卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
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在中职数学教学中渗透德育的研究
在中职数学教学中渗透德育,全面落实立德树人这一根本任务,培养学生数学素养,提高学生综合能力.
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基于行业实践的教学单元设计初探 ——以药事法规课程"药品"单元为例
针对药事法规课程"药品"单元,采用案例导入法,设计3个项目活动,让学生实践探究,理解药品的定义、药品的特性及药品的质量特征等.后利用蓝墨云班课检查教学效果,将原本枯燥乏味的理论教学变为学生实践探究式学习,旨在探讨基于行业实践的教学单元设计.
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浅析微课在中职药剂专业教学中的应用
分析中职药剂专业学生学习特点与微课的优点,在中职药剂专业教学中应用微课,以调动学生学习积极性,激发学习兴趣,提高教学效果,促进教师与学生共同进步.
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基于混合式教学的 人体解剖学信息化教学实践研究
介绍翻转课堂的起源,分析慕课的现状和发展趋势,在人体解剖学教学中采用混合式教学模式,并与传统教学效果进行对比.与传统教学模式相比,混合式教学模式能深化学生对知识的理解,提高学生教学参与度、学习兴趣、创新能力和教师教学能力,实现教学相长.
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PBL教学法在预防医学专业环境卫生学教学中的应用 ——以生活饮用水污染事件为例
在预防医学专业环境卫生学教学中应用PBL教学法,以一则生活饮用水污染事件为例,规范教学流程和评价体系,收到理想的教学效果.
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分层教学在医学类 对口升学班数学教学中的探索
从医学类对口升学班学生实际出发,把握学生差异,开展数学分层教学,真正做到以人为本、因材施教,激发学生主动参与意识,促进每一位学生的可持续发展.
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"导学案"混合式协作学习 在高职高专经络腧穴学教学中的实践研究
分析经络腧穴学教学现状,发挥信息化技术的优势,将面对面学习和在线学习相结合,通过同伴辅导、分享等手段增强学生自我效能感,培养自主探究精神,以"任务驱动,贴近临床"学案为主线串联线上线下,发挥教师引导、启发、监督作用,达到提高教学质量的目的.
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中医药理论 在临床药学专业生药学教学中的作用
当前临床药学专业生药学课程内容和教材缺乏中医药理论基础知识,导致学生对生药的临床应用及功效作用等存在一定困惑.因此在生药学教材及教学大纲中补充相关中医药理论基础知识,有利于学生在未来临床药师工作中对生药能熟练应用,突出临床药学专业教学特色.
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模块化教学在天然药物学教学中的应用
结合天然药物学课程特点,整合教学内容,开展模块化教学,并评价其教学效果.问卷调查结果表明,模块化教学能有效激发学生学习积极性,提高学生药物鉴别能力、分析解决问题能力.
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基于Seminar的 翻转课堂在生物化学课程中的应用研究
目的 探讨基于Seminar的翻转课堂在生物化学课程中的应用效果.方法 选取我校2016级临床医学专业两个班110名学生为研究对象,随机确定1班为实验组(57名),2班为对照组(53名).对照组采用传统教学法,实验组采用基于Seminar的翻转课堂教学法.学期末比较两组平时成绩、理论成绩、教学满意度.结果 实验组平时成绩、理论成绩得分均高于对照组,教学满意度也高于对照组,尤其在自主学习能力、沟通协调能力、理论联系实际能力方面,两组满意度差异有显著性(P<0.01).结论 基于Seminar的翻转课堂教学法应用于生物化学课程教学,不仅可以增强学生学习兴趣,端正学习态度,促进综合素质发展,还可以使教师不断成长进步,真正体现"以学生为主体,以教师为主导,以能力为本位"的教学理念.
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翻转课堂教学模式在高职高专 病原生物与免疫学教学中的应用研究
翻转课堂是一种新的教学模式,受到广大师生的认可与欢迎.本文探讨高职高专病原生物与免疫学翻转课堂教学模式的具体实施步骤和方法,并对教学效果进行客观评价,探讨翻转课堂教学模式在本课程教学中实施的必要性、可行性、实效性.
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让经典阅读走进中职语文课堂
当前经典阅读在中职语文阅读教学中严重缺失,语文教学陷入低效困境,教师应认识到加强阅读教学的重要性和必要性,让经典阅读走进中职语文课堂.建议从以下几点做起:推荐经典阅读书目;引导有效阅读,培养阅读意志;指导学生制订读书计划,逐步分期完成阅读;加强交流研读,落实督促检查.
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一体化教学在中职 口腔修复工艺专业教学中的运用
分析一体化教学意义与特点及中职口腔修复工艺专业课程特色,探讨一体化教学在中职口腔修复工艺专业教学中的运用.
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妇产科留学生教学探索与思考
留学生教育是医学教育的重要组成部分,妇产科学作为重要的临床课程,成为妇产科留学生教学重点.总结妇产科留学生教学经验,探索教学方法,提高教学质量.
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以自主学习能力培养 为导向的医学影像学教学探索与实践
医学影像学涉及范围广、内容多,影像诊断设备及技术更新快.如何让医学生学会自主学习是医学影像学教学改革的重点.针对医学影像学教学中存在的问题,进行PBL教学、影像读片讨论和多种评价方式相结合的教学改革探索,在提高教学质量的同时,培养学生自主学习能力,提高医学人才培养质量.
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脓毒症患者 血清降钙素原水平与预后的相关性研究
目的 探讨血清降钙素原(PCT)水平与脓毒症患者病情及预后的相关性.方法 选取2015年3月至2016年11月我院ICU收治的脓毒症患者176例,根据血清PCT水平进行分组,A组:PCT<0.5 ng/ml,B组:0.5 ng/ml≤PCT<2.0 ng/ml,C组:2.0 ng/ml≤PCT<10.0 ng/ml,D组:PCT≥10.0 ng/ml.对比分析各组患者pH、HCO3-、乳酸(Lac)、剩余碱(BE)、PCO2、PO2、白细胞计数(WBC)、血小板计数(PLT)、白蛋白(ALB)、肌酐(Cr)、皮质醇(Cor)、D一二聚体(D-Dimer)、血尿素氮(N)、血沉(ESR)、住院时间、病死率及细菌培养阳性率等临床指标间的差异.结果 D组患者的APACHEⅡ评分、Lac、BE、HCO3-、PLT、N、Cr、Cor、D-Dimer、C-反应蛋白(CRP)、住院时间、病死率、细菌培养阳性率与A组有显著性差异(P<0.05).相关性分析显示,PCT与APACHEⅡ评分、Lac、Cr、Cor、CRP、住院时间呈正相关,而与BE、HCO3-呈负相关(P<0.05).PCT≥10.0 ng/ml时曲线下面积为0.824,对于疾病预后判断具有较高准确性.结论血清PCT水平可作为判断脓毒症患者病情进展的临床指标,PCT≥10.0 ng/ml的患者预后较差.
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中职医护新生心理健康状况 ——以四川某校为例
目的 研究某校中职医护新生心理健康状况,为开展心理健康教育提供支持和依据.方法采用周步成教授翻译和修订的"心理健康诊断测验(MHT)量表"对475名学生施测.结果475名中职医护新生MHT量表总均分为(36.86±16.58)分,各内容量表得分为2.27～5.68分,其中恐怖倾向检出率高,达52.63％,女生冲动倾向量表得分显著高于男生,父母离异或失亲家庭学生敏感倾向量表得分显著高于完整家庭.结论中职医护新生心理健康状况总体良好,应加强女生和父母离异或失亲家庭学生心理健康教育.
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医学院校学生消费行为调查及引导研究
大学生是祖国的未来,其消费观念和行为是自身价值取向的真实反映.对大学生消费行为采取分层整群抽样的方法进行问卷调查和分析表明,大学生消费存在经济依赖性强、消费结构不合理、两极消费悬殊、电子支付依赖程度高等问题,提醒我们应加强疏导,引导大学生合理消费.
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校校合作下临床医学专业 专科毕业生基本状况调研及其意义
目的 调研江苏医药职业学院与徐州医学院联合培养的临床医学专业专科毕业生基本状况,为后期加强临床医学专业建设提供依据.方法 采用自制的调研问卷,随机抽取150名临床医学专业毕业生,了解其执业助理医师资格考试通过率、基层就业率、参加规培率、规培合格率、继续教育情况以及职业现状(职位、工作地点、创新创业)等情况.结果 88％的毕业生参加了助理全科医师规范化培训,且72％的通过了助理全科医师规范化培训;98％的毕业生参加了执业助理医师资格考试,且通过率高达87％;82％的毕业生在苏北地区工作;98％的毕业生选择了临床工作;12％的毕业生在乡村卫生室工作,83％的毕业生在乡镇卫生院工作;85％的毕业生已成为助理医师;仅19％的毕业生满意目前的工作,65％的毕业生不满意目前的工作.结论 96％的毕业生实现了基层就业,且有87％的取得了执业助理医师资格,达到了培养基层医疗队伍人才目的,然而,毕业生工作满意度却较低.
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兰州市23674名妇女乳腺癌普查结果分析
目的 了解兰州市常住妇女乳腺癌发病率及乳腺癌危险因素,确定普查在乳腺癌早期诊断中的价值,寻找提高乳腺癌早期检出率的方法.方法 采用问卷调查、临床检查、彩超、乳腺钼靶X线检查及手术病理检查的方法,对2014—2016年居住于兰州市3年及以上的23674例妇女进行乳腺癌普查,年龄小30岁,大72岁,中位年龄48.7岁.结果23674例妇女中,检出乳腺癌31例,检出率为130.95/10万,好发年龄段为35～45岁,年龄(35～45岁)、肥胖、乳腺增生、负性情绪等因素可视为该地区乳腺癌的高危因素.结论 普查可以发现早期乳腺癌,临床检查、彩超、乳腺钼靶X线联合检查是目前乳腺癌普查的有效手段,可以发现更多早期乳腺癌,使患者及时接受治疗,改善疾病预后.
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湖南省药品技术与服务专业群 市场需求情况调查及分析
采用访问与座谈、问卷调查、文献资料检索、实地考察方法,调研不同职业岗位对湖南省药品技术与服务专业群人才的需求状况.湖南省药品技术与服务专业群人才需求量大,高职院校办学同质化现象严重,与市场需求有较大差距.
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基于Mini-CEX和CbD法的评价量表 对新疆地区规培护士问题 解决能力及评判性思维的影响
目的 设计基于迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)和个案为基础的讨论(CbD)法的评价量表,探讨其对新疆地区规培护士问题解决能力及评判性思维的影响.方法 采用随机数字表法,抽取2015年7月至2017年7月在新疆医科大学第一附属医院参加规培的护士160人作为研究对象,分为对照组和干预组,分别实施常规测评与基于Mini-CEX和CbD法的测评,比较两组问题解决能力及评判性思维.结果 问题解决能力调查显示,干预组正性问题定向、理性问题解决维度得分高于对照组,而冲动/疏忽风格维度得分低于对照组,差异有显著性(P<0.05);评判性思维调查显示,干预组寻求真相、分析能力、开放思想、认知成熟度、自信心维度得分和总分高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 基于Mini-CEX和CbD法的评价量表有利于提高新疆地区规培护士问题解决能力及评判性思维能力,值得推广.
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肾病综合征患儿家长 心理特点及压力应对能力调查分析
目的 了解肾病综合征患儿家长心理特点及压力应对能力,为临床护理措施的制订提供理论依据.方法 对2016年9月1日至2017年8月31日我院儿科门诊或住院治疗的肾病综合征患儿家长95人,采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和压力应对能力量表(Mastery of Stress Insterument,MSI)进行调查,用SPSS 19.0软件进行统计学分析.结果肾病综合征患儿家长中,有焦虑情绪者占67.37％,轻、中、重度分别占46.32％、16.84％、4.21％;有抑郁情绪者占68.42％,轻、中、重度分别占48.42％、14.74％、5.26％;与国内常模比较,患儿家长SAS、SDS评分均显著升高(P<0.01);压力应对能力4个维度得分分别为:肯定(50.18±3.02)分、变化(50.28±3.08)分、接受(49.82±3.16)分、成熟(51.11±2.76)分,总分(201.39±6.30)分,总分<240分者占89.47％,各维度得分均属中低水平;文化水平和家庭经济条件对压力应对能力的影响有显著性差异,文化程度低、家庭经济条件较差者压力应对能力较弱.结论 关注肾病综合征患儿家长心理特点及压力应对能力,有利于改善其心理状态、提高压力应对能力,促进患儿康复.
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追加反馈对心肺复苏 口对口人工呼吸正确性的影响研究
目的 研究不同追加反馈注意聚集点对心肺复苏口对口人工呼吸正确性的影响.方法 以96名2014级护理专业五年制高职学生作为研究对象,根据前测成绩分成3组,实验一组、实验二组、对照组,实验一组追加反馈的内容聚焦于外部焦点,即与视觉或任务相关,30％反馈频率.实验二组追加反馈的内容聚焦于内部焦点,即与本体或动作相关,30％反馈频率.对照组追加反馈的内容聚焦为内外部焦点,既与视觉或任务相关又与本体或动作相关,同步反馈,100％反馈频率.结果 实验一组第一次考核成绩高于实验二组,实验一组及实验二组的成绩高于对照组,有显著性差异.结论 在技能掌握及保持阶段,不同的追加反馈注意聚集点对口对口人工呼吸的正确性有影响,外部焦点更有利于技能的学习.
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2010—2012年兰州市城关区居民死亡状况分析
目的 了解兰州市城关区居民死亡相关信息,识别该人群主要疾病,为开展流行病学病因学调查提供研究基础,为当地卫生行政部门制定相关政策提供科学依据.方法 收集2010—2012年兰州市城关区居民死因信息、社会人口学数据,运用老年人口系数、少年儿童人口系数、老少比、抚养比、死亡率等指标分析该人群人口学特征及死亡状况,确定该人群主要死因(按系统疾病分类、单病种分类、癌种分类)及其顺位.结果兰州市城关区2010—2012年死亡7333人,年均死亡率194.90/10万,年均标化死亡率183.47/10万,其中男性死亡率高于女性.按系统疾病分类,该人群死因顺位前4位依次为:循环系统疾病、肿瘤、呼吸系统疾病、伤害,占总死亡人数的80.95％;按单病种分类,死因顺位前5位依次为:急性心肌梗死、交通事故、肺癌、慢性阻塞性肺疾病(COPD)、肺炎;按癌种分类,该人群死因顺位前3位依次为肺癌、肝癌、胃癌.兰州市城关区老年人口系数为0.09.结论 兰州市城关区已进入老龄化社会,政府应积极采取措施应对老龄化问题. 循环系统疾病、肿瘤、呼吸系统疾病、伤害是兰州市城关区居民主要死亡疾病,相关卫生行政部门应加大对慢性病及伤害的健康教育与行为干预,提高全民卫生保健意识,降低慢性病及伤害发生率、致残率与病死率,保障居民身体健康和生命安全.
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大学生心理咨询信任度 与专业心理求助意向的相关分析
目的 了解大学生心理咨询信任度现状及其与专业心理求助意向的相关性,为促进大学生心理健康提供依据.方法采用大学生一般资料问卷和大学生心理咨询信任度量表对郑州某高校500名在校本科生进行问卷调查.结果大学生心理咨询信任度量表得分为(2.43±11.44)分.信任度评价中,大学生对从业者能力维度评价高,对行业规范性和善意维度评价较低.大学生专业心理求助意向得分为(3.69±2.47)分,心理咨询信任度与专业心理求助意向呈正相关(r=0.274,P<0.01).结论高校应加强大学生心理咨询推广和心理专题教育,提高大学生对心理咨询的认知水平,促进大学生心理健康.
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酒泉市人民医院重症医学科 2015—2016年药品使用情况ABC分析
目的 了解酒泉市人民医院重症医学科2015—2016年药品使用情况,为临床合理用药提供参考.方法 提取2015年1月至2016年12月重症医学科药品使用信息,采用ABC分析法对所用药品进行回顾性分析,确定所用药品的品种及金额,对A类药品进行重点分析.结果 2015年,重症医学科使用A类药品共33种,金额百分比为75.35％;B类药品43种,金额百分比为14.71％;C类药品173种,金额百分比为9.94％.2016年,使用A类药品共31种,金额百分比为75.99％;B类药品43种,金额百分比为15.24％;C类药品168种,金额百分比为8.77％.使用的A类药品主要为抗菌药物、肠内肠外营养制剂、镇静镇痛药物及消化系统药物.结论 我院重症医学科用药整体较合理,但仍应加强抗菌药物管理,关注超说明书用药情况,提升临床用药合理性.
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青年医生职业认同现状调查 ——以广东省某附属医院为例
目的 通过实证研究了解青年医生职业认同现状,为改善青年医生职业认同状况提供依据.方法 将职业认同分为职业环境、职业认知、职业情感、职业行为4个维度,编制青年医生职业认同调查问卷,采用整群随机抽样的方法对某医学院校附属医院青年医生进行问卷调查,使用SPSS 20.0软件对调查结果进行分析.结果该附属医院青年医生职业认同总分为3分以上的仅占2.29％,其中职业情感维度得分高,而职业行为维度得分低.结论 青年医生的职业认同感整体处于较低水平,当前职业环境对青年医生职业认同有一定影响,使其职业认知悲观,职业行为消极.政府应加强监管,医院要实施人文关怀策略,以提升青年医生职业认同感,增强其从业信心.
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大学生积极心理资源开发研究
将积极心理学理念引入大学生健康教育,从追踪成功的自我体验、建立积极的自我概念,积极的归因训练、培养学生的乐观心态,开发积极的环境资源、协助大学生建立广泛的社会支持系统3方面开发学生心理资源,有效发挥学生潜能和积极心理力量,提升全面发展能力.
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校院协同共建 省级临床技能实训基地的探索与实践
校院共建省级临床技能实训基地不仅实现了学校课堂教学与医院床边教学的有效对接,对临床医学专业建设、人才培养模式改革和实践教学体系重构提供了有力支撑,还推动了课程建设、教学方法改革,完善了实践教学考核评价体系和管理制度,对学校师资队伍建设也有明显促进作用.
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基于PDCA循环的 高校护理教师培养及团队建设模式设计
分析高校护理师资培养及团队建设中存在的问题,运用现代质量管理中PDCA循环原理对护理师资培养及团队建设模式进行构建,提出护理教师培养新思路.
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医学院校创业培训工作中存在的问题及对策
以某医学高职高专院校为例,分析其创业培训工作中存在的问题,并结合该校实际情况,提出相应对策.
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校企合作共赢的药学示范性特色专业建设
完善校企合作长效机制,与一流企业联合办学,企业全程参与专业建设与人才培养,实现校企共建共管、共享共赢,建成湖南省药学示范性特色专业.
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基于职业能力的高职课程标准建设 的必要性和策略研究
目前国家课程标准已取代教学大纲,成为教师实施教学的重要参考依据,是教学设计的基础.将职业能力融入高职课程标准,不仅能使学生掌握必要的文化知识和专业知识,而且能使其成长为综合能力强的高素质人才.本文分析国内外课程标准研究现状以及将职业能力融入课程标准建设的必要性,探讨基于职业能力的课程标准建设策略,完善高职课程标准.
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社会转型期医学生人文素质教育研究
随着我国社会进入转型期,医学和市场经济的发展,引发的医学非人格化和医患关系物化现象越来越严重,对医生的人文素质提出了更高要求.社会转型期的医学生人文素质培育必须以社会主义核心价值观为引领,弘扬中华传统美德,使医学生形成正确的价值取向,增强社会责任感,提高人文素质.
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高职院校学生毕业设计存在的问题及改进策略 ——基于二级管理视角
毕业设计是高职院校实践教学的重要环节,是反映高职院校教学和人才培养质量的重要途径.目前,高职院校积极实施二级管理,但由于经验不足,二级管理运行机制不健全,致使二级管理部门在学生毕业设计管理方面出现很多问题,学生毕业设计整体水平不高.因此,高职院校有必要成立毕业设计二级管理机构、明确二级管理机构职责、建立健全二级管理制度、建立二级管理督察机制等,使学生毕业设计规范化、流程化,全面提升毕业设计质量.
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互联网背景下大学生就业价值取向新特点分析及引导策略研究
分析互联网背景下大学生就业价值取向新特点,从政府、学校、家庭和个人4方面探讨引导大学生形成正确就业价值取向的策略.
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高职医学生人文素养、 职业精神、职业技能融合培养的探讨
人文素养、职业精神、职业技能相互渗透、密切联系、相互影响,将三者融合培养既是提高医疗服务水平和促进行业健康发展的需要,又是实现高职医学教育目标、促进学生就业及职业生涯可持续发展的需要.所以,多角度、全方位建立医学生人文素养、职业精神、职业技能融合培养长效机制非常重要.
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供给侧结构性改革背景下 中职学校产教融合与校企合作路径探讨
供给侧结构性改革背景下中职学校开展的产教融合与校企合作,整体上仍然处于"学校主动、企业被动"境况,合作多停留在表面,企业参与教学的少之又少,而投资职业教育的更是凤毛麟角.本文针对当前供给侧结构性改革背景下产教融合与校企合作中存在的突出问题,提出解决策略.
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冠名班校企合作办学模式研究 ——以我校药剂专业为例
随着经济的发展,企业对医药院校毕业生提出了更高要求.在新形势下,如何适应行业与企业发展需求,培养出具有竞争力的毕业生,真正为当地企业服务,是职业教育亟待解决的难题.同时,职业教育存在教学与实践严重脱节问题,导致技能型人才紧缺,很大程度上制约了企业的发展.笔者以我校药剂专业冠名班为例,对校企合作的意义、发展瓶颈及改进措施进行探讨.
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自制人体骨模型在中职解剖学教学中的应用
我校教师通过指导学生自制人体骨模型,不仅解决了中职解剖学内容抽象、难以理解以及教学标本稀缺的难题,而且提高了学生自主创新和探究学习能力.
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CBL结合微课教学模式在中医骨伤专业 骨肿瘤影像学实习教学中的应用
目的 探讨CBL结合微课教学模式在中医骨伤专业骨肿瘤影像学实习教学中的效果.方法 以北京中医药大学东方学院2014级中医骨伤专业本科一班(50人)为对照组,运用传统教学模式进行骨肿瘤影像学实习教学;以2014级中医骨伤专业本科二班(50人)为实验组,运用CBL结合微课教学模式进行骨肿瘤影像学实习教学.比较两组考试成绩及问卷调查结果.结果 两组骨肿瘤影像学考试成绩有显著性差异,实验组88.0％的学生赞成在骨肿瘤影像学实习教学中运用CBL结合微课教学模式.结论 CBL结合微课教学模式应用于骨肿瘤影像学实习教学,可以提高学生学习积极性,发挥学生主观能动性,有助于学生对重点内容的理解和掌握、激发学生学习兴趣、培养自主学习能力.
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适应基层应用型人才需求 的口腔修复学实验教学改革探索
目的 为培养适应社会需求的高质量应用型口腔修复人才,对本科口腔修复学实验教学进行改革.方法 以西安医学院2008级口腔医学专业学生为对照组,2009级口腔医学专业学生为实验组,从课程设置、教学方法以及考核方式等方面对实验组口腔修复学实验教学进行改革,并比较两组理论、实践考核成绩以及带教教师评价.结果 实验组病案分析成绩、操作成绩以及医患沟通能力、临床适应能力评分显著高于对照组(P<0.05),理论总分两组无显著性差异.结论 口腔修复学实验教学改革有助于培养学生动手能力和临床思维,缩短临床适应期,符合应用型人才培养要求.
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胃肠外科见习现状及改进
胃肠外科见习是将理论知识与临床实践相结合的过程,为学生将来的临床实习和工作打下基础,是培养合格医疗工作者的关键环节.针对目前胃肠外科见习存在的问题,如何利用新的教学手段和资源提高教学效率与质量,是值得思考的问题.
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基于学生职业安全素养提升的 中职化学实验课程改革
以提升中职学生职业安全素养为目的,以企业工作岗位职业安全素养为导向,以食品营养与检测专业化学实验课程改革为对象,开发基于行动导向的化学实验项目,并开展工作场所(实验室)安全教育改革.
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体验式教学法在助产技术实训教学中的应用
目的 探讨体验式教学法在助产技术实训教学中的应用效果.方法 选取我校2015级助产专业110名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各55名.对照组采用传统实训教学法,观察组采用体验式教学法.实训结束后比较两组理论、实训及综合能力考核成绩,同时调查观察组学生对体验式教学法的评价.结果 观察组理论、实训及综合能力考核成绩均高于对照组(P<0.05),对体验式教学法的评价也较高.结论 体验式教学法应用于助产技术实训教学中,可提高学生学习兴趣及教学效果,有利于培养临床思维、沟通交流及人文关怀能力.
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医学影像技术专业宽口径实践教学模式探索
介绍中国医科大学医学影像技术专业探索宽口径实践教学模式的经验,同时指出该模式的价值、不足之处与展望,旨在为国内不同院校同专业建设提供借鉴.
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一种输液器排液装置 在静脉输液实践教学中的应用效果
目的 探索将改装后的打气筒应用于静脉输液实践教学的效果.方法 以我校护理专业2014级本科240名学生作为对照组,2015级本科310名学生作为实验组.对照组两次课均用两条新的一次性输液器练习静脉输液法,用过的输液器悬挂流尽液体后再次使用;实验组只用一条新的输液器练习静脉输液法,用过的输液器用打气筒冲尽输液管内液体后再次使用.以期末静脉输液操作考核成绩和排气环节扣分作为指标比较两种方法的效果,同时调查实验组学生打气筒使用情况.结果 两组学生静脉输液操作考试成绩差异有显著性(P=0.001),排气环节扣分值差异无显著性(P=0.227).实验组排气顺利者占23.4％,有时顺利有时不顺利者占60.6％,不顺利者占16.0％.结论 利用打气筒将一次性输液器管道内液体排出的方法,能够有效提高学生静脉输液法练习效果.
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军校五年制学员军队营养 与食品卫生学实验教学改革初探
军队营养与食品卫生学课程是营养学专业的必修课程,具有很强的专业性、实践性和社会性,实验在教学中占有重要地位.本文对军队营养与食品卫生学实验教学内容、教学方法及考核方式等存在的问题及解决方法进行讨论.
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网络信息支持对结直肠癌造口术后患者心理和生存质量的影响
目的 探讨网络信息支持对结直肠癌造口术后患者心理和生存质量的影响.方法 对2017年5月1日—7月31日在我院因结直肠癌行造口术或术后再次就诊的患者38例,利用网络信息支持进行护理干预.入组时和干预后分别采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、生存质量量表(WHOQOL-BREF)进行心理与生存质量测评.结果 干预后患者HAMD得分为(8.08±1.50)分,显著低于入组时的(21.97±3.51)分,心理状态明显改善.干预后患者生存质量各领域得分均高于入组时,差异有显著性(P<0.01).结论 利用网络信息支持对结直肠癌造口术后患者进行护理干预,可有效提高患者对疾病的认知,增强患者生活技能,缓解其心理压力,提高生存质量.
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不同分期宫颈癌磁共振动态对比增强成像定量参数与表观扩散系数对照研究
目的 分析宫颈癌患者磁共振动态对比增强成像(DCE-MRI)定量参数与表观扩散系数(ADC值)的相关性.方法回顾性分析63例经手术病理检查证实的宫颈癌患者,术前行常规MRI平扫联合弥散加权成像(DWI)及DCE-MRI扫描,获得药代动力学参数:体积转运常数(Ktrans)、回流速率常数(Kep)、容积分数(Ve),比较分析不同分期宫颈癌患者的Ktrans、Kep、Ve值与ADC值的相关性.结果不同分期宫颈癌患者的ADC值与Ktrans值呈中度正相关(r=0.513,P<0.001),与Kep值呈弱相关(r=0.307,P<0.01),与Ve值无明显相关性(r=0.221,P>0.05).结论DCE-MRI定量参数与ADC值对宫颈癌准确分期有一定的参考价值.
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食管癌根治术后并发胃窦癌外科新术式探讨
目的 探讨食管癌根治术后并发胃窦癌的根治性切除方法,避免全胃切除.方法 2006年3月至2017年6月食管鳞癌根治术后随访期间确诊异时胃窦癌12例,其中男性10例,女性2例,年龄52～78岁,胸上段食管癌术后1例,胸中、下段食管癌术后11例.其中,新术式组7例,上消化道重建方式为:保留胃网膜右血管,行胃远端大部切除,进行空肠—近端残胃吻合术,避免全胃切除;传统术式组5例,实施全胃切除.结果 新术式组7例患者术后恢复较好,无死亡、吻合口瘘、胃壁穿孔等,无严重消化道功能紊乱(如胃瘫、腹泻等),术后两周Karnofsky评分均达80分以上.传统术式组5例患者中,发生吻合口瘘并死亡1例,其余4例术后均有不同程度的消化道功能紊乱表现,无一例患者术后两周Karnofsky评分达80分以上.结论 食管癌根治术后并发胃窦癌行根治性胃远端大部切除术,通过保留胃网膜右血管,避免全胃切除,使残胃、空肠—近端残胃吻合口获得充足的血供,减少术后不良事件的发生,明显提高患者生活质量,在上消化道重建方面找到了一种新方法.
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间歇声门下吸引 预防呼吸机相关肺炎的临床研究
目的 研究间歇声门下吸引对预防机械通气患者呼吸机相关肺炎(VAP)的作用.方法 采用前瞻性、随机、对照设计,将预计机械通气超过48 h的患者随机分为间歇声门下吸引组(实验组)和常规人工气道护理组(对照组).记录两组患者一周内VAP发生率,痰培养阳性例数、菌株种类、病死率.结果 一周内VAP发生率,实验组(11.3％)低于对照组(34.6％),两组差异显著(P<0.05);声门下气囊上区细菌阳性率,实验组(17.5％)低于对照组(43.6％),两组差异显著(P<0.05).结论间歇声门下吸引可减少机械通气患者声门下气囊上细菌数量、降低一周内VAP发生率,同时减少机械通气时间、降低病死率.
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延续性护理对老年慢性病患者自我护理能力 及生活质量的影响
目的 探讨延续性护理对提高老年慢性病患者自我护理能力及生活质量的效果.方法 采用等组实验法,选择2017年1—4月在我院心血管病区、 内分泌科、 呼吸科住院并符合纳入标准的老年慢性病患者50例设为对照组,选择2017年5—8月同病区同类疾病患者50例设为管理组.对照组实施常规护理,管理组在常规护理基础上实施基于医院的延续性护理干预,持续时间为6周.干预结束后分别采用成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)和生活质量量表(SF-36QOL量表)对两组进行测评,比较其健康自我管理能力和生活质量.结果 管理组AHSMSRS总分及3个维度得分均显著高于对照组,健康自我管理能力明显较高(均P<0.01);SF-36QOL量表8个维度得分也显著高于对照组,生活质量较高(均P<0.01).结论 对老年慢性病患者实施延续性护理干预,从入院到出院以及出院后不间断的护理支持,可提高患者健康自我管理能力和生活质量,从而降低再入院率,减少医疗费用,维护老年患者健康.
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健康教育对女性更年期高血压患者的作用分析
目的 探讨健康教育对女性更年期高血压患者的作用.方法 选取2014年7月至2015年5月我院收治的女性更年期高血压患者95例,随机分为对照组和观察组.对照组进行常规护理指导以及传统健康宣教,观察组在对照组基础上进行综合系统的健康教育.结果 干预后,两组收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、脉压差(PP)均显著降低,观察组SBP低于对照组;患者生活质量评分均显著升高,观察组高于对照组;患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、焦虑量表(HAMA)评分均显著降低,观察组低于对照组;观察组HAMD、HAMA评分与SBP呈显著正相关(P<0.05).结论 综合系统的健康教育可以控制女性更年期高血压患者的血压,显著改善更年期症状,对患者有重要意义.
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心电图SaVR与RV5+SV1联用在诊断 高原地区人群高血压左心室肥大中的应用探讨
目的 了解通过心电图中SaVR与RV5+SV1联用诊断高原地区人群高血压左心室肥大的临床意义.方法 比较甘南州人民医院2012年1月至2016年9月进行心电图与心脏超声检查的高血压患者及健康人群的检查结果.结果 单纯利用心电图SaVR诊断左心室肥大的敏感性低(45.1％),特异性高(99.0％),准确性为74.7％;单纯利用RV5+SV1诊断左心室肥大的敏感性(54.9％)较SaVR高,而特异性(85.0％)较低,准确性为71.4％;两者联用敏感性为87.8％,准确性为85.7％.结论SaVR与RV5+SV1联用诊断高血压左心室肥大的敏感性和准确性较高,值得临床推广.
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子午流注择时穴位注射 在妇科腹腔镜术后患者中的应用
近年来,随着腹腔镜技术的不断改进,其在妇科领域的应用越来越广泛, 不仅成为许多妇科良性疾病的首选手术方式,而且逐渐被应用于妇科肿瘤的治疗中.腹腔镜之所以成为妇科常用的手术方式,主要是因为其具有切口小、出血少、患者痛苦小、术后恢复快等优点. 虽然腹腔镜手术与传统开腹手术相比具有较多优点,但随着应用范围的扩大,其围手术期并发症也逐渐引起关注.妇科腹腔镜术后常见并发症包括腹痛、腹胀、尿潴留、肩背疼、恶心、呕吐、下肢静脉血栓等,这些并发症严重影响着患者的术后康复[1].由于腹腔镜手术中需在腹腔注入CO2气体,术后CO2易残留,导致患者胃肠功能紊乱、尿潴留,主要表现为腹胀、腹痛、排尿困难,为术后常见的并发症. 胃肠功能紊乱、尿潴留不仅影响患者舒适度、推迟进食时间,而且给患者造成一定心理负担. 腹胀严重者可影响手术切口愈合,甚至引起膈肌上升,影响呼吸循环功能,导致呼吸困难或下腔静脉血液回流受阻[2]. 相关报道显示[3],术后胃肠功能紊乱如果不及时处理,还会引发肠粘连、肠梗阻、肠源性感染等一系列严重并发症,而尿潴留则增加了泌尿系统感染几率,影响患者术后康复. 因此,应重视妇科腹腔镜术后并发症,采取相关措施,促进患者胃肠、排泄功能尽早恢复,提高其舒适度,避免术后肠粘连、感染等并发症.
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类风湿性关节炎膝关节高频超声改变 与实验室检查相关性研究
目的 应用高频超声观察类风湿性关节炎(RA)患者治疗前后膝关节改变及其与实验室检查结果的相关性.方法RA患者102例,应用高频超声观察治疗前后膝关节滑膜厚度、滑膜血流分级、关节腔积液深度及股骨内外髁软骨厚度,分析其与抗环瓜氨酸肽抗体(Anti-CCP)、类风湿因子(RF)、C-反应蛋白(CRP)及血沉(ESR)的相关性.结果治疗达缓解标准后,患者膝关节滑膜较治疗前变薄、滑膜血流减少、关节腔积液减少,差异有显著性(P<0.01),股骨内外髁软骨厚度治疗前后差异无显著性(P>0.05);治疗前滑膜厚度与Anti-CCP(r=0.52,P<0.01),CRP(r=0.46,P<0.05)及ESR(r=0.48,P=0.01)呈正相关,关节腔积液深度与Anti-CCP(r=0.48,P=0.01),CRP(r=0.43,P<0.05)及ESR(r=0.40,P<0.05)呈正相关,而与RF无相关性(P>0.05);治疗后超声相关指标与实验室检查之间均无相关性(P>0.05).结论高频超声可以较准确地评估RA临床疗效,结合实验室检查能提高临床诊断水平、正确判断疾病活动度,且较实验室检查更敏感、直观.
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对分课堂教学模式 在中职儿科护理教学中的应用
中职儿科护理教学内容多,课时安排少,如何激发学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题能力,提高教学质量,是护理教育工作者关注的重点.在中职儿科护理教学中应用对分课堂教学模式,有利于激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力、思考能力、分析及解决问题能力和知识应用能力.
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知信行模式在中职护理伦理教育中的应用
根据中职护生特点和中职护理伦理教育现状,探讨知信行模式在中职护理伦理教育中应用的可行性、方法和效果.
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卓越护士培养 在高职护理专业建设中的效果研究
随着社会健康需求的不断增加,培养素质高、综合能力强的护理人才,成为护理教育工作者的核心任务.卓越护士培养项目打破传统教学模式,以"重素质、强实践、会应用、可持续"为原则,在学生能力培养、师资队伍建设方面卓有成效,可以为高职护理人才培养工作提供参考和借鉴.
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护理专业中高职融通现状及对策
对护理专业中高职融通现状进行分析,探讨中高职融通过程中存在的问题,以期为中高职融通体系的构建提供理论依据.
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性格色彩分析 运用于妇产科护理教学的实践探讨
目的 探讨在妇产科护理教学中运用性格色彩分析辅助教学的方法及效果.方法 将2015年3月至2016年3月在我院妇产科实习的护生80人,随机分为对照组和试验组.对照组采取传统教学法,试验组运用性格色彩分析辅助教学,比较两组考核成绩及对带教教师的评价.结果 试验组考核成绩优于对照组(P<0.05),对带教教师的评价也优于对照组(P<0.05).结论 运用性格色彩分析辅助教学有助于提高妇产科护理教学质量,改善师生关系.
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护生自评教学模式 在急诊内科护理教学中的应用
目的 探索护生自评教学模式在急诊内科护理教学中的应用与效果.方法 选取2016年9月至2017年9月急诊内科76名实习护生,分为对照组与实验组,对照组采用传统教学模式,实验组应用护生自评教学模式,比较两组综合能力考核成绩与教学满意度.结果 实验组理论知识、技能操作等考核成绩及教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 护生自评教学模式可在不增加带教护师负担的基础上显著提高教学效果,值得推广.
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以案例为载体的仿真模拟教学在综合护理技能实训中的应用
目的 探究以案例为载体的仿真模拟教学对高职护理专业学生综合护理技能的影响.方法 以我校2014级、2015级高职护理专业160名学生为研究对象,其中2015级82人为观察组,2014级78人为对照组.对照组进行传统实训教学,观察组进行以案例为载体的仿真模拟教学,对两组综合护理技能进行考核.结果 观察组综合护理技能评分高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 以案例为载体的仿真模拟教学能有效提高学生综合护理能力.
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护理专业开设护理药剂学课程的必要性分析
目的 分析护理专业开设护理药剂学课程的必要性,提高护生临床药物护理指导水平.方法 选取南京市不同医院的100名护理人员为研究对象,采用随机群体抽样方法进行调查,了解其剂型合理使用知识掌握情况、知识来源等.结果临床护士剂型合理使用知识掌握较差,且主要来源于工作中的缓慢积累.结论 应结合临床用药实际,在护理专业增设与剂型定义、特点、储存、合理使用等相关的课程,为护生开展临床药物护理指导打下坚实基础.
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加强护生人文教育的探讨
随着医院临床护理和社区卫生服务的发展,社会对护理人员素质提出更高期望,要求其具有较强人文精神,能以人为本、全心全意为患者服务.因此,要重视护生人文教育,提高人文素养.
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护理岗位胜任力研究
我国不少护理专业毕业生就业后存在实际工作能力不强、可持续发展能力不足问题,引发了护理学界对护理岗位胜任力的研究热潮.本文阐述胜任力的概念、特点与构成,分析国内外护理岗位胜任力研究现状,简要介绍护理岗位胜任力模型的常用建模方法,总结护理岗位胜任力研究存在的问题,如缺乏有效的测评工具、不同学者就同一岗位构建的胜任力模型差异较大、缺乏验证和应用研究等,明确今后的重点研究方向.
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对分课堂教学模式 在外科护理学课堂教学中的应用
对分课堂整合了传统讲授式课堂与讨论式课堂的优势,把教学分为讲授、内化吸收和讨论3个环节.在外科护理学教学中应用对分课堂教学模式,能提高教学效果,值得推广.
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护理程序系统思维 在内科护理带教中的应用效果探讨
目的 探讨将护理程序系统思维应用于内科护理带教的效果.方法 选择2016年3月至2017年3月在我院实习的67名护生,随机分为对照组和观察组.对照组34名,采用传统带教模式;观察组33名,采用护理程序系统思维带教模式.教学结束后对两组带教效果进行比较.结果 对比两组理论知识考查与操作考核成绩,观察组高于对照组,差异有显著性(P<0.05).观察组护生各项能力均得到提升,与对照组差异显著(P<0.05).观察组护生对内科护理带教中应用护理程序系统思维模式高度认同.结论 内科护理带教中应用护理程序系统思维后,护生综合素质得到提升,能够更好地满足内科护理人才需求,值得推广.
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交互式教学模式 在涉外护理专业英语教学中的应用
外语教学中,需要创设语言环境,调动学生学习积极性、主动性,激发学习兴趣,培养学生语境能力.本文对交互式教学模式在涉外护理专业英语课堂教学中的应用进行探讨.
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早期接触专业 对低年级护生相关认知影响的研究
目的 了解早期接触专业对低年级护生专业认同感、学习态度、机构调研、护理临床实践4方面认知度的影响.方法选取天津医科大学2015级护理学专业学生135人,采用"低年级护生早期接触专业认知调查问卷",于2016年3月和2017年3月(早期接触专业实践前后)进行问卷调查.结果护生早期接触专业实践前后,学习态度和护理临床实践两个维度认知度有显著性差异(P<0.05).结论低年级护生通过早期接触专业实践,提升了学习主动性和理论学习兴趣,认识到理论与实践相结合的重要性,增加了对护患、医患关系的认知,加深了对医学人文素质的理解.
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高职护理专业临床核心课程 考试方法改革与实践
分析高职护理专业临床核心课程考试方法存在的问题与不足,提出临床核心课程考试方法改革原则、思路及具体措施.
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泌尿外科临床教学质量监控探索与实践
对重庆医科大学附属第二医院的实习带教教师、临床实习生、住院医师规范化培训学员、硕士研究生及教学管理人员进行问卷调查,统计各个教学群体反馈的目前临床教学存在的问题,分析薄弱环节和需要改进的地方.结果提示,临床教学质量监控制度需要优化,学生临床技能培训、出科考试等环节需要进一步完善.本研究主要从泌尿外科临床教学薄弱的地方入手,逐步解决存在的问题,制定科学的教学管理制度,完善临床教学质量监控系统.
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寄生虫检验技术形成性评价设计
为更加真实地评价医学检验专业学生学习效果,提高人才培养质量,笔者从理论课的课前考核、课中提问、课终访谈、课后作业以及实践课的课前准备、课中积累、课终考核、课后作业等方面,对寄生虫检验技术这门专业核心课程的形成性评价进行设计,构建易于操作、切合教学实际的评价体系.
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基于Excel软件的医学统计学实验教学改革
医学统计学是医学各专业学生的公共基础课程.为克服学生数量多而实验室少、统计机房少的困难,提高学生学习主动性和积极性,我们尝试在医学统计学实验教学中以提高学生素质和能力为出发点,引入Excel软件,取得了较好的效果.
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利用Camtasia Studio 9软件制作微课
随着网络与多媒体技术的发展,微课作为一种新型教学资源被广泛应用,制作微课是教师必须掌握的一项新技能.本文分析常用录屏和视频编辑软件Camtasia Studio 9的功能与特点,介绍利用Camtasia Studio 9制作微课的流程、方法、技巧与体会.
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对Rh阴性血液供需"紧平衡"状态的思考
我国无偿献血总量基本可以满足临床用血需求,但处于供需"紧平衡"状态,而Rh阴性血液供需矛盾较为突出,致使网络求助"熊猫血"的信息屡见不鲜.这种个人利用网络自媒体发起的Rh阴性血液求助信息产生的负面影响不断凸显,迫使血站在招募献血者和宣传方面需要重新定位.要改变Rh阴性血液供需"紧平衡"状态,需实行血站和医院联动机制,多措并举,大限度满足临床需求,减少稀有血型不良信息传播、避免献血者严重流失,重树血站形象.
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弥漫型胃癌淋巴道转移研究进展
弥漫型胃癌发病率高且易转移,综合治疗效果差,长期存活率低,对人类健康影响巨大.大部分进展期甚至早期弥漫型胃癌病人伴随淋巴道转移,是影响其术后存活率的重要因素.本文对相关文献加以综述,从术前病理分型、淋巴道转移程度的判断、对精准医疗的影响等方面进行讨论.
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高职院校专业限选课改革探索与实践 ——以漳州卫生职业学院医学检验技术专业为例
以医学检验技术专业为例,结合工作实际,对专业限选课进行改革,分析存在的问题,并提出相应对策,以期为专业限选课改革与发展提供借鉴.
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基于工作过程的高职医学检验技术专业 临床检验基础课程开发与实施探索
临床检验基础课程在高职医学检验技术专业中的作用举足轻重.本文结合该课程教学实际,从课程开发原则、课程实施路径及讨论3个层面,论述基于工作过程的课程开发与实施.
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医院智慧档案存储的安全因素探讨
信息技术的发展和互联网的普及,引发医院档案管理与存储变革.在享受智慧档案存储带来种种好处的同时,设备及场所安全、终端环境安全、网络环境安全、承载数据安全、操作层面安全以及用户访问安全六大安全隐患也不容忽视,必须引起重视,并实施相关安全策略.
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我国普洱地区住院医师规范化培训现状分析
普洱作为我国边远地区,住院医师规范化培训起步晚,水平较低,师资力量不强,整体意识薄弱.明确普洱地区与沿海地区住院医师规范化培训存在的差距,并对普洱地区住院医师规范化培训现状进行分析.
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品管圈活动对减少精神科暴力事件诱发因素的影响
目的 观察品管圈活动对减少精神科暴力事件诱发因素的影响.方法 以天水市第三人民医院精神科2016年5—6月(现状把握阶段)和9—10月(效果确认阶段)的186名住院患者为研究对象,分为观察组和对照组,均坚持原治疗康复措施不变,但观察组护士开展以"降低精神科暴力事件诱发因素发生率"为主题的品管圈活动.比较两组暴力事件诱发因素发生次数与参与品管圈活动护士的电脑绘制能力、奉献精神、积极主动性、团队凝聚力、沟通协调能力、解决问题能力、品管手法以及创造性思维评分.结果 开展品管圈活动后,患者暴力事件诱发因素发生次数、暴力事件发生率及参与品管圈活动护理人员的电脑绘制能力、奉献精神、积极主动性、团队凝聚力、沟通协调能力、解决问题能力、品管手法以及创造性思维评分,与开展品管圈活动前比较差异均有显著性(均P<0.05).结论 开展品管圈活动降低了精神科暴力事件诱发因素发生率,同时提高了护士综合能力,调动了工作积极性.
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关于医学人文教育 融入住院医师规范化培训的思考
目前,我国医师医学人文素质相对偏低,医学人文教育无法实现培养医学人文精神的目的.因此,可在住院医师规范化培训中融入医学人文教育,培养医师医学人文素质,提高临床能力.
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浅谈医学人文继续教育对解决医疗纠纷的作用
医学人文教育存在诸多问题,使得医护人员医学人文素质偏低,进而导致医疗卫生环境中医学人文关怀的缺失.医学人文继续教育能有效解决目前学校教育阶段医学人文教育存在的问题,从而提高医学生人文素质.
