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微卫星锚定PCR及其在寄生虫学中的应用
微卫星DNA是新近发现的一种DNA遗传标记,已初步应用于寄生虫学研究中.要扩增出目标微卫星DNA,往往需要根据已知的模板序列来设计一对特异性引物,在目前对寄生虫基因组还知之甚少的情况下,这无疑给研究带来了极大的困难.微卫星锚定PCR不需要事先知道模板的序列,而是利用引物与微卫星DNA序列互补结合(在引物的3′端或5′端锚定一个或几个寡核苷酸分子),进而扩增出微卫星DNA之间的序列,从而揭示物种基因组DNA的差异.微卫星锚定PCR克服了一般PCR、RFLP以及RAPD等方法的某些不足,具有操作简便、DNA用量少、重复性好、特异性高等优点,已被用于分子生物学方面的研究.本文概述了微卫星DNA的概念、结构特点,微卫星锚定PCR的实验原理和方法及其在寄生虫学研究中的实际应用.
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尿液自动分析仪与镜检2100份尿液白细胞结果比较分析
尿液自动分析仪是反射式光度计由电脑控制用球形面积分和双波长方法,测定尿液中葡萄糖、胆红素、酮体、相对密度(比重)、潜血、酸碱度、蛋白质、尿胆原、亚硝酸盐、白细胞等,具有简单、快速、灵敏、准确等优点,为临床快速诊断提供了可靠的检验数据,同时也把检验工作者从大量繁杂的手工操作中解脱出来.但由于尿液自动分析仪白细胞检测与尿沉渣镜检的实验原理截然不同,且尿液自动分析仪影响因素较多,缺乏严格的过筛标准和质量控制措施,往往造成检验误差甚至延误疾病的诊断.本文用两种方法同时检测2100份尿液标本,并对其白细胞检测结果进行比较分析,报告如下:
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溶血性贫血一般检查
1 血浆游离血红蛋白测定(邻一甲联苯胺法) 1.1实验原理 邻-甲联苯胺在酸性溶液中和过氧化氢与血红蛋白共同作用生成氧化型联苯胺,产生绿色→蓝色→紫色,其颜色的深浅与血浆游离血红蛋白的含量呈正相关.
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临床案例分析教学法在实验诊断实验教学中的应用
实验教学是培养学生动手和动脑能力的必要手段,其特点是利用实验室平台完成某一实验项目的操作,从中学到基本技术,并对实验原理、方法的优劣、注意事项有更深刻的认识,同时在确保实验环节在控的情况下,能对异常结果进行准确的分析,并得出结论.对于一些难于确诊的疾病,还可以激发他们进一步探索的灵感.临床医学专业的学生所接受的实验诊断学教学大多数由医学院校检验专业的教研室承担,如何利用实验室平台,培养学生实验技能,提高他们的诊断能力是检验医学专业教师的重要任务.
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临床检验诊断学硕士研究生科研能力培养的思考
检验医学是结合和渗透于基础医学与临床医学之间的[1],通过实验检测手段,为疾病的风险预测、诊断、治疗监测和预后评估等提供科学依据的一门学科。随着医学技术飞速发展,大量新的先进技术、先进设备和方法应用到医学领域,临床实验室的设备、技术和项目在迅速的不断的更新,操作向简单化发展,理论知识更新快,实验原理复杂多样化,随之而来的问题是,研究生动手的机会减少了[2],工作人员往往忽略了原理,出现问题无从下手。检验学科在疾病的诊断、治疗甚至发病机理研究等方面发挥着越来越重要的作用,检验科必须不断关注医学领域的研究进展,在实际工作中发现问题,结合医学领域的研究进展,通过开展新技术应用研究、新的生物标志物研究等来解决发现的问题。然而,这就要求检验科提高整体科研素质,临床检验诊断学研究生的培养是作为进一步提高检验医学科研能力以及科室人员素质的重要手段。下面对几个方面谈一谈我们对做好临床检验诊断学硕士研究生科研能力培养的点滴思考。
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高等职业院校免疫学检验实验教学方法探讨
免疫学检验是医学检验专业的重要专业课程,免疫学基础理论知识复杂难懂,相对比较抽象,学生不容易理解和掌握。实验课的教学是基本理论与实践技能、抽象思维与感性认识相结合的过程[1]。它不仅是对理论知识的验证,而且也是培养学生的动手能力、科学素质与创新能力十分重要的环节。在免疫学检验教学中实验课教学是理论教学不可替代的重要教学内容。目前,免疫学实验中普遍存在着实验原理抽象难懂、实验操作简单、步骤多次重复、间隔时间长的现象,实验效果不佳,学生的主观能动性不能发挥[2]。结合现有高等职业院校学生情况,为了提高高等职业院校检验专业免疫学检验实验教学质量,适应社会发展对创新型医学人才的迫切要求,使学生更好地掌握免疫学知识和适应临床工作的需要,其教学方法的改革势在必行。
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免疫学实验课教学中的引经据典
免疫学是一门实验科学。在免疫实验课堂里,因实验条件和课时限制,往往很难规范地完成完整的实验流程,有时只能实施一些简单实验方法,由此造成教之乏味,听之枯燥,做之无趣。实验课的目的何在?仅仅是让学生见识一下实验室,了解一下实验原理,简单地动动手就可以了吗?我们可以赋予实验课更多的科学内涵,尤其是教师,教者生动,听者也会积极回应。回望免疫学发展,有很多免疫学成果推动了人类的进步,铭刻着科学家与疾病斗争、对真理探索所表现出来的专心致志、不屈不挠的精气神。我们可以追寻100多年的免疫学历史[1,2]、追寻免疫学成果的来龙去脉,追寻成果获得的千辛万苦,结合实验内容在免疫学教学中引经据典,尤其对在免疫学领域获得诺贝尔生理学或医学奖的介绍,对提高学生学习兴趣、培养学生创新思维、引导学生研究方向一定有所启迪。本文介绍一些在免疫学实验课中可以引用的在免疫学发展过程中的重大事例与实验课教学的同道们交流,抛砖引玉,以其丰富免疫学实验课的教学内容和科学内涵。
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尿液分析仪测定其它体液中葡萄糖和蛋白定量方法探讨
长期以来,我对脑脊液、浆膜腔积液中葡萄糖和蛋白定量测定方法进行摸索.进一步想到:在尿液与脑脊液、浆膜腔积液中葡萄糖和蛋白定量测定具有相同实验原理的前提下,用尿分析仪替代繁锁的生化操作,为临床提供了迅捷,可靠的诊断依据.1材料及方法1.1 52例脑脊液和83例浆膜腔积液标本来源于1998年1月至1999年5月我院住院病人.1.2脑脊液、浆膜腔积液蛋白定量测定采用染料结合法(以下简称结合法).1.3脑脊液、浆膜腔积液葡萄糖定量测定采用葡萄糖氧化酶法(以下简称酶法)采用3V集团公司生产的血糖测定试剂盒.
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梅毒血清学检测质量亟待提高
血清学实验是诊断梅毒的主要手段.一类以快速RPR或甲苯胺红不加热血清试验(TRUST)为代表的非梅毒螺旋体实验,通常称筛查试验;一类是以梅毒螺旋体明胶凝集实验(TPPA)为代表的梅毒螺旋体特异性试验,称确诊试验.由于实验原理易懂、操作简单、价格便宜,是医疗机构中普遍开展的检测项目.我们针对本市进行梅毒血清学检测质量的基线调查.现报道如下.
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氢化物发生原子吸收光谱法测定味精中铅
味精作为烹调用品,是人们日常生活的必需品,其中铅的监测尤其重要.味精的主要成分是谷氨酸钠,原子吸收光谱法检测其中的铅含量时,谷氨酸钠会产生严重的正干扰,样品干法消化、湿法消化都不能消除此干扰.采用氢化物发生方法测定则可以去除钠对铅的干扰,而且可以省去样品前处理的操作过程.现将实验原理、方法、结果等报告如下.
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关于修正乳粉中酸度试验计算公式的探讨和建议
作实践中发现,GB/T5009.46-2003乳与乳制品卫生标准的分析方法中,乳粉酸度的结果计算公式与实验原理定义不相符.我们随后仔细阅读了GB/T5413.28-2003婴幼儿配方食品和乳粉通用检验方法及已废止GB/T5009.46-1985、GB/T5009.46-1996乳与乳制品卫生标准的分析方法.在这些标准中的计算公式差异较大,也有诸多不方便处和错误处.经研究,提出我们见解和修正建议.
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化学实验教学中如何加强学生创新思维的培养
传统的实验教学模式通常是"先讲后做",即教师在实验开始前讲授20~30分钟,介绍实验目的、实验原理、实验步骤、操作要点等,然后学生照着教师讲的做.
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"影响酶活性因素"实验应注意的两个问题
影响酶活性因素的实验是生物化学的经典实验之一.该实验原理简单,设计巧妙,实验现象明显,是难得的几个可以反映生物化学基本教学内容的传统实验之一.
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应用VIDAS HIV DUO进行HIV感染的检测
HIV感染的及时诊断对于感染者的早期治疗,控制疾病的传播和扩散是十分重要的.VIDAS HIV DUO是一种结合P24抗原测定和HIV1+2 IgM抗体检测试剂,实验原理:VIDAS HIV DUO是在VIDAS仪上完成的全自动酶联免疫荧光实验(ELFA).
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ELISA快速法检测血吸虫病人血清抗体的研究
为了提高ELISA的检测速度,使之更方便地应用于临床诊断及现场调查工作,根据ELISA的实验原理,我们设计了一种ELISA快速法,并初步应用于血吸虫病人血清抗体的检测,现报告如下.
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SEROZYME-Ⅰ型磁酶免仪标准曲线的人工输人方法
磁分离均相酶联免疫定量测定技术具有酶标记,无放射性污染,对实验室要求低,试剂有效期长,适合单个或少量标本测试等优点,是中小型医院替代放免技术,开展内分泌、肿瘤标志物等测定的良好而实用的方法.在我们使用中发现,该仪器的程序较呆板;当由于某种原因使内存标准曲线丢失或发现曲线有问题需要修改或重新输入时,却不能直接进入标准曲线进行输入修改,而必须重新做曲线.为此,常常为一个错误而必须重做一次曲线并在制作新曲线的过程中进行修改,否则,一旦曲线内存后你根本不能再进入到修改标准曲线的步骤.为此笔者根据该实验原理,找到了经济实用地进行人工输入标准曲线程序的方法.操作如下:
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焰色反应实验改进
对焰色反应实验进行改进,使实验仪器更廉价、易得,操作更简便,现象更明显.
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浅谈尿沉渣镜检的重要性
尿液成分的改变几乎与全身各脏器的生理及病理变化密切相关,尿液检验可以反映:①泌尿系统及肾周围病变;②肝胆疾患;③内分泌及代谢疾病;④中毒及职业病等。因此,尿液分析可为健康检查和疾病的诊断、治疗、预防和监护等提供依据,而且尿液标本容易留取,所以尿液分析被称为无创伤肾组织活检。 由于尿液分析仪检验的内容多、速度快,被广泛应用于各大医院,而忽视和省略了尿沉渣显微镜检查,但由于干化学法不能检测出尿液中的管型等有形成份,而且尿液分析仪白细胞检测与显微镜下计数实验原理……
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立足创新能力培养深化实验教学改革
21世纪无论是经济竞争、科技竞争,还是综合国力竞争,其实质都是人才竞争.符合21世纪需要的创造型人才,应当是具有多方面发展潜能、综合能力和适应性强、具有创新意识和开拓精神的高素质人才.实验教学要适应学科的发展和课程的变化,必须进行全面改革.传统的实验教学并不重视学生动手能力的培养,在整个实验过程中,学生只是简单的操作者.实验课时教师将实验原理、目的与操作步骤及注意事项都进行详细地讲解或示范,学生无须动脑,只是"照葫芦画瓢"地按步骤进行操作,就可以得出正确结果,这种实验教学方式使学生的动手、动脑能力得不到锻炼.新型的实验教学模式必须从转变思想更新观念、突破传统的实验教学模式人手,建立起科学的、具有时代特色的新型的实验教学模式,调动学生学习积极性,增加学生的参与意识,培养学生的动手、动脑能力,真正达到培养合格医学生的目的.