有创新精神和实践能力的精英型医学人才,本教研室打破了传统的教学模式,在实验教学内容中增加了3个综合性动手实验,初步建立起一个新型的实验课程结构,取得了良好的效果.
-
3ds max软件在解剖学理论教学中的应用
在解剖学学习中,人体一些解剖部位结构细小、复杂,难以暴露清楚,细微结构不易辨认,给教学带来很大不便.如人的眼球,一般的教学图谱图像只能显示平面结构,而用3dsmax构建人体眼球三维模型可以对眼球解剖模型进行虚拟仿真操作,模拟解剖学的标本观察,虚拟解剖操作等,克服了以往传统解剖学教材和图谱的缺点,可以成为传统教材和解剖学图谱的有力补充.近年来随着计算机三维模拟和立体成像技术的发展,在医学科学领域已出现许多三维重建的方法,一般是采用人体组织器官切片的方法,将标本分多重切片,通过专业扫描仪或相机将切片断面转换为多幅二维图像,然后使用SGI图形工作站或高速计算机处理成三维图像.但这种方法投资巨大,要求自主编写图形处理软件,需要多个领域的专业人员合作完成,难以普及.
-
组织学实验考核改革的实践与探讨
组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,其研究对象抽象,需借助显微镜获得直观的感性认识.因此,实验教学在教学过程中的地位举足轻重,是理论教学的必要补充和深化.而实验考核是检验实验教学效果和反映学生对知识掌握程度的重要手段.所以实验考核历来是教师们深入探讨的教学改革热门课题之一.现将本校组织学实验考核改革措施及其效果总结如下.
-
实验课中小测试提高解剖学教学质量
人体解剖学是一门实践性较强的学科[1].课程内容名词多,教学中有很强的直观性和实践性,单一的理论教学限制了质量提高,只有注重和加强其实践性教学环节,引导学生从记忆型和模枋型向思维型转变.
-
浅谈地方医学院校人体解剖学“三位一体”教学模式的实施及效果
在传统的教学理念支配下,以教师为中心的教学模式,忽视了学生个性的发展和创新能力的培养,培养出来的知识蓄积型人才已远不能适应卫生改革对人才的需求[1-2].为达到更高标准的教学要求,并能充分利用现代化教学资源,进行"人体解剖学"课程的教学改革非常必要.针对现状以及目前教学中存在的不足,本教研室对2009级临床本科专业《人体解剖学》"三位一体"的教学模式进行了尝试,《人体解剖学》"三位一体"教学包括"基础性学习、实践性学习、拓展性学习"的教学内容,建立起与理论教学相辅相承、着重培养创新精神和实践能力的教学模式.
-
人体寄生虫学理论和实验教学改革探讨
长期来,对人体寄生虫学教学方法、手段以及教学体系的改革,总体上未摆脱传统教育模式.近年来,由于种种原因,许多寄生虫病方面的有关内容未能在临床教学向学生讲授,致使医学生5年课程仅学到人体寄生虫学基础知识,有关寄生虫病临床知识十分有限.目前,我国寄生虫病发病率仍较高,危害较大.系统掌握其发病机制、临床诊断及防治,对于提高寄生虫病确诊率、减少漏诊、误诊十分重要.作者认为,教学改革应考虑本学科的整体发展与综合化,精选知识、合理设置教学内容与课程体系,注重与其他学科相关知识融合,整体优化理论教学和实验教学.使学生及时了解本学科发展动向、前沿技术,不断拓宽视野.
-
药物化学理论教学中的几点思考
针对药物化学理论教学中出现的问题提出了几点思考.主要包括三个方面的内容:激发学生学习兴趣,强化重点药物的化学结构及命名,注意板书与 PowerPoint CAI 课件的配合.
-
从出院带药和门诊处方看互动式临床药学教学方法
临床医学及药学专业的学生在结束了基础医学的学习后,将进入临床医学阶段的学习.这一阶段一般分2步进行:第1步是临床医学的理论教学,仍在课堂上进行;第2步是临床实习,主要在教学医院的临床科室开展.笔者介绍的这种互动式临床教学方法非常适用于临床医学的理论教学,在传授临床理论知识后组织学生讨论,理论结合实践,学生活学活用,为将来进入临床实际工作打下基础.
-
深化改革提高高级职业专科学生实践能力
检验医学是现代实验室技术与临床医学在高层次结合的一门应用性学科,操作技术性强是其突出特点.医学检验高职专科培养既有必要的理论基础知识,又有较强的技术应用能力,能够适应临床一线岗位的技术应用型人才.围绕高职教育"全面发展"、"高等技术""应用型"几个特点,按照"实际、实用、实践"的原则,理论教学以"必需、够用"为度,实践教学主要培养学生的动手能力,强化学生的实践能力.如何优化教学,提高高职专科学生实践能力,我们主要从3个方面进行了探索.
-
中药炮制学教学改革实践
阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合,培养学生学习兴趣,提高综合能力和素质;注重继承传统中药炮制方法的同时,不断引入现代科学技术及中药炮制研究新成果;增加课堂互动,提高学生的文献查阅以及总结能力,以提高中药炮制学教学效果。
-
天然药物化学理论课教学的改革
为了适应科技发展及专业人才需求,通过对天然药物化学理论课程的教学改革,培养学生成为具有扎实理论基础和创新思想的人才.
-
谈中药鉴定学的教学
针对中药鉴定学课程的教学过程和方法,结合多年的教学经验和体会,分别从课前准备、课堂授课及课后实践论述了中药鉴定学专业课程的理论课堂教学的具体问题,阐述中药鉴定学课堂教学手段和方法.