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浅谈医师情商的培养
现代医师应更具备完善的知识结构、过硬的能力素质、正确的思想观念、宽厚的理论基础、敏捷的信息捕捉能力、缜密的辨析能力、熟练的实际操作能力和独立的思维创新能力,是哲学思辩型的集知识、素质和能力的集合体.在医学院校里同样成绩优秀的医学生,在工作一段时间后就可能出现差异,一个事业蒸蒸日上,一个却是事业难成,造就不同境遇的一个主要因素就是情商.作为医师在建立和谐医疗环境中,情商地位与作用是不言而喻的.
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医科类成人教育实验课教学的特征
实验课是培养学生观察问题、分析问题、认识问题和解决问题的有效场所,是锻炼学生实际操作能力的主要教学活动,是开展直观教学、理论联系实践的必修课程,医学成人高等教育实验课与普通高校教育同一专业的实验课有一定的不同,具有如下特征。
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基于显微数码互动实验室的组织学实习考试改革
组织学与胚胎学是生命科学中的骨干学科,是高等医学院校的一门重要基础课,其教学水平的高低直接关系到医学生的培养质量.而组织学实验课教学质量的高低又关系到医学生的实际操作能力、创新精神和科学素养的形成和提高,是素质教育的核心内容.提高组织学实验课的教学质量,在急需培养高素质创新型人才的今天显得日趋重要.实验考试是评价实验课教学效果的重要手段,即通过常规的切片考试来考查主要考核学生对细胞、组织、器官和器官结构的观察和辨认能力,也是考查学生观察、分析问题能力强弱的标志.随着实验教学条件的不断发展,实验切片考试也在不断地改革中.
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关于提高中药专业学生实际操作能力的思考
中药专业毕业生要求既有一定理论基础,又有较强的实践动手能力,具有创新精神的应用型人才,这对如何培养和提高学生实际操作能力提出了更高的要求.我们在实践中发现引导和鼓励学生参加各种各样的教师科研活动和科研课题可以很好的培养和提高学生实际操作能力.为培养和提高学生实际操作能力,鼓励学生参加各种各样的教师科研活动和科研课题这一问题上,教师、学校管理部门、学生之间要求相互配合,学校管理部门具有引导作用,起到一种桥梁作用,教师则具有主导作用,而要求学生应积极参与.
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外周血涂片形态学检验人员能力比对考核体系的建立与应用
医学实验室质量和能力认可准则在临床血液学检验领域的应用说明对形态学检验人员的结果比对提出了如下要求[1]:应定期(至少每3个月1次,每次至少5份临床样本)进行形态学检验人员的结果比对、考核并记录,同时对外周血涂片形态学检验人员应能识别的细胞及寄生虫有明确的要求。由于新鲜标本很难同时满足所需识别的细胞及寄生虫的要求,因此采用临床样本考核外周血涂片形态学检验人员血涂片的制作、染色及阅片等基本的实际操作能力,采用显微摄影照片考核检验人员对异常细胞、寄生虫等临床不多见病例的识别,将两者有机结合,取长补短,建立了一套既能满足国家实验室认可中有关外周血涂片形态学检验人员能力比对要求又能在实际工作中有效实施和应用的考核体系,可较为全面、客观地考核外周血涂片形态学检验人员的能力,设计科学,可操作性强,现以2013年6月的考核为例报道如下。
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临床输血学检验实验教学方法探讨
随着医学技术和临床输血学的发展,临床输血学已被设立为一门独立的学科。它涉及的知识面广、实践性强,其实验教学旨在对医学检验本科生的输血理论知识进行强化,提高他们的实际操作能力,培养其临床逻辑思维能力[1-4]。为提高学生输血相关的理论知识和专业技能,本教研室从2009年起向本校医学检验专业本科生开设了临床输血学检验实验课,对教学内容、教学方法和实践技能考核3个方面进行了探索与尝试,教学质量有了明显的提高。
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医学实践教学质量保障体系的创建
临床医学教学特别注重理论与实践相结合.在巩固理论教学的成果、提高学生的实际操作能力、培养学生创新性实践能力等方面,实践教学具有其他教学环节不可替代的特殊作用[1-2].近年来,随着教育经费投入的增加,医学院校的教学硬件设施逐渐更新并趋于一流.但是,受传统教育观念影响,医学教学中仍然存在着重理论教学、轻实践教学,重课堂教学,轻见习、实习教学的现象.虽然有了好的教学手段和设备,但使用效率很低,在教学实践中未能充分利用好教学设备[3-4].
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高等职业技术学校《药剂学》精品课程建设初探
<药剂学>是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科.精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.而"以就业为导向,凸显实际操作能力"培养的高职<药剂学>精品课程更应有自己的特色[1-2],作者在精品课程初期建设中,不断进行探索,在6个方面对建设情况进行探讨.
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通过临床教学途径晋升专业技术职称的实践
对以培养合格的临床医生为目标的医学教育来说,临床教学是其必不可少的组成部分[1-4].特别是在医患关系紧张的今天,医疗矛盾突出,对医学生的临床教学显得尤为重要[5-6].因此,临床带教老师的教学能力高低至关重要,它直接影响学生的临床实际操作能力、职业道德、医患沟通技巧、法律意识等.本院为重庆医科大学教学医院,作为基层医院,为了更好地贯彻实行国家教育方针和培养医学人才,鼓励教师努力做好临床教学工作,提高自身教学理论水平和实际业务能力,并规定医务人员晋升专业技术职称必须通过临床教学考核,主要包括教学讲课和教学查房考核,方可有资格申报上一级技术职称.现将近5年来的实践结果报道如下.
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护理专业药理实验教学改革
我校护理专业近几年人数猛增,药理学作为一门实验性很强的学科,其研究方法主要是实验,药理实验是药理学教学的重要组成部分,是激发学习兴趣,提高学生实际操作能力和灵活应用知识能力的重要途径.我们对药理实验教学在实用型上做了些设计,体现出护理特色,通过多年的实验教学改革,笔者就实用型人才培养教学谈几点自己的教学实践体会.
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组织学实验教学改革与学生科技创新培养
组织学是一门应用显微镜技术来研究人体微细结构及其相关功能的学科[1].是学习其它医学课程的基础.其教学目的不应仅局限于传授人体组织结构知识,更应着重于培养学生观察问题、分析问题的能力和创造能力.组织学实验课在验证所学理论、加深理解理论知识的同时,也是培养学生动手能力、提高学生实验技能的一个重要手段,其教学质量的高低、教学效果的好坏直接影响和制约学生实际操作能力、创新精神和科学素养的形成与提高.
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多媒体技术在内科学教学中的应用
现代医学教学要求全面提高医科学生的综合素质,不仪要向学生传授丰富的医学理论知识、培养良好的医学思维和实际操作能力,而且还要发展学生的语言能力、应变能力和交际能力,而传统教育方法的局限性使其很难完成这一目标.
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外科手术学的教学体会
手术学是外科学教学的基础,是培养医学生临床能力的重要环节,它为理论和实际操作能力架起了一座桥梁.目前培养医学生在校期间能力是现代医学教育的首要目标[1].
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充分发挥实验课在临床检验教学中的作用
检验医学是在科学实验与实践的基础上发展起来的一个医学分支.而临床检验学着重要求学生掌握实验操作技术,并着力培养学生的动手能力,对培养掌握一定的理论基础知识,并具有较强的实际操作能力的、称职的检验医师起着重要作用.为此,需作好以下几方面的工作.
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浅析带习老师在医学生临床实习中的作用
临床实习是医学院校学生在实习医院中将理论知识应用于临床实践,使理论联系实际、基础联系临床,提高医学生实际操作能力,是医学生终成为一名称职的临床医生不可缺少的重要环节,是医学院校教学的重要组成部分.为了提高学生实习效果,使学生毕业后能够更快更好地适应医疗工作,我校每年要排出许多带习教师进入各级实习医院,代表学校专职管理学生实习.
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组织学多媒体标本考试系统试题分析
组织学是一门具有很强的直观性的基础医学微观形态学科.组织学实验课对于培养学生的实际操作能力,使学生能够理论联系实践,更加形象生动、深入透彻地掌握组织学基本内容具有至关重要的意义.
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网络环境下的组织胚胎学教学模式
所谓组织胚胎学的网络教学模式就是利用现代计算机和通讯技术,采用图文并茂的教学方式,来更新传统的教学内容.一般来说,主要包含两部分内容:一、网上学习讨论.网络教学模式的核心内容是网上学习讨论.这要求网络系统提供足够的资源,包括课程教学大纲和大量文字图象、动画和音频内容,充分利用多媒体技术讲解组织胚胎学课程及实验.网络设置习题库和试题库,包含一定数量的传统强调记忆型的练习,更要包括侧重学生思维能力的扩展型题目.至于具体练习,应该由任课老师根据学生的讨论情况和教学要求进行布置和学生自主挑选相结合.在学生学习和练习中间遇见的问题,可以通过任课教师的专门的主页或公告栏进行交流.后,学生的考试形式是网上考试和设计实验题目相结合,具体成绩要综合学生平时网上练习和讨论的表现.这样可以发挥学生的自主能动性,开拓学生的思维创造能力.二、实验室学习.为了提高学生的实际操作能力,掌握研究组织胚胎学的各种技术,加深对各种细胞、组织和器官形态学特征的感性认识,所以实验室实习仍然是一个不可缺少的重要组成部分.网络教学模式不仅依赖于现代通讯技术,而且需要教师和专职人员研究开发相应的支撑环境平台和课件内容.根据使用对象可分为:一、学生用户界面.对于学生来说,所关心的是界面的交互性和操作的简单性,以及内容的生动性、广泛性和多样性;二、教师用户界面.教师主要的工作内容应该从传统的课堂教学转移到为网络教学准备课件内容上来.这里包括多媒体教学的一些内容,如制作教学大纲、课程的文字内容、图片( 标本、组织切片等等)和演示细胞分化、代谢和功能活动过程中微细结构变化等类似的动画内容,同时还要为习题库制作和更新各种类型覆盖各个知识点的习题和自测题,提供实验观察专题,加强学生的设计实验和具体操作的能力.为了拓展学生视野和能力,教师还应当发布组织胚胎学的新进展和开展相关讨论实验观察,提供相关医学资源的联接.显然,网络教学模式对教师来说是一个全新的教学方式.这不仅需要网络技术的发展,而且更需要教师的综合能力(专业水平、多媒体制作能力等等)的提高.只有这样,网络教学才能真正发挥其开放性、灵活性和分布性,从而深化和扩充学生的知识,增强其业务能力.
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组织化学在体育院校教学科研中的应用与展望
我国从20世纪80年代初开始运用组织化学方法检测运动员肌纤维类型.此后不久,北京体育大学与兄弟院校合作 ,将肌肉活检组化检测与肌电图检测结果进行相关研究,开发研制出第一台肌纤维类型无损检测仪.几乎与此同时,运动生理学、运动医学的专家学者们在运动性疲劳、肌肉损伤康复、运动性闭经的病因与防治、染色体与运动员选材、运动补剂的研制等方面,运用组织化学的研究手段进行积极探索,取得了显著的成就.运动生理学卢鼎厚教授几十年致力于延迟性肌肉酸痛的针刺治疗与实验研究,提取人骨骼肌收缩蛋白,免疫动物,制备抗体,采用胶体金标记技术,进行电镜免疫细胞化学研究.1986年北京体育大学建立了组织化学实验室 ,并于次年开始为体育生物科学系(现人体运动科学系)本科生、研究生开设组织化学课程. 14年来,在组织化学教学中结合运动训练、全民健身等实践,讲授组织化学研究方法与应用;结合运动补剂,运动健身、检测器材的研制,讲授组织化学在体育科研开发中的应用. 此外,组织化学实验室在完成教学工作的同时,为硕士生、博士生的课题研究工作提供了方便,提高了研究生的实际操作能力.近年来,组织化学理论与方法在我校及其它体育院校受到越来越多的重视.组织化学之所以受到如此重视,是因为它使我们从方法学上突破了长期的束缚,使研究运动对人体结构和功能的影响成为可能,它使运动生理学的研究水平从传统的大摄氧量、心输出量等宏观研究中突破出来,进入到到细胞、分子水平.越来越多的事实表明,组织化学方法的运用为运动生理学、运动医学、运动训练学等学科的理论与实践开辟了更广阔的前景.
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岗前培训是培养合格护理人才的重要环节
为适应现代护理学发展的需要,针对新毕业护士的特点,我们采用对新毕业护士实行岗前培训、临床带教、直接为病人服务三个阶段培养的监测[1],通过实践,我们体会到,"三段式"培训方法能够培养新护士的实际操作能力,促进新护士职业道德的形成.我们动态监测了1996年以后毕业护士的工作、学习和生活情况,发现岗前培训是新护士成长的重要阶段,尽管只有一周时间,但为"三段式"培训工作中重要的阶段.
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浅谈胸腔闭式引流术的教学体会
胸腔闭式引流术在胸部疾病的诊治过程中有着重要作用,胸腔积气、积血、积液、积脓及开胸术后,都需要胸腔闭式引流.通过胸腔闭式引流以排出胸腔液体或气体,迅速消除术后残腔,使萎陷的肺和残余的肺得以充分膨胀,以保持胸腔两侧压力平衡,避免发生纵隔摆动引起心肺功能紊乱.胸腔闭式引流术在课堂教学中作为重点内容,在临床教学中同样需要反复指导.掌握这一技术不但能直接解除病人疾苦,而且对胸外科知识提高,实际操作能力掌握有重要意义.此项技术在教学时有一定危险性,很难尽快熟练掌握,操作不当时易发生各种并发症,而且实践机会少,不能反复操练,一次仅能带教一名实习生.为此,反复课件讲解,熟悉胸壁解剖,了解手术方法及术后并发症极为重要.运用胸腔闭式引流的情景教学法,针对初上临床的实习生进行系统培训,对掌握胸腔闭式引流也卓有成效.