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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学检验实践教学体系改革与实践
医学检验系通过构建现代医学实践教学体系、改革实验教学内容、加强学生科研、创新见习模式等一系列措施,培养了大批高素质、创新性医学检验人才,提升了专业及学科影响力.
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跨界学习:医学英语课堂上的合作教学
本研究以英语教师和医学教师在医学英语课堂上的合作教学为研究个案,从扩展学习理论的角度分析在合作教学中获得的理念上和实践上的跨界学习,同时讨论实现跨界学习的必备条件和实践操作.该研究为提高医学英语教学的语言教育意识、实现国际化医学教育提供了教师合作和培训的新模式.
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临床护理学中西医结合综合性实验的构建与实践
目的:探讨临床护理学中西医结合综合性实验的教学模式及其教学效果.方法:将学生随机分为实验班和对照班,实验班在课余时间开展综合性实验,每2周一次,共7次.对照班采用传统的技能操作训练.结果:实验班学生评判性思维、学习积极主动性多个维度及一般自我效能得分明显提高,与对照班比较差异有显著性(P＜0.05).结论:开展综合性实验有助于促进学生多种能力的培养,值得推广.
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传统中医班经典课程相关性的研究
当代高等中医教育出现了对中医人才传统培养模式的回归,一些院校相继开办传统中医班,将中医古典课程作为理论教学的重点,从而构建了全新的课程体系.为探究新型课程体系的合理性,对传统中医班有关课程进行了典型相关分析.结果表明,第一典型相关系数达0.873,说明四大经典课程与古代医籍选读课程之间呈强相关.
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高职高专基础医学PBL教学中学习要点的研究
在高职高专基础医学整合课程的教学中尝试开展了PBL教学,深刻体会到学习要点在PBL教学过程中承担着重要作用.现对学习要点在PBL教学中的地位,学习要点的特征分析,学习要点的提炼和解答等进行了分析探讨,以期为后续深入开展高职高专PBL教学提供参考.
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医药商品购销技术课程教学与实训改革
医药商品购销技术课程与医药商品购销员职业资格证书相挂钩,为进一步提高教学效果,促进医药商品购销员的取证率,有必要进行课程改革.我们从调整课程内容、完善教学手段和改革教学实训内容这三个方面进行了探索,取得了良好的效果.
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人体解剖学“双语化自主学习”教学模式的构建
为培养具有自主学习能力和较高外语水平的新型医学人才,探索人体解剖学双语教学行之有效的教学模式,南京医科大学人体解剖学系在七年制临床医学专业的人体解剖学教学中开展以培养学生“自主学习”能力为中心的双语教学.在教学理念、教辅建设、教学方法及考试改革等方面精心组织与凝练,获得良好的教学效果.
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POS整合模式在外科护理临床思维训练教学中的应用
目的:探讨POS整合模式在外科护理临床思维训练教学中的应用效果.方法:将2009级护理专业两个班,随机分成对照班和实验班,对照班采用LBL教学,实验班采用POS整合模式进行教学.结果:两个班在理论考试和教学效果评价中存在显著性差异(P＜0.05).结论:采用POS整合模式教学提高了教学效果、学生的学习成绩及综合素质.
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骨科护理带教中创建学习型组织的实践与思考
目的:通过在骨科护理带教中创建学习型组织的措施,提高护理带教质量.方法:2009年6月-2011年6月,骨科实习的护生84名,随机分为对照组(44名)和实验组(40名).实验组中每5位学生组织一个学习型小组,并配备2-3名带老师,建立民主、和谐的群体学习环境.定期组织成员作读书报告,并分享网络、文献等学习资源.对护理的展会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行组织学习,随时提问和检查,如出现差错,成员间及时进行分析和总结.结果:学习型组织组的护生在基础理论知识、操作技能考核成绩高于对照组(P＜0.05),有显著性差异.结论:在骨科护理带教中创建学习型组织的措施,提高护理带教质量.
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护理身体评估技能实训项目的重要性与等级分类研究
目的:探讨护理身体评估技能实训项目的重要性及等级分类.方法:问卷预征询106名护理及护理教学人员,Delphi法进行2轮专家问卷咨询.结果:专家具有较好的代表性、积极性和权威性,且意见协调集中.咨询后确定身体评估技能实训项目50项.结论:Delphi法专家咨询结果为护理身体评估技能的分类分层教学开展提供重要理论依据.
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运用标准化病人于临床教学的回顾研究与展望——以南京医科大学为例
文章应用回顾研究方法,以南京医科大学为例阐述了在临床教学过程中SP工作不同发展阶段及其主要工作内容,展望了在临床教学过程更好地应用SP工作的发展趋向.
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细节优化带教模式在针灸治疗短暂性脑缺血发作带教中的效果研究
目的:探讨细节优化带教模式在针灸治疗短暂性脑缺血发作带教中的效果.方法:选取2010年6月-2012年6月于本院进行短暂性脑缺血发作针灸治疗内容学习的32名学生为研究对象,将根据随机数字表法分为对照组和观察组每组各16名,对照组接受常规的带教,观察组则采用细节优化带教模式进行带教,然后将两组患者带教前后的短暂性脑缺血发作针灸基础知识掌握情况和实践操作评分进行比较.结果:观察组带教后的短暂性脑缺血发作针灸基础知识掌握情况和实践操作评分优良率均高于对照组,P均＜0.05,有显著性差异.结论:细节优化带教模式在针灸治疗短暂性脑缺血发作带教中的效果要明显好于常规的带教模式.
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学习合同在实习前护理技能强化训练中的应用研究
以培养学生实际动手能力为重点,重视实践教学,引入和改革“学习合同”实践教学模式,应用现代化教学手段,对实习前护生进行护理技能强化训练,探索如何发挥学生的主观能动性,节约教学资源,达到有效提高教学效果,培养护生职业能力和职业素质,促进护生角色转换的目的.
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SSP结合PBL在妇产科临床教学中的运用效果及其对医学生从医信心的影响
目的:评价学生标准化病人(SsP)结合基于问题的学习(PBL)的方法在妇产科临床教学中运用的效果及对妇产科从业信心的影响.方法:将学生标准化病人结合基于问题的学习方法运用于2008-2009年度在我科见习带教中,通过笔试、临床综合考核及问卷调查综合分析评价其效果.结果:SSP运用于临床见习有利于提高学生的口头表达能力、临床思维；PBL模式运用于临床带教不但可以启发学生进行临床思考、增进师生间的沟通、其结合于SSP能更进一步提高学生的临床思维的连贯性及举一反三的能力,能在一定程度上提高医学生选择妇产科方向的就业信心.但在教学过程中,带教难度及教师备课时间及所需带教老师的数量,经济投入均较常规教学模式增大.结论:SSP结合PBL不但能有效提高临床见习的教学效果,还能激发学生的从医兴趣,但仍需进一步加大经济投入,增加力度完善SSP的培训、PBL教案.
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问题型教学法在长学制学生肾内科临床教学中的应用
探讨和以往教学相比,问题型(Problem-Based Learning,PBL)教学模式对8年制医学生的肾脏病临床教学效果及对学生临床思维培训的影响.通过加强教师培训、精心设计PBL教学方案、建立科学的评估体系,用问卷调查、病例分析及研讨会相结合方式考察教学效果.PBL教学法可提高教学质量,充分发挥临床医学生的主观能动性,利于培养临床思维.
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内经课程教学方法改革的实效性研究
目的:探讨内经课程教学方法改革的效果.方法:对广州中医药大学内经课程教学方法改革情况进行调查、分析.结果:互动式教学方法得到学生普遍认可.结论:教学方法改革能够激发学生学习内经的热情,提高学生中医素质.
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PBL与LBL教学模式在临床见习中应用对照研究的系统评价
目的:运用系统评价的方法定量分析以问题为基础的学习(PBL)与以讲座为基础的学习(LBL)两种教学模式在临床见习课程中应用效果.方法:检索中国生物医学文献、中文学术期刊全文、PubMed、EBSCO、Cochrane图书馆等数据库近10年发表的有关PBL与LBL教学模式在临床见习课程中应用的文献,根据选择标准选取前瞻性的随机对照研究.从基础理论知识和临床实践能力两方面计算合并效应值及其95％ CI区间.结果:获取基础理论知识方面PBL与LBL合并效应值之间差异有统计学意义(d=2.86±0.76,95％CI为1.38-4.35,P＜0.001)；提高临床实践能力方面合并效应值PBL显著优于LBL(d=4.41±1.05,95％CI为2.35-6.47,P＜0.001).结论:在临床见习课程中应用PBL教学模式能够提高学习者基础理论水平和临床实践能力.
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PBL教学在骨科临床实习中的实践与思考
将内蒙古医学院2002级临床专业骨科方向班38名学生随机分成两组作为研究对象,在骨科临床实习中分别施以PBL教学和传统教学,通过问卷调查和综合考核对两者的教学效果进行分析.PBL教学的实验组考试成绩高于传统教学的对照组(P＜0.05),差异有显著性.依据当前医学教学的自身资源状况,在骨科临床实习阶段尝试性开展PBL教学,具有激发学习主动性等现实意义.
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PBL结合LBL在口腔颌面外科教学中的应用
目的:探讨PBL(基于问题的教学)结合LBL(以授课为基础的教学)在口腔颌面外科教学中的效果.方法:2010-2011年间在山东大学口腔肿瘤教学中,对35名学生实施PBL+ LBL教学,34名学生进行单纯LBL教学.对两种教学的效果进行主观和客观评价.结果:客观和主观考核均表明,PBL+ LBL教学组成绩显著优于传统教学组.结论:在口腔颌面外科教学中,PBL结合LBL教学法优越于传统的LBL教学法.
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LBL结合PBL在医学免疫学教学中的应用
目的:探讨LBL结合PBL在医学免疫学教学中的应用效果.方法:以本院2010级五年制医学本科生为研究对象,随机分为2组:实验组采用LBL结合PBL教学法,对照组采用LBL教学法,并以考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果评价.结果:实验组在考试成绩及提高自学能力、表达能力、团结协作能力、分析问题与解决问题能力等方面均优于对照组.结论:在系统学习基础知识的前提下,LBL结合PBL教学法适合于医学免疫学教学,其效果优于单纯LBL教学法.
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单元互动教学法对系统解剖学教学效果的应用研究
系统解剖学的知识特点为内容多,单调枯燥,难记易忘.长期以来,系统解剖学采取的教学方法以教师讲授为主,学生被动学习.教师如何合理应用单元互动教学法,发挥学生的单元团体互动学习能力,优势互补,提高学习能动性,培养学习的创新性,提高教学质量,值得我们深入研究与探讨.
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全程考核教学法应用于体检科护理实训课效果观察
目的:观察全程考核教学法应用于体检科护理实训课的教学效果.方法:选择2011年6月2012年6月来我院体检科实习的护生共74人,依据随机对照组原则分为观察与对照组(每组37人),观察组施行全程考核教学法,对照组采用传统教学方法,观察并比较两组实习结束后的考核成绩.结果:观察细考核成绩的优良率高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P＜0.05)；观察组考核平均分高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P＜0.05).结论:在体检科护理实训课中运用全程考核教学法,能使学生集中注意力,并有效地调动其学习积极性和主动性,促进护生对实践技能的掌握,能明显提高护理教学效果.
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PBL教学模式在八年制医学生普外科临床实习教学中的应用
目的:探索“以问题为导向的教学方法(PBL)”在普外科临床实习教学中的应用价值.方法:将进入普外科实习的2007级临床八年制医学生113人,随机分为两组,实验组57人实施PBL教学方法,对照组56人实施传统教学方法,出科前通过问卷调查和试卷考试评价教学效果.结果:实验组同学在自学能力、临床思维能力和语言表达能力等方面均优于对照组,考试成绩高于对照组,两组差异有统计学意义.结论:在普外科临床实习中应用PBL教学较传统教学具有较为明显的优越性,能够有效地提高教学质量,值得推广.
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归纳与引导法在儿科临床理论授课中的意义和实践研究
通过采用归纳与引导法,将涵盖较大篇幅和难度的常见先天性免疫缺陷病(PID)的儿科学内容,在2个学时的课堂教学中,高质量完成10种常见PID的教学任务.课堂实效显著,学生知识掌握程度高,期末考核相关试题准确率＞90％.因此,采用归纳与引导法,能充分体现教师的教学意识、能力与责任,并达到较高的教学质量.
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在内科病例讨论教学中应用纠错教学法的学生满意度调查
纠错是一种思维模式,又是一种能调动学生参与教学积极性,锻炼思维能力的方法.为了解纠错教学法在内科病例讨论中的应用效果.随机选取两组实习学生,交叉接受普通教学法和纠错教学法的病例讨论教学,全体学生参加满意度问卷调查.学生的主动参与性,辨别病情能力,临床思维能力及对教学的总体满意度,问卷显示纠错教学法优于普通教学法(P＜0.05).对认识疾病认识深度,两种教学方法差异未显示明显统计学意义(P＞0.05).纠错教学方法是一种受学生欢迎的临床实用的教学方法.
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PBL教学法与传统讲授法在临床超声治疗学教学中应用的比较
目的:探讨PBL教学法在临床超声治疗学教学中的效果.方法:将学生分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法在教学方法、途径以及教学效果等方面的差异.结果:PBL教学法组学生的考试成绩明显高于传统讲授法组学生的考试成绩；PBL教学法组成绩达到70分及以上的比例明显高于传统讲授法组的比例.结论:PBL教学法在临床超声治疗学教学中可提高学生和教师的综合素质.
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男护生职业认同状态的调查分析及干预对策
目的:了解高校在读男护生职业认同状态及影响因素,探讨其干预对策.方法:整群抽取徐州医学院2008-2010年级在校男护生153人进行问卷调查及个人访谈.结果:男护生对护理专业认同状态总体得分为2.11±0.39,不同年级总体得分及各因素得分差异均无统计意义,而不同选择态度的男护生其总体得分及各因素得分差异均有统计学意义.结论:高校男护生专业认同感处于中等水平,相当数量的男护生对护理专业了解不够、认识不足.应做好护理专业招生宣传工作,并控制招生时对男护生的调剂录取,加强入学后专业思想教育以提高其对护理职业的认同水平.
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医学生对处方安全认知的调查与分析
为了评估医学生对处方安全的态度、相关知识的了解以及教育培训情况,对某医学院校210名即将毕业的医学生进行问卷调查,大部分学生对处方安全有一定认知,但还需加强医学生安全合理用药意识培养,促进好的处方习惯养成.
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提高规范化培训人员培训质量的探讨与实践
建立全面客观的出科考核体系是保证住院医师规范化培训质量的关键,也是住院医师培训工作中的重点和难点.文章介绍了北京大学第三医院出科考核平台的构建与完善,总结了组织实施过程中的经验和存在的主要问题.
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风险管理教育在产科护理中的应用
目的:观察护理风险管理教育应用于产科低年资护生的效果,同时为保证医疗安全,培养产科临床低年资护生的风险管理意识及法制观念.方法:选择2011年6月-2012年6月来产科低年资的护生60名,依据完全随机对照原则分为观察组与对照组(每组30名),观察组通过案例、讲座等多种方式相结合的途径对低年资护生进行护理风险管理教育,同时进行产科护理知识教育,对照组同期进行产科护理知识教育,对两组之后的医疗纠纷与差错的发生情况进行比较.结果:所有护生顺利结束2个月的实习,观察组医疗纠纷与差错的发生例数分别为1(3.33％)和3(10.00％),对照组医疗纠纷与差错的发生例数分别为3(10.00％)和6(20.00％),观察组医疗纠纷与差错的发生率明显低于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P＜0.05).结论:护理风险管理教育可有效防范并减少产科低年资护生医疗纠纷与差错的发生,为提高护理服务质量,有必要对产科低年资护生进行护理风险管理教育.
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四所院校大学生口腔修复学学习状况调查
目的:了解四所院校大学生口腔修复学学习现状.方法:对四所口腔医学院校的195名大学生采用填写问卷的方式进行调查,调查结果用卡方检验x2分析.结果:四所院校学生的学习情况基本一致,实验课时间不足和医患沟通障碍成为影响学生学习和实习的主要问题.结论:课程设置有待进一步改进,以提高学生临床实践能力.
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以基层就业为导向的医学本科生就业能力提升对策的研究
医学本科生必须面向基层就业已经是社会现实,但医学本科生目前所拥有的就业能力与基层医疗卫生机构所需求的人才要求差异较大,从医学本科生的教学模式、全程职业生涯规划和与基层医疗卫生机构建立密切联系将是提升医学生本科生面向基层的就业能力的重要途径.
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从“五维”视角谈普通高等院校科研对教学的支撑作用
教学与科研相互协调互动发展,是提升高校教育质量、推动教育发展的重要途径.在普通高校如何处理好二者之间的关系是当前高等院校教师比较困惑的问题.从“专业的深度,知识的广度,底蕴的厚度,学科的高度以及课堂的效度”“五维”视角阐述了科研对教学的支撑和促进作用,提出二者和谐发展的策略,以期促进普通高校实现又快又好地发展.
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高等医学院校临床教学基地建设存在的问题及其对策
文章分析了当前临床教学基地建设中出现的主要问题,包括对临床教学工作认识和重视程度不一、临床教学基地配套制度建设有待加强、教学水平和条件参差不齐等；并提出完善临床教学基地管理组织结构、建立健全教学基地准入制度及相关管理制度、加强临床教学质量监控、增大教学经费投入等措施.
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我校系、院(部)教学工作绩效评估的实践与思考
构建合理、有效的系部教学工作绩效评估指标体系,在高校内部开展系、院(部)教学工作绩效评估是提高学校教育教学质量和整体办学水平的重要手段之一.文章就构建高校系部教学工作绩效评估指标体系的目的、原则、指标设计、做法和开展绩效评估的有关建议进行了探讨.
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医学高等专科院校SWOT分析与战略管理
随着经济社会发展和人民群众对医疗卫生服务需求的提高,医学专科层次人才已渐渐不能满足人民群众不断增长的医疗卫生保健需求,医学高等专科教育正面临生存困境.在此背景下,对医学高等专科院校进行SWOT分析与战略管理,大限度地利用内部的优势和环境中的机会,形成学校独特竞争优势,对学校可持续发展具有重要意义.
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校院合作办学下提升护理专业教师双师能力路径研究与实践
目的:从实践层面对校院合作办学下提升护理专业教师双师能力路径进行探索.方法:首先搭建合作办学平台,并从教学、技能培养与竞赛、课题合作与研究及其他四方面路径培养打造护理专业教师双师能力.结果:通过四路径的实践,实现教师成长、学生受益、学校收获.结论:校院合作办学下搭建护理专业教师双师能力提升的多元路径是遵循职业教育发展规律、体现职业教育培养技能型人才培养目标.
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影响大学生上课注意力集中原因的调查和对策
目的:调查大学生上课注意力集中程度及其影响因素.方法:通过调查问卷获得资料并对其进行统计分析.结果:超过87％的学生上课注意力集中时间低于80％,其中低于60％比例占46.6％.影响因素中主要是对授课内容的兴趣、疲劳和对授课教师印象；其次是熬夜犯困、学习压力、网络、饥饿和厌学等.结论:本科生上课注意力不集中是一个比较普遍的问题,解决的手段包括采取各种授课手段、改革教学方法等多条途径.
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以“挑战杯”为契机 推动大众化教育阶段大学生创新能力培养
大众化高等教育阶段,探索一种高效的大学生创新人才培养模式具有重要意义.我校教学创新教师团队,近10年来以指导大学生参加全国“挑战杯”活动为契机,推进大学生创新能力培养,取得了良好的教学效果.
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锐意创新 加快推进军队任职教育的深入发展
军队院校的任职教育,是在完成基础学历教育的基础上,针对具备一定学历的军官为适应岗位逐级晋升,按任职岗位职责的要求而进行的具有特殊要求的职业教育.面对新形势,军队院校要以先进的办学理念为引导,紧贴部队实际需求,创新和构建科学的任职教育教学体系,立足人才队伍建设,不断提高教员任职教育的施教能力.
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高等中医全科医学人才培养模式探讨
通过对优化培养方案、完善知识结构、注重能力素质培养、重组课程设置、整合教学内容、改进教学方法、更新教学手段、加强师资队伍建设和教材建设等多方面的探讨,研究现阶段高等中医全科医学人才培养模式的正确定位,进而积极探索高等中医全科医学教育的新途径,为培养高等中医全科医学人才提供新思路.
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影响在职护士继续教育积极性的因素分析
探讨护士参加在职继续教育的行动积极性的积极和消极的影响因素,以指导医院临床护理继续教育工作.方法:自行设计调查问卷,对中山市某三甲医院在职护士共106人进行调查,回收问卷进行数据分析.结果:92.5％的护士是自愿参加在职继续教育的,35.9％的护士抱有很积极的态度.而提高工作能力(79.2％)、弥补所学知识的不足(86.8％)和适应社会和医疗体系的变化(84.9％)是护士参加的的主要目的,没有精力和时间(79.2％)、工作中不能被合理利用(45.3％)是影响参加继续教育的主要因素.结论:护士参加在职继续教育受到多种因素的影响,医院管理者应采取一系列措施来降低这些因素的影响程度,提高他们的学习积极性.
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具有医学教育特点的学分制改革与实践
针对医学教育的特点和发展需求,结合实际,学校以学分制改革为重点,科学定位人才培养目标,修订人才培养方案,实行阶段管理；注重知识结构和课程体系的整体优化,本着加强基础、整体优化、课程重组、课时适当的思路深化课程改革；注重全面发展与个性发展相统一,推进学生自主学习；注重教育教学内容的基础性,强化学生实践创新能力的培养,初步构建了具有医学教育特点的学分制管理体系,为全面提高教学质量奠定了良好的基础.
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我国医学检验本科教育成为“绿领巾”式教育之忧
我国医学检验本科教育现状让人担心,其有可能成为高校版“绿领巾”式教育.然而,通过对四年制与五年制本科教育的理性对照分析,彰显了我们对医学检验教育事业的责任、良知、情怀与远见,得出了五年制医学检验本科与硕士、博士研究生教育是符合21世纪医学人才培养要求,符合国情民意,能够促进我国医疗事业持续发展的高等医学检验教育模式.
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儿科见习教学中人文素质培养的探索
儿科见习教学中的人文素质培养是医学素质教育的一个必要环节,对医学生提高综合素质和今后顺利开展医疗工作具有重要意义.目前儿科见习教学中人文素质培养的现状不容乐观,只有营造良好的人文气氛,提高教师的人文素质,应用多种教学手段,建立和谐的教学环境,才能切实提高医学生的人文素质.
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学生自我评价能力培养的模式与实践
目的:探讨培养和提高学生自我评价能力的方法.方法:建立“四阶段学生自我评价能力培养模式”的理论模型,利用对比班实验,检验其在大学英语写作教学中的可行性和效果.结果:这一模式指导下的学生能够对自己的学习质量做出比较准确的判断和评价.结论:这一模式既有利于提高学生自我评价能力,也有利于增强学习自信心和自我效能感.
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浅谈军医大学研究生教育国际化
回顾了欧美研究生教育国际化发展趋势、特点、主要经验以及国内军医大学研究生教育国际化进程的现状,分析了军医大学研究生教育国际化实践中存在的问题,从国际化的教育理念、国际化的师资队伍、国际化的教学内容、国际化的培育平台四个方面提出了提升研究生教育国际化水平的对策,为军医大学研究生的国际化培养提供参考.
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落实《世界中医学本科(CMD前)教育标准》的思考
鉴于行业标准化发展的趋势已日益明显,以系列标准的制定来确保专业发展的品质.结合《世界中医学本科(CMD前)教育标准》发布后国际中医教育界的巨大反响,拟从开展专业认证的角度谈落实该标准的想法和建议.认为开展中医学专业认证是落实教育标准的有力措施,并分析了当前开展世界中医学专业认证的必要性和可行性,提出在制定本教育标准基础上,继续开展世界中医学专业认证的相关研究,为做好认证的组织准备和技术准备,适时开展认证试点工作,为全面实施专业认证工作奠定基础.
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建立良好医患关系 从物理诊断课抓起
近年来我国医患关系日益紧张,医患关系成为社会关注的热点,而我国目前医学院校开设医患关系沟通课程还不足以满足医学生进入临床以后处理复杂医患关系的需要.作为医学生,有必要从首次接触病人的物理诊断课开始,培养爱伤观念,为建立良好医患关系打下坚实的基础.
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护理专业学生规划教育的现状与对策
随着社会进步与经济发展,人们对医疗卫生保健的需求增加,这给护理专业人员带来更大的挑战.同时,培养高素质护理专业人才以满足社会和人民需要已经成为学校的重点任务.文章将重点分析护理专业学生的现状与问题,具体阐释其护理专业学生规划教育的措施与办法,巩固护理专业学生的专业思想,提升护理专业学生的就业质量.
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妊娠期合并生殖道人乳头瘤病毒感染临床分析
目的:探讨妊娠期生殖道人乳头瘤病毒(HPV)感染的特点、诊治以及HPV持续感染患者的妊娠时机.方法:对本院52例妊娠合并生殖道HPV感染患者进行回顾性分析.结果:29例(56％)表现为下生殖道疣,16例(31％)为亚临床感染,7例(13％)为潜伏感染.12例(23％)患者合并其他感染.18例(35％)患者接受药物、激光、冷冻或手术治疗.42例(81％)患者足月分娩,未发现呼吸道乳头瘤病新生儿.产后复查4例患者仍有下生殖道疣.12例患者复查宫颈薄层液基细胞学涂片,4例患者异常.5例患者复查HC2,2例阳性.结论:妊娠期下生殖道HPV感染发生新生儿呼吸道乳头瘤病率很低,但下生殖道HPV感染孕妇易合并其他下生殖道感染.
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实验性脑出血大鼠VEGF及MMP-9蛋白表达的影响及益气活血法的干预作用
目的:观察实验性脑出血大鼠脑组织中MMP-9蛋白和血管内皮生长因子(VEGF)表达及益气活血法的干预,研究益气活血法治疗脑出血的可能机制.方法:Ⅶ型胶原酶立体定位后注入苍白球诱导大鼠脑出血模型,随机分成正常对照组、脑出血模型组、假手术组、益气活血法治疗组、益气药治疗组和活血化瘀药治疗组,观察出血后1天、1周、2周、3周、4周鼠脑MMP-9蛋白和VEGF蛋白表达.结果:脑出血模型组、益气活血法治疗组、益气药治疗组和活血化瘀药治疗组造模后1天均可检测到VEGF蛋白阳性,益气活血法治疗组1周达高峰(P＜0.05),早于益气药治疗组和活血化瘀药治疗组.至第4周,益气活血法治疗组的VEGF蛋白含量也高于其它治疗组(P＜0.05).出血后1天,益气活血法组的MMP-9蛋白明显低于对照组和其它治疗组(P＜0.05).结论:益气活血法能上调脑出血大鼠脑组织VEGF蛋白,使VEGF峰值提前,控制MMP-9蛋白的表达,以促进脑出血损伤的修复.
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真空负压吸脂术与振动吸脂术对比研究
目的:探讨真空负压吸脂术与振动吸脂术对比效果.方法:分析我院收治的局部或者全身肥胖患者临床资料,600例患者依据吸脂术不同分为真空负压吸脂术组300例和振动吸脂术组300例.结果:振动吸脂术组血红蛋白含量、出血量均低于真空负压吸脂术组,血清肿、皮肤不平、皮肤坏死等并发症均低于真空负压吸脂术组,P＜0.05,差异均有统计学意义.结论:振动吸脂术创伤小,出血量少,术后并发症少,值得临床借鉴应用.
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放射治疗眼眶肿瘤的临床分析
目的:观察放射治疗在眼眶肿瘤治疗中的临床效果.方法:选择我院2003年9月至2011年9月收治的泪腺上皮性眼眶肿瘤患者60例,通过诊断和病理检查确认病理情况并根据患者的个人意愿,分别采用手术切除联合放疗(A组)和单纯手术切除(B组),术后18个月随访患者恢复及复发情况.结果:32例泪腺腺样囊性癌患者和24例多形性腺瘤患者中,术后18个月随访,手术切除联合放疗复发率分别为2.5％和0复发；而单纯进行摘除手术中复发率分别为56.3％,25％,两组复发率差异显著(P＜0.05).结论:放射治疗在治疗泪腺上皮性眼眶肿瘤,尤其是泪腺腺样囊腺癌具有重要的作用.
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经后路短节段椎弓根内固定治疗胸腰椎爆裂型骨折的远期疗效
目的:观察经后路短节段椎弓根内固定治疗胸腰椎爆裂型骨折的远期临床疗效.方法:选择我院自2010年6月至2011年12月收治的37例胸腰椎爆裂型骨折患者的临床资料,采用经后路短节段椎弓根内固定治疗胸腰椎爆裂型骨折；术后给予应用抗生素、脱水剂,适量激素,48h内拔出引流管,12d左右切口拆线；经伤椎固定患者卧床1-4周,跨伤椎固定患者卧床4-6周,之后可给予支具行下床活动.结果:对所有患者随访6-24个月,平均时长(13.53±5.9)个月,所有患者骨性均获得愈合,并发神经损伤患者术后均恢复,未出现加重症状；根据Cobb角与ASIS残损分级,患者Cobb角术前、与术后、末次随访对比具有显著性差异(P＜0.05),术后与末次随访对比无显著性差异(P＞0.05)；根据ASIS残损分级情况对比,(本组未行末次随访分级确定)术前与术后B、C、D、E级患者例数对比,具有显著性差异(P＜0.05).结论:手术解剖简单、创伤小、出血少,易操作,患者经术后早期功能恢复,随访时发现伤椎恢复情况均较为满意,是较为有效的治疗胸腰椎爆裂型骨折的治疗方法.
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鼻腔恶性黑色素瘤的临床病理特点与预后分析
目的:总结探讨鼻腔恶性黑色素瘤的临床病理特点及预后.方法:对我院收治的3例鼻腔恶性黑色素瘤的临床病理特点进行回顾分析并结合文献资料复习.结果:鼻腔阻塞、鼻出血、鼻腔肿决是其主要临床表现.肿瘤细胞胞质内见黑色素颗粒是病理诊断依据,HMB45、S-100、Vimentin有助进一步确诊.结论:鼻腔恶性黑色素瘤临床表现无特异性,恶性度高,预后差.
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宫颈冷刀锥切术对产程的影响
目的:宫颈冷刀锥切对产程的影响.方法:回顾性分析富阳市妇幼保健院2010年1月-2011年12月收治的30例因宫颈上皮内瘤样变实施宫颈冷刀锥切术后要求阴道分娩的足月妊娠初产妇30例作为实验组,按1∶2比例选择同期未行宫颈手术要求阴道分娩的足月妊娠初产妇60例作为对照组进行回顾性分析,比较两组的程时间、分娩方式、宫颈裂伤、产后出血、新生儿Apgar评分情况.结果:(1)两组间的第一产程、第二产程、第三产程时间比较,差异均无统计学意义(P＞0.05)；(2)两组间剖宫产率、阴道分娩率差异有统计学意义(P＜0.05)；(3)两组间宫颈裂伤、产后出血量及新生儿Apgar评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05)；结论:宫颈冷刀锥切对产程无明显影响.
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多西他赛联合卡培他滨治疗老年转移乳腺癌的临床观察
目的:探讨多西他赛联合卡培他滨治疗老年患者耐药性转移乳腺癌的临床疗效.方法:选择我院收治的经过蒽环类治疗后转移的78例老年女性乳腺癌患者,均分为治疗组和对照组,治疗组采用多西他赛+卡培他滨,对照组单用多西他赛治疗,评价两组的临床疗效及不良反应.结果:两组在有效率,疾病控制率,中位生存期方面比较差异显著(P＜0.05).两组在白细胞下降,骨髓抑制,胃肠道反应,脱发等毒副反应比较,P＜0.05.结论:多西他赛联合卡培他滨是治疗老年转移性乳腺癌的临床有效方案,安全性好,可以成为治疗转移乳腺癌的有效救治方案,值得临床进一步深入研究.
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伴t(9:22)(q34;q11.2)异常的急淋形态学探讨
目的:探讨伴t(9;22) (q34;q11.2)；BCR-ABL11与无t(9;22) (q34; q11.2)；BCR-ABL11 ALL形态学.方法:用形态学、免疫表型、遗传学和分子检查确诊伴t(9; 22) (q34; q11.2)；BCR-ABL11 ALL12例,另以遗传学正常且无BCR-ABL11、ETV6-RUNX1和11q23异常的B-ALL16例为对照,比较研究两组形态学上的异同.结果:12例t(9；22)(q34;q11.2)；BCR-ABL11 ALL大型原始淋巴细胞(86.00±13.55％vs51.20±20.62％)及其异形胞体(47.75±11.26％vs25.58±9.70％)和异形胞核细胞(45.42±18.44％ vs26.83±10.38％)都有意义地高于对照组(P＜0.01).结论:ALL的形态学与伴t(9;22)(q34;q11.2)；BCR-ABL11 ALL有一定关系,典型的形态学特征可以疑似某些遗传学和分子表型.
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妊娠期糖尿病系统化管理对妊娠结局的影响
目的:探讨妊娠期糖尿病的系统化管理对妊娠结局的影响.方法:回顾性分析我院收治的妊娠期糖尿病患者350例,其中200例设为实验组,150例为对照组.比较两组妊娠期糖尿病的的妊娠结局及围产儿结局.结果:对照组巨大儿发生率、早产、糖尿病酮症、羊水过多、FGR的发生率明显高于实验组,差异具有显著性(P＜0.05)；实验组新生儿NRDS、低血糖、高胆红素血症的发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:妊娠合并糖尿病对母婴危害极大.系统化管理可减少母婴并发症,改善母婴围产结局,在孕期积极进行合理干预非常重要.
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高血压并发焦虑症加用氟哌噻吨美利曲辛的疗效观察
目的:探讨对加用氟哌噻吨美利曲辛治疗对高血压并焦虑症的疗效.方法:将86例高血压并发焦虑症患者随机分为对照组和观察组,各43例.两组均给予依那普利联合吲达帕胺基础降压治疗,治疗组加用氟哌噻吨美利曲辛片,对照组加用安慰剂.治疗6周后检查并比较两组的降压效果及SAS评分.结果:观察组治疗后收缩压、舒张压均明显降低,降低幅度均优于对照组,且差异显著(P＜0.05).SAS标准分显著降低且明显低于对照组治疗后的SAS(P＜ 0.05).结论:对高血压并焦虑症患者在常规降压基础上增加氟哌噻吨美利曲辛抗焦虑治疗能够显著增强降压效果,有利于改善患者预后.
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糖尿病患者低血糖反应的预防与护理
目的:探讨糖尿病患者低血糖发生的原因,总结低血糖反应的预防及护理对策.方法:采用回顾分析的方法,总结糖尿病低血糖患者的常见原因以及护理对策.结果:36例糖尿病患者经过针对性的治疗和护理,血糖基本恢复正常范围,且未出现后遗症.结论:针对性的护理干预可以较好的预防糖尿病低血糖症状,对糖尿病的治疗和康复有积极的意义.
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老年门诊患者人性化护理体会
老年门诊患者在门诊患者中占了相当大的比例,老年患者就诊有其独特的特点和需求,如何为这部分人群提供更优质的服务已是门诊护士的重要工作,也是门诊服务质量优劣的重要体现.
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国内外药学专业教材比较研究
通过国内外教材比较研究能够开放视域,进一步提升教材品质.以美国、英国、日本和中国等知名药学院校为对象,就药理学、药物化学、药剂学、药物分析、临床药理学、分析化学等同类药学专业课程教材进行比较分析与研究,求同存异,以供我国药学专业教材建设进行借鉴,并在此基础上提出引进书目建议.
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俄军军事预防医学任职教育培训特点及对我军的启示
第十六次全军院校会议以后,进一步强化了健全以任职教育为主体、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系,全面提高人才培养的质量效益,从明确培训理念、基地化建设、军民融合式发展和教官制等方面,提出新军事变革条件下我军军事预防医学任职教育培训的启示和建议.
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从哈佛医学院看美国医学人文教育
文章主要以哈佛医学院为例,介绍了美国医学院校通过人文社科课程教学、专业教育中的人文渗透、隐性教育等方面对医学生进行良好的人文教育,对我国的医学人文教育具有重要的借鉴价值.
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美国口腔专科医师教育对我国口腔医学教育的启示
口腔专科医师教育在欧美国家已经有上百年的历史.我国医师专科教育起步较晚,医患比例存在很严重的失衡.随着患者健康意识的增强,专科医师教育日益显示出必要性.口腔专业具有相对的独立性,专科医师教育对口腔专业尤为重要.宾夕法尼亚大学牙学院是美国专科医师教育的优秀代表,通过深入剖析该大学的专科医师教育体制,为我国开展专科医师教育提供借鉴.目的:为我国口腔专科医师的教育提供先进的借鉴经验,促进中国口腔专科医学培训制度的改革和发展.方法:对美国宾夕法尼亚大学牙学院的口腔专科医师教育进行深入分析,并与我国口腔专科医师的培训进行对比.结果:相比于美国口腔专科医师培训体制,我国还处于明显落后状态,难以培养出合格的口腔专科医师.需大力推动我国口腔专科医学教育改革,学习、借鉴美国的先进经验,以提高口腔医师的诊疗水平.结论:我国的口腔专科医师教育应该从新学员采源、培训方式、培训机构及培训人员的认证和考核、口腔专科医师教育的考核机制等几个方面进行借鉴与改革.
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外科住院医师腹腔镜技能模拟训练脱产和非脱产培训效果的比较
目的:比较临床技能培训中心脱产和非脱产培训方式在外科住院医师腹腔镜技能模拟训练中的效果.方法:对无腹腔镜手术经验的外科轮转住院医师进行腹腔镜技能培训.内容包括理论授课和拾物训练、递线训练、剪切训练、缝合训练.脱产培训组连续培训3d,每天4h;非脱产培训组培训2周,不限定时间.结果:总成绩脱产培训组明显高于非脱产培训组(P=0.002).结论:临床技能培训中心进行腹腔镜技能脱产培训更有利于初学者掌握腹腔镜基本操作技术.
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人体模型操作训练在2010版心肺复苏教学中的应用
目的:探讨人体模型在2010新版心肺复苏临床教学中的作用.方法:将我院军队保健人员全科医学培训班的四期学员360名,分实验组(第三期、第四期学员)180名,回顾性对照组(第一期、第二期学员)180名.两组学员均由同一教授讲授理论课,授课内容为 《2010新版心肺复苏指南》,并全部安排急诊科实习.实验组(第三期、第四期学员)每期学员分为十组每组九人,安排进行心肺复苏人体模型补充示教和技术训练,由具有AHA导师资格人员辅导.课后立即对两组学生进行不计名测试(20题100分)、人体模型测试(100分制)及问卷调查.临床实习结束时带教教员对学员急救技能进行考核评价.结果:理论知识讲授结合人体模型操作训练模式较传统的单纯理论讲解的教学模式,不仅能够使学员更好掌握2010新版心肺复苏指南的改进要点,提高临床操作能力,而且提升了学习兴趣和教学的满意度.
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实习学生出科模拟临床技能考核成绩分析
山东大学医学院临床技能培训中心利用模拟临床医学方式,改革了传统临床技能培训和考核方法,对310名实习学生进行了出科临床技能考核,并对考核成绩进行了分析,为评估出科模拟临床技能培训和考核方法的必要性和可行性提供了科学依据.这种方式提高了学生应用知识分析、思考、解决问题和实践能力,极大的提高了教学质量.
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高级模拟在心肺复苏培训中的应用
心肺复苏(CPR)是临床医师的基本和重要的技能之一,对医务人员生进行CPR相应理论、技术操作的培训,能够培养其急救的临床思维能力和临床反应能力.使用高级模拟人进行规范化CPR培训,可以取得很好的教学效果.
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模拟新收患者在临床教学中的应用
探讨模拟新收患者的方法在临床医学教学中的意义.医学实习生出科考核时,对照组予专业理论闭卷考试,实验组进行模拟新收患者的考核；追踪观察1年.实验组学生工作较为冷静,善于主动与患者沟通和向带教老师提问,在临床实践中具有较强的动手能力；毕业成绩优良,顺利通过试工.出科模拟新收患者比出科理论闭卷考试能增强学习效果,提高学生的科研创新和解决问题等能力.
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医学虚拟实验的教学应用限度研究
医学虚拟实验的教学应用限度为在实践过程中受到的因素制约,体现在教学功能、技术支撑及学习者体验三个方面.教学功能限度为课程结构、再现程度与虚拟实验应用适宜度；技术支撑限度涉及技术、资金、人力等投入产出平衡；学习者体验限度是对于实验系统的认知印象和回应.客观分析应用限度,可促进实验教学科学化,提升教学价值.
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新的简体诊断学教学方法的尝试
目的:探讨新的简体诊断学教学方法的可行性及意义.方法:以吉林大学白求恩医学院临床医学专业三年级学生60人为研究对象,按学号分为实验组30人和对照组30人,实验组采用新的教学方法,对照组采用传统教学法.两组采用相同老师授课.采用笔试、技能考核方式分析教学结果.应用SPSS 13.0软件分析所有数据.结果:实验组课外学习时间延长(P＜0.01),笔试成绩及临床技能考核成绩优于对照组(P＜0.01).结论:通过尝试以学生为主的教学方式、充分利用教学模具等新的教学方法,取得了良好的教学效果.
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虚拟实验在功能学实验教学中的应用
虚拟实验已成为现代实验教学的重要方式,已经在物理化学计算机领域的教学中广泛应用.但在基础医学领域尤其是功能学实验教学中,虚拟实验的应用还处于起步阶段.复旦大学上海医学院和上海交通大学医学院合作开发了功能学虚拟实验软件,并探索性的应用于医学本科生的实验教学中,取得了良好的效果.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
