卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
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CBL+LBL"双模结合"教学模式在细胞生物学教学中的探析
细胞生物学是医学教育中一门重要的基础课程,其内容繁多、琐碎且枯燥,单一的传统讲授式教学已不能满足教学需要.我们结合本校实际情况,采用病例教学与讲授教学相结合教学模式,获得很好的课堂教学效果.
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医学生物化学教学中微课的应用与设计
在医学生物化学教学中应用微课,能降低教学难度,提高课堂教学效率.应用微课可以有效调动学生学习积极性,以学生自主学习为主,对提高学生专业探索能力、培养创新意识起到推动作用.但想充分发挥微课教学的优势,需合理设计微课,力求制作精良,合理选择教学素材,提高教学有效性.
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课前参与式教学法在五官科护理教学中的尝试和应用
目的 探讨课前参与式教学法应用于五官科护理教学中的效果.方法 选取2014级三年制护理专业4个班,共204人,随机将两个班设为对照组,采用传统教学法,另外两个班作为研究组,采用课前参与式教学法.对两组学生的学习成绩、对各自教学方法的评价进行比较.结果 研究组学生的理论和实验考试成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.01);研究组学生对本组所用教学方法的评价高于对照组,差异有显著性(P<0.01).结论 在五官科护理教学中实施课前参与式教学法,能明显提高学生学习兴趣,进而提高其综合能力及素质.
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医学心理学课程教学中PBL教学法的应用与实践研究
研究PBL教学法在医学心理学教学中的适用性和效果.在医学心理学课程教学中分别实施PBL教学法和传统教学法.研究结果表明,PBL教学法在促进交流互动、增强学习积极性、提高思维和解决问题能力、激发学习热情与兴趣等方面均表现出明显优势.同时,PBL教学法在促进知识、经验和技能的应用等方面有较好效果.完善和推广PBL教学法对于促进教育改革、推动医学教育发展、培养身心健康的医学人才、提高医疗服务水平具有重要意义.
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初中生应急救护培训教学设计
分析在初中生中开展应急救护培训的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价,旨在提高应急救护培训教学效果.
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药学拉丁语教学难点释疑
通过对药学拉丁语教学中的语音及语法关键点进行讨论,总结语音、语法等方面教学经验,为不同院校该课程教学内容的明确、基础语法知识的正确理解提供思路,也为学生学习提供帮助.
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中职临床检验校企一体化教学实践与思考
针对临床检验实验教学存在的实验条件有限、教学内容滞后、师资力量不足等问题,提出校企合作教学,改革实验内容、改进实验考核办法、实施多元教学手段、加强师资队伍建设等措施,以提高学生实验主动性,规范实验操作流程,将理论与临床紧密结合,实现理实一体化.
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中医骨伤专业中医内科学教学探讨
中医内科学是一门独立的临床学科,是学习和研究中医其他临床学科的基础,是中医学专业的主干课程,在中医临床学科体系中占有非常重要的地位.
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药学专业生物化学教学实践与探讨
生物化学课程在药学专业中的地位极为重要,本文从教学计划、教学方法 、实验教学以及教师等方面进行概括总结,旨在指导高职院校教师在教学中不断改进方法和手段,并与药学其他课程有机结合,进而提高学生对生物化学知识的实际应用能力,满足社会对实用型、技能型高职药学人才的要求.
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利用药品说明书进行药理学教学的初探
药品说明书可指导临床和患者安全、合理使用药物,其涵盖内容较多,涉及知识较广.为了使药理学教学更好地与临床接轨,在药理学理论教学、实践技能训练、自学等过程中引入药品说明书.问卷调查表明学生对该教学模式认可度较高.
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"一案多辐射"式病例讨论教学法在生物化学教学中的应用
针对不同专业生物化学教学,采用"一案多辐射"式病例讨论教学法,激发学生对生物化学课程的学习兴趣.教学中将枯燥的生物化学知识与病例联系在一起,紧扣职业资格考试内容、题型等,提高学生参与课堂教学的积极性,为学生早期接触临床奠定基础.
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三维数字化模型在人体解剖学教学中的应用
在计算机上建立数字化人体结构的三维模型,并将其应用到人体解剖学教学中,以便清晰地显示人体的立体层次结构与各器官间的位置及毗邻关系,弥补采用尸体标本教学的不足,缩短师生接触甲醛的时间,解决学生课后看不到标本、不方便复习的难题,提高教学效果.
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Seminar教学法在卫生检验与检疫专业英语教学中的应用
目的 探讨Seminar教学法在卫生检验与检疫专业英语教学中的应用效果.方法 以卫生检验与检疫专业2012级本科生为对照组,采用传统教学法,2013级为实验组,采用Seminar教学法,就两组对教学的评价进行问卷调查.结果 Seminar教学法有助于激发学生学习兴趣、提高自学能力、激发创造性思维、培养综合分析能力、提高沟通和表达能力、培养团队合作精神与增进师生及生生感情.结论 在卫生检验与检疫专业英语教学中应用Seminar教学法具有可行性,且应用效果较好.
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基于MOOC的个性化学习模式在高职应用中药学教学中的应用及效果
目的 探讨基于MOOC的个性化学习模式在高职应用中药学教学中的应用效果.方法 随机抽取我校药学专业2014级五年制大专两个班学生作为研究对象,对照组采用传统学习模式,试验组采用基于MOOC的个性化学习模式,对两组学生理论成绩、技能操作成绩进行比较,并调查试验组学生对基于MOOC的个性化学习模式的评价.结果 试验组理论成绩、技能操作成绩均高于对照组,且差异有显著性(P<0.05),试验组学生对基于MOOC的个性化学习模式评价较好.结论 基于MOOC的个性化学习模式,能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生自主学习能力和评判性思维能力,从而有效提高教学质量,值得推广.
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理实融合教学模式在应用型医学本科院校数学教学中的应用研究
从应用型医学本科院校专业发展角度出发,讨论数学教学改革的必要性,并进行理实融合教学模式设计,探讨"案例—实验—竞赛"递进式教学法在数学教学中的应用.
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影像专业解剖学教学体会
医学科学技术的发展,对影像专业解剖学教学提出更高要求,要求教师不仅熟悉专业知识,改革教学内容、教学组织与教学方法,还要学习和掌握其他学科知识,以适应本学科发展.
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基于PBL教学法的病理学双语教学研究与实践
实施双语教学是适应医学教育全球化、深化我国教育改革以及提升大学生自主学习能力的必然要求.本文就现阶段我校基于PBL教学法实施的病理学双语教学经验进行总结,旨在探索相对可行的病理学双语教学实施方案,促进病理学双语教学开展.
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基于社区药学服务的药理学教学改革实践与评价
目的 探讨社区药学服务在医学高等专科学校药学专业药理学教学中的作用,并评价其教学效果.方法 选择郑州澍青医学高等专科学校2015级药学专业和2014级药学专业学生作为研究对象,其中2015级药学专业学生为实验组,2014级药学专业学生为对照组.实验组采用社区药学服务结合传统教学模式,对照组采用传统教学模式.药理学课程教学结束后,通过考试和调查问卷比较两组教学效果.结果 实验组药理学总评成绩明显高于对照组(P<0.01);问卷调查结果显示,实验组综合能力,包括药理学知识掌握能力、分析和解决问题能力、沟通和交流能力等均优于对照组(P<0.01).结论 基于社区药学服务的教学模式有助于提高药学专业学生药理学学习成绩和综合能力.
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中职药剂专业无机与分析化学教学思考
结合教学经验就中职药剂专业无机与分析化学教学中存在的问题进行陈述,并就如何提高无机与分析化学课程教学效果展开谈论,希望通过优化教学内容,改进教学方式方法,提高教师自身素质,取得良好教学效果.
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构建植入卫生健康教育的绿色语文课堂
将卫生健康教育适时植入语文课堂教学中,既是新时期提升学生核心素养的要求,也是构建语文课堂教学多元目标的体现,是打造绿色语文课堂的重要举措.本文就植入的途径进行探讨.
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探究式教学法在儿科护理学教学中的应用
目的 探讨探究式教学法在儿科护理学教学中的应用.方法 便利抽取2014级本科护理专业187人为研究对象,对照组采用传统教学法,干预组采用探究式教学法,比较两组理论考试成绩,问卷调查两组学生对教学效果的评价.结果 两组学生理论考试成绩比较,差异有显著性(P<0.05).结论 在儿科护理学教学中应用探究式教学法,能激发学生学习兴趣,增进师生互动,增强学生沟通与表达能力,培养团队合作精神,提高教学效果.
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诊所式法律教育在医事法学专业实践教学中的移植与应用
医事法学作为一个新兴的交叉学科,具有特色鲜明、实践性强的特点.在医学院校医事法学专业实践教学中开展诊所式法律教育有一定的必要性和可行性.本文针对教学过程中可能面临的问题,提出相应解决策略.
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溶剂提取法翻转课堂说课设计
以溶剂提取法说课设计为例,介绍翻转课堂应用策略.课前学生利用微课自主学习,课上完成4个学习任务.该教学形式有助于提升学生自主、协作学习能力以及解决问题能力.
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育龄护士二胎生育意愿及影响因素的质性研究
目的 了解育龄护士二胎生育意愿,并探究相关影响因素.方法 运用质性研究中的现象学方法,采用目的抽样法选择滨州市某三甲医院已完成初次妊娠的育龄护士9名进行半结构式访谈,收集并分析资料,归纳主题.结果 9名育龄护士二胎生育意愿有3种:愿意生育二胎、对生育二胎犹豫不决、现阶段不考虑生育二胎.影响二胎生育意愿的主要因素是经济、年龄、家人意见、国家政策影响下的生育潮流、工作性质、产后返岗、一胎分娩方式等.结论 育龄护士二胎生育意愿的影响因素很多,护理管理者要重视育龄护士二胎生育对护理人力资源调配的影响,保障育龄护士的身心健康与合法权益.
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医学院校开展院前急救培训效果分析
目的 了解医学生院前急救知识、技能掌握现状及学习需求,探讨医学院校开展院前急救知识培训的意义及方法 .方法选取160名医学生,随机分为实验组和对照组,实验组参加红十字会院前急救知识和技能培训,对照组常规进行医学基础课程学习.结果 实验组学生院前急救知识和技能掌握率明显高于对照组,差异有显著性(P<0.01).结论 医学生院前急救知识、技能水平有待提高,学校应重视院前急救知识和技能培训,从而提高民众急救知识普及率.
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福建乡村医生继续教育现状分析与对策研究
通过问卷调查和电话访谈方式,分析福建9个地区乡村医生继续教育现状及存在的问题,并提出相应对策,为进一步提升乡村医生医疗水平提供理论依据.
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各类新鲜蔬菜宏量营养素含量比较分析
目的 探讨各类新鲜蔬菜宏量营养素含量的差别和95%置信区间.方法 采用方差分析方法,对《中国食物成分表(第2版)》中七大类151种新鲜蔬菜宏量营养素含量进行分析.结果 各类新鲜蔬菜宏量营养素含量存在显著性差异的有蛋白质、碳水化合物、灰分、能量,不存在显著性差异的有脂肪、不溶性纤维.蛋白质均值95%置信区间为1.96~2.70 g/100 g,脂肪均值95%置信区间为0.25~0.42 g/100 g,碳水化合物均值95%置信区间为6.53~9.09 g/100 g,不溶性纤维均值95%置信区间为1.42~1.86 g/100 g,灰分均值95%置信区间为0.75~0.96 g/100 g,能量均值95%置信区间为34.65~48.67 kcal/100 g.结论 各类新鲜蔬菜宏量营养素含量不同,应多吃各类蔬菜,取长补短,平衡膳食.
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高职护生自主学习能力现状及影响因素研究
目的 了解高职护生自主学习能力现状及其影响因素,为护生自主学习能力培养提供依据.方法 采用整群抽样方法,以2015级在校高职护生280人为研究对象,采用台湾版"护理专业学生自主学习能力量表"以及自编的一般资料与影响因素问卷进行调查.结果 护生自主学习能力总分为(72.72±8.34)分,其中学习动机维度得分高.护生自主学习能力的主要影响因素是选择护理专业的原因、是否担任学生干部、生源地、对护理专业的兴趣.结论 选择护理专业的原因是护生自主学习能力的主要影响因素,提示我们应采取针对性措施,提高护生自主学习能力.
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积极心理资本量表应用于实习护生的信度与效度检测
目的 评价积极心理资本量表应用于实习护生的信度和效度.方法 调查2854名实习护生,用Cronbach'sα系数和重测信度分析积极心理资本量表信度,采用相关分析法分析内容效度,采用因子分析方法分析结构效度.结果 积极心理资本量表重测信度为0.89,其中自我效能因子重测信度为0.82,韧性因子重测信度为0.83,希望因子重测信度为0.91,乐观因子重测信度为0.84;总量表的Cronbach'sα系数为0.93,其中自我效能因子Cronbach'sα系数为0.88,韧性因子Cron-bach'sα系数为0.77,希望因子Cronbach'sα系数为0.86,乐观因子Cronbach'sα系数为0.83.内容效度Pearson's相关分析显示,积极心理资本量表总分与4个因子得分及4个因子得分之间呈显著正相关(P<0.001).因子分析共提取了4个主成分,基本反映了量表的4个因子,与量表的总体构思相符.结论 积极心理资本量表应用于实习护生,具有较好的信度与效度.
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对老年护理人员培养方式的思考——基于福安市养老现状
目的 基于福安市老年人养老现状,思考老年护理人员培养方式.方法 自设问卷对宁德地区15家医院、福安市各养老机构在职护理人员及闽东卫生学校在校护生进行调查.结果 大多数护士和护生认为需要开设老年护理专业,29.7%的在校护生愿意就读老年护理专业,53.0%的愿意接受校企合作订单式培养.结论 学校应当开设老年护理专业,与企业合作订单式培养老年护理人员,并加强老年护理师资队伍建设,以应对人口老龄化现状.
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医学影像专业英语课程学习者需求分析
通过问卷调查和访谈方式,对医学影像专业英语课程学习者的英语水平,对专业英语的认识,对教材、教师、教学方式的态度进行分析,以期更好地开展专业英语教学,提高教学效率,满足学生学习需求.
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高职院校大学生校园贷现状调查与分析研究
校园贷是专门针对在校大学生的信用贷款.校园贷本身是合法的,但由于学生错误认知和不合理使用,给学校及家庭带来一系列问题.本文调查分析高职院校大学生校园贷现状,并从学生、学校、家庭3个方面提出相应对策.
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不同群体大学生职业取向探析
采用职业取向标准问卷对湖南4所本、专科院校的446名大学生进行调查,了解不同群体大学生职业取向的差异及原因.结果发现,大学生职业取向在性别、学历、家庭类型、家庭收入、父母职业方面差异显著,在生源地、是否独生子女方面差异无显著性.大学生要了解自己的职业兴趣,明确职业取向,进行职业生涯规划与职业选择.
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产科护理风险管理应用效果分析
目的 探讨护理风险管理在产科护理工作中的应用效果.方法 选取我院2014年1月1日至2015年12月31日产科住院分娩产妇180例,随机分为观察组与对照组,每组90例.观察组采用护理风险管理模式,对照组采用传统护理管理模式,比较两组护理后产妇护理风险发生率及护理质量、满意度.结果 观察组患者总体满意度(96.67%)明显高于对照组(84.44%),观察组基础护理质量满意度(93.33%)高于对照组(86.67%),观察组专科护理质量满意度(97.78%)高于对照组(84.44%).结论 产科护理风险管理能提高护理质量及患者满意度,消除护理安全隐患,确保母婴及医务人员的安全,降低患者住院费用及医疗纠纷发生率,适合在临床应用与推广.
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大学生兼职问题认知程度调查
目的 调查在校大学生对兼职问题的认知程度及看法.方法 随机抽取滨州某大学150名在校生进行问卷调查.结果 77.33%的在校大学生有过兼职经历,其中37.33%的大学生选择课余时间兼职.大学生兼职时从事服务员工作的占33.33%、派发传单的占30.00%.大学生兼职的主要原因是节省家庭开支(占46.67%),锻炼自己(占17.33%);通过朋友和亲戚介绍获取兼职信息者占32.67%,通过QQ群和朋友圈获取兼职信息者占30.00%.结论 社会各界应重视大学生兼职问题,学校应发挥管理和协调作用,为在校大学生提供多元化的兼职平台与机会,不断提高大学生社会适应能力及综合素质.
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大学生视力及眼镜消费偏好调研分析
目的 了解大学生视力及不同性别大学生眼镜消费偏好情况,结合视光知识及原理进行分析,为在高校园区进行眼镜营销、专业验光等眼视光专业服务提供理论依据.方法 采用多阶段分层整群抽样方法抽取漳州市高等院校大学生1242人,通过前期调研制订大学生视力及眼镜消费偏好调查表,对调查对象进行视力及眼镜消费偏好调查.结果 漳州市高等院校大学生近视率为80.5%,男生(88.5%)与女生(75.8%)近视率存在显著性差异(P<0.05).男女生在选购的眼镜类型、选购眼镜时期望的促销活动方面存在显著性差异(P<0.05),而在选购的眼镜价格、选购眼镜时期望得到的服务方面无显著性差异(P>0.05).结论 漳州市大学生近视率非常高,眼镜需求市场非常大,不同性别大学生在眼镜消费偏好方面存在差异性.结合高校眼视光专业特色,在高校园区开展眼镜营销、专业验光等眼视光专业服务具有重要意义,但应针对不同性别大学生采取不同营销方式.
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我国护理领域系统评价/Meta分析中文文献现状调查
目的 调查我国护理领域系统评价/Meta分析(SR/MA)相关文献发表现状.方法 计算机检索中国期刊全文数据库、中华医学会数字化期刊库、维普、中国生物医学文献数据库等数据库,查找涉及护理的所有系统评价/Meta分析文献,检索时限从建库(收录时间)至2013年6月.由两名评价员独立筛查文献,按制定的资料提取表独立提取信息并交叉核对,如有分歧讨论解决.采用Excel 2003、SPSS 19.0软件进行统计.结果 共纳入131篇文献,分别发表在《中华护理杂志》《中国实用护理杂志》《中国循证医学杂志》等28种期刊上.2004—2013年,护理领域SR/MA相关文献发表数量总体呈上升趋势;43.5%的文献作者为临床护理人员;61.1%的发表在专科杂志;共涉及9类疾病,涉及多的为内分泌、代谢疾病;10.7%的未对纳入研究进行质量评价,8.4%的在方法学部分提到了质量评价,但未说明具体评价方法,也未报告相应的质量评价结果.结论 我国护理领域SR/MA相关文献发表数量总体呈上升趋势,其选题来源广泛,但在文献筛选、信息提取、质量评价标准制定方面尚需加强.系统评价应由临床护理人员和方法学研究者共同完成,只有这样才能作出高质量又具护理特色的评价.
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我院首届护理大专班文理科生学习差异性调查与分析
目的 调查文理科生是否存在学习差异,探讨护理专业文理兼收的可行性.方法 以我院2014级三年制护理大专班326名学生为研究对象,分理科生组和文科生组,对研究对象在校期间学习并考核的42门课程成绩进行统计分析.结果 两组学生仅在3门护理专业理论课成绩上存在显著性差异(P<0.05),其他39门课程成绩无显著性差异.结论 护理专业文理科生不存在学习差异,护理专业文理兼收是科学、可行的.
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医护文化融入校园文化建设中的探索
在校园文化建设中渗透和融合行业文化,构建具有高职特色的校园文化,有利于彰显高职职业性教育特色,促进学生职业素养的提升,使学生能较快适应职业岗位.以湖北三峡职业技术学院医学院为例,提出从职业文化、制度文化、行为文化等方面将医护文化融入高职校园文化建设中.
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贫困大学毕业生就业焦虑状态与应对方式研究
随着我国教育体制的不断完善和就业制度的改革,人才市场对大学应届毕业生能力要求不断提高,高校毕业生就业压力较大,相比之下,贫困大学生就业焦虑更严重.本文立足于贫困大学生特质焦虑现状,分析原因并提出应对方式.
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基础阶段提高医学生科研能力的必要性研究
临床医学专业学位研究生参加住院医师规范化培训对科研能力的培养是挑战也是机遇,本文提出"5+3"培养模式下基础阶段加强医学生科研能力培养的必要性,并在分析相关问题基础上提出解决措施.
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新常态、新思路、新举措提升高职药学专业建设水平
我国经济进入新常态,催生各个行业转型升级.医药产业作为国民经济的重要组成部分,承载着维护公众健康的重任.高职药学专业是培养基层药师的摇篮,也是社会药店和药品生产企业药学人才的主要输送方.在深化医药改革的背景下,如何适应"需求服务"整体战略,提高人才培养质量,满足社会化需求是必须思考的问题.要从了解新常态特点、拓展新思路、实施新举措等方面提高高职药学专业建设整体水平,为医药行业培养合格人才.
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住院医师规范化培训制度下医学硕士研究生专业技能与科研能力培养的思考及实践
分析住院医师规范化培训制度下医学硕士研究生培养存在的问题,明确专业型及学术型研究生培养目标,探讨加强研究生专业技能及科研能力培养的方法,为提高医学硕士研究生培养质量提供思路.
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中国传统文化与医学生人文素养的融合
中国传统文化博大精深,源远流长.其中很多思想和理念与医学生所应具备的人文素养相契合.本文试图剖析中国传统文化中的仁爱思想、责任意识、谦和好礼、见利思义、笃实严谨等思想意识与现代医学生人文素养的融合,提出医学院校加强中国传统文化教育的重要性.同时,分析学习中国传统文化要注意的两个方面,一是批判地继承中国传统文化,二是不排斥外来文化.
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医德医风建设与医学生职业道德培育探析
医务人员医德医风关系到患者的生命健康与和谐医患关系的建立.当前医务人员医德医风建设中存在的问题主要与传统医德的失守、人生观及价值观的失衡有关.应以社会主义核心价值观为引领,加强医学生职业道德培育.
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高职院校兼职教师管理模式构建与实施——以某卫生类高职院校为例
兼职教师队伍管理核心是制度的完善,本文从兼职教师聘任程序、信息库建立、多元化管理评估系统、人性化管理等多角度,剖析卫生类高职院校兼职教师队伍建设面临的问题,并提出相应措施.
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医师职业精神培养在基础医学教材中体现的意义
以《组织学与胚胎学》教材编写为例,分析当前国内各大出版社出版的不同版本教材的特点,并指出医学生培养过程中职业精神养成的重要性,提出将职业精神培养渗透在基础医学课程教材中的初步设想,使我们编写的教材与时俱进,更好地承载医学知识和传承良好职业精神.
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加强高职院校护理专业学生职业道德教育的思考
随着医学模式的变化和医疗机构对护理人员要求的提高,加强高职院校护理专业学生职业道德教育显得十分必要.然而,在校高职护理专业学生存在学习基础较差、缺乏职业理想、个人道德修养较低、社会责任意识不强、职业认同感较低等问题.我们选取部分护理专业学生进行职业道德现状调查,从而分析造成现阶段学生职业道德缺失的原因,并结合教学实践,就如何加强护理专业学生职业道德教育提出对策.
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网络文化对高职生成长的影响
信息社会,网络为高职生提供了接触各种文化的机会,正在影响和改变着高职生的成长轨迹.本文试图从网络文化和高职生特点出发,分析网络文化对高职生的影响以及高校教育工作者利用网络文化促进高职生思想道德素质提高的具体措施.
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卫生职业教育"双师型"教师内涵及培养对策
随着我国经济的快速发展,社会对高素质劳动者的需求日益旺盛,职业教育也逐渐为人们所重视,职业学校招生规模日渐扩大.向社会输送具有较高文化素质和专业素质的合格劳动者,是职业教育的重要任务. 经济发展靠人才,人才培养靠教育,而教育的关键在师资.教师在教学中起主导作用,拥有一支实力雄厚的教师队伍是职业学校可持续发展的关键.
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卫生高职院校助产专业学生职业认同度的调查方法研究
目的 探讨卫生高职院校助产专业学生职业认同度的调查方法 .方法通过阅读文献、资料、期刊等,了解高职院校助产专业学生对本专业的看法、心态及成因等方面的研究成果,在保证调查问卷信度与效度的情况下,运用非随机抽样与偶遇抽样调查法,对助产专业各年级学生及毕业生进行调查,并运用SPSS软件对数据进行定量分析.结果 运用统计学知识对量化数据进行详细分析,形成研究报告和讲座课件.结论 本课题可以丰富当前为数不多的职业认同相关研究,提出具有可行性的对策,从而提高卫生高职院校助产专业学生职业认同度.
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犬跟腱缝合在动物外科教学改革中的应用探索
动物外科是引导医学生由医学基础课跨入临床外科学大门的重要桥梁课程,传统课程设置重视对腹部外科操作能力的培养,涉及创伤急救处理内容较少,无法满足当前医学发展的需求.本文在分析动物外科课程设置的基础上,探讨犬跟腱缝合在动物外科教学中的可行性,以期构建学生创伤外科知识体系,提高动物外科教学质量.
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不同产地何首乌及制何首乌药材活性成分含量与性状分析
目的 以生、制药材为切入点,对不同产地何首乌及制何首乌药材活性成分含量进行比较,并分析药材外观性状与活性成分含量的相关性.方法 采用前期已经建立的高效液相色谱检测方法,以4批不同产地、性状的生、制何首乌药材为样品,同时测定二苯乙烯苷、大黄素、大黄素甲醚3种活性成分,并观察记录药材外观性状与活性成分含量的相关性.结果 生何首乌与制何首乌中二苯乙烯苷及蒽醌类成分含量明显不同.生何首乌中的二苯乙烯苷含量明显高于制何首乌,但是游离蒽醌类成分难以检测出,而制何首乌中可检出大黄素及大黄素甲醚等游离蒽醌.制何首乌性状特征与活性成分含量具有相关性.结论 制何首乌外观颜色浅,丝络明显,其中含有的二苯乙烯苷较多,但大黄素含量较低;若颜色深,丝络不明显,则二苯乙烯苷含量较低,游离蒽醌类成分含量较高.
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预见性专业认同教育在临床带教中的应用研究
目的 探讨预见性专业认同教育在临床带教中的应用.方法 选取2015—2017年南昌大学第二附属医院内分泌科实习护生为研究对象,随机分为教育组和常规组,教育组运用预见性护理程序进行专业认同教育,比较两组出科时的专业认同情况.结果 教育组和常规组护生专业认同得分具有显著性差异(P<0.05),患者满意度、带教教师评分和出科考试成绩均存在较大差异.结论 预见性专业认同教育能提高护生专业认同度.
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实验诊断学中"临床血液学检验"教学方法探讨
"临床血液学检验"是实验诊断学的重要内容,也是医学生必须掌握的内容.通过病例分析导入式教学激发学生学习兴趣;综合应用多种教学方法,提高课堂学习效率;利用病例分析进行小结,回顾课堂所学内容;开放实验室,加强指导,以提高"临床血液学检验"教学质量,实现教学目标.
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模拟教学法在中职学校农村医学专业诊断学实验教学中的应用探讨
目的 探讨模拟教学法在中职学校农村医学专业诊断学实验教学中的应用价值.方法 选取我校2015级农村医学专业4个班共200名学生,依据学生班级分为模拟教学组(100名)和常规教学组(100名),模拟教学组在常规教学方法基础上增加模拟教学实验课,常规教学组不改变原有教学方法,对两组学习质量及对教学方法的满意度进行比较.结果 模拟教学组学生学习质量考核评分为(96.32±2.65)分,显著高于常规教学组的(79.10±5.01)分;模拟教学组学生对教学方法的满意度(87.00%)显著高于常规教学组(56.00%).结论 在中职农村医学专业诊断学实验教学中应用模拟教学法,可以提高学生学习兴趣,改善教学质量,提高教学满意度,值得推广.
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HPLC-DAD法测定牛奶中6种氟喹诺酮类药物残留的研究
目的 建立高效液相色谱串联紫外检测器(HPLC-DAD)测定牛奶中6种氟喹诺酮类药物残留量的方法 .方法样品以5%乙酸乙腈提取,经改进的分散固相萃取样品前处理净化技术净化,使其溶液澄清,便于进样和保护色谱柱.结果 6种氟喹诺酮类药物成分均达到基线分离,具有良好的线性关系(R=0.9999),重复性、稳定性、精密度较好(RSD均<2%),低、中和高3个浓度的回收率均>98%(RSD均<1%).结论 本法专属性强,操作简单,灵敏度高,适用于牛奶中6种氟喹诺酮类药物残留检测.
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诊断学见习教学中渗透保护患者隐私权理念
诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,诊断学见习是理论联系实践、课堂联系临床的纽带,教师在诊断学见习教学中渗透保护患者隐私权理念,提高学生尊重和保护患者隐私权意识十分必要.
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多元化教学在中空脏器穿孔超声诊断带教中的应用分析
目的 探讨中空脏器穿孔的超声诊断特点,观察并分析多元化教学法在中空脏器穿孔超声诊断带教中的应用效果.方法 选择2015年6月至2016年9月在我院进行超声诊断实习的学生118人作为研究对象,随机分为对照组与实验组,两组人数均等.实验组以多元化教学法带教,对照组以传统教学法带教.结果 带教结束后对两组进行理论测验与操作考核,实验组综合得分高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).在批判性思维能力测评中,实验组各项指标得分均高于对照组,具有显著性差异(P<0.05).结论 在中空脏器穿孔超声诊断带教中应用多元化教学,有利于提高带教质量,提升学生批判性思维能力,体现临床带教的实用性与科学性,值得推广.
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社区初产妇孕期心理护理在预防产后抑郁中的效果观察
目的 探讨社区初产妇孕期心理护理在预防产后抑郁中的效果.方法 选取2015年4月至2016年8月深圳市社区有完整孕检记录并定期孕检的277例初产妇为研究对象,通过随机数字表法分为观察组与对照组,观察组140例,对照组137例.对照组接受常规孕期护理,观察组在常规孕期护理基础上接受心理护理干预,对两组产后抑郁发生率及产后6 d、36 d爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)及中文版生活质量评定量表(SF-36)评分进行比较.结果 观察组未出现产后抑郁症患者,对照组4例孕妇出现产后轻度抑郁症,两组差异有显著性(P<0.05).两组产后6 d、36 d EDPS及SF-36评分差异有显著性(P<0.05).结论 心理护理在预防社区初产妇产后抑郁、改善产后生活质量方面有显著效果,值得推广.
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5-氮杂-2'-脱氧胞苷对人脐静脉内皮细胞血管生成的影响及机制研究
目的 观察5-氮杂-2'-脱氧胞苷(5-Aza-CdR)对人脐静脉内皮细胞(HUVECs)血管生成的影响,并初步探讨其机制.方法 采用MTT法检测5-Aza-CdR对人脐静脉内皮细胞增殖的影响,利用Transwell小室研究5-Aza-CdR对HUVECs细胞迁移的影响,利用Matrigel胶模拟细胞外基质成分分析5-Aza-CdR对HUVECs细胞管样结构形成的影响,通过Western Blot法检测其对HUVECs细胞血管内皮生长因子受体(VEGFR2)表达的影响.结果 5-Aza-CdR可有效抑制HUVECs细胞增殖,且效果呈剂量、时间依赖性,1μmol/L、5μmol/L和10μmol/L 5-Aza-CdR在24 h时对HUVECs细胞的增殖抑制率分别为(2.5±0.2)%、(12.7±0.2)%和(29.3±0.2)%,差异有显著性(P<0.05);在72 h时对HUVECs细胞的增殖抑制率分别为(12.6±0.7)%、(67.1±0.2)%和(95.8±1.2)%,差异有显著性(P<0.05).与对照组相比,各浓度5-Aza-CdR均对HUVECs的迁移表现出显著的抑制作用.当浓度为1μmol/L、5μmol/L和10μmol/L时,抑制率分别为12.8%、28.6%、59.4%.不同浓度的5-Aza-CdR可明显抑制管样结构形成,1μmol/L、5μmol/L和10μmol/L的5-Aza-CdR对管样结构形成的抑制率分别为19.3%、37.2%和74.6%.用不同浓度的5-Aza-CdR处理HUVECs后,VEGFR2表达的下调呈剂量依赖性.结论 5-Aza-CdR可显著抑制HUVECs细胞增殖、迁移和管样结构形成,其机制可能与下调HUVECs细胞膜表面VEGFR2的表达有关.
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成人淋巴管瘤的影像学诊断价值探讨
目的 分析、总结成人淋巴管瘤的CT、MRI表现.方法 回顾性分析28例经病理诊断为淋巴管瘤的患者的影像学资料,所有患者均行CT检查,仅10例行MRI扫描.结果 28例中,9例为囊性淋巴管瘤,其中颈肩部3例,下肢1例,胸壁1例,腹腔4例;10例为海绵状淋巴管瘤,其中,颈肩部3例,手腕部1例,下肢1例,腹腔5例;9例为血管淋巴管瘤,其中,颈肩部1例,下肢3例,胸壁1例,腹腔4例.不同类型和成分的淋巴管瘤的CT表现具有差异性,MRI主要表现为T1WI稍低信号,当伴有囊内出血和感染时可变为混杂信号;T2WI则为显著高信号.结论 CT对淋巴管瘤有较高的诊断率,仍然是首选的影像学检查方法,但MRI对囊内成分及分隔的分辨率高于CT,两者结合有助于降低误诊率.
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CellSearch系统检测胃癌患者循环肿瘤细胞及临床意义
循环肿瘤细胞(Circulating Tumor Cells,CTC)是指在肿瘤患者外周血中检测到来源于实体肿瘤、逃离宿主免疫杀伤后存活的异质性肿瘤细胞. 19世纪许多学者发现,肿瘤细胞能通过血流传播到远处器官[1]. 1869年,Cristofanilli等[2]在恶性肿瘤患者外周血中发现了与原发灶肿瘤性质相似的细胞,首次提出循环肿瘤细胞的概念. 1889年,Chafer等[3]提出了"种子和土壤"假说,解释了肿瘤原发灶与转移灶之间的关系. 肿瘤的原发病灶往往并不致死,因肿瘤转移和复发所引起的死亡约占实体瘤的90%[4].循环肿瘤细胞可能代表原发肿瘤的表型和遗传组成,被称为潜在的转移性肿瘤的"液体活检".
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基于第二课堂的中心静脉导管维护培训效果评价
目的 通过第二课堂对我院护生进行中心静脉导管维护培训,提升护生相关知识、技能水平及自主学习能力.方法 采用类试验研究方法,以我院2014、2015级共86名高职护生为研究对象,整群分为对照组和实验组.对照组采用传统授课法,实验组在传统授课的基础上增加第二课堂,比较两组理论成绩、技能成绩、教学满意度及自主学习能力.结果 培训后实验组理论成绩、技能成绩、教学满意度(包括教学内容、教学方法 、教学效果)、自主学习能力均高于对照组,且差异有显著性(P<0.05).结论 基于第二课堂对护生进行中心静脉导管维护培训能提升护生相关知识及技能掌握程度,提高护生教学满意度及自主学习能力.
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临床护生沟通能力欠缺原因分析及对策
临床实习是护生理论联系实际,培养独立工作能力的重要阶段.但带教中发现大多数护生不愿主动与患者沟通.本文从护生、患者、带教教师、社会方面分析、查找原因并提出对策,以达到提高护生沟通能力、减少护患纠纷的目的 .
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学案导学法在中职内外科护理教学中的应用研究
目的 探讨学案导学法在中职内外科护理教学中的应用效果.方法 选取我校中专护理专业1511、1512两个班学生为研究对象,其中1511班为实验组(60人),采用学案导学法;1512班为对照组(63人),采用传统教学法.课程结束后比较两组成绩,并自制调查问卷调查实验组学案导学法教学效果.结果 实验组期末平均成绩与优秀率明显高于对照组,差异显著;实验组对该教学法评价较高.结论 学案导学法调动了学生的参与意识,实现了教学相长,适用于内外科护理教学,值得推广应用.
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中职护生艾滋病病毒职业暴露防护知识培训初探
目的 探讨艾滋病病毒职业暴露防护知识培训效果.方法 对即将毕业实习的560名中职护生进行艾滋病病毒职业暴露防护知识培训,培训前后进行相关测试,运用SPSS软件对测试结果 进行统计学分析.结果经过培训,护生艾滋病病毒职业暴露防护知识掌握程度和技能显著提高.结论 加强中职护生艾滋病病毒职业暴露防护知识培训,对护生掌握预防和控制艾滋病病毒职业暴露防护技术具有促进作用.
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微课嵌入案例教学法在中职护理基础实验教学中的应用
目的 探讨微课嵌入案例教学法在护理基础实验教学中的应用,提高学生创新能力.方法 以我校2015级护理9班(46人)为实验班,采用微课嵌入案例教学法;10班(50人)为对照班,采用传统教学法.比较两班学生操作考核成绩和提问成绩,调查实验班学生对微课嵌入案例教学法的评价.结果 实验班学生对微课嵌入案例教学法的评价较高,操作考核成绩高于对照班(P<0.05).结论 护理基础实验教学中应用微课嵌入案例教学法,有助于激发学生自主学习兴趣,提高分析、解决问题能力.
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基于技能竞赛的护理专业实践教学改革研究与实践
通过开展护理技能竞赛,完善"知识—能力—素质"三位一体人才培养模式,促进实践教学课程体系和实践教学模式改革,促进实训师资队伍与实训中心建设,加快护理专业建设步伐.
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高职护理专业实践教学质量和影响因素分析
目的 分析高职护理专业实践教学质量和影响因素.方法 选择2015级高职护理专业563名学生进行技能抽查并发放调查问卷.结果 高职护理专业学生技能抽查成绩为(85.57±6.52)分,学生对带教教师的评价为(89.87±6.01)分,学生自评为(78.83±7.95)分.实践教学质量与带教教师、课时数、考核方式、带教教师正确指导、学习方法 、学习主动性显著相关(P<0.05).结论 学校应加强师资队伍建设,优化课程体系,加强院校合作.
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基础护理学课程过程化考核研究
介绍基础护理学这一护理学专业主干课程过程化考核的具体方法和效果,为逐步提高我院护理本科生教学质量提供保障.
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微课在外科护理实训教学中的应用研究
目的 探讨微课在外科护理实训教学中的应用效果.方法 制作外科护理实训操作微课视频,并应用于2014级护理班外科护理实训教学中,实训课前一周将该视频发给学生观看,实训课上循环播放微课视频,学生分组练习,教师巡回指导.2013级采用传统教学法.比较2014级及2013级护生实训考核成绩.结果 2014级护生实训考核成绩显著高于2013级护生(P<0.05),2014级护生对实训教学效果评价较高.结论 在外科护理实训教学中应用微课,有助于提高护生实训考核成绩及综合能力.
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基础护理学实验课程引入拓展性教学法的探究
目的 探讨基础护理学实验课程引入拓展性教学法的效果.方法 选择2013级、2014级护理本科生分别进行传统教学和拓展性教学,通过实验操作考核和问卷调查比较教学效果.结果 采用拓展性教学法的实验组实验操作考核成绩高于采用传统教学法的对照组,差异有显著性(P<0.05);实验组对教学方法的满意度高于对照组.结论 拓展性教学法应用于基础护理学实验教学是可行的.
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高职护理专业毕业生核心胜任力指标体系的实证研究
目的 验证高职护理专业毕业生核心胜任力指标体系的实用性.方法 通过便利抽样法,采用以高职护理专业毕业生核心胜任力指标体系为依据自行设计的调查表,对192名高职护理专业毕业生进行核心胜任力水平现状对比调查及影响因素分析.结果 绩优组毕业生核心胜任力总分及各维度得分均明显高于绩平组,高职护理专业毕业生整体核心胜任力处于较高水平,职称、高学历是影响毕业生核心胜任力的主要因素.结论 本研究前期构建的高职护理专业毕业生核心胜任力指标体系科学规范、实用性强,可作为检验高职护理教育效果的测评工具.
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数字化教材支撑下翻转课堂教学模式在护理解剖学基础教学中的应用
从数字化教材的优势和特点出发,提出数字化教材支撑下翻转课堂教学模式,从实施、优势、结果 、问题和对策来剖析数字化教材支撑下翻转课堂教学模式在中职护理专业解剖学基础教学中的应用,试图为中职课堂教学寻找一种新的有效的途径,从而提高课堂教学效果.同时,促使翻转课堂科学融入中职教学,丰富教学模式,为实用型人才培养提供理论参考.
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行动导向教学在中职运送病人的护理技术教学中的应用研究
目的 探讨行动导向教学在中职运送病人的护理技术教学中的应用效果.方法 将2015级中职护理专业100名学生随机分为实验组和对照组,每组50名.在运送病人的护理技术教学中,对照组实施传统教学,实验组实施行动导向教学.教学结束后对两组进行技能考核和理论考核,并对教学效果进行问卷调查.结果 考核成绩和课堂反馈评分实验组明显高于对照组,差异均有显著性(P<0.05).结论 行动导向教学有助于提高中职运送病人的护理技术教学质量和效果.
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PBL+CBL教学模式在护理教育中的实践与研究进展
PBL+CBL教学模式是新型教学法与传统教学法的结合.教师从课程内容的传授者变为学习过程的指导者与促进者,除了系统地教授知识外,还要激发学生学习兴趣,培养其临床思维能力以及分析、解决问题能力.本文对PBL+CBL教学模式在护理教学中的应用进行分析,旨在为护理教学改革提供参考.
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项目教学法在护理专业人体解剖教学中的应用
介绍项目教学法的概念,分析项目教学法在护理专业人体解剖教学中应用的优势并提出应用策略.
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持续质量改进在中职护理专业班级管理中的应用
目的 探讨通过持续质量改进(CQI)提高班级管理效率,提升学生自我管理能力.方法 将CQI运用到班级管理中,通过PDCA循环法提高班级管理效率.结果 提高学生自我管理能力,形成班级管理特色,塑造出健康团结、精益求精的班风班貌.结论 在班级管理中,CQI不仅是学生系统化管理的"增效剂",提高学生岗位适应力,而且在解决学生管理重、难点问题方面发挥了重要作用.
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基于目标管理理论提高高职班级管理实效
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,通过在高职班级管理中应用目标管理理论,促进高等教育教学改革,满足社会用人需求.为此,结合高职班级管理中存在的问题,提出针对性的措施,如科学制定班级管理目标、积极实现班级管理目标以及合理化评价目标达成情况等,以提高高职班级管理实效.
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让周记成为班级管理的有力抓手
班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者,在学生教育管理工作中发挥着重要作用.班级管理中利用学生周记并通过写周记评语的形式与学生沟通思想、建立情感,值得在各类学校推广.
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中职医学影像技术专业课程体系构建研究
根据中职医学影像技术专业毕业生岗位能力要求,按照工作过程系统化课程设计理论,对医学影像技术专业课程体系进行重构,以适应现代医学影像技术发展需要,提高人才培养质量.
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基于多元化考核模式的文献检索课程改革与实践
分析文献检索课程考核方式现状及不足之处,提出学生学习态度、检索技能、形成性考核、终结性网络化考试等多元化考核模式,阐述网络化考试试题库建设过程,并讨论需要注意的问题.结果表明,基于网络化考试的多元化考核模式能够有效减轻教师负担,激发学生参与检索实践的积极性和主动性,提升信息素养水平.
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基于翻转课堂的肾内科临床轮转教学课程体系的构建与应用
将以微课为基础的翻转课堂引入肾内科临床轮转教学,按照教学大纲和翻转课堂教学实施要求构建课程体系,制作相应微课与翻转课堂教案,应用于住院医师规范化培训、住院医师专科培训和实习医师肾内科临床轮转,并与传统教学模式进行比较.结果显示,翻转课堂适用于临床轮转教学,具有激发轮转医师学习主动性、增强带教医师教学积极性、提高带教质量与效率的优势,有助于实现教学相长.
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云模式下中高职衔接一体化教材建设
教材是中高职衔接的短板,而构建中高职一体化衔接教材的障碍是沟通.云平台和互联网技术的出现搭建起中高职衔接的桥梁,中高职教师通过云平台构建一体化教材,通过对3个层级的自由组合,满足人才培养要求.
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管路固定工作坊在管路安全管理继续教育项目中的应用探讨
目的 探讨在管路安全管理国家级继续医学教育项目中应用管路固定工作坊的效果.方法 了解2015年5月至2017年3月参加我院主办的5期管路安全管理国家级继续医学教育项目的457名学员对工作坊模式的评价.结果 培训结束后,95.8%的学员认为提高了操作能力,大多数学员认为工作坊模式优于传统模式.不同职称、学历、职务的学员对工作坊模式的评价经卡方检验,差异无显著性(P>0.05).结论 在国家级继续医学教育中应用工作坊模式,能够激发学员学习兴趣,提高学员技术水平.
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基层医院医师执业资格考试培训探究
为改变基层医院执业(助理)医师少不能满足农村居民健康需求状况,急需对基层医生进行医师执业资格考前培训.拟通过调查确定培训对象、建立理论及实践教学资源体系、利用信息化教学及面授培训模式进行培训,并应用考核评价体系对培训人员的应试能力进行评价,以调整培训模式与方法,提高基层卫生技术人员执业能力.
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导师制在手术室新入职护士培训中的应用
针对手术室工作性质和新入职护士特点,在手术室进行导师制探索与实践,并就目前导师制在手术室专科带教培训中的应用进行总结,以期完善手术室新入职护士培训带教模式,增强手术室新入职护士归属感,帮助其在较短时间内掌握手术室基础理论知识、基本技能,提高护理水平.
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PBL教学法在神经内科住院医师规范化培训教学中的应用探讨
随着医学的发展,传统教学方法已无法满足现代医学教育的需要,PBL逐渐成为主流教学模式.住院医师规范化培训(简称规培)的目的 在于培养临床一线技能型人才,将PBL教学法应用于规培教学中符合当前教学实际需要.
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护理人员分层级培训与考核在护理管理中的应用效果
目的 探讨护理人员分层级培训与考核在护理管理中的应用效果.方法 我院护理人员2015年进行传统培训与考核,2016年进行分层级培训与考核,对比这两年医生、护士、患者对护理工作的满意度,护理人员理论、操作考核结果 以及参与科研项目和论文发表情况.结果实施分层级培训与考核后,医生、护理人员、患者对护理工作满意度均有所提高,护理人员理论及操作水平也得到了提高,同时参加的科研项目、论文发表数量也有所增加,差异具有显著性(P<0.05).结论 分层级培训与考核调动了护理人员工作积极性,完善了其知识结构,提高了护理人员综合素质、护理服务质量以及科研水平,融洽了医护患关系,减轻了管理者压力.
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从百名面询辅导个案分析影响中职生心理健康的因素
对近3年来主动寻求面询辅导的百名中职生的心理档案卡、面询记录进行分析与研究.结果显示:(1)从时间分布看,入学第一学年是学生主动寻求面询辅导的高峰期,重大考试前后及文体活动较多时来访学生明显减少;(2)从家庭结构和情绪氛围看,单亲家庭、重组家庭及家庭关系紧张的学生寻求面询辅导的比例较高;(3)从面询原因看,困扰中职生的主要心理问题依次为人际关系、学习、情绪与压力管理、交友与情感等,均为发展性问题.
