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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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浅析内科护理学实验教学
随着医学模式的转变,实验教学越来越受到重视,内科护理学是一门理论与实践相结合的学科,是本科护理专业的主干课程,实验教学内容所占比重较大,通过更新教育观念,注重学生专业思想渗透,优化教学内容、改进教学手段等办法,提高学生实验课的兴趣、积极性.培养学生的动手能力及与他人能够良好合作的团队精神,提高实验教学效果.
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医学虚拟实验自我监控模式设计研究
自我监控是认知活动中自觉的监控和调节过程.自我监控作为一种对自身心理和行为的掌控能力,对于医学生尤为重要.医学虚拟实验为消除真实实验中由于学习者的恐慌而引起的操作失控和回避行为提供了有效措施.通过对虚拟实验自我监控过程的分析,从虚拟监控环境、实验行为、学习者的自我监控三个方面构建了医学虚拟实验自我监控模式,培养医学生严谨的实验监控能力.
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医学影像学整合式教学资源平台的建设与实践
随着医学影像技术与现代教育技术的快速发展,传统的以机器设备为主线分多门课程授课的弊端日益显现.针对该专业的时代发展特点,通过建设医学影像学基础与临床整合式教学资源平台,加快现有医学影像学资源的整合,能取得良好的教学效果.
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以“临床技能与基础理论并重”为中心医学生诊断学实践教学改革
目的:提高临床医学生临床技能,使学生既有牢固的理论基础,又具有临床实际工作能力.方法:对二届八年制临床医学生进行以“临床技能与基础理论并重”为中心诊断学实践教学改革,并分析对学生临床技能培训影响因素.结果:以“临床技能与基础理论并重”为中心诊断学实践教学改革有利于医学生临床技能水平提高.
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基于系统科学理论及全面质量管理理论的内科学教学精细化设计与管理
内科学的教学核心是要教会学生从接触病人到提出诊断和治疗决策的全过程,其目的不仅是要培养学生将来从事内科临床工作,而且也要为学生将来能从事临床各学科工作提供基本的知识和逻辑思维方法.其关键是要建立起系统、科学、高效的质量管理体系.吉林大学中日联谊医院内科学教研室近10年本着精细化教学设计和管理的理念从课程结构、教学模式、教学质量控制、临床实习考核方法以及教学档案管理几方面进行了深入的探索,取得了一些经验,在文章中进行了论述.
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“2+1”护理学实验教学体系的构建
通过对国内外护理实验教学现状分析,构建由基本技能、专科技能和专业相关技能三个模块组成的“2+1”护理学实验教学体系,其中基本技能和专科技能培训交叉进行,而专业相关技能贯穿其中,通过立体化、多形式实验教学和教学评价,培养“人文素质与实践能力”兼备的高素质应用型人才.
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重症医学科床边血气分析教学探讨
目的:探讨重症医学科(ICU)应用阶段性目标教学法进行床边血气分析教学的效果.方法:采用非随机同期对照的方法将50名学生分为阶段性目标教学组及常规教学组,学习结束后接统一标准进行考核,并对考核结果进行秩和检验.结果:阶段性目标教学组平均秩次大于常规教学组(T=117.8,P＜0.001).结论:在ICU应用阶段性目标教学法进行床边血气分析教学有助于学生系统全面的掌握相关知识,取得较好的教学效果.
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“小结+考试”模式评价学生学习生物化学的实践与探讨
目的:探讨“小结+考试”模式评价学生学习生物化学的效果.方法:课程成绩评定采用“小结+考试”模式.问卷调查了解该模式评价学生学习生物化学的效果.结果:72.83％的学生认可、支持“单元小结+考试”模式；82.08％的学生认可它是一种综合测试.结论:“小结+考试”模式能较全面、客观反映学生的学习情况,是多数学生认可的一种学习综合评价模式,值得研究和推广.
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提高医学英语教学实效性的分析与探讨
文章以医学英语教学为研究对象,着眼于教学实效性发挥,从医学英语教学存在的问题分析以及提高医学英语教学实效性的措施分析这两个方面入手,围绕医学英语教学实效性这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述,并据此论证了实效性的发挥在提高医学英语教学质量与教学效率的过程中发挥的关键意义.
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背景音乐教学在牙体雕刻实践课中的运用
音乐背景教学是立足于情感和认知的融合,属于暗示教学模式中的一种教学形式.在口腔解剖生理学的牙体雕刻实践教学中,背景音乐能营造出愉悦而平和的课堂氛围,缓解学生的紧张状态,调整学生学习的理想状态,以追求优质的教学效果.文章对背景音乐教学具体实践中音乐的选择、播放的时机和方式等问题进行了探讨和分析,同时也是对口腔医学素质教育改革的初步探索.
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医学相关类化学课程“优化整合、服务专业”的教学改革实践
为适应医学相关类专业人才培养方案的需要,化学课程的教学改革也势在必行.在分析课程知识的内在联系和衔接性的基础上,合理划分知识单元,可建立整体协调、结构性好、冗余度小、配置灵活的课程体系.根据不同专业需求,快速有效地制定相应的课程标准,从而较好地实现了“优化整合,服务专业”的课程教学改革目标.
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虚拟医学教学系统的实践应用研究
为了合理的利用现有医学教学资源、解决医学实验教学资源紧张的问题,利用虚拟现实及模拟技术,在传统教学及平台的基础上,结合已有教学资源与软件平台开展虚拟教学系统的实践应用研究.利用虚拟医学系统不仅形象生动的体现了复杂的教学过程,对于医学教学中不能开展的实验或有限的教学资源提供一种新的教学及实验方式.实践证实在医学教学过程中开展虚拟医学教学与实验是可行的.
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外科住院医师规范化培训中所面临的问题与思考
文章分析了住院医师规范化培训中所存在的对非本亚专业科室培训的不重视,《培训细则》的实施困难,带教老师的积极性低,临床技能和操作能力培训不够等问题,并提出完善培训制度,加强临床技能培训和提高培训质量的对策.
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激励式理念在提高儿科护理带教中轮转生综合素质中的效果观察
目的:探讨激励式理念在提高儿科护理带教中轮转生综合素质中的效果.方法:选取2009年7月-2011年6月于我院轮转的46名轮转生为研究对象,将其随机分为对照组(常规带教组)和观察组(激励式理念带教组)每组各23名,将两组学生带教前及带教后4周的理论知识评分、操作实践评分及应急事件处理能力进行比较.结果:观察组带教后4周的理论知识评分、操作实践评分优秀率均高于对照组,应急事件处理能力较佳率也高于对照组,P均＜0.05,均有显著性差异.结论:激励式理念的应用可有效提高儿科轮转生的综合素质,在本科室带教中的应用价值较高.
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教学型医学院校临床综合技能训练体系构建
以临床基础技能、专科技能、综合技能课程教学平台以及临床技能考核平台,构建“以临床能力为导向的临床实践教学课程体系”；突破学科与专业壁垒,搭建临床技能培训公共平台,全面加强医学生临床思维、临床基本技能与综合应用能力的培养.建立区域内的全科医师规范化培训、专科医师培训基地,使学校教育与毕业后教育及继续医学教育有机结合并相互促进.
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模拟教学与临床示范教学结合在NICU青年医师经口气管插管培训中的价值
目的:探讨模拟教学与临床示范教学结合在神经内科重症监护病房(NICU)青年医师经口气管插管培训中的价值.方法:将32名在NICU学习青年医生分成模拟教学与临床示范教学结合组(n=14)与单纯临床示范教学组(n=18),比较两组间首次临床气管插管成功人数及前5例气管插管成功率.结果:模拟教学组首次插管成功人数及前5例气管插管成功率明显高于单纯教学组(P=0.014,0.012).结论:模拟教学与临床示范教学相结合提高了青年医师经口气管插管训练效果,是一种医学教育新模式.
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参与工娱治疗对精神科见习护生临床沟通能力的影响
目的:研究参与工娱治疗对精神科见习护生临床沟通能力的影响.方法:将64例护理本科三年级学生随机分为研究组(32例)和对照组(32例).两组均按照精神科护理学见习要求,在精神科见习2周,共10学时；研究组另外参与由带教老师组织的针对精神病人的工娱治疗2次,每次1h.在基线、见习末评定临床沟通能力量表.结果:临床沟通能力量表总分和各个分量表分在见习前、后的差异具有统计学意义(P＜0.01)；两组之间在量表总分以及建立和谐关系、敏锐倾听、确认病人问题、传递有效信息的分量表分上的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:参与由带教老师组织的工娱治疗是提高精神科见习护生临床沟通能力的有效方法.
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神经内科护理带教过程的问题和对策
临床实习是使学生从护生转变成为合格护士的重要途径,随着医疗体制和医疗模式的转变以及人们对健康要求的不断提高,成为一名合格的护士除了要具备扎实的理论和技能、独立分析和解决问题的能力外,还要具备良好的沟通能力,以减少医疗纠纷的发生.如何培养医学人才,以适应改革发展的需要,是值得探讨的重要问题.文章通过对护生在神经内科临床实习阶段出现的问题进行分析总结,提出提高实习质量的对策.
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浅谈学生到医院收集病例对大二医学生临床思维能力的培养作用
目的:探讨学生到医院收集病例并进行病例讨论教学对大二医学生临床思维能力培养的作用.方法:将病理生理学科研兴趣小组成员(共10人)分成三组分别到医院不同临床科室收集病例,随后各组将收集到的病例整理成幻灯片,后老师和学生一起进行学习讨论和总结.结果:该教学方法激发了学生的学习兴趣和临床思维能力,培养了学生利用知识解决问题的能力.
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基于即时通讯平台课外CBL教学对临床医学教学作用的观察
研究基于及时通讯平台的课外CBL教学对提高临床本科教学的效果.根据目前临床本科教学的课时不够,缺乏足够CBL教学条件的现状,在及时通讯平台上建立教学QQ群,在课后开展CBL教学,课程考试和实习考试成绩均证实可采用该教学模式可有效提高学生成绩和临床实际工作能力.因此,该教学模式能够提高临床本科教学效果.
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模型示教角色演练相结合在牙片拍摄教学中的应用
目的:比较模型示教角色演练相结合教学法与传统教学法的效果.方法:将24名学生随机分成2组,分别用模型示教角色演练法教学和传统教学法教学,并在课后对学生进行无记名问卷调查.结果:模型示教角色演练法小组的学生成绩明显好于传统教学法小组的学生(P＜0.05),问卷调查显示绝大多数学生认为模型示教角色演练相结合教学法对知识的理解性、技巧掌握性和对自身应对临床的自信心有很大帮助.结论:模型示教角色演练相结合教学法在牙科根尖片拍摄教学中能提高教学质量,是一种值得采用新的方法.
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PBL教学法在诊断学教学中的应用
目的:探讨问题为基础的学习(Problem- Based Learning,PBL)教学法在临床诊断学教学的效果及意义.方法:以吉林大学白求恩医学院临床医学专业三年级学生60人为研究对象,实验组(n=30)采用PBL教学法,对照组(n=30)采用以讲座为基础的传统教学法(Lecture Baaed Learning,LBL).采用笔试、技能考核、问卷调查方式分析教学结果.结论:PBL教学法能够有效地提高教学质量,具有一定的现实意义.
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Seminar教学模式在全科医学专业疾病诊治教学中的应用
根据教育部、卫生部相关文件精神,加强高等医学院校的全科医学教育,积极为社区卫生服务培训全科医师,鼓励高等医学院校毕业生到社区卫生服务机构服务,是高等医学院校服务于城市社区卫生工作的重要任务,是医学教育适应医学服务模式变革的内在要求.而适于全科医学教学的优势教学模式研究还处于探索阶段.Seminar是欧美大学中的一种教学模式,因其在学生学习能力、整体素质、创造性培养方面有积极作用而备受推崇.我校创造性地将此教学模式应用于全科医学专业疾病诊治课程教学中,并进行了有益的探索.
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行动导向教学法在妇产科实践教学中的应用研究
目的:探索一种适合妇产科实践教学的方法,以提高学生的专业能力和关键能力.方法:在2009级临床医学班(实验班)妇产科实践教学中运用行动导向教学方法完成四步触诊和骨盆外测量的实训教学,将两项考核成绩与对照班进行对比研究,以探讨该项研究在提高学生操作能力和分析问题能力的效果,并通过问卷调查,了解学生对本教学方法的认可度.结果:实验班两项实践技能考核成绩明显高于对照班,问卷调查显示90％的学生对此方法认可.结论:行动导向教学法能够提高学生操作能力和分析问题能力,适合妇产科实践教学.
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PBL教学模式在“以人体结构与功能为中心”的医学课程中的应用与评价
蚌埠医学院基础医学部将“以人体结构与功能为中心”的医学课程与PBL教学模式相结合,并从教师评价、小组成员互评评价及学生自我评价三个方面对教学效果进行初步评价.结果表明,“以人体结构与功能为中心”的医学课程实施PBL教学模式备受师生青睐,但在参与PBL教学的主动参与性、表达能力和获取信息能力提高方面,学生与教师的评价差异有统计学意义(P＜0.05),教学模式尚有改进空间.
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浅谈药理教学中的启发式教学法
药理学是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科.将问题、类比、比喻、案例、跨学科知识等多种启发式教学法应用到药理学的教学中,激发学生的学习兴趣,调动学习的主动能动性,培养学生独立发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果.
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PBL、TBL、CBE三种教学方法的比较研究
比较分析了PBL、TBL、CBE三种教学方法的优缺点,他们的优点是:在教学过程中把学习的主动权交给了学生,注重学生在教学中的主体作用,重视培养学生的学习能力和综合能力.缺点是都存在耗时长、学生掌握程度不一、影响其他课程的学习.研究结果表明:学校不宜采用固定的教学方法,而应在科学的教学理念指引下,根据课程和章节的实际需要,采取适宜的教学方法.
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情景模拟教学法在基础护理技术教学做一体化教学中应用
目的:探讨在基础护理技术教学中采用情景模拟教学法的教学效果.方法:将200名护理专科生随机分为实验组和对照组,分别采用情景模拟教学法和传统教学法,通过理论和技能考核比较两组的教学效果.结果:实验组理论和技能考核成绩均优于对照组(P＜0.05).结论:情景模拟教学法促进了理论与实践的紧密结合,提高学习效率；缩短了学校教学与医院实际的差距,提高了学生的综合能力；提高了学生执业资格考试的应试能力.
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三年高职护理专业“三位一体”教学模式的构建与实践
目的:探讨三年高职护理专业“三位一体”教学模式的特点与构建,并进行实践.方法:以我校2008级三年高职护理专业学生为实验对象,采用“三位一体”教学模式教学并与对照组比较,对实践获得的数据进行统计学分析.结果:实验结束后,实验组理论技能考核及病人对护生评价显著优于对照组(均P＜0.01).结论:“三位一体”教学模式有助于提高教学质量,全面提升学生的知识、能力、素质等综合能力,学生能主动、快速适应临床整体护理模式.
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TBL教学模式在解剖学综合实验教学中的应用
目的:探讨TBL教学模式在解剖学综合实验中的应用效果.方法:对124名本科学生分组,分别采用TBL教学和传统式教学,比较两者的教学效果.结论:TBL教学模式有利于提高学生的综合技能、学习兴趣,团队合作意识及教学效果的提高.
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PBL与CBL相结合教学模式在环境卫生学实习教学中的应用
为提高环境卫生学实验教学质量,考虑到该课程的特点,在教学中实施PBL与CBL综合教学模式,培养学生的自主学习能力,分析和解决问题的能力以及创造性学习的能力,收到良好效果,为完善我校预防医学实践教育提供理论依据,为广大环境卫生学教育工作者提供借鉴参考.
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三年制临床医学(病理诊断与技术方向)专业就业情况调查研究
为了解三年制临床医学(病理诊断与技术方向)专业毕业生的质量是否满足社会的需求,对该专业四届毕业生的就业情况进行调查研究.结果:毕业生初次就业率79.54％- 100％,年终就业率达100％；学生专业对口率逐年升高；该专业社会需求量逐年加大；学生就业质量高.结论:三年制临床医学(病理诊断与技术方向)专业就业情况良好,能够适应医学发展,将继续探索提高教学质量和就业率的新方法.
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医学生考试焦虑与退缩行为现状及应对策略
考试焦虑是造成大学生心理压力的重要原因之一,有研究显示医学生考试焦虑程度高于其他专业学生.当前,医学生考试焦虑情况以及由考试焦虑所导致的退缩行为均呈逐渐上升趋势.值得注意的是,医学生自身的学业压力与考试焦虑出现的有密切的关系.高校教育者和思想政治工作者应根据医学生的学业压力等实际情况,有针对性地采取相应的应对策略,减轻医学生的考试焦虑.
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构建专业整合平台:城市型综合大学的变革创新——以C大学健康产业大专业平台为例
城市型综合大学,依托城市、服务城市、培育应用型人才,在地方社会经济发展中发挥着积极作用,在办学上需要大专业平台的建设和发展,构建健康产业大专业平台人才培养体系,有利于相关产业应用型人才的培养,促进城市型综合大学的变革创新.
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大学生性心理健康现状分析及健康性心理的塑造
分层整群随机抽取650名广州地区大学生,了解其性心理健康状况及性知识来源.结果表明,大学生性心理健康三个维度的内容中,性价值观的得分低；男女生在性知识、性态度、性控制力、自身适应四个方面的比较差异有统计学意义(P＜0.05)；网络和影视是大学生性知识获取的主要来源.结果提示,加强大学生性价值观的引导,畅通大学生健康性知识的来源是塑造大学生健康性心理的重要部分.
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工学结合人才培养模式下的听课价值取向探索
为促进职业院校内涵发展,完善和创新工学结合人才培养模式,我们将新的职业教育理念贯穿到听课评课过程中,修订听课评价标准和评价方法,实现面向工学结合的听课价值取向调整,有效检视学院课程改革、双师素质提升和实训基地建设等方面的工学结合程度,提高了听课信息的反馈效应.
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医学实习生及优秀带教医师职业能力调查与分析
目的:了解医学生与优秀带教医师职业能力相关因素是否存在差异.方法:利用华瑞职业能力测试软件对实习生及优秀带教医师进行调查.结果:在职业性格上,医学实习生在重复型、独立型和机智型得分低于优秀带教医师；在职业能力倾向上前者职业一般能力、语言、形态低于后者,在职业价值观上,优秀带教医师的审美、成就、社会地位和成就方面得分高于医学实习生；差异均存在统计学意义(P＜0.05).结论:医学实习生同优秀带教医师在职业能力方面存在差距.
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某医科大学本科毕业生质量调查分析报告——用人单位对毕业生评价
通过对我校三届本科毕业生的质量跟踪调查,详实地掌握了用人单位对我校在人才培养方面的意见和建议,在总结我校教育教学工作得失的基础上,提出了加强和改进本科生教育质量的建议.
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浅析双导师制在师承制专业学位模式中的实践与探索
通过对本校师承制专业学位双导师制实施情况的分析研究,结合对导师、学员、管理干部等调研结果,提出双导师制实施中存在的主要问题及主要完善举措,为不断完善师承制专业学位培养模式提供依据.
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地方高等医学院校实行学分制对毕业实习阶段影响的思考与探索
学分制作为一种学校内部的一种教学管理制度,在以突出以人为本、充分调动人的创造性和积极性的21世纪,有着学年制不可替代的优势.但是地方高等医学院校因有着专业属性、地域等诸多因素的制约,在实施阶段还有很多问题亟待解决.作为医学教育重要阶段的毕业实习,这一阶段学分制的实施是否顺畅是对整个学分制实施效果的重要检验.通过比较学年制与学分制对毕业实习阶段的影响,寻求更好的管理方法,以达到更好的实习效果.
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搭建校院合作平台 培养军地两用护理人才
校院合作培养军地两用护理人才是缓解部队医院护理人员短缺的有效途径.近年来我校主动与部队医院合作,通过创新护理人才培养模式,为部队和地方医疗护理行业输送了一批具备较强专业素质和基本军事素养的军地两用护理人才.
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从转化医学角度探讨相关医学类高职院产学研合作机制的构建
转化医学是医疗健康领域的新概念,全球医学未来发展的方向.文章分析了相关医学类高职院产学研合作面临的问题,并从转化医学角度出发,探讨了如何根据相关医学教育特点,构建产学研合作机制的有效策略.
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医学生开展紧急救援培训的实践与启示
医学生通过开展紧急救援培训,有效地将医学知识灵活的运用到实践中来,不仅掌握了一定的救援技能.还学会了团队协作,相互信任.增加了作为医学生的职业责任感和使命感.培训科目严格按照国际标准,重视过程考核和学生满意度,对学生学习进行全过程指导与监控.通过对于学生满意度的关注,更体现出学生在教育中的主体地位.
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如何激发学生的学习动机——口腔医学基础学科教育探讨
文章从内部动机及外部动机两个角度,结合口腔医学基础学科教育的实例,分析激发学生学习动机的方法.提出引导学生建立自己的目标、密切联系临床、有效应用表扬、注重反馈及引导学生对学习结果正确归因等建议.
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麻醉学本科专业人才培养方案的研究与实践
通过对国内23所院校麻醉学专业的培养方案、课程体系与学时数的研究和对比分析,修订了新的教学计划,既减轻了学生的负担,更有利于提高人才培养质量.
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发挥护理专业学生主观能动性实现优质教育的研究
目的:文章从专业认同、学习适应性和自我效能感三个非智力因素方面探讨护理专业学生主观能动性对实现优质教育的影响.方法:采用护理专科生专业认同调查问卷、大学生学习适应量表、一般自我效能感量表测量护理专业学生2201名.结果:护理专业学生专业认同水平一般,学习适应性和自我效能感较高,非智力因素具有一定的可塑性.结论:通过提高学生的专业认同、学习适应性和自我效能感,调动主观能动性,对实现优质教育具有促进作用.
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中医医院护理人员中医护理培训现状的调查分析
目的:研究分析浙江省内中医院的中医护理培训现状.方法:采用描述性研究方法,自设问卷对1294名护理人员进行调查分析.结果:74.96％的护理人员无中医护理学历教育背景,个人主动要求参加培训的护理人员仅占25.19％.师资匮乏、缺少合适教材等是培训过程中遇到的主要问题.结论:培训管理者应着重加强内部培训师队伍建设,分层次编写培训教材,有效改善护理人员的学习心态,以提高中医护理培训质量和效能.
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新形势下我国医学院校人文素质教育探析
现代医学模式不仅要求医者拥有精湛的医术,还要求他们具备良好的人性境界.要实现这一培养目标,人文教育与医学教育的融合显得尤为重要.我国应结合社会发展的需要,借鉴国外医学院校人文素质教育的经验做法,明确本国医学人文教育的具体培养目标,科学设置医学人文课程,创新教学方式,加强医学人文的教师队伍建设.
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疼痛医学教育中的问题与建议
疼痛医学建立在多学科融合的基础上,是一门基础教育与临床实践密切结合的新兴学科.虽然该学科逐渐受到关注,但是相关教育的科学体系尚未建立,严重制约了专业人才培养和学科发展.通过分析当前疼痛医学教育的特点和面临问题,我们从疼痛医学教学体系、疼痛医师的专业培训、其他学科教学经验等角度提出了自己的建议.
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我国预防医学专业设置与人才培养模式的研究
随着我国卫生事业和高校医学教育的发展.预防医学专业人才培养问题日益受到了人们的关注.文章分析了目前我国预防医学专业设置和人才培养模式的基本状况,归纳高校在人才培养规格与目标、课程设计、教学方式等方面的问题,在此基础上,提出了完善人才培养模式的建议.
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高职护理强化人文教育的实践与思考
护理人文教育在塑造护生健康人格,树立正确价值观和养成优秀职业素养方面具有积极作用.文章通过对学院护理人文教育教学方案进行分析,总结学院护理人文教育的成功经验,查找不足,提出改进和完善的对策与建议,着力构建基于卫生类高职院校实际的护理专业人文教育培养模式,提升护生的综合素质.
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将人文素质教育渗透于妇产科临床模拟教学
探讨将人文素质教育渗透于妇产科临床模拟教学的意义.选择临床见习医学本科生100名,随机分为实验组和对照组各50人,分别对两组病史采集、实践操作和病历书写能力进行比较,并对所在组教学模式提升人文素质的效果进行评价.结果显示实验组OSCE考核成绩显著高于对照组(P＜0.01),且该组学生的人文素质也得到很大提高(P＜0.01).将人文素质教育渗透于妇产科临床教学,既培养学生专业技能又提高了人文素质.
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肝素帽封闭胸腔引流管预防非计划性拔管的应用
目的:探讨肝素帽封闭胸腔引流管预防非计划性拔管的应用效果.方法:收集2011年1月-2011年6月于本科治疗的胸腔积液患者40例,均采用传统方法置管引流并连接引流袋,设为对照组；2011年7月-2011年12月收治的胸腔积液患者40例,采用肝素帽封闭引流管间断引流,设为观察组,对比分析两种不同护理方法的临床效果.结果:对照组出现一侧滑脱5例,二侧滑脱1例,同一病人连续2次滑脱1例；观察组未发生置管滑脱事件.与传统方法相比,肝索帽封闭胸腔引流管能够有效预防非计划性拔管的发生,且差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在胸腔积液置管引流过程中,采用肝素帽封闭引流管操作简单、材质价廉、创伤性小、效果佳,能够有效预防非计划性拔管事件,适合临床推广应用.
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经直肠超声引导下经直肠与经会阴前列腺穿刺的比较
目的:研究经直肠超声引导下,经直肠前列腺穿刺与经会阴前列腺穿刺安全性的比较.方法:在经直肠超声探头进行定位引导下,对170例前列腺特异性抗原PSA＞ 4ng/ml和(或)超声有前列腺结节的患者分组用两种不同的穿刺方法进行穿刺活检,对其中随机选取的85例患者行经直肠前列腺穿刺活检,再对余下的85例患者行经会阴前列腺穿刺活检.结果:170例患者均穿刺成功,各有一例患者出现局部皮下小血肿,经压迫止血后并无严重后果,无一例出现误穿,亦无出现术后感染等并发症.结论:超声引导下经直肠前列腺穿刺与经会阴前列腺穿刺没有明显差异.
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宫外孕危险因素的回顾性分析
目的:分析本地区发生宫外孕的危险因素.方法:选择我院147例宫外孕患者作为实验组,另选取150例同期入院的正常分娩孕妇作为对照组对宫外孕危险因素进行分析.结果:宫外孕发生在输卵管壶腹部占总数的47.6％,多因素Logistic回归分析结果显示性传播疾病OR值为9.642(P＜0.001),盆腔炎OR值为4.312(P=0.005),宫外孕OR值为3.718(P=0.007).结论:输卵管壶腹部为发生宫外孕的主要部位,宫外孕的独立危险因素为性传播疾病,盆腔炎和宫外孕,积极预防生殖系统感染是避免发生宫外孕的重要措施.
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儿童中枢性性早熟中西医治疗身高的预测研究
目的:研究中西医结合特色治疗方法对中枢性儿童性早熟预测身高的影响,从而评估中西医结合质合治疗对儿童中枢性性早熟的疗效.方法:选取2010年10月-2011年10月至我科就诊的60例中枢性性早熟女童,采取中西医结合治疗,观察比较治疗前和治疗后6个月,12个月,24个月的生长速率变化并运用软件预测患儿成年后身高,探讨治疗对其变化的影响.结果:用中西医结合方法治疗后,患儿骨龄和生长速率过早成熟得到明显抑制,预测成年后身高明显增加.结论:中西医结合治疗法能够有效抑制中枢性性早熟儿童的过早成熟,明显提高患儿的成年预测身高,具有显著的临床疗效.
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手术治疗重症颅脑损伤39例临床疗效分析
目的:对采用手术治疗方法对患有重度颅脑损伤的患者进行治疗的临床效果进行比较分析.方法:抽取78例在我院就诊的患有重症颅脑损伤的临床确诊患者病例,将其随机分为A、B两组,平均每组39例.A组患者采用手术方式进行治疗;B组患者采用非手术方式进行治疗.对两组患者的临床治疗效果、复发情况、并发症和不良反应情况进行比较分析.结果:分析结果表明,A组患者的临床治疗效果与B组患者比较,其良好率明显高出很多,有显著的统计学差异(P＜0.05)；该组患者在治疗后出现复发的人数也明显少于B组,有显著的统计学差异(P＜0.05)；两组患者在治疗的过程中,均没有出现比较严重的并发症和不良反应现象,没有显著的统计学差异(P＞0.05).结论:采用手术治疗方法对患有重度颅脑损伤的患者进行治疗的临床效果十分明显,不会出现特殊的并发症和不良反应现象,可以达到根治病患的目的,可以作为今后临床对该类患者进行治疗的首选方法,值得选一步使用和推广.
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持续质量改进在儿科护理质量管理中的应用探讨
目的:探讨持续质量改进在儿科护理质量管理中的应用效果.方法:我院儿科从2010年1月开始,采用持续质量改进管理办法对儿科护理质量进行管理,比较实施持续质量改进前及后1年的护理质量考核结果及接诊量变化,总结持续质量改进方法在儿科护理质量管理中的应用效果.结果:实施持续质量改进管理方法后,在未增加床位及护理人员的前提下,儿科日均接诊量较实施前有显著增加；护理质量考核也较实施前有明显改善,上述比较差异均具有显著性(P＜0.05).结论:持续质量改进方法是一种有效提升护理质量的管理工具,长期实施该管理方法,可使儿科护理体系更具活力,和新的护理理念、方法同步,获得良好的社会效益和经济效益,值得在儿科护理体系中推广应用.
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护理自查表在护理管理中的作用
目的:探讨护理自查表在提高神经内科护理管理水平及效率,有效实施护理质量控制中的作用.方法:设计并运用以护理质量考评表为基础的护士长护理自查表,强化环节控制,使其逐步完善.结果:使用护理自查表2年以来,护理质量及病人满意率明显提高,经统计学处理具显著性差异,P＜0.01.结论:护理自查表提高护士长护理管理水平,树立良好的医院形象的一种有效的管理方法.
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物理诊断学教学中PBL教学的设计与实践
目的:在物理诊断教学中运用PBL方法进行教学,并采用问卷调查和统计学方法对教学效果进行评价.方法:随机选择2006级临床本科2个班分别采用PBL教学(实验组)和传统教学(对照组).结果:学生问卷调查、教师问卷调查、成绩统计学分析三组数据实验组均优于对照组.结论:物理诊断教学中运用PBL教学能较好的提高教学质量,也能促使学生进入实习时较快的适应临床工作.
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加强技术和仪器更新 构建医学机能实验学医学生综合素质培养平台
为培养学生的动手能力、分析和解决问题能力、批判性思维能力和创新精神,几年来,医学机能学实验室陆续购置多套实验系统,在培养学生能力方面取得了较好效果.通过推进技术仪器更新,实现资源优化配置,建立资源共享机制,不断进行发明创造,为构建医学机能实验学综合素质培养平台,培养具有创新精神和实践能力的高素质医学人才提供了坚实的物质保障和技术保障.
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发挥大学生科协作用 深化医学机能学实验室开放管理
为发挥实验室资源优势,加强学生实践能力和创新能力培养,实验室开放已逐渐成为高校实验教学的重要形式和必然趋势.医学机能实验学通过实验室开放在培养学生实践能力方面取得了较好的效果,学生普遍认为在此过程中自身的科学作风得到了陶冶,创新能力得到了培养,科研能力得到了提高,实验室开放是他们探索医学科学知识的素质课堂.
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课堂教学评价与影响教师授课水平因素分析
根据现代教育理念,确立课堂教学评价的重点指标.根据重点指标对71名医学基础课教师的课堂教学质量进行评价,发现教龄、课程性质等对教师的教学水平影响显著,并提出提高教学质量的五项措施.
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学生对医学机能实验学课程评价的分析研究
文章通过对在校学生和毕业生进行了问卷调查并研究分析,较为客观地评价医学机能实验学的课程运行情况、教学改革情况和教学效果,结果显示,医学机能实验学的学习有助于提高学生的综合素质,培养学生的创新能力,是一门结构合理,教学效果良好的实验教学课程.
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探索医学机能实验学载体作用培养本科医学生创新能力
基础相对薄弱,各方面制约因素较多的地方医学院校如何加强创新精神培养,提高医学生创新能力,肩负起培养优秀医学人才的责任,是大多数高等医学院校面临的现实问题.实践证明,以“转化医学,临床研究,自主学习”三个理念统领学生创新能力培养；以四个途径实施学生创新能力培养；以两个基础推进学生创新能力培养效果很好.
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循证医学在影像学研究生教学中的应用研究
目的:探讨循证医学理念在影像学研究生教学中的应用.方法:影像学研究生共106人,随机分为EBM组53名,采用循证医学教学,对照组53名,采用传统教学法.结果:两组问对授课教师的评价、自身进步满意程度的比较有统计学意义(P＜0.01),两组间理论考试及病例阅片分析能力成绩比较有统计学意义(P＜0.01).结论:把循证医学运用于影像医学研究生教学中,提高了学生分析、解决问题的能力,为研究生教学改革提供了一种新的模式.
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小组合作性学习结合PBL教学对儿科护理学实践教学的影响
目的:探讨小组合作性学习结合PBL教学对儿科护理学实践教学效果的影响.方法:将2007级普通及急危重症护理班学生设为对照组、实验组,分别采用传统实践教学法和小组合作性学习结合PBL的教学方法,并比较两组实验、理论考核成绩及学习兴趣.结果:实验组儿科护理学理论测试中的病例分析题及实验考核成绩的平均分均显著优于对照组(P＜0.01).结论:小组合作性学习结合PBL的教学方法,更能提高学生的沟通及表达能力、提高解决问题的能力、拓宽书本及课堂知识面,且有利于培养学生的团队合作精神.
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基于标准化学生的临床课程教学评价
临床课程教学中,医学生的课堂反馈意见或评价,有时缺乏客观成熟的观点,甚至有时颇为偏颇,难以形成有效反馈.授课教师常感觉惘然或无所适从,甚至有挫伤教学积极性的可能.可见,迫切需要一种较为客观的反馈或评价方式.鉴于此,首次引入“标准化学生”的概念,选择临床实习阶段的高年级医学生或研究生,进行一定的培训,参与对授课教师进行标准化反馈或评价,终提高临床医师的教学水平.
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在《医学机能实验学》教材编写中融入转化医学理念的实践和体会
近年来,转化医学受到医疗卫生从业者前所未有的重视和关注.随着对转化医学认识的不断深入,其理念已经渗透到医学教育和实践的各个领域.文章通过对转化医学的概念及发展现状的探讨,借助转化医学理念来指导《医学机能实验学》编写,认识优势和不足,探索从基础研究结果到临床实践的快速衔接.
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北美医学教育研究机构基本情况调查
文章根据SDRME执行委员会近两次的调查结果编译.文章介绍了北美2004-2007年医学教育研究机构的组织结构、工作人员、主要活动、经费来源、人员薪酬、学术产出等情况.
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美国研究生教育对我国医学研究生创新能力培养的几点启示
高水平的研究生教育是美国高等教育的特征之一.笔者以切身经历就美国研究生教育对我国研究生创新能力培养的启示展开讨论,认为以课题为导向的研究性学习、以问题为基础的学术交流、多学科交叉的互动合作和开展国际交流与合作对现阶段我国医学研究生创新能力培养具有重要意义.
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中美医学生培养的差异
文章通过对中美医学生之间的比较,分析了中美两国医学生在人才培养模式、医学体制、思想结构等方面的特点,有助于我们从中找出两国医学生培养方面的不同并认识我国医学生培养方面的不足.根据这些不足有助于建立与完善具有我国特色的医学高等教育培养模式,并将美国的教育理论应用到我们的医学教育的改革中来,从而推动我国医学教育的发展.
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医学留学生教学状况的调查与分析
针对我国医学院校留学生教育状况,结合我校实际情况,分析影响医学留学生临床教学质量的原因,提出了相应解决对策,为不断提高医学留学生临床教学质量提供参考.
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感染内科留学生实习质量影响因素及其对策
随着留学生教育的进一步发展与完善,文章拟通过对留学生在感染内科临床实习所面临的问题和现状进行总结,提出有针对性的对策与建议.做好留学生临床实习带教工作,必须针对留学生自身可能存在的问题、学习特点及感染内科临床实习要求,制定出与国际接轨的留学生培养模式.同时要规范和加强留学生专业出科考试,进行理论和操作技术考核,全面提高临床理论与技能操作相结合的能力.以此来深入分析医院感染内科临床留学生实习的质量影响因素,旨在更好完成其临床实习培养的教学任务.
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我国西医院校医学留学生教育十年比较与分析
随着我国教育水平的不断提高,越来越多的外国留学生选择来华学习深造,我国西医教育也日益得到国际社会的关注与认可.文章分析了1999-2009年来华留学生相关数据,展示了我国留学生教育特别是西医教育的进步,并指出了目前的西医留学生教育存在的问题,对下一步西医院校留学生教育发展提出建议与意见.
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来华留学生教育带给中国医学生的启示
随着高等教育国际化的深入和中国医学事业的发展,医学教育国际化已大势所趋.文章采用网上调研、采访师生、资料搜集等调研方法,对北京大学医学院、天津医科大学、东南大学医学院、南京医科大学和新疆医科大学五所医学院校的留学生教育情况进行分析,剖析留学生教育发展对中国医学生培养国际素质的重要意义.
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理实一体化改革对医学留学生组织学成绩的影响及思考
将留学生组织学理论课引入数码显微互动教室中,实现理论课与实验课的融合.可解决理论与实验脱节问题,使师生间交流更加简洁、流畅,可有效提高留学生的组织学成绩.同时,文章也提出了改革中出现的问题及相应对策.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
