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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学英语立体化教学模式实践探究
探索以培养学生学习能力为中心的立体化教学模式是社会发展的必然趋势.医学英语教学水平要上新台阶,采用立体化教学是一条可行之路.文章在介绍立体化教学理论的基础上,结合实践探讨医学英语立体化教学模式改革的一些做法及几点建议,以期提高医学英语教学质量,使我院的医学英语教学适应跨世纪人才培养的需要.
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护理本科生对技能双语教学认同与需求调查及对策
目的:了解护理本科生对技能双语教学的认同情况,提出相对应的教学改革对策.方法:对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行问卷调查.结果:护理本科生对技能双语教学近期效果认同一般；不同英语水平护生对双语教学模式的需求具有差异性,经方差分析具体统计学意义(F=15.574,P＜ 0.05).结论:认真评估护生英语水平是提高双语教学效果的基本前提；选择适应的教学模式选择适应的教学模式,避免了教学质量参差不齐；重视教学方法是双语教学可持续发展的保证.
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基于网络的大学英语自主学习效果个案研究
文章以汕头大学医学院“新时代交互英语网络教学系统”网络平台为研究个案,调查分析基于网络的大学英语自主学习的效果.研究通过问卷调查和访谈的形式,进行了定性和定量分析.研究发现新模式对提高学生的听力技能、口语技能、自主学习能力和激发学生语言学习的兴趣都起积极的作用.
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护理专业隐性知识在高职高专任务驱动教学中的共享与传播
隐性知识作为护理工作知识的主体,应当作为重点教学内容传播给学生.但由于其自身难以表述的特点,目前护理教育中仅凭传统课堂教学难以实现.任务驱动教学通过学习任务这一媒介,加上老师适当的指导,不仅实现培养学生的综合能力,也令学生在学习和评价中获得隐性知识.从对学生的学习效果调查可见,该教学法对学生隐性知识的共享与传播有积极意义.
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基于网络教学平台 开展多元化教学
网络教学是现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,相对于传统的板书教学和多媒体教学,它实现了教学手段和形式的多元化.文章探讨了新时期教学改革理念变化和发展方向,分析了网络教学平台的优势,并结合自己的实践经验,对基于网络教学平台开展多元化教学、建设开放性课程进行了探讨.
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医学生物化学实验教学模式的探索及对理论课的影响
目的:探索新的实验教学模式在生物化学实验教学中的效果及对理论课教学的影响.方法:抽取2008级部临床5年制医学本科学生118名,随机分成实验班(60人)和对照班(58人),实验班开展了与传统教学模式不同的实验教学实践,对照班采用传统教学方法,后通过考核和问卷考试评价教学效果.结果:实验组实验课成绩和理论课考核成绩明显高于对照组学生,意见反馈显示新的实验教学模式可以激发学生的学习兴趣,有利于学生综合能力的培养.结论:新的实验教学模式可以深化教学改革,提高生物化学实验教学质量,同时还可以促进理论课教学,教学效果优于传统常规的教学方法.
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医学模拟技术在心脏体格检查教学应用的进展
随着医学生的扩招及患者维权意识的增强,迫切地需要在心脏体格检查教学中引入模拟教学.总结目前心脏体格检查模拟教学的技术水平；模拟技术应用的现状；模拟教学的优势；模拟教学的效果,有利于提出提高心脏体格检查模拟教学效果的措施.
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大学生网络成瘾预测因素的结构方程模型分析
目的:对大学生网络成瘾与各预测变量之间的关系进行分析,为网络成瘾的针对性干预提供依据.方法:采用分层整群抽样的方法,抽取大庆市4所高校787名大学生为研究对象进行心理测评,采用Amos5.0软件建立结构方程模型.结果:生活事件,社交焦虑、抑郁、消极应对两组变量对网络成瘾直接发生作用,又通过社会支持与自我效能这组中介变量对网络成瘾间接发生作用；三组变量之间彼此存在相关,有交互作用.结论:根据网络成瘾各预测因素的关系,采取针对性的干预方法.
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医学影像技术学实验教学的改革与实践
近年来,随着电子学,计算机技术等相关学科的飞速发展,各种医学影像设备不断更新换代,先进的成像设备带动了医学影像技术的革新,医学影像技术学已成为医学科学中进展快的一门学科.同时,技术的进步对高校人才培养质量提出了更高的要求.文章通过在医学影像技术学课程中开展自主设计性、创新性的实验项目,探讨理论和实践问题,提出规范和制订规范,努力把医学影像技术人才的培养质量提高到一个新水平.
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外科手术学中多站式考核评估体系的应用探讨
通过多站式考核评估体系对华中科技大学同济医学院2006级、2007级临床医疗系本科生进行外科手术学技能考核成绩分析,探讨提高本科生手术学操作的方法.多站点考核的实施促进了手术学技能操作教学的规范化,能够客观、可信、全面、公平地评价医学生技能操作,拓展学生临床思维,掌握严谨、规范的手术操作技能.
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中西医结合康复医学实验教学中心的建设与思考
康复医学实验教学中心建设的目的是培养高水平康复医学学生实践能力和创新能力.在建设江苏省康复医学实践教学示范中心的过程中,从实践教学中心的定位,规划建设,实践教学内容的设计优化整合,教学方法的改进,考核评价体系等多方面进行了有益的改革.为今后康复医学实践教学中心的建设提供了帮助.
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基于问题菜单的反思性教学模式在护理礼仪学中的应用
目的:提高护理礼仪授课教师的教学能力和教学水平.方法:将基于问题菜单的反思性教学模式应用于我院护理礼仪学教学实践中.结果:基于问题菜单的应用使教师的教学认识和教学行为发生了真正的变化.结论:通过实践证明,问题菜单是一种有效的反思方法,有较强的操作性和实用性.为培养具有反思能力的研究型教师提供了操作性强的教学模式,对促进护理礼仪学的反思性教学研究有一定的参考价值.
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中药调剂项目化教学改革探究
为了体现现代高职教育教学思想,培养高素质应用性专业人才,适应社会发展的需要.对高职中药调剂课程进行项目化教学改革,文章阐述了课程设置,教学策略,学习方法,教学设计过程,教学效果这几个方面的内容.以医药行业的就业岗位为导向,实现了教学与岗位的一体化,提高了学生的职业技能和职业素养,为高职药学类课程建设提供参考.
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形成特色的教学督导模式发挥督导体系对本科教学质量的保障作用
高校教学督导体系,是依照教育部的有关规定,为了加强学校本科教学质量而建立的校内教学质量评估和监测体系,对本科教学质量的保障和监控起重要作用.文章就我校医科教学督导队伍构建、督导运行模式的探索与形成以及根据我校医科本科教学与管理工作的需要,丰富和拓展医科督导工作内涵,逐步形成我校特色的督导模式,发挥督导专家对本科教学质量的促进与提升作用进行探讨.
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临床医学专业毕业考试改革的探讨
目的:促进医学生端正实习态度,调动实习的积极性与主动性,引导医学生在实习中重视理论学习与临床实践的密切结合.方法:参考执业医师考试方法,对我院2009、2010届临床医学专业毕业生实施毕业考试改革,采用综合笔试与实践多站式考核相结合的方案.结果:该方案利于学生临床综合思维能力评价,也利于发现实践环节的不足,能促进临床教学质量的提高.
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从评分者角度看医患沟通技能评价量表在医学生中的应用
目的:探讨医患沟通技能评价量表的应用.方法:采用中文版SEGUE量表对某医学院校18名医学生进行评价.结果:(1)SEGUE量表评分与主观总体评价显著相关(P＜0.01-0.05).(2)信息收集、信息给予、沟通结束和总分因子上,3位评分者间ICC系数0.7185、0.7041、0.7870和0.6634;但Kendall系数较低.2位评分者间仅沟通启动因子信度较好(ICC=0.8298,r=0.741).(3)5位评分者中位数分别为14、8、13.5、22和22.05.结论:中文版SEGUE量表评分者信度不很理想,可能与条目内容、评分标准以及样本量大小等有关.
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来华临床医学留学生学习状态调查
全国来华临床医学留学生规模不断扩大,教育质量引起了全球的关注.此调查采用与尼泊尔加德满都医学科技学院(KSMT)联合设计的问卷调查表,对在校留学生进行问卷调查,问卷内容包括来华临床医学留学生的学习动机、出勤情况、缺勤原因、学习习惯和假期利用情况并对调查结果进行分析.此次调查为规范来华临床医学留学生教育发展,制定相关政策提供了依据.
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循证医学在心内科实习带教中的运用
目的:探讨将循证医学理念应用到心内科实习带教中的效果,以供教学参考.方法:对我心内科科室2010年4月-2011年6月实习的56名学生,教师在实习带教中,将循证医学理念融入其中,改革传统教学模式.在实习结束后,对学生的心内科理论知识、临床疾病诊断能力、心电图判断能力进行考核.将考核结果与2008年10月-2010年3月我科室采用一般带教教学方法进行带教的54名学生进行对比分析,对比两种方法的教学结果.结果:经结果分析发现,采用循证医学教学的学生组,考核结果更加优秀,学生对心内科理论知识掌握更好,临床疾病的鉴诊断能力更佳,对心电图可作出更好的判断,与对照组比较,差异明显,经统计学分析,P＜0.05,差异有统计学意义.结论:采用循证医学理念在心内科实习带教中具有良好的教学效果,值得推广应用.
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医学模拟教学——快速提高医学生泌尿外科临床技能的新途径
随着泌尿外科医疗技术的飞速发展,临床中对医生临床技能的要求也在不断提高；而教学规模的日益扩大和医患关系的相对紧张导致教学资源日趋不足,这就严重地制约了泌尿外科医学生临床技能的培养.医学模拟教学通过模拟多种临床情境,可以安全、高效地培养医学生临床思维、技术操作和沟通技巧,正在成为快速提高泌尿外科临床技能的新途径.
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临床基础检验手工项目实际应用的现况调查
在广州地区62家医院检验科开展临床检验手工项目实际应用调查的基础上,指出当前检验医学教学与临床实际工作之间相互脱离的现状以及学生动手实践能力的培养提升与临床检验自动化仪器的广泛应用之间的矛盾,提出课程优化整合的思路,以达到培养实践能力强、综合素质高且能迅速适应工作岗位的高层次应用型检验人才的目的.
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从生理学角度让医学生早期接触临床知识的研究与实践
传统的医学教育模式严重抑制了学生的积极性和综合能力的培养.在生理学的教学过程中,将生理学重要知识点与临床知识进行合理的链接,让学生早期接触临床,将理论与实践有机的结合起来.实践证明,“生理学与临床链接”教学法可以极大的激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,有利于学生综合素质的培养.
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基础与高级生命支持技术(BLS/ACLS)的规范化培训研究
通过对中山大学附属第一医院与美国心脏协会(AHA)心血管急救培训中心合作开展BLS/ACLS培训工作的总结,探讨BLS/ACLS培训的规范化途径.本研究表明,成立培训的正规化组织,制定并实施的规范化培训方案、将AHA教学方法与我国培训实际相结合,是BLS/ACLS培训规范化的几个要素.而通过与国外权威机构的合作,可以保证培训的权威性、规范化,并可借鉴其将培训大众化、公益化的做法,从而缓解广东地区急救培训力量不强、规范化培训缺乏的局面.
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医学检验专业本科实习中临床技能培训体系的建立
医学检验专业是实践性很强的学科.在实习阶段进行规范化的临床技能培训对于提高学生综合素质,满足临床检验岗位工作需要有着举足轻重的作用.文章以本专业5门专业课教学大纲和实习大纲要求为依据,探索并建立了一套较为科学规范的临床技能培训体系.通过确定培训目标,规范培训内容和流程,制定考核机制并对该培训体系的效果进行评价,表明实施该体系能切实改善本专业教学质量,全面提高学生的综合素质.
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台湾五专护生在急诊科的临床教学及其启示
文章介绍了台湾五专护生在急诊科的临床教学,分析了其中的特点,分五个方面进行介绍:周密的教学计划,循序渐进的教学方式,个性化的带教,一致的照护方式,鼓励护生自主学习,出科时的实习总结检讨会.对照国内医学院及医院的实际情况及存在的问题,罗列了一些对我们现阶段可以借鉴的内容.
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融合医学伦理的临床实习考评模式的构建
在总结现实高等医学教育中医学伦理实践与临床实习相脱节等问题的基础上,以临床实习考评为依托,从确立医学伦理实践目标、充实医学伦理实践评价内容、优化医学伦理实践评价方式、丰富医学伦理实践评价主体和加强落实管理等几方面探讨融合医学伦理的临床实习考评模式的构建,促进高素质医学人才的培养.
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医学影像学教学中比较影像学的重要性
比较影像学是根据对照比较的指导思想和方法去研究和探索各种成像技术的要素和基本原理,分析其在疾病诊断中的作用和限度,评价各种成像技术的优劣,并确定某种组织和器官和(或)某种疾病的佳影像检查方案,期望以小的合理花费,达到准确、快速诊治疾病.而影像诊断学教学的目的在于让医学生了解各种影像检查方法的原理,掌握常见疾病的影像学表现以及在临床工作中如何正确选择影像学检查方法,因此就有必要将比较影像学的理念引入影像诊断学教学中.
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“三明治”教学法在小儿外科学临床教学中的应用与实践
目的:探讨“三明治”教学法在小儿外科学临床教学中的效果.方法:分别对50名学生进行“三明治”教学法和传统教学法.教学结束后对两组学生进行小儿外科学理论知识和临床操作的考核.结果:实验组学生平均理论考试成绩为96±5.14分,操作考试成绩为90±3.87分,均高于对照组学生的88±6.71分和79士5.65分,P＜0.01,差异均具有统计学意义.结论:“三明治”教学法取得了较好教学效果,有助干培养高素质的儿科医学人才.
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互动式教学法在病理生理学教学中的探索与实践
为了提高病理生理学的授课效果,改革传统教学方法,强化学生在教学活动中的主体作用,将互动式教学法应用于病理生理学教学实践中.结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性,提高了学生综合分析问题、解决问题的能力和创新精神,同时提高了教师的综合素质,做到了教学相长,大大提高了教学质量.
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卫生管理专业课程引入PBL教学模式效果的实证分析
在卫生管理专业本科生教学中采取PBL教学模式,是医学教育与管理学教育相结合的有效举措.以在医院管理学课程中引入PBL教学为例,总结PBL课堂教学的教学准备、学生组织、课堂讨论、教师总结四个步骤的具体做法,并对教学效果进行实证分析.结果显示,采用PBL教学可以使管理专业课程的教学效果提高5.38％,分析解决实际问题的能力明显提高.
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以问题为中心结合比较影像学教学法在核医学理论教学中的应用
目的:探讨以问题为中心(PBL)结合比较影像学教学法在核医学理论教学中的应用价值.方法:选择2006、2007级学生作为研究对象,以大班为单位分为传统教学法、PBL结合比较影像学教学法.教学内容选择核医学教程相关的章节,以考试成绩、问卷调查及教师自评作为评价指标.结果:PBL结合比较影像学教学法的教学效果明显好于传统教学法.结论:在核医学理论教学中,PBL结合比较影像学教学,可提高学生的综合素质,在核医学理论教学中可以推广应用.
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传统教学与PBL结合在儿童少年卫生学教学中的应用
目的:调查学生对PBL教学实施效果的评价,比较传统教学和传统与PBL结合教学方法的优缺点.方法:实验组采用传统教学与PBL结合的教学方法,对照组采用传统教学,以学生的自我评价、教学效果评价和考试成绩为指标进行分析.结果:学生自评表现很好、好、普通、还可以和待改进的比例分别为30.6％,49.5％,18.0％,1.60％和0.27％；认为PBL教学能够拓宽知识面、提高表达能力、促进同学间协作能力的比例分别为92％,88％和84％.两组学生考试成绩差异无统计学意义.结论:传统教学结合PBL教学能够激发学生学习兴趣,提高分析和解决问题的能力.
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网络教学在高等医学教育中的应用初探
为了提高我国高等医学院校师生对网络教学的认识,促进我国高等医学教育网络教学水平的提高,文章对网络教学的定义、形式、利弊、师生在其中角色的定位、应用与展望等进行了探讨.
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临床微生物学与检验PBL教学法初探
PBL(Problem-Based Learning)教学模式引入微生物教学中,可以发挥学生学习主动性,锻炼学生表达表现能力,开拓学生视野.此次本科临床微生物学PBL教学的调查发现,学生能较快地适应新的教学模式,但在与传统教学的成绩比较时,PBL教学不具有优势.为此我们结合学生与参与教师的体会和建议,总结小班化教学、案例积累、评分机制、学科交互开展方面的经验,为PBL教学在检验系学生中更好地开展打下基础.
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护理情景模拟—反思教学法应用于创伤救护技术实践教学的效果分析
目的:分析护理情景模拟—反思教学对提高高职护生创伤急救技能的应用效果.方法:采用数字随机整群抽样.实验组采取情景模拟—反思教学法,对照组采取传统实验教学法,操作考核应用统一评分标准并分析扣分情况,收集护生的反思报告.结果:实验组护生对教学效果的反馈优于对照组(P＜0.05)；实验组护生的人文关怀、急救原则和团队配合情况都优于对照组(P＜0.05).结论:情景模拟—反思教学能增强护生学习兴趣,提高护生综合急救能力,促进教师角色的改变和教学水平的提高,优化了教学效果.
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B-learning——提高医学生科研能力的创新型教学模式
科研能力的提高是促进医学发展的重要基础之一.因此,培养综合素质和全面发展的创新型医学人才显得极其必要,其中高效的科研教学模式是科研能力提高的重要因素.B-learning已被国外教学专家提出,并发挥出了重要作用.文章通过介绍B-learning教学模式在医学教育领域中的发展过程,并指出在我国的医学科研教育中具有开展B-learning教学的必要性,以及探讨了在中国医学科研教育中开展B-learning的对策.
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Web Quest教学模式在康复治疗学本科作业疗法学教学中的应用
介绍了Web Quest教学模式的定义、组成、方式与作用以及在康复治疗学本科作业疗法学教学中的应用,分析了组织教学的各个环节,探讨了Web Quest教学模式应用的注意事项,指出此种模式有助于提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,培养适应社会需求的康复治疗人才.预见Web Quest教学模式将成为未来新兴教学模式的主流.
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PBL与SP联合教学法在整形外科临床教学中的应用
随着医学知识的爆炸,传统的教学模式已不能满足临床教学的需求,基于问题学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学模式与标准化病人(Standardized Patient,SP)均是现代医学新兴的医学教育模式和方法,PBL和SP在临床教学中的应用正处于快速发展阶段,PBL的教学模式与SP在临床教学中的应用已成为医学教育的重要发展方向.文章即是将PBL与SP联合教学法应用于整形外科的临床教学的方法和结果进行总结,为临床教学的进一步研究提供依据.
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医学专科生就业状况及对医学教育的启示
针对医学专科生就业存在基层就业率和工作满意度“两低”的现状,文章分析了其主要影响因素,并提出培养适合基层需要的实用型卫生人才、加强基层医疗机构建设和学生就业指导工作力度,对促进医学生到基层和农村就业具有重要意义.
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军医大学本科生毕业论文“四节点”过程管理体系研究
毕业论文是本科学员培养中十分重要的实践教学环节,是培养学员创新能力和提高综合素养的重要途径.文章主要从二级教学单位管理层出发,通过对现存问题的深入调研和分析,建立了“四节点”过程管理体系,严格规范“实习前”、“开题”、“课题中期”、“结题”四个环节,强化二级教学单位管理职能,通过具体实践,显著提升了本科生毕业论文质量.
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某高校医学教育教学研究课题现状及选题重点分析
目的:通过对某高校2006-2010年医学教育教学研究课题现状的调查分析,找出薄弱环节,提出选题建议,为医学教育教学研究提供参考.方法:文献法、查阅课题立项批复文件法和政策分析法.结果:体现医学教育教学改革和医药卫生体制改革的热点领域的研究比较薄弱.结论:加强医学教育教学改革和医药卫生体制改革方向的选题研究.
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医学生创新性试验项目现况分析
通过对上海交大医学院创新性实验参与者的访谈,了解目前创新性实验在医学生中的开展现状并从中发现问题,总结经验,以期望对创新能力的培养方式方法提出一些意见建议.
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护理专业学生社交焦虑影响因素的研究
目的:探讨护理专业学生社交焦虑的影响因素,为该群体的心理健康教育与心理干预提供依据.方法:采用分层整群抽样方法,运用社交焦虑量表(IAS)等量表对1284名护理专业学生进行心理测评.结果:高社交焦虑组、中间组与低社交焦虑组,在人格特征、自我效能、应对方式和社会支持的不同维度上存在显著性差异；社交焦虑与神经质和消极应对呈正相关,与内外向、积极应对、自我效能、主观支持和支持利用度呈负相关.结论:应根据社交焦虑的影响因素,开展针对性的心理健康教育及预防性干预.
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三级医院护士培训需求的调查分析
目的:了解三级医院护士的培训需求.方法:采用自行设计调查表,对500名三级医院的护士进行能力、知识需求、参加培训意愿、科研知识主要来源等方面进行调查.结果:三级医院护士的抗挫折、沟通交流等方面的能力较差,对专科护理知识、护理学新进展等方面的知识需求高.结论:护士培训要在注重专业知识和技术培训的同时重视护士沟通能力、抵御挫折能力的培训.
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医学院校创业教育实施体系的困境与突破
中国的创业教育是伴随着创业活动的开展而逐渐进行的,目前我国的创业教育已形成自己的特色,但还存在许多问题.在分析国内外创业教育的基础了,我们医学院校可以四个方面构建创业教育体系,即:设置明确的创业教育目标；加大教育改革的力度;营造浓郁的创业氛围;建立有效的保障机制.
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军医大学生对本科生导师制效果的满意度调查
目的:调查军医大学生对本科生导师制的效果的满意情况.方法:通过自制问卷,调查某军医大学所有在校学员对导师指导情况的看法.结果:对导师的指导情况学员评价较高的是指导态度(48.18％),其次是指导方式(31.23％),而指导时间、内容和效果满意率较低；学员认为,相比一般教员,导师对自己学习的影响更大(F=79.095,P＜0.001).结论:军医大学本科生导师制取得了较好的效果,但还需要进一步确定标准、健全制度、细化工作内容和方式等.
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医学院校构建学业预警与帮扶体系的思考
随着高校扩招,医学教育向“大众教育”发展,医学生中“学业不良者”增多,构建学业预警与帮扶体系是帮助学生提高学业的有效途径之一.文章分析了医学院校“学业不良”现状和学籍管理现状,提出建立学业预警与帮扶体系的构思,并对其目的、意义、注意事项等问题进行了阐述.
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医学毕业生就业现状的调查分析及对策的研究
目的:了解医学类大学毕业生就业心理压力的影响因素,为高校毕业生就业开展心理健康辅导提供依据.方法:采用自制量表对山西大同大学医学院本、专科1774名毕业生就业心理影响因素进行问卷测试,并比较分析.结果:被测试的医学类大学毕业生就业心理压力的影响因素位于前四项的主要有扩招后大学毕业生人数增加、就业岗位相对不足和专业不理想,与总平均分比较统计学处理差异有显著性(P＜0.01,P＜0.05).结论:影响医学类大学毕业生就业心理压力的影响因素主要是扩招后大学毕业生人数增加、就业岗位相对不足和专业不理想有关.
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医学生社交焦虑情绪状况的调查研究
目的:调查医学生社交焦虑的状况,为该群体的心理健康教育与心理干预提供依据.方法:采用分层整群抽样方法,运用自编问卷和社交焦虑量表(IAS)对1600名医学生进行问卷调查和心理测评.结果:医学生社交焦虑的发生率为24.0％,男生发生率为18.9％,女生发生率为26.9％；性别、家庭住址、家庭氛围等是社交焦虑的影响因素.结论:应根据社交焦虑的影响因素,开展针对性的心理健康教育及预防性干预.
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第二课堂对军队医学院校毕业生个人能力的影响
文章依据《中国本科医学教育标准》对某军队医学院校五年制临床医学本科毕业生的个人能力进行了评价,并对第二课堂与毕业生个人能力之间的关系进行了研究.结果显示第二课堂活动对于提高医学院校毕业生的个人能力、综合素质具有重要意义,包括科学态度、创新和分析批判精神、基础知识和临床技能.
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医学院校女大学生就业焦虑、社会支持及其相关性研究
以《焦虑自评量表》、《高校毕业生就业焦虑原因问卷》、《社会支持评定量表》为研究工具,对医学院校女大学生就业焦虑、社会支持及其相关性进行研究.结果表明:医学院校女大学生就业焦虑的发生率为26.557％；专业类别上显示,护理学专业女大学生具有就业焦虑情绪的人数百分比高于临床医学、医技及其他专业；学校类型上显示,高职高专院校女大学生具有就业焦虑情绪的人数百分比高于普通本科、重点院校和三本院校；医学院校女大学生获得的社会支持与个体的就业焦虑呈显著负相关,毕业生感受到的社会支持和对支持的利用度越高,其就业焦虑程度的水平越低.
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口腔素描学课程的实践及效果评价
为了顺应教育部对大学生推行素质教育的总体要求,提高医学生审美能力,扩展思维、激发想象力,使学生早期了解口腔颌面部和牙齿解剖结构,提升学生观察能力和动手能力,四川大学华西口腔医学院率先在国内开展了口腔素描学课程.课程结束后对教学效果进行详细评价,结果表明该课程的开展达到预期效果,有开设的必要.
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医学院校计算机基础课程分层次教学改革探究
医学高校大学计算机基础分层次教学是近年来各院校一直在研究的热门问题,各校根据自己的实际情况做了相应探讨.哈尔滨医科大学大庆校区在充分调研的基础上,开展了计算机基础课程的分层次教学改革,采用分层次教学加选修课模式,既达到了因材施教的分层次教学改革的目标要求,又满足了横向扩展的专业需要,在医学高校计算机基础课程教学改革方向上又探索出了一条新路.
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粤港联合培养专科护士课程模式介绍
护理事业专业化、护理人才专科化是护理事业发展的新趋势.粤港联合培养专科护士的课程设计合理、师资安排得当、培训内容实时更新、培训方式灵活、考核方法多样.文章对此课程模式进行简单介绍,以期为我国的专科护士培养提供借鉴.
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临床医学试验班高级免疫学理论课程建设的初步探索
临床医学试验班是吉林大学自2007年开设的临床医学长学制教育(学制八年).由于其独特的教学对象,亟需探索出与其培养目标相适应的课程体系和教学模式.为此,我们将各种教学轨道的教学模式相融合,采用:1.基本理论学习和专家前沿讲座相结合；2.学生自讲和老师讲解相结合；3.中文和英文相结合；4.闭卷考试与撰写综述相结合的模式,探索构建培养八年制学生高级免疫学理论课程的教学新体系.
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经椎间孔腰椎体间融合术治疗高位腰椎间盘突出症
目的:研究经椎间孔腰椎体间融合术(TLIF)治疗高位腰椎间盘突出症的效果和优点.方法:2004年1月至2009年1月在我院治疗的25例单节段高位腰椎间盘突出症患者,所有患者均采用单侧经椎间孔椎间盘切除、椎间植骨、Cage植入+后路钉棒系统内固定术,双下肢症状者,附加对侧开窗减压探查,并对手术疗效进行回顾性分析.结果:术中无脊髓及神经损伤,术后2-3天佩戴腰围下床活动.平均随访15个月,采用改良MacNab标准评价随诊结果,优良率96％,术后未见症状加重或复发.结论:TLIF技术是治疗高位腰椎间盘突出症的有效方法之一,并可获得满意的临床疗效.
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妊娠期肝内胆汁淤积症胎儿缺氧预测指标的研究
目的:探讨妊娠期肝内胆汁淤积症(ICp)胎儿宫内缺氧的预测指标.方法:对150例ICP患者多项临床及实验室指标进行观察,并将其与围生儿关系进行对照分析.结果:皮肤瘙痒开始时间＜ 35周的孕妇胎粪污染的发生显著高于瘙痒开始时间＞ 35周的孕妇(P＜0.01),血清转氨酶和胆红素同时升高者胎粪污染和新生儿窒息的发生显著多于单纯转氨酶升高者(P＜0.01),胆汁酸浓度水平和胎粪污染和新生儿窒息的发生率呈现正相关,NST胎心率基线变异消失及脐血流阻力S/D值和RI值异常升高者的羊水胎粪污染率、新生儿窒息率及围生儿死亡率分别高于NST胎心率基线变异正常者和脐血流阻力S/D值和RI值正常者.结论:皮肤瘙痒开始时间＜ 35周、血清转氨酶和胆红素同时升高、高浓度胆汁酸、胎心监护NST胎心率基线变异消失及脐血流阻力S/D值和RI值异常增高为ICP孕妇胎儿宫内缺氧的预测指标.
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乳腺癌脑转移放射治疗疗效分析
目的:分析不同临床特征的乳腺癌脑转移患者放射治疗的疗效及预后影响因素.方法:回顾性地分析2003年1月至2008年1月我院收治的117例乳腺癌脑转移患者的临床资料及影响预后的临床因素.结果:全组中位生存时间7.1个月(143个月),一、二年生存率分别为43％、14％.统计学分析示:年龄、kps评分、ER/PR状况、脑转移数目、有无颅外转移、是否联合全身化疗是患者预后的影响因子.结论:对乳腺癌脑转移患者要根据具体情况采取有针对性的多学科综合治疗,以达到提高疗效之目的.
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螺旋CT在尘肺的诊断及鉴别诊断中的应用
目的:探讨螺旋CT在尘肺诊断及鉴别诊断中的价值.方法:采用螺旋CT对疑似尘肺的115例患者进行诊断,并分析尘肺与粟粒性肺转移癌、粟粒性肺结核的CT征象进行鉴别.结果45例诊断为尘肺,29例诊断为粟粒性肺转移癌,20例诊断为粟粒性肺结核,21例诊断为肺癌；尘肺弥漫小结节分布、大小、密度不均,边缘清晰,存在肺气肿、胸膜下透亮带可与粟粒性肺转移癌和肺结核鉴别；结论:螺旋CT扫描可以清晰判断尘肺的病变程度、范围及并发症,结合病史可明确诊断和鉴别诊断,对临床诊断治疗具有重要意义.
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结合专业认证 开展内部评估助推人才培养模式改革与实践
高校内部评估通常把专业评估作为核心内容之一,同时也是人才培养模式改革中教育评价的重要方面.山西医科大学2010年结合专业认证,开展学校内部评估,对推动人才培养模式改革项目起到了积极的作用,同时通过内部评估阶段性总结和评鉴了培养模式改革的实施效果.
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医学信息专业本硕连读人才培养模式的思考
医学信息专业旨在培养具备现代管理学理论基础、系统的医药卫生知识、计算机科学技术知识及应用能力,掌握信息管理以及信息系统分析与设计方法等方面的知识与能力,具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作能力的复合型高级专门人才.我国设置医学信息专业的部分高校已经基本具备了开展本硕连读的条件,应在广泛讨论、严密论证、审慎筹划的基础上加快实施.
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国际化医学教育改革的尝试
国际化是当今高等教育重要的焦点,为医学院校带来了强有力的挑战和机遇.为适应医学教育国际化发展,汕头大学医学院将建设“国际化、有特色、国内一流、世界知名”作为办学目标,通过围绕国际医学教育标准创新医学教学模式、营造国际化氛围、建设国际化师资队伍、率先建立教师成长中心、开展临床医学专业认证等教育改革举措,在医学教育国际化方面取得了一定突破.
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《中国高等医学教育》杂志2000至2009年论文核心作者分析
运用文献计量学分析方法对2000至2009年《中国高等医学教育》杂志载文作者发文量、合作情况、地区分布、核心作者、论文高产单位等进行统计分析.结果显示,该刊载文的作者合作度和合作率不断提高该刊,拥有一支实力雄厚且趋于稳定的作者队伍,分布范围广,但地区不平衡差异较明显.需加强高校间医学人才的交流和全国医学资源共享.
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临床八年制学生妇产科生产实习改革初探
临床实习在八年制医学教育中占十分重要的地位.妇产科实习教学由于科室的特殊性,既往的实习模式已不适应当前医疗发展和医疗环境的要求.北京大学人民医院妇产科教研室在教学统筹安排、实施管理及评估考核几方面进行改革并通过总结八年制学生妇产科实习改革方法,探索其对八年制学生医学专业素质及人文素质培养的影响.
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长学制医学生神经生物学PBL教学探索与实践
神经生物学的特点与以问题为导向的学习(Problem-Based Learning,PBL)的精髓完全吻合,是合适采用PBL教学的基础医学课程之一.文章介绍PBL在我校长学制医学生神经生物学教学中的实施方法以及效果评价,并对PBL教学的体会和存在问题进行总结.PBL教学有效的刺激了学生的学习兴趣,鼓舞了学习热情,在提高探索学习能力和培养创新思维方面收到了良好的效果,但是在课程设置和学习目标的设定方面有一些问题值得思考.
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科研型医学研究生综合培养规程优化探讨
科研型医学研究生教育是培养高层次医学科学人才的重要途径之一,而研究生培养时间短,任务重.第三军医大学附属大坪医院心血管内科在研究生培养中提出了“提前干预,综合培训,严格控制”三个观点,并利用Journal Club、读书报告、实验技能培训、英文SCI论文写作培训以及培养质量监控等手段作为在科研型医学研究生培养规程优化中的一些措施.培养规程优化后,本科室研究生培养质量上取得了大幅的提高.
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拓展PBL教学模式改革八年制医学生药理学双语教学的思考
传统的双语教学模式不利于八年制学员思维方式的培养,也不利于发挥学员学习的主观能动性.针对存在的问题,我们思考,建立一种综合利用CBL、PBL、网络等模式和工具的全新的药理学双语教学模式,改革八年制医学生药理学双语教学,为八年制药理双语教学带来全新的气象,为培养具有创新性和国际视野的高素质、高层次人才奠定厚实的基础.
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双下肢悬吊牵引治疗儿童股骨干骨折的护理
总结对30例10岁以下的儿童股骨干骨折患者采取双下肢悬吊皮牵引配合小夹板固定的护理.通过牵引护理,加强心理护理,生活护理,安全护理,重视指导功能锻炼,取得满意的疗效.
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人文关怀护理干预对手术患者心理状况的影响
目的:探讨人文关怀护理干预对手术患者心理状况的影响,为提高患者的心理状况提供临床依据.方法:选择2009年1月至2010年12月来我院手术治疗患者124例,随机分为对照组和观察组各62例,对照组实施常规护理,观察组除常规治疗外加人文关怀护理干预治疗,观察并比较两组患者的心理状况.结果:护理干预后,心理干预组焦虑紧张、悲观失望、失眠、情绪不稳的发生率均明显低于对照组的发生率,卡方检验表明,两组间的差异具有统计学意义(P＜0.05).干预前两组在SAS评分间的差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组的SAS评分均有所降低,其中人文关怀护理干预组的SAS评分显著低于对照组.结论:在手术过程中实施人文关怀护理,能使患者以良好的心态面对整个手术过程,减轻患者焦虑、恐惧感,值得临床推广应用.
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美国高校教师成长中心发展对我国医学教育的启示
教师是高校生存和发展的重要因素,通过研究了解美国高校教师发展的历程以及美国高校教师成长中心的经验,汕大医学院成功地建立了教师成长中心,使学校的教育改革得到持续发展.
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德国“以行动为导向”职业教育对我国医学生培奍的启示
文章主要阐述了德国职业教育核心能力的培养,“行动导向”教学方法旨在培养学生的自己解决问题能力.通过项目开发要求学生在整个课程中能够做到“行动导向”.
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| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
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| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
