卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
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基于语觉论的成人英语听力教学
1 语觉论语觉论是何克抗教授在继承发展乔姆斯基等人的儿童语言发展理论的基础上提出的.他认为人类除了视觉、听觉、味觉、嗅觉、躯体觉5种感知觉以外,还有一种语觉--语义知觉,它是人与动物的本质区别[1].语觉论认为语言的根本目的是交际,培养学生语言能力的佳途径也是交际.他将听说能力与读写能力加以明确区分:前者主要靠先天遗传,而后者主要靠后天习得,是2种本质特性完全不同的言语能力,其学习方法也有很大不同.因此,他通过批判继承当代理论研究成果,提出比较科学的基于语觉的"言语理解与生成模型[1].
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案例式教学法在五官科护理教学中的运用
目的 探讨案例式教学法在五官科护理教学中的运用效果.方法 采用自编问卷对我校2007级、2008级中职护理班学生进行调查,就案例式教学法与传统式教学法进行比对.结果 案例式教学法有助于学生提高学习主动性和兴趣,加深对医学知识的理解,培养团队合作能力及操作能力,且能明显提高学生学习成绩.结论 案例式教学法可调动学生学习积极性,培养学生发现和解决问题能力,从而提高教学效果.
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浅谈罗杰斯人本主义学习理论在护理学基础教学中的应用
目的 探讨罗杰斯人本主义学习理论在护理学基础教学中的应用效果.方法 将罗杰斯人本主义学习理论应用于护理学基础教学中.结果 在护理学基础教学中应用罗杰斯人本主义学习理论,能让学生有更多时间进行自学.结论 应用罗杰斯人本主义学习理论,有助于提高学生学习效率,促进教师不断自我完善与发展.
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医学生物学教学方法改革研究
目的 改革医学生物学教学方法,提高教学质量.方法 精心设计教学过程,在医学生物学教学中尝试应用理论教学法、实验教学法、多媒体教学法和综合教学法,以期找出显著提高教学效果的教学方法.结果 经综合考核,笔者认为综合教学法为佳教学方法.结论 综合教学法教学效果突出,运用灵活,能激发学生对医学生物学的学习兴趣.
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口腔医学专科口腔黏膜病学教学改革研究
口腔黏膜病是指发生在口腔黏膜及软组织上的类型各异、种类众多的疾病的总称[1].口腔黏膜病在口腔医学专科教学中属口腔内科学部分,理论课12学时,实践课2学时,实习课4学时.它在口腔内科教学中所占比例较小,却是口腔内科教学中的难点.
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模块化教学模式在高职医学基础课程教学中的应用
目的 探索在高职院校医学基础课程教学中应用模块化教学模式的效果.方法 将临床医学专业2009级2个班分为实验班和对照班.对照班采用传统教学模式进行教学,实验班采用模块化教学模式进行教学,比较2班学生考核成绩.结果 实验班理论成绩高于对照班(P＜0.05), 实验班实验成绩也明显高于对照班(P＜0.01).96.5%的学生喜欢模块化教学模式.结论 模块化教学模式用于医学基础课程教学能够提高学生学习兴趣和学习成绩,适用于高职院校.
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融入相声艺术构建快乐课堂
中职生大都是中考落榜生,由于个人、社会、家庭、学校等各种因素使他们产生较强的厌学情绪[1].如何在课堂上吸引学生,让学生对学习产生兴趣,营造轻松、愉快的教学环境,减少教师职业倦怠感已成为职业学校面临的难题.笔者在教学实践中发现,在课堂教学中融入相声表演艺术,可使课堂氛围快乐、和谐,收到很好的教学效果.
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"教学做一体化"教学模式在高职口腔正畸学教学中的实施
以口腔正畸学学科特色为基础,结合高职高专院校办学定位和人才培养目标,以解决问题的实际能力和创新创造为基本出发点,对口腔正畸学实施"教学做一体化"辅以形成性评价教学模式.
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精心设计导言提高生物化学教学质量
导言是教学过程中必不可少的一项内容,始终贯穿于整个教学过程.导言运用得当,可拓展学生思维;反之,会使学生思维出现跳跃,导致一堂课教学失败.
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卫校学生入学第一课的设计
卫校学生入学第一课会影响学生一生.卫校教师如何根据医护事业现状,设计出有利于学生成长和职业生涯发展的第一课,就显得至关重要.1医护事业发展趋势和现状
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谈如何进行教学设计——以"心"说课为例
在分析教材和学生的基础上,运用新的教学理念、多种教学方法,对"心"说课进行教学设计.通过说课达到教学相长的目的 .
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中等卫生职业学校药理学教学体会
药理学教学中除采用传统提问、启发、互动、讨论等教学方法外,还应因材施教,从激发学生学习兴趣入手,有效增强课堂凝聚力;讲授过程中围绕执业资格考试内容,明确知识点,加深学生记忆;将多种教学方法相结合,以达到药理学学习目标,为培养高素质、实用型人才奠定基础.
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中职学校多媒体教学存在问题及对策
目的 了解中职学校有关学科多媒体教学存在的问题.方法 通过对在校各专业413名学生进行问卷调查,了解学生对多媒体教学的评价.结果 较满意和满意多媒体教学的学生占66.1%,认为多媒体教学对培养形象思维有帮助的学生所占比例高,为71.2%.结论 为改进和提高课堂教学效果,应合理应用多媒体教学.
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临床进修学习对护理教学的启发
笔者于2008年9月至2009年9月在某三甲医院老干部病房外科进修,了解了该院临床护理基本概况,感触颇深,现总结如下.1临床护理概况
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病例分析教学法对生理学教学效果的影响
目的 探讨病例分析教学法对生理学教学效果的影响.方法 将132名2009级临床专业成人教育大专班学生分为实验组(67人)和对照组(65人),实验组采用病例分析教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后以期末考试成绩评价教学效果.结果 实验组成绩优于对照组(P<0.05).结论 采用病例分析教学法培养了学生自学能力,提高了学生分析、解决问题能力,收到了良好的教学效果.
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提高课堂提问有效性的行动研究
课堂提问是教学过程中师生互动常用方式之一.课堂教学中,教师可通过恰当的提问,把重点、难点知识转化为问题情境,激发学生学习兴趣和求知欲,实现师生交流,促进学生认知发展,终完成教学目标.因此,课堂提问往往被视为有效课堂教学的核心[1].如何提高教师课堂提问有效性,进而提高课堂教学效率,是值得关注的问题.笔者通过对我校部分专任教师课堂提问有效性进行行动研究,力求提高教师课堂教学效率,确保课堂教学有效性,提高教学质量.
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浅谈心理生理学教学体会
20世纪50年代心理生理学正式成为心理学的分支学科,它是一门心理学和生理学的综合、交叉、边缘性学科,主要研究心理因素改变引起与自主神经系统有关的生理变化.如不同心理状态下脑电、肌电、心脏的节律、皮肤的汗腺活动等的改变.
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浅谈快乐教学法在职业生涯规划课程中的应用
目的 探讨快乐教学法在职业生涯规划课程中的应用效果.方法 通过创设良好师生关系,优化导语,采用游戏互动法、情境模拟法、任务驱动法等快乐教学手段进行职业生涯规划课程教学.结果 学生在快乐的氛围中理解所学知识并学以致用,增强了动手能力,拓展了思维,融洽了师生关系,取得了满意的教学效果.结论 在职业生涯规划课程中应用快乐教学法,能激发学生学习兴趣,提高教学质量.
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简笔画在小儿先天性心脏病护理教学中的妙用
如今多媒体辅助教学已成为一种趋势,其以信息涵盖量大,能结合图片、视频等多种手段见长.但它也有不足之处,如课件制作费时费力;信息量过大,学生难以消化等.
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中职机能学课程"理论实践一体化"教学设计与实践
在教学中逐步探索以系统化理论教学为基础,以坚持工作任务为导向,以综合技能培养为原则,初步构建中职机能学课程"理论实践一体化"教学模式.实践中不仅教会学生知识和技能,而且教会学生独立获得和分析知识的能力,培养学生乐于服务的职业素养,提高学生沟通能力.
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活动探究式教学法在护理学基础教学中的应用
目的 探讨活动探究式教学法在护理学基础教学中的应用效果.方法 将100名学生随机分为实验组(n=50)与对照组(n=50),对部分护理学基础教学内容分别采用活动探究式教学法与传统教学法进行教学.结果 实验组考核成绩显著高于对照组(P＜0.01),实验组94%的学生对应用活动探究式教学法给予较高评价.结论 护理学基础教学中采用活动探究式教学法能增强学生自主学习能力,激发学生学习兴趣,培养学生运用知识解决实际问题能力.
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高职医学检验技术专业毕业生就业及工作状况调研
我国的医学检验教育发展较快,由20世纪50年代初期在中专卫校开设医学检验专业,到1983年在高等医学院校开展医学检验专业本科教育,培养了大批医学检验人才,优化了人才学历结构,目前已构建了培养目标明确、层次齐全、形式多样的教育体系.
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医学生人生意义与积极完美主义相关性研究
目的 了解医学生人生意义与积极完美主义的特点及相关性.方法 采用人生意义问卷和积极完美主义问卷对494名医学本科生进行调查.结果 医学生人生意义水平中等偏上,积极完美主义倾向总体水平较高,人生意义与积极完美主义得分呈正相关性(P<0.01).结论 医学生人生意义水平有提升空间,教育者应充分发挥积极完美主义的正性激励作用,帮助医学生树立正确的人生目标,实现其人生价值,促进身心健康发展.
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定西市公安民警健康状况调查分析
目的 了解我市公安民警健康状况,为其健康教育和健康管理提供科学依据,从而提高警察队伍整体健康水平.方法 采用整群抽样方法,对定西市公安局全体民警进行健康体检及相关危险因素问卷调查.结果 共调查416人,其中男性304人,女性112人.检出体重超重153人,检出率为36.8%;肥胖59人,检出率为14.2%;腹型肥胖193人,检出率为46.4%.常见慢性病中,高血压检出率为29.8%,脂肪肝检出率为24.3%,糖尿病检出率为4.8%,血脂异常检出率为42.3%,代谢综合征检出率为35.8%.结论 本次调查的公安民警中超重、肥胖及腹型肥胖检出率明显高于全国平均水平,不健康的生活方式是引起公安民警超重或肥胖的主要原因;高血压、脂肪肝、糖尿病、血脂异常及代谢综合征是我市公安民警健康水平下降的主要表现形式,也是影响其生命质量的主要疾病.
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《中华人民共和国献血法》实施13年我院临床输血资料统计分析
目的 通过对临床输血资料的统计与分析,以了解<中华人民共和国献血法>实施以来,我院成分输血的进展与趋势.方法 对我院1998年以来全部输血资料(包括全血、红细胞、血浆、血小板的用量)进行统计分析,并对2008～2010年全部用血进行分型统计.结果 成分输血率从1998年的17.2%上升到2010年的99.0%.结论 我院成分输血率逐年上升,自2006年起均超过90%,达到中华人民共和国卫生部医院管理年成分输血率(≥85%)的标准,大大减少了全血输注量,避免了输血不良反应,节约了血源,做到了科学、合理用血.
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2010年陇南市基层常见病、多发病中医适宜技术推广应用情况调查与分析
目的 了解基层应用中医适宜技术治疗常见病、多发病情况.方法 采用自行设计的问卷、面对面了解询问及查看相关记录的方法对陇南市一区八县参加过中医适宜技术培训的县、乡、村3级医务人员进行调查.结果 中医适宜技术在县、乡、村3级医疗机构得到较广泛的应用,医师文化程度、中医学习经历及当地群众接受态度成为中医适宜技术推广应用的主要影响因素.结论 中医适宜技术适合应用于我市各级医疗机构,今后培训应针对培训人员的医学背景分层次、有重点地进行,并建立项目培训跟踪机制.
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社区居民高尿酸血症与肥胖、冠心病和脂肪肝的相关性调查
目的 探索社区居民高尿酸血症(Hum)发病及其与肥胖、冠心病和脂肪肝的相关性.方法 对1 080名年龄在45岁以上的社区居民进行常规体检.结果 经统计学分析,Hum组伴发的肥胖、冠心病和脂肪肝发生率与非Hum组比较有显著性差异.Hum与肥胖、冠心病和脂肪肝有相关性(P<0.01,P<0.05);Hum发生与性别有关,男性发病率高于女性(P<0.05).结论 采取社区预防措施,可降低相关疾病的危害程度.
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南宁市社区护士继续教育现状及需求调查
目的 了解南宁市社区护士继续教育现状及需求.方法 采用分层抽样方法对南宁市36个社区卫生服务机构176名社区护士进行问卷调查.结果 有116 名社区护士参加过社区护士岗位培训,对培训评价好的是丰富了专业知识;有108名社区护士将健康档案的建立与动态管理的学习列为需求首位. 结论健全社区护士继续教育制度,完善继续教育体系,发挥地区优势,保证社区卫生服务全面持续发展.
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中职实习护生临床操作技能带教需求调查
目的 了解中职实习护生临床操作技能带教需求,以提高临床带教质量.方法 采用自制调查问卷对126名中职实习护生进行问卷调查,对所得数据进行统计分析.结果 80%以上的护生对操作评分标准、操作解释用语、操作原则满意;81%的护生对操作步骤不满意;87%的护生认为操作步骤应按照临床实际情况制定;70%以上的护生希望实习初期和实习一段时间内由带教教师跟随,但当时不指导,离开病房再指导.结论 临床教师带教应关注操作步骤,跟随护生并指导,以满足护生需求.
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培养体育锻炼习惯构建健康生活方式
体育锻炼习惯是人们逐步形成的一种自觉的、经常的、稳定的体育锻炼行为,是现代人日常生活中不可或缺的重要内容.体育锻炼不仅为学生提供丰富多彩、积极健康的休闲娱乐活动,还可以促使学生养成健康生活习惯,预防或减少疾病.笔者对护理专业学生进行了调查和研究,并针对存在的诸多问题,提出相应建议.
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中职护理专业毕业生择业期间焦虑水平及其相关因素
目的 分析中职护理专业毕业生择业期间焦虑水平及其相关因素,为开展就业心理指导提供依据.方法 选取152名中职护理专业毕业生,采用自行设计的就业信息调查表、焦虑自评量表(SAS)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对方式问卷(TCSQ)和领悟社会支持量表(PSSS)进行问卷调查和分析,以160名在校生为对照组进行对照研究.结果 中职护理专业毕业生择业期间焦虑水平显著高于在校非毕业生(P<0.01),焦虑发生率为29.6%.相关分析揭示:中职护理专业毕业生焦虑与神经质(N分)和精神质(P分)呈显著正相关(r =0.255和r =0.241,P<0.01),与就业前景担忧呈正相关(r =0.191,P<0.05);而与积极应对(PC)呈显著负相关(r =-0.218,P<0.01),与内外向(E分)、领悟社会支持(PSSS)呈负相关(r =-0.203和r =-0.177,P<0.05).结论 中职护理专业毕业生择业期间焦虑水平明显增高,且与多种因素相关,情绪不稳定型人格、对就业前景担忧、消极应对、缺乏社会支持是影响毕业生焦虑水平的重要因素.
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护理专业新生心理健康状况及干预措施分析
在当今多元化价值观社会中,信息来源广、渠道多,教育工作者需针对护理专业新生心理健康状况采取相应干预措施,对学生进行引导教育.笔者使用SCL-90(症状自评量表)对护理专业新生心理健康状况进行调查,为提高卫生职业学校心理健康教育的科学性、针对性和实效性提供借鉴.
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构建学校生态教育体系探讨
1 生态教育的概念和内容生态教育运用生态学原理和方法教育人们正确认识人与自然的关系,从而改变不良生活方式和错误价值观念,促使其走可持续发展道路,并终实现人与自然的和谐统一[1].生态教育包括学校教育、社会教育、职业教育;教育对象包括决策者、企业家、科技人员、普通公民和中小学生;教育方式包括课堂教育、实验启发、媒介宣传、野外体验、案例示范、公众参与等;教育内容包括生态知识、生态健康、生态安全、生态价值、生态哲学、生态伦理、生态工艺、生态标识、生态美学、生态文明等;行动主体包括政府、企业、学校、家庭、宣传出版部门、群众团体等.
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高职临床医学(乡村医生)专业人才培养方案探讨
乡村医生素质对农村卫生事业的发展至关重要.只有制订科学、适用的人才培养方案才能为广大农村培养高素质、实用型卫生人才,提高农村卫生人员医疗服务水平.
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高职医学英语口语校本课程开发与教师专业发展
1 英语教师是高职医学英语口语校本课程开发的中坚力量和主力军校本课程开发是以学校为基础进行课程开发的民主决策过程,即校长、教师、课程专家、学生及其家长和社区人士共同参与学校计划的制订和评价活动.其中教师是主要的参与者,也是校本课程开发的中坚力量和主力军[1].
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京剧文化对提升大学生心理素质的作用
京剧作为国粹艺术,是中华民族传统文化的结晶,展现了中华千年文化的精髓.它吸收多种地方剧种之精华于一身,并提升至更高的艺术境界,是我国影响大、观(听)众面广的戏曲剧种.京剧被看做是我国艺术的象征,它所具有的独特艺术魅力,不但具有沁人心扉、经久不衰的穿透力,而且还通过演唱活动和视听感受进而影响人们的思想感情,能够荡涤肺腑、陶冶性情、激励志操,从而对人们心理产生效应.
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高校图书馆随书光盘的管理与利用
所谓随书光盘是指图书附带的光盘.随着数字化时代的到来,图书馆随书光盘越来越多.随书光盘初以计算机科学类图书为主,而后扩展到其他工业技术类图书,进而发展到社会科学类图书.据有关部门统计,目前出版的图书附盘率已达5%～20%,而且有不断上升趋势.面对这类特殊的文献资源,如何管理并提高其利用率,满足师生需求,大限度地发挥随书光盘的作用是摆在我们面前的重要课题.
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大学生生命观教育研究现状综述
大学生生命观教育是根据大学生生命特点和特定时代发展需要,提高大学生识读生命、唤醒生命意识,进而尊重生命、珍惜生命、热爱生命,提升生命价值,追求生命意义,终形成正确生命观的社会实践活动.目前,大学校园漠视生命的现象和事件时有发生,其主要原因是部分大学生缺乏生命神圣意识、缺乏对生命的敬畏心和责任感、缺乏对生命存在价值和意义的认识,缺乏对生死问题的认知,这些都与生命观教育有着内在联系.现笔者通过文献研究对国内外生命观教育历史和现状进行回顾和梳理.
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依托职业教育集团的校企合作新形式探析
校企合作是职业院校与企业在各自不同利益追求的基础上寻求共同发展的一种组织形式.职业教育集团是实现校企合作的新途径,依托职业教育集团这一平台,能够更好地促进校企合作,使校企双方在合作中实现双赢.
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高职高专院校人才培养水平评估中的图书馆建设
高职高专院校是我国高等教育的重要组成部分,是实施高等职业教育培养具有专业知识和职业技能的高素质技能型人才的专门机构.为了加强对高职高专院校的宏观管理和指导,全面提高办学质量,促进高等职业教育持续、健康、稳步发展,教育部于2004年在全国范围内全面启动高职高专人才培养水平评估工作,取得了显著成效.
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高校传承延安精神模式探讨
概述延安精神产生的客观条件、政治条件、理论条件及其深刻而丰富的内涵,说明在今天的时代背景下,在大学生中传承延安精神的重要性.学习延安精神,就要通过各种行之有效的途径,将延安精神带进校园,使其在大学生中得到传承.
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"以能力为本位"的高职口腔医学技术专业人才培养模式研究
随着我国牙科义齿加工行业的发展及<执业医师法>的颁布实施,口腔医学技术专业就业方向与工作岗位发生了重大变化,原有人才培养模式已不能满足人才培养需求,构建新型人才培养模式已成为口腔医学技术专业教育急需研究的新课题.
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加强导师队伍建设提升研究生培养质量
研究生教育是高等教育的高端,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次人才的重任.近年来,随着研究生教育的发展壮大,研究生培养质量却有下滑趋势,引起社会广泛关注.如何保证规模与质量同步发展,己经摆在各高校研究生教育工作者面前.
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学生个性发展与教学方法改革
个性发展是一个国家,乃至一个民族长久内在气质和创造力之所在.传统教育观把人的个性发展与全面发展人为割裂开来,只注重教育的社会功能,忽视了教育促进人的个性发展这一基本功能,从而在客观上扼杀了学生的想象力与创造性.
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浅谈家长如何培养孩子形成良好的行为习惯
习惯是一种与需要相联系的稳定的行为方式,是人在生活实践和教育过程中往返重复或练习逐渐形成的.习惯一旦形成,只要遇到相关情景,就会不由自主地作出特定反应,如饭前便后洗手、按秩序放置东西、举止文明、待人礼貌等.所以,习惯被看作是一种巨大的力量,被称为"第一天性".好习惯一生受益,坏习惯贻害终生.
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浅谈我校口腔工艺技术专业操作技能大赛
为贯彻我校"以服务为宗旨,以就业为导向,以培养高素质、强技能、实用型人才为目的"的办学方针,进一步提高教师教学水平和学生操作技能,展示口腔工艺技术专业教学成果,我校已成功举办了3届口腔工艺技术专业操作技能大赛.大赛激发了学生学习兴趣,促使学生学习成绩大幅提升.
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明确目标培养高素质乡村医生
根据乡村医生培养目标、实际需求及现状,结合教学工作经验,提出选择适合乡村医生的教学内容,重视综合能力培养,以更好地促进新型农村合作医疗和卫生事业发展.
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听课类型划分及特点分析
目的 科学分类听课活动,并分析其特点,指导教师或者教学管理人员听课,避免盲目性,提高听课效果.方法 应用列举、比较、分析、归纳等方法对听课活动进行分类及特点分析.结果 按照听课目的 划分为检查型听课、指导型听课、观摩型听课、推广型听课、评比型听课.结论 听课类型的科学划分及相关特点分析,使听课者明确听课目的,课前有准备,听课主动性提高,达到听课目的.
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以提高教学质量为目标实现教务管理工作新突破
甘肃省卫生学校始建于1956年,1993年被省教育厅批准为省部级重点中专学校,2000年被教育部批准为国家级重点中专学校,2010年被教育部、人力资源社会保障部和财政部批准为国家中等职业教育改革发展示范学校第一批立项建设学校.学校设有护理、英语护理、助产、医学影像技术、口腔修复工艺、医学检验技术、药剂等专业,其中护理、英语护理、助产、医学影像技术和口腔修复工艺专业是省级示范专业,医学检验技术和药剂专业是省级骨干专业,学校现有普通全日制在校生6 500多人.
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北京市郊区(县)实用型公共卫生人才培养规格研究
目的 调查"十二五"期间北京市郊区(县)实用型公共卫生人才需求状况,为高校人才培养提供参考依据.方法 采用问卷调查和深入访谈形式收集资料.结果 二级医院及社区卫生服务中心预防保健人员大专及以下学历占90%以上,初级职称和无职称约占90%,且专业人员缺口较大.结论 北京市郊区(县)实用型公共卫生人才匮乏,相关岗位群迫切需要本、专科实用型公共卫生人才.
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浅析中外校企合作差异
校企合作是指职业院校与企业、行业等机构合作,充分利用学校与企业、行业教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式,共同参与培养社会所需高技能应用型人才的基本途径和办学模式,是一种以市场和社会需求为导向的学校运行机制.国外校企合作成功案例证明,校企合作是职业教育的必经之路,是企业长远发展所必需的.企业通过合作可获得优质人才资源,提高其生产力和竞争力;学校通过合作可优化教学资源,培养优秀的、适应社会需求的高素质技能型人才,从而提高办学水平.
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用新医改精神指导卫生职业教育教学改革
医药卫生事业关系到千家万户的利益,是重大的民生问题.为建立具有中国特色的医药卫生制度,逐步实现人人享有基本医疗卫生服务的目标,深化医药卫生体制改革,满足人民群众的医药卫生需求,缓解人民群众看病难、看病贵问题,<中共中央、国务院关于深化医疗卫生体制改革的意见>(以下简称新医改)于2009年4月正式公布了.
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儿科门诊实习教学方法探讨
目的 探讨提高儿科门诊实习教学质量的方法与经验.方法 将临床医学系五年制本科生65人随机分为实验组和对照组.实验组采用门诊岗前培训,普通门诊与专科门诊相结合的实习教学方法;对照组采用传统教学方法,实习结束后比较2组教学效果.结果 实验组学生普遍支持新的教学方法,其体格检查、治疗与疾病宣教及电子处方操作评分明显高于对照组.结论 新的门诊实习教学方法可激发实习生学习兴趣,提高临床思维能力,拓宽知识面,促进教学相长.
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孔子教学理念在针灸科临床带教中的运用
通过详细介绍孔子教学理念在针灸科临床带教中的具体运用及教学效果评估,说明孔子教学理念在更新教学模式、提高教学质量等方面具有明显优势和重要意义.
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大肠埃希菌检查项目教学设计
1 项目教学是职业教育课程改革的旗帜项目教学法是通过实施完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中将理论与实践教学有机结合,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.具体表现为:确定小组工作,成员自行完成工作并取得正确的结果.项目既可以是一件产品的设计与制作,也可以是一个故障的排除及一项服务的提供等.项目是综合的、完整的,强调应用技能获得产品.
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自制阴道模型在产科实践教学中的应用
目的 加强实践教学,提高学生操作能力.方法 学生2人一组,用自制海绵阴道模型做产科会阴侧切缝合术实验.结果 90分钟内,学生利用模型反复练习,熟练掌握了会阴侧切缝合技术.结论 教学中应用自制阴道模型做产科会阴侧切缝合术实验收效显著.
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我校药剂学实验教学现状与对策
药剂学是中专药剂专业重要的课程之一,也是各种药学类专业考试的主要课程之一.随着药剂学的发展,传统理论教学已不能完全满足教学大纲的要求,必须改革药剂学实验教学.为此,笔者对我校药剂学实验教学现状做了一些总结并提出相应对策,现总结如下.
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个性化教学法在临床实习中的应用效果分析
临床实习教学是医学教育的重要环节之一[1].目前传统实习教学法已暴露出许多弊端,而如何通过改进临床实习教学方法,使医学生具备扎实的医学理论、实践技能和科学的临床思维方法及能力,并大限度地提高实习效率是值得关注和探索的课题.笔者在医学生临床实习中采用个性化实习教学法,取得了较好教学效果.
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反思日记在中专护理专业学生临床实习中的应用
目的 探讨反思日记在中专护理专业学生临床实习中的应用.方法 将我校2007级中专护理专业实习生分为实验组和对照组,要求实验组在临床实习过程中书写反思日记,对照组不作要求.结果 2组在学习积极性和主动性、自我职业角色认识、应用学科知识能力及分析与解决问题能力方面进行比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 中专护理专业学生在临床实习中书写反思日记可以提高临床实习效果.
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浅谈病理教学切片制作技术
目的 以同一慢性肾盂肾炎组织进行病理教学切片取材、切片制作和常规医检取材,并进行切片制作比较,以探讨病理教学切片取材、切片制作技术的可行性和可靠性.方法 昆明医学院第二附属医院病理科提供医检肾脏组织,分2组取材进行切片制作:(1)教学组:病理教学切片要求每个蜡块连续切片150～200片;取材范围为2cm×1cm,组织块厚0.4cm;切片制作全部手工操作,要求组织块固定、冲洗、脱水、透明、浸蜡、切片均与常规医检制片不同.(2)医检组:主要用于病理诊断,取材范围为1cm×1cm,组织块厚0.2cm;切片制作快而好,可用全自动脱水机固定、脱水、浸蜡;切片数量HE染色3～5片,特殊染色和免疫组化10～20片.结果 病理教学切片与常规医检切片效果均符合中华医学会切片制作要求.结论 病理教学切片制作技术可行、可靠.
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实施双线全程模式强化护生实习管理
护理专业学生临床实习是其学习与工作过程相结合,实习与就业相结合,从学生到护士角色转换的阶段,是将所学理论知识应用于实践并在实践中加深对理论知识的理解,全面训练临床能力的重要时期[1].通过实习,学生熟悉医院环境,了解医院文化和管理制度、工作流程,增强岗位工作能力,培养敬业、科学、严谨的工作态度,形成良好的职业素养,提高自学能力、护理文件写作能力、沟通与团队协作能力和社会适应能力.为了强化护生实习管理,提高实习质量,湖北职业技术学院护理学院实施了双线全程实习管理.
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掌握方法与策略提高儿科实习质量
掌握儿科实习方法与策略,有利于中专医学实习生在计划时间内掌握儿科学基本知识,学会初步诊治儿科常见病及多发病的方法,提高儿科实习质量.
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高专护理专业实践教学改革效果调查分析与思考
目的 调查护理专业实践教学改革效果.方法 对用人单位进行问卷调查,对毕业生进行访谈,分析护理专业实践教学改革效果.结果 用人单位对毕业生职业能力总体评价满意率为96.3%,对毕业生岗位适应能力满意率为90.1%.结论 构建"递进式"实践教学体系,采取"三阶段、三站式"实践教学及"案例式"专业技能考核方法,可以提高护生职业能力.
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外科基本功强化训练与军队卫生士官学员综合操作能力培养
加强和提高军队卫生士官学员综合操作能力是军队卫生士官教育的重要环节.目前,多数院校存在重视理论教学而忽视实践教学问题,解决这一问题的方法就是营造良好的临床实践氛围,给学员提供更多动手机会[1].临床实习前的外科基本功强化训练就是从理论教学到临床实践的过渡.
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PDG教学法在心内科临床护理见习中的应用
目的 探讨问题-讨论-指导(PDG)教学法在心内科见习教学中的可行性及有效性.方法 将在我院心内科见习的中山大学2004级护理系学生随机分为对照组(39人)和实验组(39人),对照组采用传统教学法带教,实验组采用PDG教学法带教.2周见习结束后对2组学生的护理病历成绩进行比较,同时采用自行设计的调查问卷进行主观效果评价.结果 从护理病历成绩来看,PDG教学法明显优于传统教学法(P<0.01);实验组各项主观评分均高于对照组,提示学生对PDG教学法的主观评价明显优于传统教学法(P<0.01).结论 采用PDG教学法可提高见习学生整体素质和临床综合能力,具有可行性及有效性.
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制备免疫血清免疫法改良和效果
目的 探讨快速制备免疫血清的方法.方法 采用短程免疫法,直接采用10%的伤寒"H""O"型诊断菌液为抗原,小剂量多次接种后,收集免疫血清,对其进行测定,并与传统免疫血清制备方法进行比较.结果 经伤寒诊断菌液抗原短程免疫后的免疫血清效价达到1∶6 400以上. 结论此方法简单易行,制备免疫血清所需时间短且效价高,亲和力强,非常适用于实验教学.
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高职助产专业人才妇产科岗位实践能力培养途径研究
助产专业是一个传统专业,1928年杨崇瑞开办了我国第一个产婆培训班[1];新中国成立后,我国建立了一批中专层次的助产专业学校;我国高职(大专)层次助产专业的开设仅6～7年时间.
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实践教学立体模式的构建与研究
以教师为主导,以学生为主体,以课堂为平台,以社会为载体,通过综合性实验、以案例设置问题的教学及开展社会实践教学,创立一种新型的师生互动、医患互动的立体教学模式,提升学生综合素质和能力.
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家兔急性高钾血症心电图变化及其抢救
目的 掌握家兔高钾血症模型的复制方法,观察高钾血症家兔心电图变化特征及CaCl2 和NaHCO3对高钾血症的抢救和治疗作用.方法 10只家兔麻醉、固定后,用针形电极分别插入相应肢体皮下,连接生物信号采集处理系统通道并选择输入信号为动物心电图,记录正常心电图波形.再在耳缘静脉缓慢注射KCl溶液复制高钾血症模型,观察家兔症状变化及其心电图变化特征,静脉注射CaCl2或NaHCO3,分别观察并记录家兔心电图变化.结果 注射KCl后家兔心电图表现为严重心律失常甚至室颤停搏(P＜0.05),静脉注射CaCl2和NaHCO3对缓解高钾血症有一定作用.结论 高钾血症家兔心电图明显异常,静脉快速注射CaCl2和NaHCO3对高钾血症有一定抢救作用.
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解剖学心脏实验教学中学生主体地位研究
在解剖学心脏实验教学中,改变教学方法,运用猪心进行替代学习,加深了学生对心脏结构、功能的认识,培养了学生的观察与动手能力.
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我校"大学生实验课程创新项目"申请及意义
1 我校"大学生实验课程创新项目"提出的背景我校一贯高度重视学生创新能力培养,为充分落实学校"十一五"发展规划中提出的"加强素质教育和创新能力培养,促进人才全面、可持续发展"的目标,教学实验中心在实验课程体系、实验教学方法与手段等方面进行了改革,把建设课程内的创新实验项目作为突破口,进一步加强学生创新能力培养,以此带动实验课程改革向纵深发展,推进"质量工程"建设力度,深化实验教学改革,完善实验教学管理.在这种背景下,我校实验中心提出"大学生实验课程创新项目".
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简易标本缸的制作方法
在人体解剖学教学中,尸体标本是必备的教具.我们利用课余时间制作了一些人体肌肉和人体器官标本,由于购置有机玻璃标本缸价格昂贵,再者多数标本与购买的标本缸大小不符,既不美观,也影响学生观察.我们通过深入调查研究,借鉴金鱼缸制作方法,自制了简易的标本缸.经过不断尝试和改进,简易标本缸制作方法日趋完善,现总结如下.
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物理实验教学中的素质教育
当今世界的竞争是人才竞争.为永葆繁荣强盛,我国实施了科教兴国战略,其宗旨是坚持以教育为本,培养德才兼备的高素质人才,把我国努力建设成为人力资源强国.为此,传统应试教育逐渐向素质教育转变,以培养学生创新精神和实践能力为重点,旨在造就高素质、全面发展的社会主义事业建设者和接班人.
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林宝成老中医脾胃病辨证论治经验简介
林宝成老中医系甘肃省第三批老中医药专家学术经验继承工作指导教师,从事临床与教学工作40余年,擅长中医内科,尤其对脾胃病诊治有独到之处.
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14例肺栓塞尸检临床病理分析
目的 分析肺栓塞尸检与临床病理特征,提高临床肺栓塞认识水平,减少误诊、漏诊率.方法 回顾分析我校1997～2010年尸检证实的14例肺栓塞临床病理资料.结果 病例以血栓栓塞常见,肺栓塞发生与诸多高危因素有关.结论 肺栓塞临床诊断困难,加深肺栓塞高危因素和临床规律认识,有助于提高肺栓塞诊断和治疗水平.
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腺苷缺血后处理对重症瓣膜置换术患者再灌注心肌的保护作用
目的 观察应用腺苷进行缺血后处理对重症瓣膜置换术患者再灌注心肌的保护作用.方法 将重症瓣膜置换术患者40例随机分为2组(每组20例).A组∶腺苷缺血后处理组,4∶1高钾含血冷停跳液+1mmol/L腺苷,转流开始主动脉阻断后由主动脉根部(或直视下)灌注15～20ml/kg,每半小时灌注8～10ml/kg;B组∶对照组,4∶1高钾含血冷停跳液(不含腺苷),转流开始主动脉阻断后由主动脉根部(或直视下)灌注15～20ml/kg,每半小时灌注8～10ml/kg.2组其他处理相同.分别于体外循环前、升主动脉阻断30分钟、心脏复跳15分钟及术后24小时检测血清肌钙蛋白T(cTnT)、肌酸激酶同工酶-MB(CK-MB)、乳酸脱氢酶(LDH).结果 2组血清cTnT 、CK-MB、LDH水平均明显升高,A组术中、术后血清cTnT 、CK-MB、LDH水平均明显低于B组(P＜0.05).结论 腺苷缺血后处理对重症瓣膜置换术患者可以模拟缺血后处理效应所产生的再灌注心肌保护作用.
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灯盏花素及七叶皂甙钠联合化疗治疗结核性脑膜炎110例观察
目的 观察中西医结合治疗结核性脑膜炎的疗效.方法 在抗结核西药治疗基础上配合中药治疗58例,并与单纯西药治疗52例对照观察.结果 治疗组中显效52 例,无效6例, 有效率为89.7%;对照组中显效 39 例,无效13例,有效率为75.0%.2组比较有显著性差异(χ2 = 4.03, P < 0.05).结论 中西医结合治疗结核性脑膜炎可明显提高疗效.
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围绝经期精神分裂症病人临床特征对照研究
目的 探讨围绝经期精神分裂症病人的临床特征.方法 收集40～60岁、首次发病住院或门诊治疗的女性精神分裂症病人80例,随机分为围绝经期组和非围绝经期组.利用自制调查问卷了解病人一般情况及临床特征,用阳性阴性症状量表(PANSS)评定疾病严重程度.结果 围绝经期组病前诱发因素多,嫉妒妄想、思维形式障碍、情感不协调、紧张焦虑、精神运动性兴奋症状明显高于非围绝经期组(P＜0.05,P＜0.01),PANSS量表总分、阳性量表得分、一般精神病理量表得分及各因子中偏执、激活性、抑郁、攻击性得分显著高于非围绝经期组(P＜0.05).结论 围绝经期精神分裂症病人由于特殊的生理变化及症状、体征赋予围绝经期的特点,致使病程迁延且病情较重,具有异质性特点.
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集中分层护理模式提高术后患者护理质量的临床研究
目的 针对胸心外科患者术后病情重、变化快、并发症多的实际情况,探讨新的合理的护理模式,以缩短患者住院时间,减轻患者经济负担.方法 将于2008年6月至2010年11月在我科首次行开胸手术的患者随机分为对照组(80例)和观察组(80例).观察组实施集中分层护理模式,并进行术后患者的体位、活动、饮食、疼痛及睡眠的护理;对照组采用常规护理模式.比较2组住院时间、医疗费用、术后并发症护理合格、基础护理合格、患者满意度、术后72h内睡眠时间.结果 观察组在住院时间、术后并发症护理合格、医疗费用方面与对照组相比均有显著性差异(P＜0.001);而基础护理合格、患者满意度明显高于对照组(P＜0.05);观察组术后25～72h睡眠时间多于对照组,有显著性差异(P＜0.01).结论 对胸心外科手术后患者实行集中分层护理模式明显缩短了患者的住院时间,减少了医疗费用,降低了并发症发生率,增加了社会效益,构建了和谐的医患关系.
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一体化教学法在护理技术教学中的运用
1 魔鬼训练机制和一体化教学的内涵魔鬼训练机制起源于日本,20 世纪90年代风行于欧美,是一种锻炼人意志的训练,其核心是采用反复强化训练,充分发挥团队协作精神,并运用适当激励机制[1].
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双元制教学模式在护理专业技术实训教学中的应用
目的 探讨双元制教学模式在护理专业技术实训教学中的应用效果.方法 随机抽取6个班作为实验组和对照组,实验组采用双元制教学模式,对照组采用传统教学模式.课程结束后以考核成绩评价教学效果,并了解实验组学生对双元制教学模式的评价.结果 实验组技术操作成绩及综合能力显著高于对照组(P<0.01),实验组90%以上的学生愿意接受双元制教学模式,认为使自身整体素质有了很大提升.结论 双元制教学模式有利于提高实训教学质量,提升学生综合素质.
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"做中教、做中学"教学模式在护理实践教学中的应用
2007年9月7日,温家宝总理在国家重点职业中专--大连市轻工业学校调研时提出,职业教育的大特征就是把求知、教学、做事和技能相结合,做到"做中教、做中学"."做中教、做中学"教学模式是以现代教育理论为依据,以培养学生教育实践能力为主要目标,由教师精心设计,以活动为中介,在教师指导下让学生在做中学教育理论、悟教育机制、练教育技能,达到掌握教育理论,形成教育能力的一种方法[1].
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"双证制"教学模式在儿科护理学教学中的应用
"双证制"是指接受职业教育的学生在毕业时同时获取学历证书和职业资格证书的一种教学模式.温家宝总理在职业教育工作会议上强调要深化职业教育教学内容、教学方法改革,着眼于提高学生的就业和创业能力,使之适应企业和社会需求.
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高职护理专业实践教学改革探索
高职护理专业是实践性很强的专业,为此,我院护理系在实验教学中实施技能操作强化训练与达标考核相结合的实践教学,极大地提高了学生技能操作的熟练程度,训练了他们的沟通、协作能力,并且能及时反馈教学效果,为培养合格的实用型高职护理人才奠定了坚实基础.现将具体实施方案总结如下.
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护理专业英语教学存在问题及对策
在国际一体化的今天,随着越来越多的护士想要出国发展以及ISPN考试机构在国内开设考点,护理专业英语教学的重要性日渐突出.同时,也对护理专业英语教学提出了更高要求.与之形成鲜明对比的是,护理专业英语教学停滞不前,没有得到根本性的改善与提高.
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标准作业程序在高职护理专业外科护理学教学中的应用
标准作业程序(Standard Operation Procedure,SOP),就是将某一事件的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来,用以指导和规范日常工作.SOP的精髓就是将细节进行量化,即对某一程序的关键控制点进行细化和量化.
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男护生专业困惑及教育对策
目前,社会上对男性护理人员褒贬不一,男护生专业思想不稳定,职业认同感低.通过分析男护生面临的专业困惑,提出学校教育对策,从明确男性护理人员职业优势、营造良好校园氛围、推进护理职业教育改革等方面着手,稳定男护生专业思想,减少护理人才流失.
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非预防医学专业预防医学考试改革与实践
分析当前非预防医学专业预防医学考试中存在的主要问题:考核内容重理论、轻实践;考试形式单一,考试成绩片面;考试主体单一;缺乏反馈机制等.提出非预防医学专业预防医学考试改革的具体措施,旨在为培养高职高专合格人才提供保障.
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医学类高职高专班主任工作实践与思考
班主任作为大学生在大学生活、成长过程中直接、密切的教育者和引导者,在人才培养过程中发挥着重要作用[1].医学类高职高专相关专业由于专业性强、学制短,致使学生课业负担重、学习压力大.加之高职生学习能力不强、适应能力差,专业思想不稳定,课程及格率低,心理危机较多.在这种情况下,班主任如何发挥应有的作用,为人才培养作出贡献是值得探讨的问题.现笔者结合自身经验和体会,谈谈对班主任工作的思考.
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班主任在中专护理专业毕业生就业中的作用
提高护理专业毕业生就业率是当前中专学校关注的重点之一.发挥班主任的积极作用,加强学生就业观教育,进行全程就业指导,是提高中专护理专业毕业生就业率的关键.
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多媒体在动物外科教学中的应用体会
总结多媒体在动物外科教学中的优势和不足,并提出一些建议和对策,使多媒体技术更好地服务于动物外科教学.
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利用免费电子邮箱开展远程教学的体会
根据成人学生特点,将网站提供的免费电子邮箱作为远程辅助教学平台,开展远程教学及师生交流,取得较好效果.
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公共卫生管理专业课程建设探索
随着我国卫生事业改革的不断推进,医学教育也发生了变化.各级卫生防疫机构已从原来肩负多种职能的综合部门分化为职能相对单一的疾病预防控制中心和卫生监督所2个单位.而在医学教育方面,原来与卫生防疫机构相对应的预防医学专业,在高职高专院校分化为公共卫生管理专业和卫生监督专业.从本质上看,高职高专医学院校卫生监督专业毕业生的工作实质是依法监督、执法,偏重于各种卫生法律、法规的实施和监督;而公共卫生管理专业毕业生的工作实质是从公共卫生技术管理和服务等业务上满足疾病预防与控制的需要,传承了预防医学专业的业务.因此,医学高职高专院校的公共卫生管理专业,虽在名称上与过去有很大差别,但其本质任务仍然是培养较高层次的预防医学领域专科人才.
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浅谈中职药剂专业药品营销方向课程设置及教学重点
近年来,随着我国医疗改革的深入及人们文化素质的提升,人们的用药习惯发生了极大改变,由依靠医生处方用药为主,逐步转变为医生处方和自行购买并行的用药方式.为此,社会药房的数量和规模得到了空前发展,促使药品营销服务人才需求量不断增加,中职药剂专业药品营销方向的培养也应运而生.然而,药剂专业药品营销方向课程设置是否与实用型药品营销人才培养目标相适应,值得中职学校药剂专业教师研究和讨论.笔者结合药剂专业药品营销方向专业课教学实际及该专业毕业生就业、工作情况,谈谈自己对该专业课程设置和教学重点的认识,以求相互交流,共同促进教学改革,培养实用型药品营销人才.
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高职中药制药技术专业课程体系改革与实践
全国多所高职院校设置中药制药技术专业,但各校所处环境、师资队伍、教学条件、办学特色等有所不同.因此,不同高职院校中药制药技术专业课程体系应有所差别.我院于2001年开始设置中药制药技术专业,在总结教学经验基础上,依据具有生产实践经验的专业教师和专业指导委员会专家的建议等,制定并不断完善中药制药技术专业课程体系,构建高职中药制药技术专业"专业平台+职业方向"的人才培养模式,以达到本专业学生培养目标的要求.
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《医用化学基础》教材编写体会
以现代职业教育理念为指导,结合职业岗位需求和学生实际,编写<医用化学基础>教材,应注重以下几方面:(1)编写思想体现职业教育新理念.(2)课程体系构建体现职教课程领域的3个转变.(3)体现教材内容遴选原则.(4)遵循教材内容编排原则.(5)创新教材内容编写体例.
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关于加强专科医院人才队伍建设的思考与策略
结合精神病专科医院工作实际,从人才引进、人才培养和人才使用3方面入手,剖析存在的实际问题及其主要原因,为加强专科医院人才队伍建设提出一些意见和建议.
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甘肃省选拔普通高校毕业生到乡镇卫生院工作项目实施情况调查与分析
对我省2008～2010年选拔普通高校毕业生到乡镇卫生院工作情况及<甘肃省卫生统计资料>等相关文献进行统计分析,以总结选拔普通高校毕业生到乡镇卫生院工作计划的实施情况和成效,分析我省基层医疗机构在卫生技术人员队伍建设方面存在的主要问题,进而提出解决问题的工作思路和政策建议.
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护理专家会诊制度的建立与实施
目的 总结我院开展护理专家会诊的方法、效果及存在问题,以期不断改进,提高护理质量.方法 通过分析11例患者护理会诊情况,评价护理专家组组建、护理会诊制度和流程落实以及护理会诊效果.结果 护理专家会诊对提高临床护理质量有促进作用.结论 护理专家会诊是解决临床护理问题的一种有效方式,值得临床推广.
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青涩时光的性困惑
受我国传统文化及观念影响,部分学校和家庭对孩子缺乏应有的性教育,或使孩子形成错误的性观念.进入青春期的少男少女因为生理的成熟对性产生了好奇和向往,此时他们若没有具备正确的性知识,树立正确的性观念,就不能很好地度过这段“风暴时期",极易产生心理问题,特别是性困惑.以下是一个对青春期性观念错误认知的咨询案例报告.
