临床技能实验中心的建设与思考

医学生临床基本技能培养一直是医学院校教育的薄弱环节.加之近年医疗体制的改革和<医疗事故处理条例>的实施,学生已不可能像过去那样进行实习,临床技能培养工作面临更加困难的局面.因此,寻找一条行之有效的培养医学生临床动手能力的途径非常紧要.

循证医学与儿科临床实践

20世纪90年代以来,循证医学(Evidence BasedMedicine,EBM)逐渐地成为了临床研究与实践的行动指南和发展方向.循证医学在儿科领域的应用正引起儿科医学工作者的重视.

传染病学临床教学改革的思考

21世纪是以知识经济为主导的时代.面对知识经济的挑战,各医学院校在课程设置、联合办学、培养模式、教学内容、考试方式等方面进行了一定的改革尝试.各临床学科也在寻求新的教学方法,力求在有限的课时内,让学生了解较多的医学知识,培养学生自学能力,主动适应新世纪的发展需要.

护理教学与临床实践之间差异的调查与分析

近年来,随着护理学的迅速发展,临床护理工作对基础护理技能的适用性、灵活性等方面提出了更高的要求,也是对护生临床适应能力的一个挑战.

议加速培养生物医学工程学人才的迫切性

一、研究背景及目的21世纪,高科技向医学领域广泛渗透,使医学理论和医学技术的面貌发生很大改观.虽然我国医疗卫生装备发展较晚,但随着改革开放,综合国力发生了巨大变化,大型医用设备引进速度增长较快.

医学生对"全球医学教育低基本要求"的态度

为了解医学生对于国际医学教育专门委员会(IIME)新近制定的"全球医学教育低基本要求(GMER)"的认知与态度,为GMER在我国部分高等医学院校试行提供参考信息,对四川大学华西临床医学院临床医学专业○一级新生和○二届毕业生进行问卷调查.结果表明:大多数医学生认为GMER的7个领域重要或非常重要,其中"群体健康和卫生系统"的重要性位居末.说明医学生对于GMER的7个领域普遍认同,但应加强对他们有关"群体健康和卫生系统"重要性的教学.

长学制医学生职业生涯规划指导模式的构建

目前长学制医学生培养,一般采用多通道、多出口、多学制、多学位的精英选拔培养模式,从本科入学起将面临淘汰、分流、多种职业生涯选择.而随着全国高校招生规模的不断扩大,大学生就业难的程度日益增加,大学生对职业生涯规划指导的需求日趋强烈.因此,做好长学制医学生的职业生涯规划指导十分紧要.

医学检验专业高职教育教学改革的思路与实践

一、教学改革的基本思路以更新教育思想观念和改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本点为重点,注意提高质量,努力办出特色.

高校合作办学实践探讨

加入WTO,对我国的教育领域带来了巨大影响.教育市场的开放也在所难免.近年来,各种类型、各种规模的中外(境外)合作办学项目在各地,尤其是在各高校不断增多,并呈发展态势,这中间必然是鱼龙混杂,良莠并存.面对现状,要使我国的教育持续发展,并不断提高国际竞争力,办学必须视质量为生命,以质量赢得生源,赢得市场,赢得社会的承认.

西部地区毕业生就业现状分析及思考

中共中央决定开发大西部具有战略性意义.随着西部的开发,将对人才的需求更加迫切.但是,由于历史的原因及地缘因素,西部地区相对较为封闭,观念落后,经济发展滞后,就业市场不成熟,大学生就业困难较多.

我国急诊医学教育的现状及对策

我国急诊医学于1983年被卫生部和教育部正式承认为独立学科,并明确规定,在全国二级以上医院均要建立一个独立的急诊科.近10多年来,我国的急诊医学更是迅速发展,已形成了院前急诊-医院急诊科-各专科ICU组成的生命绿色通道和一支由临床、科研、教学相结合的急诊专业人员队伍.但我国急诊医学队伍的建设与发达国家相比,无论在科研、教学和临床抢救及院前急救方面都有很大的差距.全国现有专职急诊医师仅约5万人,其中80%～90%为其他专科医师[1],且学历层次参差不齐.因此,高等医学院校必须加强急诊医学教育,尤其要做好在职培训和继续教育工作.

我国生物医学工程学教育有关问题的探讨

我国生物医学工程学作为一个专门学科起步于20世纪70年代,但发展较快.1977年部分大学创建生物医学工程本科专业,目前全国已有50多所高校设有生物医学工程系、专业或研究所,培养了大批生物医学工程学专业的本科毕业生和相当数量的硕士、博士研究生.

浅谈生物化学与分子生物学课程教学改革

在医学类院校设置的基础医学科目中,生物化学是非常重要的一门课程,是医学生学习的重心所在,随着科技的不断发展,由生物化学发展而来的分子生物学,更是在生命科学领域内发挥着举足轻重的作用,在培养医学生的知识体系中同样占据着不可忽视的地位.

构建适应创新教育的新型课程体系

如何从人才培养的整体目标出发,规划设计新的教学内容和课程体系,形成与科学技术发展、新时期人才培养模式相适应的现代教学内容和课程体系是目前各高校在教学研究和改革中面临的共同课题.我校多年以来,在构建创新课程体系方面进行了积极的探索和实践.

提高医学伦理学教育质量的探讨

医学伦理学教育在高等医学教育中越来越受到重视.但是,医学伦理学的教育还存在着一些问题.提高医学伦理学的教育质量必须解决如下问题.

人文素质教育与21世纪医学人才培养

社会发展、科学进步,特别是医学模式的转变,对医学人才的素质提出了新的要求.21世纪的医学的发展寄托于能够将科学精神与人文精神融于一身的医学人才.医学院校应该明确所面临的形势和任务,大力开展人文素质教育,培养适应21世纪需要的高素质的医学人才.

医德教育要重视和发挥受教育者的主体性

医德教育活动中,人的主体性由主体意识、主体情感、主体意志和主体行为构成,它具有为"我"性、自主性、能动性和创造性四个方面的特征.长期以来,由于忽视了受教育者的主体性的发挥,而导致医德教育缺乏有效性和吸引力.在医德教育中如何发挥人的主体性,以弥补传统教育的缺陷,这既是我们在实践中需要探索的问题,也是新形势下创新和改进医德教育模式、提高教育效果的关键.

学生创业实践活动的发展与思考

1999年7月,国内第一家学生企业--视美乐公司正式在清华大学挂牌,学生以知识为资本,凭借自己的领先技术,成功地实践了由书本知识向现实价值的转化,一夜之间成为拥有上百万财富的"知本家",紧接着数家学生高科技企业相继诞生.

现代信息技术对临床医学及医学教育的影响

现代信息技术使临床医学实践发生了巨大变化,出现了许多新的医疗服务新模式.基于现代信息技术的网络医疗系统与远程医疗服务、电子病历和电子健康档案管理、人工智能与计算机辅助医疗等新的医疗服务模式正在悄然改变着基于病床的传统的临床医疗过程,加强临床信息学研究和教育以及开设临床信息学课程势在必行.

高校人力资本供求与收入分配探讨

目前,高等学校正在进行内部人事制度改革,但收入分配制度改革相对滞后,这主要是由于在市场经济条件下,收入分配政策的变化,也即各种人力资本价格的重新核定,直接涉及到教师的既得利益,打破原有并非真正贯彻"按劳分配"原则的收入分配格局.

顺应时代要求加强医学人文教育

医学教育是面向生命、面向未来、面向全人类的事业,我们今天培养的医学人才是为创建21世纪经济繁荣、科学进步、社会发展的劳动者服务的,重视医学教育就是关爱自己的明天.

我国加入WTO对高等医学教育的影响

WTO<服务贸易总协定>(GATS)中"服务部门参考清单"所列的服务贸易包括12个大类:商业服务、销售服务、金融服务、娱乐服务、通信服务、教育服务、卫生服务、运输服务、建筑服务、环境服务、旅游服务和其他服务.

培养创新人才促进素质教育

加强大学生素质教育是世界各国高等教育改革的热点,也是我国面向21世纪教学改革的重要思考和探索.素质教育作为一种指导思想,已成为我国教育的必然选择.当前,我们正处于一个经济大转变时代.以知识不断创新,高新技术迅速产业化为主要特征的知识经济时代滚滚而来,对我们来说,这是机遇,也是挑战.知识经济对高等院校的人才素质培养提出了严峻的挑战,素质教育不仅仅是提高学生的文化素质和思想素质,更为重要的是:通过素质教育培养学生的创新意识和创新能力,培养创新人才.只有这样,才能在知识经济时代,在激烈的世界竞争中,立于不败之地.

构建持续的竞争与激励机制--我校岗位聘任制度改革的主要特点

实行岗位聘任制度是近年来我国高等学校内部管理体制中力度大的一项改革举措和制度创新.我校在启动首轮岗位聘任工作时,首先明确了一个重要的指导思想,就是要抓住有利时机,以教师岗位聘任为重点,坚决而审慎地对我校的人事制度进行根本性的改革.为此,我校积极进行调查研究,学习借鉴兄弟院校在这项改革中的有益经验,并吸收我们以往实行的业绩量化考核制度的部分办法,在此基础上形成了我校岗位聘任的改革方案.

WTO与医学生成才导向

加入WTO,不仅对我国高等教育的办学理念、办学体制、管理方式等方面带来了前所未有的冲击和震荡,也对医疗卫生事业带来了空前的挑战.医学生培养既要承受加入WTO对高等教育与卫生事业的双重冲击,又影响着卫生事业的长远发展,因此,研究加入WTO对我国医学生培养之影响,探讨正确把握医学生的成才导向,以迎接挑战,就显得十分必要.

加强医学生医疗风险意识教育

风险指人类无法把握与不能确定的事故发生从而导致损失的不确定性.它具有客观性、永恒性和危害性.医疗风险主要包括医疗事故、医疗差错、医疗意外、并发症和医疗纠纷.其中医疗纠纷占其半数以上.医疗风险具有风险水平高,风险不确定性,风险复杂,存在于医疗活动的各个环节中,风险后果严重的特点.

关于第六届全国医学考试与教育评价研讨会暨论文集征文的通知等2则