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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学影像数字仿真教学课程建设初探
"医学影像数字仿真实验教学改革",即"老师、学生通过计算机网络进行教学、学习及实验".它的成败,关键在于课程建设.课程建设既要以人才培养为目标,又要切合"医学影像数字仿真教学改革"的特点.为此我们从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理五个方面进行了系列探讨和实践,取得了明显成效.
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高校临床医学专业学生"网上评教"现况调查
目的:了解我校临床医学专业学生"网上评教"现状.方法:以问卷形式对我校临床医学专业1054名在校学生进行不记名调查.结果:临床医学专业学生在网上评教过程中,认识所有被评教师的学生 只占14.63%,53.56%的学生对网上评教有责任感,其中低年级学生比高年级学生负责;65.31%的学生认为我校现有的评教标准不够合理;83.41%的学生认为"教师上课好坏"是影响学生给教师评分高低的主要因素.结论:教师教学水平是决定学生评价好差的主要因素,而影响医学专业学生客观评教的主要因素是评教标准欠合理,学生对教师的不正确记忆对结果也有一定影响.建议根据临床专业学科任课教师多的特点,可在评教体系中附上教师照片,也可开展课后评教等措施.
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临床医学课堂教学质量评价体系的同质性研究
目的:了解同行专家、教学督导员、学生代表等三类人员在课堂教学质量评价体系中的同质性,为评价各类评课人员在教学质量监控体系中的地位及作用提供科学的理论依据.方法:采用评价表的方式对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量进行现场评分.结果:教学督导员、同行专家、学生代表对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量的现场评分分别为86.54±5.16、86.91±5.55及87.1±4.28分.采用重复测量设计的方差分析方法进行统计学分析p＞0.05,三类评课人员对教师课堂教学质量的评价差别无统计学意义,具有较好的同质性.结论:同行专家、教学督导员、学生代表等三类人员对教师课堂教学质量的评价具有较好的同质性,学生对教师课堂教学质量的评价与专家的评价一样值得教学质量监控专家及教师的重视.
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基于工作任务的高职护理技能教学体系的构建
通过护理岗位工作日记确定护理工作任务.借鉴CBE模式DACUM课程开发的原理,对护理工作进行任务分析和教学分析.共评定出5项职能、51项活动和276项护理工作任务,构建完成项目化护理临床技能课程和以能力目标为基础的实践教学体系.
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医学影像技术专业两轮分层实习调查
目的:调查医学影像技术专业学生两轮分层实习的结果.方法,向13家医院发放调查问卷100张.结果:13家医院对我校毕业的学生总体评价较好,第一轮实习后能达到综合应用,第二轮能熟练地顶岗实习,实现毕业后基础知识扎实,主动学习,顺利通过技术资格考试,独立胜任工作.但教学内容和方法仍有待进一步改进.人文教育已成为不可或缺.结论:两轮分层实习的人才培养模式能使医学影像技术专业毕业生能力达到预期目标.
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建立"三督一体多方位"教学督导模式的研究与实践
教学督导工作是高校内部质量保证体系的重要组成部分.高等院校必须更新教育理念,完善督导工作机制,理顺各方面关系,建设高素质督导队伍,坚持督教、督学、督管三位一体的教学督导工作方针,才能保证教学质量,实现大学育人功能,办好人民满意的高等教育.
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外科动物手术操作技能考试在临床技能教学中的实施
针对住院医师初级阶段培养中重理论、轻实践的现象.将临床技能考试引入住院医师的培训的阶段考核中.通过4年的探讨及完善,临床住院医师的培养得到了系统化和规范化.临床住院医师逐步重视临床技能的训练及临床基础理论的结合.使住院医师在准备及考核的过程中将所掌握的基础理论很好地整合,提高了住院医师的临床实践操作能力.
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"信息-读书报告会-讲评"教学法在儿科学教学中的探索与实践
探索高等医学教育新的教学方式.在"免疫缺陷病"教学中,开展"信息-读书报告会-讲评"三阶梯教学法,期末考试学生在该知识点的平均得分高于整个试卷平均分(P＜0.05).调查问卷显示它调动了学生学习的积极性,培养了学生的自学能力和团队精神.
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眼视光学硕士研究生临床眼科学Seminar教学法应用初探
努力提高眼科学的临床能力与素质是当今眼视光学硕士研究生培养的核心内容之一.作为一种西方教学范式,"seminar"教学法在学生能力、素质与创造性培养方面备受推崇.温州医学院眼视光学院创新性地将此试应用于眼视光学硕士生临床眼科学教育,在培养高质量的复合型眼视光学高级专门人才领域进行了有益探索.
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发展医学模拟教学提高临床实践能力
如何能够提高医学生基本实践技能一直是困扰临床医学教育的一个难题.为解决这一问题,将模拟医学应用在诊断学教学的各个环节,能够培养提高医学生的各项临床技能、沟通技巧和综合诊断技能,是未来医学教育发展的主流,更是与世界医学教育接轨的必然.
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三种不同教学方式对护理学系学生教学效果的评价
目的:研究新组建高校医学生的学习质量及其影响因素.方法:采用流行病对比研究和卫生统计学方法对莆田学院医学院一年级学生进行分组对比研究.结果;在被调查的160人中,学生学习质量在不同特征人群中的分布不具有统计学意义,通过调查终筛选出影响学生学习质量的8个因素,而采用专题学习网站平台进行研究性学习的干预方法得到了肯定.结论:专题学习网站教学方式取得了和传统多媒体教学方式相同的效果,通过流行病学方法可以有效的研究高校.
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引入临床思维法还课堂给学生
思维方法是指导专业技能落实到实际临床工作中去的重要的中介力量,并且与专业技能互相促进,互相制约.良好的思雏方法可以促进专业技术的提高.临床上常用的思维方法有直觉,模糊,经验,理论,形象五种.如何让学生理解并使用以上的各种思维方法,教师应做更多的设计工作,为达到教学目的,每堂课可以选择一种或多种活动,关键是以学生为中心,让他们多问,多练习,多思考,充分调动学生的学习积 极性和主观能动性.
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构建以工作任务为导向的护理专业综合技能考核模式
传统的护理专业技能考核模式是学科性的,不关注护理对象的人本性和护理探作的综合性,学生缺乏综合分析问题和解决问题的能力.这种模式下培养的护生.在校内实训室技能考核可能是高分,但到临床上不能很快适应,出现校内护理技能考核与护理临床实践明显脱节而凸显其彝端.护理综合技能考核模式是考核护生"以工作任务为导向,解决护理综合性实际问题能力"的考核模式,旨在培养护生解决护理综合性实际同题的能力,将学习过程和工作过程与护生能力的培养和个性的发展紧密结合起来,培养护生的综合素质和整体护理能力.
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案例教学法的支持系统——案例库建设
案例教学法是目前众多院校采用的一种颇受学生欢迎的教学方法,案例库--作为该教学法的支持系统,在教学中起着非常重要的作用.本文就案例教学法的意义、该方法在预防医学教学中的应用以及案例库中案例的来源、案例类型、案例的特点进行了总结.
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三种教学模式在皮肤性病学中的应用与分析
选择我校3个不同年级的临床专科班学生.分别采用比较传统教学模式、插图式教学模式及多媒体教学模式在皮肤性病学课程中的优缺点.通过问卷表的形式调查分析,认为多媒体在皮肤性病教学中有明显优势,而插图式教学模式可作为条件有限的院校在教学过程中的一种良好过渡,尽量改变传统讲授式教学模式.
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危重病急救医学信息化教学改革初探
本文探索并介绍危重病急救医学网络课程信息化建设与应用实战,体会到信息技术与课程教育有机整合的现代信息化教学在创建新型教学结构的同时能够真正落实教为主导、学为主体的现代教育理念,是培养创新人才的现代教学模式.
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五年制和八年制临床医学专业学生基本情况调查分析
目的:调查五年制和八年制临床医学专业学生在学习、生活及时未来的期望等的相同与不同之处.方法:设计调查问卷,调查某重点大学临床医学专业154名五年制和八年制大二学生的学习、生活情况.结果:八年制学生考试成绩较好,正在恋爱的比例较高,更希望出国.结论:虽然八年制和五年制学生存在共同点,但总的来说,两者在很多方面仍有较大的不同.
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高校心理健康教育实践中的"十项结合"措施
随着当前社会竞争压力的日趋加大,高校在校大学生也面临着诸如来自学业、家庭、经济、情感及人际关系等诸多方面的压力.不少学生因适应不良而出现程度不等的心理障碍,影响正常学习生活,甚至出现意外伤害.这些给当前高校学生教育管理工作带来严峻考验.根据目前现状,结合我校心理健康教育工作实战,我们总结出大学生心理健康教育的"十项结合"办法,从点面结合、内外结合、上下结合、远近结合、虚实结合、长短结合、前后结合、专兼结合、防治结合、咨教结合等十个方面进行了实践运用,收到较好效果.
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师德师风建设新途径的探索研究
为了解师德师风现状,探讨师德师风建设的新途径,为高校师德师风建设提供一定依据与参考,采用问卷调查法、定性研究的深入访谈法及专题小姐讨论法对某高校基层学院进行调查.调查分析表明:师生共促,加强制度改革,完善考棱制度;鼓励教师参与学生工作及学生管理是高校师德师风建设的有效途径.
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研究型大学师资队伍建设机制的探索与实践
师费是一所大学核心竞争力的关键所在.为实现"建设国际知名高水平研究型军医大学"的战略目标,第二军医大学以机制创新为突破口,坚持重点培养与普遍提高相结合,推行分类分层培养机制;坚持 ,竞争准入与动态评估相结合.优化选拔任用机制;坚持精神价值引领与物质利益激励相结合,健全激励保障机制,着力加强师资队伍建设.取得显著成效,为学校的全面协调可持续发展务实了基础.
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低年级八年制医学生思想政治状况现状调查
八年制本博连读是一种新的医学教育培养模式,在校时间延长,为学校思想政治教育工作提供了更广阔的空间.在低年级八年制学生思想政治状况现状调查研究的基础上.对长学制医学生思想政治教育的实施提出建议,为高等医学院校医学生思想政治教育模式的建立提供依据.
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客观结构化临床考试(OSCE)在妇产科的应用
为加强医学生临床实践能力的培养,在妇产科学生的出科考试中引入借助标准化病人、分站式考核的OSCE考核方法,并对其测试过程、结果分析、工作建议等作较为全面的阐述
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公共管理专业学生实践技能需求的调查
目的:了解学生的需求.探讨适宜的实践教学途径和方式.方法:实施问卷调查,依年级、性别进行比较分析.结果:表达与沟通是需要提高的能力;男女生对能力需求具有差异;课外小组活动是提高实践技能的重要途径;对课程设置及实习的评价较低.结论:对实战技能的需求,与自身的个性成熟及知识完善的程度有关,也与社会压力有关.
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医学计算机信息能力教育效果评价
目的:了解医学生计算机信息能力教育培训效果,为我回医学计算机能力教育提供参考性依据.方法:采用自填同卷及小组访谈方式.调查了参加培训的211名医学生和未参加培训的179名医学生及6名临床实习带教教师.结果:参加培训的医学生对医学计算机信息能力教育的认识和相关工作能力与未培训者相比差异有显著统计学意义(P＜0.01);95,5%未培训的学生认为有必要进行临床医学计算机信息能力教育.结论:参加系统培训的医学生对医学计算机信息知识的整体认识和临床工作能力上都较未培训者有明显的提高,教学取得了良好的效果.
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信息管理与信息系统专业课程体系的研究与探索
文章在对我国医学院校信息管理与信息系统(医学信息方向)专业的课程体系现状进行研究的基础上,着重分析了CISC2005报告,结合济宁医学院信息管理与信息系统(医学信息方向)专业建设的实 战,提出了基于"平台+课程群"的系统化课程体系思路,井对信息管理与信息系统专业的课程体系进行了优化和整合,信息管理和信息技术并重,突出多学科交叉融合.
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发挥住院医师责任导师作用提高住院医师规范化培训质量
在住院医师规范化培训中实行责任导师制度是提高住院医师规范化培训质量的重要途径.责 任导师制度符合医学人才的成才规律.应注重责任导师选拔.对责任导师要采取一定的激励措施,以提高责任导师的质量和工作积极性,从而提高临床住院医师规范化培训的质量和水平.
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数据挖掘技术在高校学生管理中的应用
目的:充分利用高校目前的教务信息系统,对大量的学生数据进行深入地分析,找出重要的关联关系,发现一些潜在的规则,为学校的决策提供重要依据.方法:利用数据挖掘技术中的规则和算法对大量原始数据进行分析.结论:把数据挖掘技术引入到高校学生管理中,不仅能提高学生管理的科学性,而且增强了教育数字化建设的实效性.
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当代研究生婚恋观调查与分析
笔者以问卷调查的方法在安徽蚌埠2所高校进行了实地调查.调查发现当代研究生的婚恋现正发生温和但却深刻的变化,婚恋观表现为恋爱态度认真沉稳,择偶标准注重内在素质,考虑长远发展,择偶方式被动含蓄,注重婚姻的爱情基础,追求高品质的婚姻生活.宁缺毋滥,性现念较宽容开放等.
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医学专业硕士研究生就业因素分析
目的:探讨影响医学硕士研究生就业的因素;方法:根据2003-2007年度医学硕士研究生就业情况、就业的趋势、就业现念及对就业的地区等方面进行综合分析,结果:随着研究生的扩招,研究生就业选择去企业有逐年增加的趋势,在就业地区的分布上,选择去经济欠发达地区就业的比例在增加,结论:研究生数量的增加,传统的就业格局发生改变,各个层面应给予积极关注及正确的引导.
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医学生英语听说能力问题调查与分析研究
以吉林大学白求恩医学院2004级、2005级、2D06级医学五年制和七年制本硕连读的学生为调查对象,采取问卷形式,调查分析了学生英语听说能力的现状及他们在听说学习中存在的问题;获悉了学生对英语听说教学的需求与评价,探讨与研究了培养医学生英语听说能力的有效途径和措施.
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国际化高级护理人才培养模式改革研究与实践
我国护理队伍与发达国家之比,存在着学历偏低,综合素质不高,国际化程度更低等问题.在培养护理人才上与发达国家比较存在理念差异:如哲学概念、职业现念、职业特征等.发达国家强调人权、个性和隐私;课程计划自主性大,课程重点从侧重临床转向社区,从侧重护理管理痰病转向预防痰病;强调以学生为主体的教学过程;加强对学生垮文化护理能力的培养;加强学生对人类整体本质的认识和能力培养.这对我们培养国际化护理人才具有借鉴作用.
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医学高职生自主学习能力培养的实验研究
以医学高职生为对象,以培养自主学习能力为目标,通过树立信心、激发学习动机、介绍学习策略、自学与讨论、讲解与答疑和采用多种考核方式等,开展教改实验.结果显示高职生开始重视自主学习能力训练,并逐步积累各自学习方法与策略,学习动机开始从"学会"到"会学"的转变,远期效果显著.
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提高七年制医学生儿科临床综合技能的实践
目的:探讨提高七年制医学生掌握儿科临床技能的教学方法.方法:制定和落实包括教师队伍组建、理论教学内容与课件、实践教学阶段性计划,以及考核指标与验证等措施.结果:通过3年的研究与实践,使学生在掌握比较扎实理论知识的基础上,具有比较全面的临床综合技能.结论:制定科学的教学计划与考核方法,尽可能为学生提供充分的实战机会,以发挥长学制医学生的学习潜能与积极性.是不断提高教学质量的有效措施.
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提高高职高专药学专业学生药理学学习兴趣的方法体会
本文将教学实践中提高高职高专药学专业学生药理学学习兴趣的方法归结为四点,即调查家庭药箱;开设模拟药房;分析经典处方;实战场景操练,通过上述方法,教师在该专业药理学教学中收到了良好的成效.
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上海中医药大学实践教学研究与改革的回顾和展望
上海中医药大学坚持继承为本、创新为魂的理念,二十余年来坚持不懈地开展实践教学的研究与改革,致力于提升中医药人才教育的质量.通过推进制度创新、强化实习环节质控、探索新型实践教学模式、加强临床教学基地建设等举措,逐步构建和完善了实践教学体系,并成为学校"一体两翼"中医药创新人才培养体系的主要组成部分之一,成效显著.为中医药学科的发展培养了大批的高素质人才,
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导师背景国际化对研究生创新能力培养的影响
随着研究生教育规模的不断扩大,研究生导师队伍建设中出现了从数量上难于实现同步上升、导师背景国际化、专业知识结构不合理、科研经费不足等亟待解决的问题.因此,加强导师队伍建设,提高导师的学术和管理水平等综合素质,尤其是导师背景国际化是保证研究生创新能力培养的关键.
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口腔修复学课程设置及教学方法的改革
探讨口腔修复学课程设置的合理性以及教学方法的改革实践所达到的效果.在合理重置教学内容基础上,应用立体化、多载体教学手段,完善临床实习带教模式.结果表明,对修复学课程实习施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量,而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行.改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定.
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论成功教学策略的主要教学方法
成功教学策略是体现时代教学思想、实现教学效果大化的一种教学策略[1],其教学方法具有 重视发挥学生主体地位、重视教学活动中学生知情意的整合统一等显著特征.成功教学策略的教学方法主要有案例型教学、比较型教学、探究型教学等教学方法.
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省属院校建立研究生培养体系的实践模式探讨
本文结合我校研究生联合培养工作的实际.以优化培养过程,加强导师队伍建设,建立科学的评价机制和健全管理制度为切入点,阐述了建立研究生培养体系和提高培养质量的模式与经验.对与我校类似的省属院校开展研究生培养提供了借鉴与示范,同时也为进一步探讨联合培养体系的构建问题提供了理论和实践依据.
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长学制儿科学PBL教学中人际交往能力的培养
目的:探索在七年制临床医学系儿科学PBL教学中提升学生的交流、表达能力的方法;方法:在长学制儿科学PBL教学中,特意设计了旨在提升学生交往能力的"问题发现-多媒体演示-评估"模式;结果:共有三届123名学生接受了以上教学尝试,课后就"PBL教学效果"和"PBL教学与人际交往能力"所作的无记名调查问卷显示,80%以上的学生予以肯定,认为有助于增强学生的团队意识、增强自身的交流、沟通乃至教学能力,结论:PBL教学中"问题发现-多媒体演示-评估"模式十分有益于学生的交流、表迭以及教学能力的培养.
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PBL教学法在麻醉学教学中初探
麻醉学教学是基础与临床密切联系的一门课程.PBL教学法在麻醉学教学中,是以病例为基础,以学生为中心.以教师为引导的课堂讨论式教学.在现行的教育体制下,抓住资源、学生、教师三个基本要素,尝试并且实现从传统的灌输式教学模式向PBL教学模式转换.
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PBL教学模式在内科临床见习教学的应用
临床见习是学生接触病人的首要环节,我们采用了以问题为基础的模式进行内科临床见习教学,并在实施谊教学方法的具体环节中改革了传统的做法以保证教学质量,实践证明该方法能够增强学生的学习积极性,有利于临床思维能力的培养,不失为一种有效的培养实用型临床人材的教学模式,值得在医学教育中推广.
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床边教学法结合问题为基础教学模式在消化内科实习阶段的实践探讨
临床实习的效果直接影响学生的理论学习和实践水平,使用床边教学结合以问题为基础的教学模式,在消化内科的实习带教中可取得较为满意的效果.
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PBL教学模式在妇产科临床见习中的应用
为探讨PBL教学模式在妇产科临床见习中的应用效果,将2004级妇产科见习生随机分成实验组(PBL)和对照组(LBL)进行教学,以师生反映及考试成绩作为评价体系来比较两种方法的效果.结果表明PBL教学是一种行之有效的临床见习模式,有利于激发学习兴趣、提高学生综合素质,深化教学改革,全面提高妇产科学临床见习教学质量.
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PBL教学法在肾内科临床见习教学中的研究与实践
以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)是以学生为主体的启发式教学模式.在肾内科临床见习的教学中应用PBL教学法,有利于学生临床思维及综合素质的培养.
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PBL教学法在八年制临床医学生消化科见习中的应用
将PBL法引入八年制临床医学生在消化科的见习教学,通过调查问卷评价其教学效果.研究结果显示,学生对PBL教学的总体评价高,PBL教学能提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力,有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力,是一种适合于消化科见习学习的教学模式.
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美国医德教育对我国高校医德教育的启示
当前,我国大部分高校医德教育还不尽如人意,效果欠佳.在探讨其原因的基础上,我们可以 引进和借鉴美国高校医德教育一些行之有效的做法(注重人文教育;重视实践教学;设立专门德育辅导机构;建立合理评价制度),结合自身特点采取对策.完善我国高校的医德教育:一要注重医德教育的人文价值取向;二要创新医德教育方法,三要加强师资队伍建设;四要建立科学的评价机制.
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新时期成人高等医学教育面临的问题与解决途径
通过多年的快速发展,成人高等医学教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分.在新形势下,成人高等医学教育面临的主要问题是各种原因导致的学生学习目的不明确,教学管理欠规范.当前办好成人高等医学教育的关键是:明确职能定位,加强立法,转变办学观念,深化教学改革.
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搭建灵活多样的实践教学平台加强预防医学本科生创新能力培养
SARS的流行不仅暴露了我国公共卫生领域存在的诸多问题.而且也反映了我国现行的预防医学教育已经不能满足现代公共卫生事业发展对高级预防医学专业人才的需求.我们必须改变这种单一的、整齐划一的培养模式,积极探索多渠道、灵活多样的培养途径,着力培养学生的创新能力.
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美国大学生社会责任感形成影响因素研究
社会责任感是健全人格的重要组成部分,具有社会责任感的大学生,不仅有助于个人的成功与成才,而且对社会的发展与进步、社会的和谐与稳定将起到巨大的促进作用.通过介绍美国大学生社会责任感形成影响因素,将对我国大学生社会责任感的养成具有一定的借鉴意义.
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高校思想政治理论课"快乐"教学浅论
在新形势下,传统的"主体一客体"教学模式枯燥无味,不能很好地完成对大学生进行思想政治教育的任务.在教学中引入"快乐"教学法能激起学生学习的兴趣,对提高思想政治理论课教学效果具有重要的意义.
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高校辅导员队伍专业化建设研究综述
高校辅导员队伍专业化建设要解决的主要问题,如何实施与推进是队伍专业化建设研究的主要脉络,综述这些研究现点可为高校辅导员建设提供理论与实践指导.
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中美高校毕业生就业模式的比较及启示
本文从中美两国高校毕业生就业模式的政府宏现调控、就业指导、社会中介机构、毕业生与用人单位双向选择的异同进行比较,结合未来几年我国高校毕业生就业形势及问题分析,借鉴美国高校毕业生就业模式的先进经验,探索我国高校毕业生就业的新模式.
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医学伦理学教学应以医德教育为主
自二十世纪八十年代初医学伦理学走入我国高等医学院校课堂以来,医学伦理学的发展已有了长足的进展.但任课教师对医学伦理学学科性质的认识不同,而在教学过程中的侧重点也有所不同.然而,医学伦理学教学应坚持以医德教育为主的教学方向.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
