卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
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高职外科护理学课程中应用合作性学习模式的效果评价
目的：探讨合作性学习模式在高职外科护理学课程中的运用效果。方法将我院2014级高职护理专业A班48名学生作为试验组，采用合作性学习模式进行外科护理学课程学习；2014级高职护理专业B班52名学生作为对照组，采用传统教学方式教学。结果试验组学生理论、实训考试成绩均高于对照组（P<0.01），且82%的学生认为合作性学习模式有助于提高其外科护理学学习主动性，90%的学生认为该模式有助于增强其团队意识，提升基础知识掌握与运用能力，教学满意度达95%。结论合作性学习模式有利于提高高职护生外科护理学理论、实训成绩以及教学满意度。
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LBL结合PBL教学模式在人体寄生虫学教学中的应用
LBL和PBL教学模式在实施过程中各具优缺点，我院尝试将两者结合起来应用于人体寄生虫学教学。LBL结合PBL教学模式可以激发学生学习积极性和主动性，有利于学生掌握基本理论知识，提高解决临床问题的能力，进而提升人体寄生虫学课程教学效果。
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儿科教学中Seminar教学法的运用及意义解析
目的：探讨儿科教学中Seminar教学法的应用效果，并分析其应用价值。方法选取2013年9月至2014年5月在我院儿科实习的60名临床医学专业学生作为受试对象，按照学号随机分为对照组（单号）和观察组（双号），各30例。对照组按常规方法教授教学内容，观察组在对照组基础上增加Seminar教学法，比较实习结束后，两组学生的考核成绩，并采用调查问卷让学生自主评价教学效果。结果观察组理论与技能考核成绩均显著高于对照组（P＜0.01）；在总分方面，观察组显著高于对照组（P＜0.01）。观察组学生问卷得分为（88.13±12.34）分，对照组为（70.62±14.81）分，观察组评分显著高于对照组（P＜0.01）。结论 Seminar教学法应用于儿科教学中，显著提高了学生学习效果，有助于营造浓厚的学术氛围，激发学生学习积极性，进而改善教学效果。
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翻转课堂在医学高职高专生物化学教学中的应用与评价
目的：探讨翻转课堂教学模式在医学高职高专生物化学教学中的应用。方法将我校2014级三年制临床医学专业学生分为实验组和对照组，实验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。课程结束后对两组学生进行测试，比较期末考核成绩；采用问卷方式调查实验组学生对教学模式的评价。结果实验组考试成绩高于对照组，差异有显著性，实验组大多数学生非常欢迎和支持翻转课堂教学。结论翻转课堂教学模式能明显提高生物化学教学效果，培养学生综合素质，值得深入研究和推广。
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TBL教学在医学院校有机化学课程中的应用
探讨以团队为基础的学习（team based learning，TBL）模式在医学院校有机化学教学中的应用及其意义。TBL是一种以团队为基础的教学方法，与传统的以讲授为主的教学法存在较大差异。本文将TBL教学法应用于有机化学教学中，通过制定学习目标、组织团队有效学习以及应用合理的评分系统，提高学生的学习积极性、主动性和团队合作精神，增强学生对知识的理解、运用与驾驭能力。
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提高中职德育课堂教育功能实效性的探讨
目前中职学校德育课存在的一些问题导致其德育功能弱化，实效性和针对性大大降低。本文提出德育课堂教学应根据学生心理发展变化，及时改进教学方法及评价方式，从而提高中职德育课堂教育功能实效性，引导学生健康成长。
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高职中药鉴定学多元化教学模式探究
论述高职药学类专业核心课程中药鉴定学的多元化教学模式，如中药材标本与多媒体结合，重点学习代表药材，比较相似药材，并通过空间互动、微课视频、市场考察、虚拟投资等多种教学方法的应用，打破传统枯燥、乏味的填鸭式教学形式，激发学生学习热情，充分发挥学生的主体作用，提高学习效率。
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浅谈科研促进教学在医用物理学教学中的实践
对高等教育中科研与教学的关系进行探索，结合本学科教学、科研实际，提出将科研工作引入医用物理学课程教学的方法，以提升教学效果。
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高职医学影像技术专业电工电子技术课程教学改革探讨
根据高职医学影像技术专业电工电子技术课程教学中存在的问题，针对高职生特点，从教学内容选取，教学方法、教学手段、考核方法改革等方面进行分析、总结。
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加强教学方法改革，提高农村医学专业学生执业助理医师资格考试通过率
中职农村医学专业毕业生执业助理医师资格考试通过难度大，本文就如何更有效、更有针对性地开展教学和实习，提出相应改革方法。
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重症医学科研究生模块式教学体会
目的：在重症医学科（ICU）分模块对研究生进行临床带教，评价教学效果。方法选取广州医科大学附属第二医院ICU的36名研究生，采用模块式教学法进行ICU专科学习，评价带教效果。结果研究生对ICU的整体认识及临床操作技能有了显著提高。结论模块式教学法切合临床实际，有利于提高教学效果。
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TBL教学法在儿童康复医学教学中的应用探讨
以团队为基础的学习（Team-based learning，TBL）教学法越来越受到医学教育工作者的关注。在儿童康复医学教学实践中，引入TBL教学法，不仅能培养学生的团队意识，还可以培养其学习自主性和创新意识，是实现创新型康复治疗专业人才培养目标的有效手段之一。笔者就TBL教学法的利弊及其适用范围展开探讨，以期为进一步深化教学改革，提高教学质量提供参考。
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中职卫校物理教学现状与对策分析
分析当前中职物理教学的困境，阐述其产生的原因，提出从教学对象实际出发，改革教学内容及教学手段等对策。
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高职院校高等数学教学中存在的问题与改革探讨
学生基础差、教学手段落后、教材和教学内容不相适应等是影响高职院校高等数学教学效果的主要原因。如何有效提高高等数学教学效果，是高职院校急需解决的重要问题之一。调研发现，坚持“必需、够用”原则，精选教学内容，教学过程中适时补习、营造人文氛围、融入数学史、采用分类指导和互动式教学模式，可培养学生学习兴趣，有效提高高职院校高等数学教学质量。
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微型情景剧表演在老年护理学教学中的应用
目的：探讨微型情景剧表演在老年护理学教学中的应用效果。方法采用同期对照研究法，随机选取我校2013级护理专业（中专）4个班160名学生作为研究对象，其中两个班80名护生为实验组，采用微型情景剧表演教学法；另外两个班80名护生为对照组，采用常规教师讲授法。通过课堂教学效果评价和期末考试成绩对比两组教学效果。结果实验组对自身课堂积极性、团队协作能力、专业知识点记忆、创新思维发挥以及发现和解决问题能力等方面都给予了肯定；期末考试平均成绩实验组高于对照组。结论微型情景剧表演的运用活跃了课堂气氛，增强了护生学习兴趣，提高了对知识点的记忆，适用于老年护理学教学。
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以创新和协作能力培养为导向的药物制剂专业学情调查及分析
目的：客观、充分地了解学情，为专业课教学改革、培养符合社会需要的应用型人才提供依据。方法采用抽样调查法，从学习习惯、创新能力、协作能力、对目前学习与成绩评定的满意度4方面对大二学生进行现场问卷调查。结果学生学习要求强烈，但主动性与持久性较差；创新思维与能力中等，创新意愿强烈；团队协作精神不足，个人能力较强；对目前学习的满意度不高。结论在今后教学中应加强学生创新能力、团队协作能力和社会技能培养，并进行学习主动性与持久性教育，以提高教学效果，培养符合社会需要的应用型人才。
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新升本院校本科课堂教学质量问卷调查分析
目的：通过对我院学生和教师进行问卷调查，了解本科课堂教学情况。方法随机抽取第一届本科护理、药学、医学检验3个专业的1200名学生和36名担任本科教学的教师进行问卷调查。结果学生对教师的课堂教学质量普遍比较满意，教师对学生的学习情况也比较满意。结论通过问卷调查，使教师看到了自身教学中存在的一些问题，对新升本院校本科课堂教学质量的提高具有一定的指导意义。
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西藏地区医学生瑞文标准智力测验与分析
目的：了解西藏地区医学生智力水平。方法采用瑞文标准推理测验对西藏大学医学院180名自愿参加测试的学生进行智力测验。结果医学生智力水平在不同性别间无显著性差异（P＞0.05），在不同民族、专业、生源地间存在显著性差异。结论智力水平存在差异与受教育程度、父母受教育程度、压力及心理问题有关。
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中职护生临床能力需求调查与分析
目的：调查不同用人单位对中职护生临床能力的需求情况。方法采用中职护生临床能力需求问卷对来我校招聘的用人单位进行问卷调查。结果用人单位认为中职护生首先应具备的能力是专业态度和沟通协作能力；不同类型用人单位对护生临床能力的需求不同。结论应注重护生专业态度和沟通协作能力培养，与用人单位合作定向培养护生。
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龙岩市中等职业学校教师职业倦怠调查研究
目的：了解龙岩市中等职业学校教师职业倦怠状况，为本地区职业学校教师队伍建设提供依据。方法在了解中等职业学校教师职业倦怠研究现状基础上，对龙岩市6所中等职业学校教师进行职业倦怠问卷调查，利用Excel和SPSS18.0软件对所得数据进行统计学处理，分析结果和成因。结果不同职称教师职业倦怠量表得分存在显著性差异；“双肩挑”教师和专任教师职业倦怠量表得分存在显著性差异；不同学校教师职业倦怠量表得分存在显著性差异。结论中等职业学校教师职业倦怠成因相似，职称、职务、学校办学情况对教师职业倦怠影响显著。
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郑州市大学生对临终关怀认知水平分析
本研究旨在了解郑州市某高校学生对临终关怀认知水平，采用临终关怀知识问卷、临终关怀态度问卷进行调查。结果显示，大学生临终关怀态度良好，其中临终关怀心理社会知识得分高，基本知识和疼痛控制相关知识得分较低，对临终关怀哲理与原则的了解有待加深。因此，有必要对在校大学生开展死亡教育和临终关怀知识教育，为大学生更好地参与临终关怀服务打下基础。
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高职院校医学生体育锻炼态度与行为的调查研究
目的：调查高职院校医学生体育锻炼态度与行为现状及其影响因素，为促进其体育锻炼行为习惯的养成提供依据。方法抽取宁波市某高职医学院校医学生465人，应用自制问卷进行调查。结果79.57%的医学生体育锻炼行为处于意向阶段与准备阶段，15.06%的处于行动阶段与维持阶段。高职院校医学生体育锻炼态度总体端正，特别是行为认知得分等级高，但行为习惯和行为控制感得分等级较低；体育锻炼行为总体有待加强，其中互助关系、意识控制、效果评估得分等级较低，自我释放、社会释放、自我管理得分等级较高。体育锻炼行为的影响因素有锻炼态度总分、父母锻炼行为，且差异均有显著性（P＜0.01）。结论绝大多数医学生处于意向阶段和准备阶段，通过增强行为控制感、加强社会支持以及真正内化体育锻炼态度可促使其从意向期至行动期转变。
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高职护生网络成瘾倾向的现状及其与生活事件的关系
目的：了解高职护生网络成瘾倾向现状，分析网络成瘾倾向与生活事件的关系。方法采用中文网络成瘾量表、青少年生活事件量表和自制一般情况调查表对700名高职护生进行测评。结果高职护生网络成瘾倾向高分者占被试的13.5%；网络成瘾倾向高分组在生活事件量表中人际关系、学习压力、受惩罚、健康与适应、其他因子的得分及总分均显著高于低分组，有显著性差异；对网络成瘾倾向有正向预测作用的是人际关系和其他因子。结论高职护生网络成瘾倾向与生活事件关系密切。
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不同学习阶段中职护生社区护理工作范围认知调查分析
目的：了解不同学习阶段中职护生对社区护理工作范围的认知状况及学习需求，为适应中职护理教育改革、培养社区护理实用型人才提供依据。方法对新疆阿勒泰地区卫生学校99名在校护生、实习护生进行问卷调查。结果不同学习阶段护生对社区护理工作范围认知不同，具有显著性差异（P<0.01）。结论在校护生对社区护理工作范围的了解明显不如实习护生。社区护理教学应重视社区实践，带教教师应针对各项实践内容制定培训目标并安排具体工作。
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构建骨干教师“333”培训体系服务黑龙江省护理师资队伍建设
黑龙江省职业院校教师培训基地通过实施骨干教师培训，不断创新培训体制和机制，构建了以3个标准为依据、3个项目的结合为模式、3个联动为机制保障的骨干教师“333”培训体系，提供了高水平培训服务，搭建了教师专业化发展平台，为黑龙江省中等卫生职业学校内涵建设、质量提升作出了突出贡献。
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核医学专业学位硕士研究生培养的体会与思考
我国医学人才培养体系正经历着重要的变革，专业学位硕士研究生培养和住院医师规范化培训的紧密衔接，对研究生培养提出了新的挑战。我们在培养过程中紧密结合学科实际，尝试临床和科研并重、以临床训练为主、在临床工作中训练科研等能力方法，对研究生进行全面培养，着力培养临床和科研能力综合发展的核医学专业人才。
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基于网络环境提高医学生自主学习能力的探讨
阐述医学生自主学习能力的重要性，以及教师如何在医学教育中引导学生在网络环境下进行自主学习，使学生在接受医学教育期间提高自主学习能力。
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全面提升医学生就业能力的现实考量--医学生文学修养及沟通能力现状调查分析
提升医学生沟通能力对于促进其就业有很大的帮助。针对医学生文学修养及沟通能力现状进行调查，分析沟通能力薄弱对医学生就业能力及未来职业发展的影响，结合国外叙事医学给予我国医学教育的启示，探索全面提升医学生就业能力的有效途径。
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地方综合性大学医学生管理现状分析与思考
地方院校合并组建为综合性大学，既整合了资源，为医学教育发展带来了前所未有的契机，又给医学生管理带来新的挑战。本文结合我校医学院特点及医学生管理现状，提出相应改革建议，从而推动医学生管理工作的高效开展。
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校企合作实施师资培养“金字塔计划”的实践与成效--以苏州卫生职业技术学院为例
我国高职教育已从规模发展向全面提高教学质量的内涵发展转变，教师队伍的素质和水平直接决定高职教育质量。当前，制约高职教学质量提高的首要问题是教师的整体水平与能力。本文结合我院师资队伍现状，探索校企合作实施师资培养“金字塔计划”，建成一支具有较高业务水平、较强实践能力，专兼职结合的“双师型”优秀教学团队。
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加强“双师型”教师培养完善高职医学院校师资队伍建设
高素质医学人才的培养需要高素质的师资队伍，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”教师队伍是高职高专医学院校的当务之急[1]，也是高职医学教育发展的必然趋势。本课题旨在探索高职院校医教结合“双师型”师资队伍建设模式，从而为基层医疗卫生事业的长远发展做出贡献。
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现代新型中医师承人才培养模式探讨
现代新型中医人才培养模式将院校教育与师承教育相结合，遵循中医学科特点和发展规律，从传统师承教育中汲取精髓融于院校教育。两种教育模式扬长避短、相互融合，是中医高等教育发展的必由之路。
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依托“校中厂”构建眼视光技术专业工学结合人才培养模式--以苏州卫生职业技术学院为例
我院附属眼视光医院作为眼视光技术专业的校内服务性实践基地，具有专业教学与临床服务的双重功能，眼视光技术专业依托“校中厂”实现了真正意义上的工学结合人才培养。学生在真实的医疗环境中完成临床专业课程学习，专业技能和职业素养得到同步提高，增强了就业竞争力。
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五年制高职针灸推拿专业人才培养模式的探索
随着时代和经济发展，五年制高职针灸推拿专业人才培养原有模式某些方面已不能适应新形势要求。笔者根据多年教学和临床经验，从培养目标到课程设置提出了自己的观点，因材施教，从而探索出具有中医特色的五年制高职针灸推拿专业人才培养模式。
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高职医学生生命教育改革探讨
分析我国卫生职业院校医学生生命教育的重要性，提出加强生命教育、促进学生职业道德培养的方法。院校应重视学生的生命教育，提高教师的生命教育能力，并结合医学专业课程特点，在社会活动中探索多样化的生命教育教学形式，学习医学法律知识，积极开展生命教育研究。
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“广东职业教育医药卫生类双师型教师医学专业思想现状研究”结题报告
卫生职业教育双师型教师队伍现状如何？双师型教师“传医”资格如何确定？卫生职业教育双师型教师医学专业思想现状研究为此提供了客观的表述。研究人员发现，卫生职业教育双师型教师的重要性虽然被多份国家级文件反复强调，但双师型教师“双岗、双过程”的重要性很少被提及；双师型教师院校医学教育、毕业后教育、医学继续教育对接平台至今仍未搭建，双师型教师医学专业思想培养主阵地鲜为人知。为期两年的广东卫生职业教育双师型教师医学专业思想现状研究工作，探讨了卫生职业教育双师型教师与职业教育双师型教师异同点，揭示了卫生职业院校附属医药卫生机构机制建设的必要性，提出了卫生职教双师型教师“医高为师、德高为范”的“卫生职教梦”理念。同时呼吁国家有关部门尽快建立卫生职业教育双师型教师收入分配激励机制，让更多的双师型教师成为临床岗位的名师、教学岗位的名医；让“名医名师式”双师型教师名正言顺地品尝体现自己从医、从教“双权威”价值的劳动成果。
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影响物理学教学的教师非智力因素探析
教师在提高物理学教学质量中起着关键性作用，物理课堂的教学效果是教师智力因素和非智力因素共同作用的结果。在智力因素相仿的前提下，非智力因素决定着教师教学成败。教师非智力因素有时会促进教学效果，有时却起到消极作用。教师作为知识传播者和学生学习活动指导者，应当重视非智力因素在教学过程中的正面效应。
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励志晨读，开启美好的一天
在中职学校班级中进行集体励志晨读，对于学生一天的学习有着积极意义，对他们以后的工作和生活也有深远影响。笔者所在班级通过一年多的励志晨读训练，取得了良好的效果。
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中职校企合作中医美容专业人才流失原因及对策研究
随着美容行业的不断发展，人才问题成为制约美容企业可持续发展的瓶颈，如何防止人才流失已成为美容企业关注的问题。本文分析中医美容专业人才流失的原因，进而提出应对策略。
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卫校女生青春期性健康教育的实践与探索
目的：探索青春期性健康教育内容、形式、方法、途径及效果评价。方法青春期性健康教育干预前后用同一试卷对同一对象进行测试，比较干预前后的测试成绩。结果干预前测试对象的成绩为（23.19±2.13）分，干预后为（45.78±1.56）分，差异具有显著性（P<0.01）。结论学校有针对性的性健康教育能够全面提高学生性健康知识知晓水平，是促进青少年性健康行为形成的基础。
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大数据时代职业院校信息化教学中的困惑分析与变革
信息化教学是职业教育信息化的重要领域，而大数据时代职业院校的教师，对于如何应用MOOC、微课程和翻转课堂等信息化教学手段，势必存在一些困惑。本文分析教师信息化教学活动中存在的困惑和应对方法，同时指出大数据时代职业院校信息化教学必须实现的3类转换：教学资源观转换、教学方式转换和教师发展观转换。
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职业学校后勤管理存在的问题及对策--以常州卫生高等职业技术学校为例
学校后勤的社会化改革逐步改变了计划经济时代“小而全”的管理模式，社会企业开始进入学校后勤服务市场，如餐饮服务、安保服务及绿化养护等，缓解了因招生规模扩大给后勤管理带来的压力。针对目前状况，如何进一步深化学校后勤改革，提高后勤管理效率与服务质量，需引起相关部门的高度重视。
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幸福教育理念下中职生学习动机的培养和激发
学习动机是指激发个体进行学习活动，维持并致使这一行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的高低直接影响教学及学习效果。中等职业学校学风建设中，如何激发学生学习动机是摆在每位教育工作者面前的突出问题。在幸福教育理念下要通过打造幸福和谐的学习环境、构建师生积极愉悦的交流平台、培养学习兴趣、正确指导归因等途径来培养和激发中职生学习动机，这也是课堂幸福的原动力。
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“五课”教研、“两课”评比提升英语教师教学能力的因素分析
江苏省教育科学研究院在全省开展了“五课”教研、“两课”评比活动，对推动职业教育教研活动有效开展、加强职业学校教学常规管理、提升教师专业化水平、全面提高职业院校教学质量等有着深远影响。对于教师而言，教学能力的提升也离不开在此类比赛过程中的重重历练。
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职业学校青年教师教学科研能力现状与提升策略
目的：了解职业学校青年教师教学科研能力现状，为学校制定青年教师培养目标提供参考。方法采用问卷调查法调查青年教师的科研意识、科研能力和科研氛围。结果职业学校青年教师教学科研能力现状不容乐观，科研意识、科研能力较薄弱，科研氛围需进一步加强。结论职业学校要加大对青年教师教学科研能力的研究力度，采取多种措施增强青年教师教学科研意识，提高教学科研能力，营造良好科研氛围，促进青年教师专业化发展。
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医学专科院校病理学与病理生理学实验教学改革实践
实验教学是医学教育的重要组成部分，笔者依据医学岗位职业需求，围绕技术人才培养目标，积极进行病理学与病理生理学实验教学改革与创新研究，构建“一种模式，两个平台，三个体系，四种结合”病理学与病理生理学实验教学体系，实践应用效果显著。
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中职学校药物制剂新技术实验课探索
在实际生产和临床应用中新剂型药物占一定比例，药学专业中职生有必要熟悉这些新剂型，但是这部分理论内容比较深奥，开设药物制剂新技术实验课程有助于学生理解。鉴于目前中职学校实验设备的局限性，笔者进行大量预实验，终确定实验项目以及具体制备方法和制备物的验证方法，旨在通过几个典型实验项目帮助学生理解教学内容。
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应用型大学本科药学专业有机化学实验教学改革探讨
有机化学实验是培养药学人才的一门重要课程。本文主要从教学内容、教学方法和网络虚拟教学等方面阐述实验教学改革，以提高学生学习有机化学的积极性，培养出高素质的应用型药学人才。
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“双证”培养与技能大赛模式下的药学专业综合实训改革研究
在“双师型”教师队伍和校内外实训基地建设保障下，基于药学相关国家职业工种考试标准与要求及云南省中药传统技能大赛、云南省高等学校学生药学职业技能大赛评分标准，以任务驱动形式，通过典型工作任务实施，改革药学专业综合实训项目内容及评分标准，以提高学生岗位技能和综合职业能力。
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案例教学法在麻醉机能实验学教学中的应用初探
尝试在麻醉机能实验学教学中引入案例，调动学生学习积极性、主动性和创造性，激发学生内在学习动机和热情，提高教学效果。
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实测分析法实训在诊断学体格检查教学中的应用
目的：探讨实测分析法实训在诊断学体格检查教学中的应用效果，寻求有效提高教学质量的医学教学方法。方法在临床医学专业诊断学体格检查教学中，把体格检查内容合理分割成多个项目，每个项目每位学生必须在5位以上同学身上完成测量，把检查结果用文字或测量数据描述，分析测量结果，查找异常结果产生原因。后安排考试，进行结果对比。结果学生体格检查能力明显提升，诊断学学习积极性和主动性提高。结论实测分析法实训教学在诊断学体格检查教学中的应用，有利于提高学生学习效果和学习积极性，学生满意度高，可以在有限的时间内获得更好的教学效果。
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开展护理学专业生理学综合性实验的探索
为实现我校2013年新的人才培养方案规定的应用型创新人才培养目标，结合护理学专业特点以及多年实验教学经验，对护理学专业生理学实验教学进行改革，开设综合性实验，加强学生自学能力、操作能力和创新能力培养。
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探讨临床带教中医学生医患沟通能力的培养
基于目前医患关系紧张的现实，结合现代医学模式转变的需要，阐述医患沟通的重要性，分析国内外医患沟通教育现状，探讨在临床带教中对医学生医患沟通能力培养的方式方法，以期提高医学生医患沟通能力，成为一名合格的临床医生。
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以执业医师实践技能考试为导向，开展外科学实训教学
执业医师资格考试是医学生成为临床医师的必经之路，医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分，医学生必须先通过实践技能考试才能参加综合笔试。近年来，随着医师资格准入门槛的逐年提高，执业医师资格考试通过率呈下降趋势，其中一个重要原因就是临床实践能力不过关。因此，执业医师实践技能考试对实践技能教学的导向作用日益明显，加强外科学实践技能教学改革，对于提高执业医师实践技能考试通过率和临床实践能力具有重要的现实意义。
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检验技能大赛中革兰氏染色出现的问题分析及对策探讨
革兰氏染色法是细菌学中广泛使用的一种鉴别染色法，也是微生物检验中一个传统而经典的实验项目。该方法虽然并不复杂，但由于技能大赛的特殊性，比赛过程中参赛选手容易出现各种各样的问题或失误。笔者将革兰氏染色法（传统法）这一赛项及选手在竞赛过程中出现的问题进行分析整理，并提出解决对策及赛后反思。
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正交设计优化木瓜提取物泡腾片制备工艺
研究木瓜提取物泡腾片的生产工艺，确定合理的原辅料配比。经原辅料混合、制软材、干燥、整粒、压片等工序，制备木瓜提取物泡腾片。采用酸碱混合非同时加入制粒法制粒，并通过正交试验优化产品配方。测定的木瓜提取物泡腾片佳配方为木瓜提取物添加量45.0%、甜味剂添加量2.5%、泡腾剂用量45.0%。本研究采用的木瓜提取物泡腾片制备工艺简单可行，操作方便。产品溶解后液体为金黄色，具有木瓜特殊的香气，入口清甜且营养丰富。
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翻转课堂应用于医学微生物学实验教学的思考
信息技术与高等教育的深度融合，促进了翻转课堂模式在我国高校教学中的应用。翻转课堂作为一种全新的教学组织形式，更利于新形势下医学生自主学习能力、创新思维能力的发展。将翻转课堂模式应用于医学微生物学实验教学，可以有效消除目前医学微生物学实验教学存在的诸多弊端，但应用过程中也有一些问题需要解决。
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高职院校护理专业教学质量提高的思考
分析我国高职院校护理专业教学存在的问题，提出解决相应问题、提高教学质量的对策。
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校本电视教材在护理学基础实践教学中的使用及效果
目的：帮助护生提高护理学基础课程学习兴趣和效率。方法在全体专业教师集体研讨基础上，对26个实训项目分项编写剧本、拍摄、编辑、制作，作为校本教材上传到校园网，供教学使用。结果课堂使用频率及课后点击率明显超过原有视频教学资源，护生技能考核成绩明显提高，实习医院对护生职业素质评价较高。结论校本电视教材针对性、实用性较强，有利于提高护生职业素质。
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连续性评估法在临床护理教学中的应用
在传统护理教学评估基础上，根据连续性评估结果制定有针对性的带教计划，做到因人、因材施教，对不同层次护生的临床护理教学各有侧重，使整个实习过程环环相扣，提高临床护理教学质量。
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PDCA循环管理法在“双师型”护理教师队伍建设中的应用与效果分析
目的：探究PDCA循环管理法对于建设“双师型”护理教师队伍的应用效果。方法2013年3月至2015年3月随机选取260名护理教师，将其分为对照组和观察组，每组130人。考察PDCA循环管理法对护理教师队伍建设的应用效果。结果学生对于教师的教学质量评价优良率达到80.2%~95.2%，对于教师的临床教学质量评价优良率达到90.6%~96.2%；督导组对教师教学质量也进行了评价，优良率达到80.3%~100.0%。结论 PDCA循环管理法有助于提高“双师型”教师教学质量，对于加强其队伍建设有极大帮助。
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生本教育视野下翻转课堂教学对实习护生成就动机的影响
目的：探讨生本教育视野下翻转课堂教学对实习护生成就动机的影响。方法将85名实习护生随机分为对照组（n=42）和观察组（n=43），对照组进行常规实习，观察组采用生本教育视野下的翻转课堂教学，分析干预前后两组护生成就动机变化。结果干预后观察组较对照组在追求成功的动机和避免失败的动机方面，分值有显著性差异（P＜0.05）。结论生本教育视野下翻转课堂教学能提高实习护生的成就动机水平，可以作为激发护生成就动机的一种临床教学方法。
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高职社区护生培养与社区卫生服务中心对接探索
目的：探讨高职社区护生培养与社区卫生服务中心如何做到有效对接。方法成立德菲尔评价小组，将34项必备社区护理技能进行归纳、总结，得出相应的操作模块和对应临床科室，教师和临床带教教师对学生进行指导。结果评价小组终确认34项必备社区护理技能归纳为8个操作项目，对应8个临床科室；在教师指导下进行对应学习和实习，学生终成绩通过率高达93%。结论高职护生社区护理技能与社区卫生服务中心有效对接，是高职社区护生培养的关键环节，也是高职培养高素质技能型护理人才的目标。
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微课在中职护理专业人体解剖学教学中的应用探索
人体解剖学是中职护理专业的核心课程，对于中职生来说，内容抽象而枯燥，学习难度大，传统教学模式无法满足学生的个性化学习需求。微课作为新型教学模式为学生学习增添了活力，让课堂内外教学更加丰富多彩，激发了学生学习人体解剖学的兴趣，提高了学生学习能力，提升了学习成效。
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思维导图在护士执业资格考试培训中的应用研究
目的：探讨在护士执业资格考试培训中应用思维导图的方法与效果。方法采用整群抽样法，从某职业学院2011级大专护理专业抽取两个班，分为实验组（62人）和对照组（64人）。对照组采用传统培训法，实验组则在传统培训法基础上将思维导图应用于教学中。培训结束后，通过全国护士执业资格考试通过率和各科平均成绩进行效果评价。结果实验组护士执业资格考试通过率明显高于对照组，差异有显著性（P<0.05）；基础知识、专业知识及专业实践能力平均成绩高于对照组，差异有显著性（P<0.05）。结论在护士执业资格考试培训中应用思维导图有助于提高学生考试通过率和各科成绩，提高教学效果。
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中职护理专业人体解剖学实验教学改革探索
分析中职护理专业人体解剖学教学方法改革的背景及基本思路，对实验教学内容、教学方法和考核方法进行探索，让人体解剖学实验教学焕发活力，激发学生学习热情，以取得良好教学效果。
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案例教学法在基础护理学实验教学中的应用
目的：探讨案例教学法在基础护理学实验教学中的应用效果。方法选取我校护理学院2012级专科4个班245人为研究对象，以班级为单位随机分成实验组和对照组，实验组两个班共123人，对照组两个班共122人。实验组采用案例教学法，对照组采用传统教学法。结果实验组理论及实践成绩均高于对照组，差异具有显著性（P<0.05）；实验组基础护理学实验课课堂教学质量评价总分及各维度得分均高于对照组，差异具有显著性（P<0.05）；实验组自主学习能力及各维度得分均高于对照组，差异具有显著性（P<0.05）。结论在基础护理学实验教学中应用案例教学法效果较好，可有效调动学生学习积极性。
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临床护理教学常用方法及其优、缺点分析
临床实习是护理专业学生参与临床护理实践，验证、巩固、深化所学理论知识的过程，临床护理教学质量的优劣直接关系到护理队伍质量。在临床护理教学过程中，为提高教学质量，带教教师除具备扎实的理论知识、娴熟的护理操作技能、良好的职业道德素质外，还应不断探索、改革带教模式，创新带教方法。本文分析常用临床护理教学方法的优、缺点，以便教师在临床带教过程中能够选择更合理的方法，提高临床护理教学质量。
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高职护士人文修养课程教学改革实践与思考
目的：为解决高职护生人文素质及专业素质全面发展问题，进行护理人文课程教学改革。方法在我院三年制高职护理专业开设护士人文修养课程，并调查护生对课程的态度、意见与建议。结果大多数护生对护理人文课程教学改革总体上表示认同，但同时也认为其存在学时比重不合理、课程内容与专业知识结合不好等问题。结论高职护理人文课程改革势在必行，教学中需要多层次渗透人文精神，不断改进教学方法。
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护理专业中高职衔接的研究进展
针对护理专业中高职衔接中存在的诸多问题，如中高职衔接模式的构建、入学考试形式的探讨、培养目标的设立、课程体系的构建、毕业实习的安排、中高职一体化护理技能体系的构建等进行深入研究，以实现5个“对接”，搭建中高职协调发展的立交桥。
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内地西藏中职班管理模式初探
举办内地西藏中职班，为西藏培养各类技能型人才，是党中央、国务院从全局高度作出的战略决策，同时也是维护国家统一和民族团结，实现各民族团结奋斗、共同发展的重要举措。我校于2010年9月起连续5年接收西藏学生。在教学管理实践中根据内地西藏中职班实际，针对出现的具体问题，如语言沟通、学生基础、学习能力、环境适应等问题采取有效措施，探索内地西藏中职班学生管理模式，对于为西藏培养合格技能型人才，加强民族团结和社会发展有着非常重要的意义。
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加强护士执业资格考试考前辅导班管理的重要意义和成功实践
从职业院校考前辅导教师和班主任的视角出发，分析加强护士执业资格考试考前辅导班管理的重要性与必要性，重点阐述加强纪律管理是保证学习效果的关键因素，分层总结全方位、立体式开展纪律管理的经验，即值日教师做好监督，强化纪律管理；任课教师积极协同，加强教学过程管理；班主任履行管理主体责任，营造良好班风学风；班委发挥辅助管理作用，增强班级凝聚力；领导重视，强化监管。本研究为提高护士执业资格考试考前辅导效果提供了有益的实践经验。
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全科理念指导下的专科临床医学专业公共卫生课程改革探讨
为适应国家医疗卫生事业发展需要，培养高素质专科临床医学人才，应创新培养理念，着力培养学生基本医疗和基本公共卫生服务能力。《基层预防保健技术》即是在全科理念指导下，结合具体岗位需求自主开发的教材，具有实用性和先进性，可以提高学生岗位适应能力。
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医学检验导论课程改革举措及成效
医学检验导论是医学检验技术专业的必修课程，属于专业基础课，对于学生提早了解专业、提高学习兴趣和树立正确就业观具有重要作用。本文就该课程开设后发现的课程内容与行业联系不紧密、学生职业道德培养不够等问题进行分析，通过课程内容、学时安排、教学方法和手段及考核形式等方面改革，并对学生医德修养、学习成绩和就业观念等进行评价，保证课程内容丰富、教学方法先进、教学效果显著，且与行业需求接轨。
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基于岗位能力的药品经营与管理专业课程体系构建研究
探讨高职院校药品经营与管理专业课程体系整合研究思路。借助文献研究和调研，设计基于岗位能力的药品经营与管理专业课程体系，使学生掌握专业理论方法与实践技能，动态适应企业对学生岗位技能的要求。
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基于职业岗位能力需求的高职口腔医学技术专业基础课程教材建设与完善--以口腔疾病概论课程为例
高职课程体系中专业基础课程的作用主要包括两方面，一是介绍基本理论，为后续职业岗位技能学习服务；二是拓展基础知识，拓宽学生就业面。专业基础课程教材建设应基于学生职业岗位能力需求，以此确定教学内容，再进行教材编写，体现高职教材建设的特色和创新之处。笔者根据泰州职业技术学院口腔医学技术专业基于工作过程导向的课程体系设置，以及口腔疾病概论课程在课程体系中的作用和地位，阐述教材建设的具体实施与后续规划。
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基于岗位任务的高职医学检验专业生物化学检验课程体系的构建
通过调研高职高专医学检验专业就业岗位知识、技能和素质要求，对生物化学检验课程标准、教材内容、理论和实践教学改革及教学效果评价等方面进行优化，构建基于岗位任务的高职医学检验专业生物化学检验课程体系，打破传统“三段式”培养模式，充分体现“教、学、做、拓”一体化，培养适合岗位需求的高素质技能型专门人才。
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中心静脉导管相关性血流感染调查分析及预防对策
目的：分析中心静脉导管相关性血流感染（CRBSI）的危险因素及预防对策。方法回顾性分析2012年1月至2014年12月在我院行外周中心静脉置管（PICC）的362例患者资料，将发生CRBSI的63例患者作为感染组，未发生CRBSI的322例患者作为对照组，进行单因素分析，对于具有显著性差异的各因素进一步采取多因素Logistic回归分析，并针对分析结果提出相应预防对策。结果经单因素分析，两组在年龄、置管人员年资、导管留置时间、合并糖尿病、完全肠外营养以及穿刺次数6个方面的差异具有显著性（P<0.05）；多因素Logistic回归分析结果显示，导管留置时间、年龄、合并糖尿病、置管人员年资进入回归模型。结论导管留置时间长、高龄、合并糖尿病、置管人员年资低是导致CRBSI的独立危险因素，可采取加强监测、积极治疗原发性疾病、加强护理人员培训以及缩短导管留置时间等针对性预防措施，降低CRBSI发生率。
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奥美拉唑联合盐酸利多卡因治疗术后反流性食管炎效果观察
目的：探讨奥美拉唑联合盐酸利多卡因治疗术后反流性食管炎的临床效果。方法将符合诊断标准的60例术后反流性食管炎患者随机分为对照组（30例）和治疗组（30例）进行观察。结果治疗组和对照组临床疗效比较，差异有显著性（P<0.05）；治疗组和对照组胃镜下食管黏膜炎症改善情况，总有效率分别为86.67％、83.33％，差异无显著性（P>0.05）；治疗前后两组组内比较，患者食欲、精神、疼痛、面部表情等有明显改善（P<0.05）；组间比较，疼痛缓解程度有显著性差异（P<0.05）。
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早期心理护理在老年脑梗塞患者中的应用探讨
目的：探讨早期心理护理在老年脑梗塞患者中的应用效果，提高临床护理质量。方法对我院2012年1月至2015年1月住院的226例老年脑梗塞患者的早期心理护理进行回顾性分析。在治疗方案及药物基本相同的前提下，对照组仅给予常规护理，观察组则在此基础上制定个体化护理方案，进行早期心理护理，之后比较两组临床护理效果。结果观察组（92.92%）总有效率高于对照组（84.07%），并发症发生率则低于对照组，组间差异均有显著性（P＜0.05）。结论早期心理护理能明显提高临床治疗及护理效果，促进老年脑梗塞患者康复，值得临床推广。
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宫腹腔镜联合手术与阴式手术治疗子宫瘢痕憩室的随机对照研究
目的：比较两种手术方式对子宫瘢痕憩室的疗效差异。方法将46例患者随机分为宫腹腔镜联合组和阴式手术组，分别比较术前情况、术中出血量、手术时间及月经恢复、憩室修复情况。结果宫腹腔镜联合组手术时间、出血量及住院费高于阴式手术组，但其住院周期短；尽管两组月经恢复及憩室修复有效率无显著性差异，但宫腹腔镜联合组显效率高于阴式手术组。结论宫腹腔镜联合手术与阴式手术都能有效解决子宫瘢痕憩室问题，但接受宫腹腔镜联合手术的患者预后更好。
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不同剂量右美托咪定对老年患者术后不良反应的影响
目的：观察不同剂量右美托咪定（dexmedetomidine，Dex）对老年患者异氟醚呼气末浓度（end-tidal isoflurane concentration， ETiso）及术后躁动、寒战、恶心、呕吐等不良反应的影响。方法将行择期腹部手术的60例患者随机分为3组，每组20例，年龄60～75岁，ASAⅠ～Ⅱ级，手术时间2～3 h。气管插管后机械通气，吸入异氟醚，同时给予Dex持续泵注，低剂量Dex组（D1组），0.3 ug/（kg·h）；中剂量Dex组（D2组），0.5 ug/（kg·h）；对照组（C组），泵注等容量生理盐水。采用脑电双频指数（BIS）监测麻醉深度并调整异氟醚吸入浓度，当BIS值稳定在40～60时开始手术。监测并记录手术切皮（T1）、手术30 min （T2）、手术1 h（T3）、手术2 h（T4）、术毕即刻（T5）异氟醚ETiso，记录患者拔管后躁动、寒战、恶心、呕吐等不良反应发生情况。结果与C组比较：D1组T2、T3、T4时ETiso降低（P＜0.05），D2组T1、T2、T3、T4、T5时ETiso明显降低（P＜0.05）；与D1组比较，D2组T3、T4、T5时ETiso明显降低（P＜0.05）。 C组7例躁动、5例寒战，D1组1例躁动、1例寒战。结论 Dex可剂量依赖性地降低老年患者异氟醚呼气末浓度，减轻术后躁动、寒战等不良反应。
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手术室专科护士培训及效果分析
目的：介绍手术室培训模式，分析手术室专科护士培训效果及影响因素，为进一步建立和完善培训制度提供依据。方法采用实地调研和自制问卷调查的方法，对参加手术室专科护士培训的学员进行效果追踪。结果培训后专科护士的临床实践能力以及对个人发展的认识等均有不同程度的提高。结论专科护士核心能力较培训前有所提高，但还未能达到理想效果。
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浅谈神经外科住院医师规范化培训中临床能力的培养
临床能力是医护人员基本的职业能力，也是医学生评价的重要内容，包括进行临床实践所必需的一般技能和为完成某种特定临床工作必需的特殊技能，如采集病史、书写病历、实施全面体格检查、诊断、制订治疗计划、临床操作、医患沟通、自学能力以及工作态度。住院医师规范化培训是医学生完成学校基本教育后接受的针对某一学科的规范化专业培养，是医学专业特有的在职继续教育阶段，是毕业后医学教育的重要组成部分，也是我国培养和造就高素质临床医师、临床师资的必经阶段，对培养高层次医学人才起着承上启下的作用[1]。神经外科专业性强，涉及面广，与多个学科均有关联，因此，做好神经外科住院医师规范化培训工作不仅为选拔神经外科高素质后备人才打下良好的基础，也对其他相关学科人才培养起到示范作用。
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优质护理干预措施在门诊小儿输液中的应用效果
目的：探讨优质护理干预措施在门诊小儿输液中的应用效果。方法将180例依从性差的门诊输液患儿随机分为观察组（90例）和对照组（90例），观察组采用优质护理干预措施，对照组采用传统护理方法，比较两组护理效果及其家属满意度。结果观察组一次穿刺成功率更高，静脉渗液、脱针现象更少，家属满意度更高，且两组比较差异有显著性（P<0.05）。结论优质护理干预措施可明显提高护理质量及患儿家属满意度，对融洽护患关系具有重要意义。
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首诊为乙肝患者的焦虑现状、就医特征及干预效果评价分析
目的：了解首诊为乙肝患者的焦虑现状、就医特征，并对干预效果进行评价。方法在知情同意原则下，随机选取临床首诊为乙肝的患者，分别应用测评量表进行测评，并于实施干预措施后，进行第二次测评，比较干预前后患者焦虑检出率及就医特征。结果干预前后患者乙肝相关知识知晓率有显著性差异，汉密顿焦虑量表总分干预后低于干预前，社会支持量表总分干预后高于干预前，自尊量表总分干预后高于干预前。结论对首诊为乙肝的患者开展及时科学的医学干预是缓解其焦虑症状，建立良好就医习惯的有效方法。
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以职业院校为依托开展基层卫生人员继续再教育培训的困境与策略
目的：探索以职业院校为依托开展乡村医生继续再教育培训的可行性。方法对武汉城市圈的乡村医生进行问卷调查，了解武汉城市圈内职业院校开展乡村医生培训现状。结果100%的乡村医生愿意接受继续再教育培训，以提高服务水平，提出了当前急需培训的内容和佳培训方式。但乡村医生对职业院校开展培训的师资信任度不高，对实践技能培训效果存疑；卫生行政主管部门对职业院校针对乡村医生开展个性化的培训支持力度不大；职业院校筹集培训经费较困难。结论职业院校通过提高师资实践水平，增加模拟仿真设备，加强培训管理及与卫生行政主管部门的协作，建立能进行网络互动的微课程平台等途径，利用自身优势建设基层卫生人员继续教育培训基地是可行的。
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创新卫生职业院校德育载体的思考
卫生职业院校致力于培养社会需要的医学实用型人才，在培养学生专业技能的同时，也强调德育建设的重要作用。如何将德育真正融入学生的理念与行为中，是德育载体需要解决的问题。随着信息媒体的高速发展，完全借助传统载体开展德育工作的实效性降低，时代发展呼唤创新德育载体。本文从德育载体的概念、形式角度分析创新德育载体的有效途径。
