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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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临床路径在中医专科见习生带教中应用的思考
本文讨论了临床路径在中医专科见习生带教中应用的必要性,认为通过文献研究、专家咨询、总结我院中医专科已有研究成果等方法来制定见习生临床路径模式教学方案是切实可行的.实施该方案可规范临床带教,提高见习带教效果,满足中医专科临床教学发展的需要,并为该科制定一套规范化、流程化的临床见习带教方案提供客观依据.
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药学专业构建多学科交叉性实验的探索
实现多学科的交叉渗透,已成为高等教育研究的新课题,也是培养能适应新世纪发展急需的高层次和创新性复合型人才的希望所在.在药学专业的本科生中开展多学科交叉实验,通过查阅文献、设计实验、独立完成实验、撰写实验论文等教学环节,探索药理学多学科交叉性实验的实施,并对这一教学实践进行分析和思考.
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预防医学专业毕业考试改革实践与分析
考试改革是教学改革的重要组成部分,对提高教学质量、培养创新人才具有重要意义.传统的毕业考试不能全面考核学生的整体素质,将理论知识和实践操作相结合,采取多站式考试形式,有利于学生素质能力的评估.通过对两部分考试成绩的分析,探讨预防医学专业毕业考试改革的措施和意义.
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中医外科学期末考试试卷的分析与评价
分析评价2010-2011学年第一学期中医外科学期末考试试卷,考试成绩中等偏高,平均成绩为74.78分,难度为0.754,区分度为0.36,信度为0.883.试卷题型分布合理,试题总体难度偏易,区分度良好,信度高,较好地反映了学生的真实水平.
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新加坡教学理念再培训计划实施体会
目的:传递新加坡教学理念,改革教学方法,提高教学质量,促进护理专业教师的发展.方法:选择赴新加坡学习教学方法的8名教师作为主讲教师,采用新加坡教学理念组织教学,对护理学院40名临床护理教师进行为期两天的培训.结果:本次学习,更新了教师的教学观念,启发了教学思维,对今后的教学方法改革有积极地帮助.结论:倒金字塔的教师培训理念,能够使更多的教师学习新的教学方法和教学理念,促进学院教学改革的实施,推进学院的发展.
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高等学校公共卫生实验教学示范中心建设与体会
通过分析国内高校“公共卫生类”实验教学示范中心建设和实验教学改革情况,总结了示范中心建设的指导思想、“模块化”实验教学体系的意义和内涵以及整合与优化校内外教学资源的思路,并结合本中心实践,提出了几点建议.
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多元化教学模式在影像专业超声实践教学中的应用
在超声诊断学教学中,实践教学是教师指导学生学习的关键环节.采用多元化教学模式,从教学内容、教学和考核方法以及学生思维方式等方面进行研究,培养学生正确使用仪器、独立完成超声检查以及规范的报告书写能力,探寻提高超声诊断学实践教学质量的新思路.
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基于“1+2m”人才培养模式的临床师资队伍建设
对临床医学专业“1+2m”人才培养模式下临床师资队伍现状分析表明,整个队伍年龄结构呈梭形较为合理,双师素质教师比例较低,学历和职称结构有待进一步优化；临床教师的基本教学素养、教学态度得到学生较高评价,教学内容的把握也较好,但与学生的沟通与交流不够,教学方法和教学手段尚需连一步改进.多种途径加强培养,是提高临床教师业务水平和教学能力的有效举措.
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基层医院整体护理实施现状与整体护理教学模式关系的调查与分析
“实施以患者为中心,以护理程序为基础的整体护理”已经成为当今的护理理念.在护理学临床课程教学实践中,亦采取以“整体护理观”为指导,以“护理程序”为授课线索的教育模式.通过对德州市所属26所二级以上医院实施整体护理的现状调查,发现当前护理专业教育模式与基层医院护理实践模式存在严重脱节,与之相适应的教学改革势在必行.
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美国药学专业认证制度分析及对我国药学专业认证的启示
美国的药学专业认证制度始于1932年,迄今已有80年的发展历史,达到了比较成熟的阶段.我国的药学专业认证始于2007年,目前仍处于试点阶段.通过对美国现行药学专业认证制度进行深入的分析和探讨,希望对我国正在开展的药学专业认证试点有所启示.
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医学院校应用心理学专业本科生实践能力培养模式的探索
实践能力培养模式是医学院校培养应用心理学专业人才的关键环节.本文从人才培养目标、课程体系、课堂教学、课外实践模式、实习等方面对医学院校应用心理学本科专业的实践教学体系的建构进行了探讨.
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学生性格因素对CBL教学的影响
为探索学生的性格因素对CBL(Case-Based Le aming)教学效果是否产生影响,本研究以上海交通大学医学院口腔班的49位学生为对象,根据MBTI性格测试结果,分为内向、外向、中性性格三组,开展CBL教学,比较三组的学习效果.结果未发现三组间存在显著差异.提示学生的性格因素并没有影响CBL教学效果,并不是CBL教学是否成功的一个主导因素.
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医学院教师指导本科生科研活动的现状及影响因素调查
目的:了解医学院教师指导本科生参加科研活动的现状和影响因素,为提高医学院教师指导学生参加科研活动的成效提供建议.方法:以三峡大学医学院50名教师为研究对象,采用自制调查表.对数据进行描述性分析和Logistic回归分析.结果:发放问卷50份,回收有效问卷46份.72.7%的人表示活动没有达到预期效果.影响教师指导学生参加科研活动效果的主要因素为学生时间不足；团队成员不足；课题难度太大；实验设备不够；教师指导不足(P值分别为0.000,0.001,0.002,0.004,0.004).结论:目前医学院教师指导学生参加科研活动的的效果不是很好,受多种因素影响.延长科研活动周期,加强前期培训,提高对学生和指导教师的要求,加大对科研活动的资金投入等均有助于提高医学院教师指导学生参加科研活动的的效果.
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社区护理教学实践基地建设与实践
目的:探讨社区护理教学实践基地的建设及其在社区护理实践教学中的应用效果.方法:2007级护理本科生119人为对照组,2008级护理本科生103人为观察组.对照组采用传统的社区护理教学方法,观察组采用理论教学后进入社区实践基地进行见习.结果:观察组多数护生满意社区实践教学,且考试成绩(P＜0.05)优于对照组.结论:社区实践教学有助于学生实践能力和综合素质的培养.
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临床路径在普外科轮转护士带教中的应用效果观察
目的:观察临床路径在普外科轮转护士带教中的应用效果.方法:将2009年2月到2011年2月之间分配我院的56名护士在进入普外科轮转前进行随机的分为两组,其中对照组主要采取传统的带教方法,而观察组主要采取临床路径的方法进行带教,然后进行考核.结果:通过两组的护士考核对比,其中两组护士的理论知识和专业技能考核成绩比较无明显的差异(P＞0.05),无统计学意义.但是观察组的护士执业的态度与病人的护理满意度均明显的优于对照组情况,比较差异具有明显性(P＜0.05),有统计学 意义.结论:临床路径的带教方法对普外科轮转护士具有较大的影响,能够提高护士的专业综合的能力,值得应用.
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目标教学法在心血管内科临床护理教学中的应用
目的:借鉴国外先进的目标教学理论,提高心血管内科临床护理教学的科学化水平.方法:将2007年7月到2010年6月来我科实习的96名护生随机的分对照组和观测组,各组均为48人.实验组采用目标教学法,通过目标制定、实施和考核来完成教学；对照组为传统的跟班带教模式,实习期结束后比较两组之间的差异.结果:采用目标教学的实验组的理论成绩、基础护理技能、专业护理技能和综合护理技能均显著的高于采用传统带教的对照组.实验组护生对带教老师的满意度为95.83%,对带教质量的满意度为93.75%；对照组护生对带教老师的满意度为81.25%,对带教质量的满意度为77.08%.护生对带教老师的满意度和对带教质量的满意度采用卡方检验,发现P值均小于0.05,说明实验组和对照组之间的差异有统计学意义.结论:目标教学法应用于心血管内科临床护理教学,其科学性和目的性充分的调动了护生的主动性和创新意识,能更好的培养护生分析和解决问题的能力.
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加涅学习理论在实习生手卫生教学中的运用
目的:探讨加涅学习理论在实习生手卫生教学中的作用.方法:选取我院实习生作为研究对象,将加涅学习理论应用于我院实习生手卫生教学中,并观察其手卫生依从性.结果:实习生手卫生依从性显著提高.结论:将加涅学习理论运用于实习生手卫生教学中,可有效提高实习生的手卫生依从性.
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标准化病人在肛肠外科CBL教学中的应用研究
将标准化病人应用于肛肠外科案例引导教学,具有可重复、标准化、形象化等优点,有助于锻炼学生的医患交流能力,培养学生询问病史和查体的技巧,养成学生爱伤观念.而以病例为先导的教学模式,能明显帮助学生更好地理解和掌握基本临床理论知识,促进理论联系实际,提高分析和解决临床实际问题的能力.
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三种护理带教方式的效果比较
目的:比较三种不同的带教方式在临床护理带教中的应用效果.方法:将200名实习护理学生随机分为A、B、C共3组,分别对应为跟班次带教组、一对一带教组、医护结合带教组,进行临床护理带教.在实习结束后对学生的各项操作技能进行考核并进行三组之间的比较.结果:3组护生实习后综合成绩得分均高于实习前,差异有统计学意义(均P ＜0.05).实习后,综合成绩C组高于A组和B组(P＜0.05)；而综合成绩B组高于A组(P＜0.05),其他方面的考核成绩A组与B组比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论:经过三种不同方式护理带教的比较,医护结合的护理带教方式更有利于提高护生的工作能力,值得推广与借鉴.
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美容牙科教学中应用TBL教学法效果评价
目的:探讨TBL教学模式在美容牙科教学中的应用.方法:选择本院08级美容专业学生作研究对象,利用TBL程序设计教学,对成绩统计分析并对教学法实施评估.结果:TBL教学后学生对知识的理解、驾驭能力、学习主动性、团队合作精神和考试成绩明显提高.结论:开展TBL教学模式效果良好,值得在今后教学中作进一步尝试.
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“教学做”一体化模式在基础护理技术教学中应用
目的:探讨基础护理技术“教学做”一体化模式的教学效果.方法:将127名护理专科生随机分为实验组和对照组,分别采用“教学做”一体化和传统教学模式进行教学,通过理论和技能考核比较两组的教学效果.结果:技能考核成绩实验组优于对照组(P＜0.05),理论考核成绩两组比较无差异(P＞0.05).结论:“教学做”一体化模式既能提高护生的操作技能,又不影响理论学习,适合基础护理技术的教学.
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外科动物实验的阶段性特点及目标性教学方法的应用
目的:探讨外科动物实验的阶段性特点及目标性教学方法的应用.方法:选择临床技能中心外科动物实验的医学生50人,采用目标性教学法,对学生学习情况和教师满意度进行评价.结果:50名医学生各科平均成绩均在80分以上.对8名带教老师,评价很满意的占37.5%,满意的占62.5%.结论:根据医学生的阶段性特点,有效地调整外科动物实验带教模式与方法,使医学生在外科动物实验中真正提高学习效率.
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“学生参与式教学法”在麻醉生理学教学中的应用
麻醉生理学是麻醉学专业的重要专业基础课,在教学中采用学生参与课前备课、课堂教学、病例讨论等参与式教学方法,不仅有利于学生掌握基础知识,更有利于培养学生的学习兴趣和创新能力,激发学习热情,提高学生的主体参与意识以及分析和解决问题的能力.
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案例教学法在卫生学教学中的应用和评价
目的:探讨案例教学法在卫生学教学中的教学效果.方法:采用调查问卷和考试的方式对案例教学法教学效果进行评价.结果:实验组89.80%以上学生不同程度喜欢案例教学法,且实验组学生案例教学部分平均成绩和总平均成绩均显著高于对照组(P＜0.05).结论:在卫生学教学中应用案例教学法的教学效果明显优于传统教学法,值得进一步推广.
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利用QQ群的PBL教学法在普外科临床实习中的应用
利用QQ群网络平台在普外临床实习中进行PBL教学是一种全新而先进的理念.可以无限延展有限课堂；培养学生表达能力,加强师生互动交流,达到教学资料交流共享,培养学生个性,加强团队创新协作,改进我国普通外科医学人才的培养模式.利用QQ网络平台的PB教学方式较传统教学法具有一定的优势.
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军事预防医学PBL教学模式与传统教学模式的比较研究
目的:调查PBL教学法在军事预防医学教学中的应用效果.方法:采用随机抽样的方法将学员分为两组,分别进行两种不同模式的教学法(PBL教学法与传统教学法),对两组的教学质量进行评估.结果:PBL教学法与传统教学模式相比,学员在实际应用能力、分析问题及解决问题的能力方面明显优于传统教学模式组的学员(P＜0.05).结论:军事预防医学中应用PBL教学法优于传统模式教学法.
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口腔黏膜病学PBL教学中专业英语教学的推进
通过分析在口腔粘膜病学PBL课上学生主动使用专业英语情况和专业英语测试的成绩相关性,发现引导学生在幻灯中主动书写和读说专业英语可以提高学习专业英语的效果；在此基础上,对口腔黏膜病学专业英语教学提出几点建议.
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MPBL教学法在生物化学教学中的设计与评价
目的:探讨MPBL教学法在生物化学教学中的应用.方法:同样条件下对对照班和实验班分别采用传统教学法和MPBL教学法.结果:实验班在课堂考核,期末成绩显著高于对照班,在提高学生学习兴趣,上课注意力,学习效果等方面显著高于对照班.结论:生物化学教学中实行MPBL教学法,教学效果明显提高,可以推广.
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浅谈信息化教学在军医院校中的建设和应用
从信息化教学的主要模式入手,结合基础医学的相关课程,阐述了信息化建设中的相关要点以及在应用中需要注意的问题.为信息化教学在军医院校中的普及提供了思路和办法.
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阶段性目标教学法在护理实习中院感知识教育的应用探讨
目的:探讨阶段性目标教学法在护理实习中院感知识教育的应用.方法:选取我院实习的护生100名,分为对照组和观察组.对照组采用传统的带教方法,观察组实施阶段性目标教学法.结果:运用阶段性目标教学法后,观察组护生医院感染基础知识和相关操作规范成绩与对照组成绩相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:阶段性目标教学法可以提高学习兴趣,发挥主动能动性,值得推广.
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ECS高端模拟人在麻醉生理学实验教学中的应用与探讨
目的:研究ECS高端模拟人在麻醉生理学实验教学中的应用效果.方法:选取麻醉学专业本科二年级学生为研究对象,随机分成两组,通过问卷调查和理论考核的方式进行医学模拟教学方法和传统教学方法教学效果的评价.结果:研究组大多数学生对ECS模拟教学模式和教学效果表示满意,研究组与对照组学生理论考核成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:利用ECS高端模拟人系统构建的新教学模式,在麻醉基础课教学中具有明显优势,可弥补传统实验教学的薄弱环节,为实验教学的改革提供新的发展思路.
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SSE教学模式应用于护理心理学教学的探索
目的:探讨SSE教学模式在护理心理学教学中应用的效果,为护理心理学教学改革提供依据.方法:采用随机抽样的方法将112名本科护生分成实验班(55人)和对照班(57人),实验班采用SSE教学模式；对照班采用传统教学法,课后采用调查问卷和统一命题测验及以小组为单位的实践考核成绩三种方法来检测效果.结果:实验班学生学习兴趣高于对照班,实验班学生的理论考试成绩和实践考核成绩均高于对照班(P＜0.05).结论:SSE教学模式激发了学生的学习兴趣,同时也提高了学习效果.
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PBL教学法在高职临床医学专业不同课程教学中的应用
采用PBL教学法与LBL教学法,对2009级临床医学专业学生的医学微生物学课程和2008级临床医学专业学生皮肤性病学、传染病学课程教学进行对比研究.PBL组教学效果测试成绩分数高于LBL组.PBL教学法应用于教学过程,教学效果较好,能培养大学生自觉学习、自我管理能力,有利于全面素质的提升.
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情景教学法在急症护理教育中的应用
目的:研究分析情景式教学法在急危护理教育中的应用成效.方法:本院急诊科2011年7月至2012年7月培训实习护士36名,年龄为21至26岁,将其随机划分为对照组与实验组,每组各18人.在急症护理教育中,对照组运用传统教学法,而实验组则应用了情景教学法.通过实施综合素质测评,可以比较以上两组实习护士的考核成绩以及综合能力.结果:实验组护士的在理论考试成绩、操作技能考核成绩以及总分上均明显超过了对照组,即P＜0.05,实验组护士在学习成绩、语言表达能力、应变能力、团对合作能力、记忆效果等方面的提高上也明显超过了对照组,即P＜0.01.结论:情景教学法能够有效提升带教护士的教学能力,提高实习护士的实际动手能力、职业心理素质以及综合能力.
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任务驱动在免疫学实验中的教学研究
任务驱动式法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.该方法通过确定任务并在完成任务的过程中使学生掌握知识,突出学生的自主性、创新性和主体性.将此方法应用于免疫学实验结果显示,与传统实验教学比较,任务驱动下实验教学研究效果显著,学生综合技能有所提高.
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上好PBL讨论课的几点体会
讨论课是PBL教学改革的重要组成部分,如何上好讨论课,作者把自己的体会一一列出,并与同行交流,以期待这一授课方式更好地完善.
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医学生储备期医患沟通能力培养的应用研究
良好的医患沟通能力培养对医学生的成长和教育具有重要的意义,是构建和谐医患关系的保障.通过问卷调查,分析了医学生对沟通能力培养的认知和见解,提出了医学院校加强医患沟通能力培养的对策和方法.
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医学高职院校一年级特困生的心理问题研究
对于新入学的一年级新生来说,面对全新的学习生活环境和陌生的人群,很多学生适应不了新环境的变化,出现了不同程度的心理健康问题,而对于特困生这一特殊群体来说,这种心理健康问题更为严重.通过调查问卷的形式,研究一年级新生特困群体的心理主要问题,有针对性的进行有效的疏导和调适,确保学生带着健康的心理和健全的人格完成学业.
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构建高等学校本科新建专业综合评价指数与认证体系研究
目的:通过分析高校新建专业的现状及存在的主要问题,研究探讨一套适用可行的新建专业综合评价指数与认证体系.方法:按照教育部主管部门对设置新专业的基本要求,参照教育部有关本科评估方案,结合高校专业建设内涵,通过指标指数的统计和多角点覆盖,全方位和立体化评价方式来设计.结果:以医科本科专业为例,提出新建专业综合指数与认证体系基本方案.
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建设高水平特色型地方大学的关键因素及路径分析
从国内外高校的成功办学经验入手,阐述了高水平地方特色大学的概念及其基本特征,分析了高水平地方大学形成的关键因素和必备条件,并在文中着重探讨了高水平地方特色大学建设的发展路径,为如何提高办学水平和人才培养质量作了理论研究,进一步分析了如何创新高校内部管理,建立现代大学制度,从而营造起高水平大学发展的良好环境.
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高职高专药学专业学生职业成熟度发展特点
以天津医学高等专科学校药学专业学生为样本,选用大学生职业成熟度问卷进行测试,以了解高职高专医学院校学生职业成熟度特点,为有效修订专业人才培养方案、开展学生职业教育提供理论依据.研究结果表明高职高专药学专业学生职业成熟度较高,且各维度发展不均衡.
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大学生职业指导工作的思考与探索
通过分析当前广东地区高校职业指导工作现状和存在问题,运用职业指导理论和方法,从强化预防性职业指导、完善职业指导组织机构、提高职业指导人员的专业水平、强化职业指导教学的实践性、健全职业指导联动机制等方面提出了促进高校毕业生就业的职业指导实践做法.
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卫生事业管理专业学生职业价值观调查研究
目的:探讨卫管专业学生职业价值观的影响因素,为卫管专业的教育改革提供科学的依据并帮助学生形成正确的卫管职业预期.方法:使用Super职业价值观测试量表和大学生工作价值观问卷收集相关特征资料；采用SPSS 16.0对数据进行分析.结果:共获得257名人员数据；声望地位、经济报酬及同事关系是父母对子女的职业价值观维度评分的前三位,城乡生源地、父母教育程度与职业均影响其对子女职业价值观不同维度的评分.同事关系、成就感、声望地位是学生职业价值观评分的前三位,在权力支配和经济报酬2个维度上,不同年龄段的学生有显著性差异.结论:学生在择业时,可能会面临自身倾向与家庭期望的冲突；学校相关课程对学生职业价值观有一定的引导作用,但力度不够.
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加强临床医学生医患沟通能力培养的探讨
良好的医患沟通能力是临床医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.本文从分析对当前医学生医患沟通能力现状出发,结合加强医学生医患沟通技能培养的必要性和重要性,探讨加强培养临床医学生医患沟通能力的具体途径和方法.
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湖南省全科医生转岗培训师资队伍建设调查研究
湖南省全科医生转岗培训工作分梯队进行师资队伍的建设,包括管理师资,骨干师资,普通师资.本研究通过问卷调查和小组访谈的方式调查了24名管理师资和39名骨干师资,对师资队伍的基本情况、全科医生转岗培训工作开展情况进行定性和定量研究,对今后全科医生师资队伍的建设提出政策建议.
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指导医学生完成国家大学生创新性实验计划的体会与思考
2007年6月,教育部正式启动了“国家大学生创新性实验计划”.该论文以作者指导学生申请并完成国家大学生创新性实验计划的亲身体会,就如何提高学生创新能力和实验技能总结了一些可行的经验,并对如何扩大实施范围提出了新的思路.
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高等教育质量保障体系以及评估体系的科学性如何实现
高等教育从精英教育转变为大众化教育的模式变化势必带来教育质量的问题,建立完善的高等教育质量保障体系是高校教育质量不断提高的关键.通过回顾高等教育质量保障体系产生和历史演变,分析我国高等教育质量保障体系的现状,借鉴国外高等教育质量保障体系的经验,对我国首轮高校教育教学质量评估进行客观的评价,才能实现高等教育质量保障体系以及评估体系的科学性.
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高校附属医院青年教师培训的思考
高校附属医院青年教师承担的教学任务与日俱增,培养优秀的临床医学人才成为首要任务.如何在医疗任务繁重的情况下做好青年教师的培训工作,成为我们要深入思考的问题.加强青年教师的培训,对医院教学队伍的建设有着深远的影响.
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大学生睡眠问题致认知功能损伤的调查研究
目的:研究大学生睡眠问题与认知功能损伤间的关系.方法:采用匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)对.141名大学生的睡眠情况进行调查,结合事件相关电位(P300)及威斯康星卡片分类测试(Wisconsin Card Sort Test,WCST-M)对其认知功能损伤进行综合评定.结果:睡眠问题大学生PSQI睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间障碍4个因子及总分得分均高于一般大学生,差异有统计学意义(P＜0.05)；睡眠问题大学生P300的PL延长,AMP下降,差异有统计学意义(P＜0.05)；睡眠问题大学生WC-ST-M的各项错误数均高于一般大学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:大学生睡眠问题较为严重,进一步对其认知功能造成损伤,应引起足够重视.
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江苏省当代医学生职业观研究
以江苏省9所医学院医学生为研究对象,发放1600份问卷,并对收回的1512份有效问卷,利用SPSS 16.0统计软件包进行数据统计分析.结果显示:医学生职业观的形成受入学专业选择影响较大并且随着年级的增长而不断完善,职业观的不同会导致医学生在未来工作医院的选择上出现差异,医学生职业属性与现实要求需要更好的结合.
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中美医学院校人文素质教育比较研究
人文素质教育是医学教育的重要组成部分,文章从历史发展、人文基础、课程设置、教学内容、教学方式和方法等五个方面对中外医学院校的人文素质教育进行对比分析,为我国医学院校更好的实施人文素质教育提供一些有益的建议.
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高等医学院校教育成本核算
目的:探求一种对高等医学院校可行的教育成本核算方法,并研究教育成本的发展规律.方法:运用会计调整法对某高等医学院校2003-2004、2005-2006、2007-2008三个学年的教育成本进行核算.结 果:2003-2004学年,学校教育成本为19323.40万元,年生均成本为1.52万元；2005-2006学年,学校教育成本为25519.12万元,年生均成本为1.60万元；2007-2008学年,学校教育成本为30192.68万元,年生均成本为1.69万元.结论:运用会计调整法对高等医学院校进行教育成本核算具有可行性,随着市场经济的发展高等医学院校的教育成本在逐年增加.
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如何提高SCI论文英文表达水平
目的:探讨如何提高SCI文章英文表达水平.方法:分析医学院校SCI论文发表中存在的语言表达问题,提出提高SCI文章英文表达水平的途径.结果、结论:通过大量阅读英文文献,同时做好读书笔记,在撰写过程中参考论文模板及读书笔记,撰写完成后仔细检查语法拼写错误,从而提高论文英文表达水平,减少因为语言表达问题而导致的被拒稿的可能性.
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完善人才培养机制储备医院后备人才
启动医院人才培养机制研究是深化医疗卫生体制改革的客观要求,也是适应医学科学发展、医学模式转变的需要[1].完善人才培养机制,储备医院后备人才,为医务人员搭建施展才华的广阔舞台,激发医务人员的工作热情和创造性,为天津市医疗卫生事业的发展提供强有力的人才保证和人力资源支撑.
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信息反馈在临床导尿术教学中的应用
目的:对比研究信息及时反馈、结果反馈与不反馈在临床导尿术教学中的应用价值.方法:随机将泌尿外科临床实习生33人分为三组,及时反馈、结果反馈与不反馈组,各自11人,分别对三组实习生导尿术操作进行评估,并对评估结果进行及时、结果及不反馈,再次对三组实习生导尿术操作进行评估,统计学分析比较三组反馈前后的评估结果.结果:及时反馈与结果反馈组的第二次导尿操作水平较不反馈组明显提高,具有显著的统计学差异(P＜0.01)；而及时反馈组及结果反馈组之间没有明显差异.结论:及时开展教学评价结果信息反馈工作,能更好地提高学生分析、解决问题的能力,更能有针对性地提高临床实习生的操作技能.
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技能评估与再培训在口腔护理教学中的实践
目的:探讨技能评估与再培训在口腔护理实践中的应用.方法:对2010级66名护生进行口腔护理操作评估与再培训.结果:再培训前护生口腔护理操作平均得分为69.9±11.2,无一人合格；再培训后护生平均成绩为91.7±5.6分,合格率为88.5%,优秀率达30%.再培训前后口腔护理各结构因素成绩比较有显著差异性(P＜0.01).结论:建立长效的技能评估与再培训标准,对提高护理实践教学质量和护生的技能水平有重要临床意义.
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护理本科四、五年制课程设置的比较性研究
目的:探讨我国本科护理教育四、五年制间的异同之处,为进一步护理教育课程改革提供可借鉴的资料.方法:文献调查法.结果:通过对课程设置状况进行调查及比较分析发现两种学制之间在实习时间上并没有差别,在校开设的社会人文课程、医学基础课程和护理专业课程科目没有差别,医学人文课程课时数没有差别,五年制学生的多出的一年理论学习主要是加强了专业基础课和专业课的学习.
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高职护理技术操作中准确应用系统解剖学特点的研究和实践
在高等职业教育中,贯彻落实“以学生为本,以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育理念,科学实践“先行课为后续课服务,基础课为专业核心课服务,职业教育为专业实践和技术操作服务”的教改精神,将“系统解剖学知识”与“护理实践过程中准确应用系统解剖学特点”有机整合,培养学生扎实的解剖学功底和灵活应用解剖知识的能力,促进学生全面发展、全体发展和个性发展,同时为相关精品《护理应用解剖学》建设积累丰富素材.
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妊娠期人乳头瘤病毒的感染率调查
目的:探讨HPV在不同妊娠时期感染率及基因分型的差别.方法:利用DNA杂交导流技术检测120例妇女妊娠早、中、晚期宫颈分泌物中HPV的表达及基因分型,同时检测120例非妊娠期健康妇女的宫颈分泌物作为对照.结果:120例非妊娠期健康妇女的宫颈标本中,HPV感染率为14%.检出高危基因型10例；低危基因型5例；常见亚型2例.在妊娠期妇女的标本中,早、中、晚孕期感染率分别为20%、25%及33%.检出高危基因型71例；低危基因型33例；常见亚性16例.其中有多重型感染患者.结论:妊娠期HPV感染率明显高于非妊娠期健康妇女,且感染率随妊娠进展而逐渐上升,其中高危亚型尤为明显,需要引起临床重视.
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慢性阻塞性肺疾病呼吸衰竭患者无创正压通气治疗临床观察
目的:探讨无创正压通气治疗慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭临床效果.方法:选取我院呼吸内科2010年10月-2012年2月收治慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭患者80例,采用随机数字表法分为:对照组(40例),采用吸氧、解痉及预防感染等临床常规治疗,无创正压通气组(40例),在对照组治疗基础上,加用无创正压通；比较两组患者有创通气率,治疗前后动脉血气分析指标,总通气时间及住院时间等.结果:无创正压通气组患者有创通气率明显低于对照组,组间比较差异显著(P＜0.05)；无创正压通气组患者治疗后PaO2、PaCO2血气分析指标明显优于对照组,组间比较差异显著(P＜0.05)；对照组与无创正压通气组患者总通气时间组间比较无显著差异(P＞0.05)；但无创正压通气组患者住院时间明显少于于对照组,组间比较差异显著(P＜0.05).结论:无创正压通气治疗慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭临床能够有效改善临床症状、降低有创气管插管发生率,缩短病程.
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无创正压通气治疗慢性阻塞性肺疾病呼吸衰竭疗效观察
目的:探讨无创正压通气在治疗慢性阻塞性肺疾病呼吸衰竭中的临床应用价值.方法:收集我院诊治的COPD合并呼吸衰竭患者共60例,根据随机的方法分为观察组和对照组,对照组患者采用常规治疗,观察组在常规治疗的基础上应用无创正压通气治疗,选择压力支持(PSV)+呼气未正压(PEEP)通气模式.结果:观察组患者平均住院时间为(22.3±4.9)天,明显短于对照组的(28.8±7.7)天；平均住院费用约(12756±3452)元,明显低于对照组的(18855±5973)元；气管插管率明显低于对照组(P＜0.05).治疗后,两组患者外周血PH值、外周血PaO、PaCO2及SpO2均有明显改善,观察组患者外周血PaO2,PaCO2及SpO2改善程度较对照组明显(P＜0.05).结论:无创通气治疗慢性阻塞性肺疾病呼吸衰竭,能够显著改善患者外周血PaO2,PaCO2及SpO2水平,减少患者治疗时间,降低治疗费用.
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血清MMP-2在2型糖尿病肾病患者中的变化及其意义
目的:检测2型糖尿病肾病患者血清MMP-2水平,探讨其血清水平与临床相关指标的相关性及其意义.方法:收集2型糖尿病60例,随机分为正常白蛋白尿组、早期糖尿病肾病组和临床糖尿病肾病组各20例,设对照组正常20例,分别测MMP-2、UAER、Cr、FBG、HbA1C的含量.结果:与对照组相比,各组患者SCr、FBG、HbA1C、MMP-2指标差异均显著(P＜0.05),且MMP-2含量随尿白蛋白排泄率的增加显著降低,均低于对照组；而3组患者组间SCr、FBG、HbA1C以及血压和血脂之间无显著差异(P＞0.05).结论:MMP-2可能与尿白蛋白的排泄量有关,参与糖尿病肾病的发生,其水平变化可反应肾脏损伤程度.
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选择性剖宫产对足月新生儿呼吸窘迫综合征发生的影响
目的:探讨选择性剖宫产对足月新生儿呼吸窘迫综合征发生的影响.方法:回顾性分析2007年1月2011年12月我院剖宫产率及选择性剖宫产率的变化趋势、选择性剖宫产RDS的胎龄分布及选择性剖宫产对足月新生儿呼吸窘迫综合征发生的影响.结果:选择性剖宫产儿发并足月儿呼吸窘迫综合征发病率随着孕周变化而变化；自然分娩足月儿呼吸窘迫综合征的发生率为0.46%,非选择性剖宫产足月儿呼吸窘迫综合征的发生率为0.60%,选择性剖宫产足月儿呼吸窘迫综合征的发生率为2.25%,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:足月新生儿呼吸窘迫综合征的发生与宫缩尚未发动的选择性剖宫产有密切联系,且其发生率随着胎龄的增加而逐渐降低.因此,降低选择性剖宫产率或选择适当的时机行剖宫产,将有助于降低足月新生儿呼吸窘迫综合征的发生率.
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开放性骨折创面的细菌感染监测及药敏试验
目的:对开放性骨折创面标本的病原菌和耐药率进行回顾性分析.方法:分析开放性骨折创面感染标本共233例,了解外科创面感染的细菌分布和耐药情况.结果:在创面分泌物中检出的铜绿假单孢菌对阿莫西林、头孢呋辛、复方新诺明耐药率达到100%,大肠埃希菌对阿莫西林、头孢呋辛、复方新诺明、环丙沙星耐药率均高于60%.金黄色葡萄球菌对青霉素、红霉素等抗生素的耐药率都高于70%.结论:开放性骨折创面感染主要为铜绿假单胞菌、大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌等,细菌耐药情况都比较严重.
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糖尿病患者骨折围手术期的处理
目的:探讨糖尿病(DM)患者骨折围手术期血糖的控制及DM对骨科手术的影响.方法:回顾性分析83例骨折合并DM患者接受骨科手术治疗围手术期的血糖调控情况.结果:83例DM患者接受骨科手术,均安全渡过围手术期,取得较好的治疗效果.结论:DM患者经正确的围手术期处理,将血糖控制至基本正常水平,可耐受复杂的骨科手术.
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医院—社区儿童哮喘双向转诊模式的教育实践管理与体会
目的:探索医院-社区儿童哮喘双向转诊的模式和教育实践管理,为提高医疗质量和儿童哮喘管理水平提供经验.方法:积极开展切实有效的医院—社区儿童哮喘双向转诊的教育实践管理模式,建立医院—社区哮喘管理网.结果:经过双向转诊模式的管理使儿童哮喘有效管理率达到90%,哮喘患儿家长哮喘知识知晓率达到90%,哮喘患儿复诊率由77.4%提高到90%,儿童哮喘缓解期用药依从性(好和较好)由77.3%上升到87.5%.临床疗效完全控制率由74.9%上升到89.5%.结论:通过建立医院—社区儿童哮喘双向转诊的哮喘教育实践管理模式,有助于早期发现可疑哮喘,早期干预,并对哮喘病患者更有利于达到治疗目标.
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临床能力考核对于护理硕士专业学位研究生培养的启示
目的:通过考核了解护理硕士专业学位研究生的临床能力状况；方法:床旁护理查房、操作考核、病史记录检查、带教老师访谈等；结果:护理硕士专业学位研究生的专业思想评价良好,护理病历书写欠规范,护理查房主要存在以下问题:(1)收集资料和沟通能力较欠缺；(2)体格检查能力薄弱；(3)病例分析能力不足；结论:护理硕士专业学位研究生的临床能力培养模式有待进一步完善.
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硕士学位论文评阅制度改革实践与探讨
运用统计学工具,从改革的可信度、有效性和改革效果等方面分析了我校硕士学位论文评阅方式、标准、流程制度的改革实践,认为评阅标准合理、评阅流程规范、结果客观、学位论文整体水平得到一定程度提高.建议从优化评阅标准、改进评阅方式等方面深化硕士学位论文评阅制度的改革.
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模拟教学在妇科留学生临床见习中的应用
目的:研究模拟教学在妇科留学生临床见习中的应用策略.方法:以正在见习的临床医学专业的70名本科留学生为研究对象,采用随机、对照的方法进行研究.结果:采取全英文问诊标准化病人与模拟器材相结合的教学模式,见习学生的积极性、病史采集效果以及对妇科检查操作的掌握明显优于采用传统见习模式的学生.结论:采用全英文问诊标准化病人与医学模拟器材有机整合的教学模式对留学生妇科见习具有重要的意义.
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关于医学留学生预防医学课程全英语教学的探讨与对策
随着改革开放和对外交流的不断深入,留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分,也是一所高校开放程度和国际化水平的体现.针对我校招收的留学生的特点和教学中所遇到的困难,提出相应的对策.
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留学生骨科临床实习教学的问题与对策
文章分析了我院国外留学生的临床实习特别是骨科临床实习教学中存在的问题,并提出了相应的对策.应考虑进一步完善管理制度,建立有效的评价体系,注重师资培养,改善与改革教学方法和模式,重视与学生之间的感情沟通等,以确保留学生骨科临床实习教学的教学质量.
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因材施教实现有效教学——留学生病理学全英文教学体会
根据留学生的特点和病理学的学科特点,探讨留学生病理学全英文教学的体会和经验,期望相互交流.教学实践中发现,实用的教材是备课的前提,流利的口语是有效教学的保障,多媒体教学、PBL教学和LBL教学相结合是实现授课成功的关键.
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苏州大学中外实习医生实习质量评价比较
目的:调查比较苏州大学附属医院中、外实习生的实习状况、实习质量,分析其影响因素,为进一步提高实践教学质量提供理论依据.方法:采用整群抽样,对在苏大附一院、苏大附二院毕业实习的2006级435名国内和外籍临床医学专业本科生进行问卷调查.对调查数据使用SAS9.13进行卡方检验、秩和检验和多重线性回归分析等.结果:外籍实习生临床实习质量的高低与老师的带教质量、操作机会、讲座讨论有关；国内学生实习质量的高低与老师的带教质量、师生比、操作机会、讲座讨论、实习时间有关.
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国际化视野下卓越医生培养的探索与实践
汕头大学医学院自2002年开始,以培养“具备国际视野的卓越医生”为目标,进行全方位的教学改革.在借鉴国内外医学教育改革经验的基础上,围绕国际和中国医学教育标准,构建了“以课程整合为基础、以岗位胜任力培养为导向”的全新教学体系,实现基础与临床课程的整合、交叉与渗透；让医学生早期接触临床、多接触临床和反复接触临床.引入国际公认评价标准(USMLE、OSCE、TOSCE等),全面评价学生知识、能力、态度；加强国际交流和营造国际化教育的氛围；努力打造一支高素质教师队伍等进行探索与实践.历经十年,取得明显成效,得到广泛认可.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
