全科护理杂志
Chinese General Practice Nursing 전과호리
- 主管单位： 山西省卫生厅
- 主办单位： 中华护理学会山西分会 山西医科大学护理学院
- 影响因子： 0.75
- 审稿时间： 1个月内
- 国际刊号： 1674-4748
- 国内刊号： 14-1349/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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临床护理路径在传染性单核细胞增多症患儿中的应用
[目的]探讨临床护理路径在传染性单核细胞增多症惠儿中的应用效果.[方法]将实施临床护理路径前122例传染性单核细胞增多症患儿作为对照组,实施临床护理路径后122例传染性单核细胞增多症患儿作为观察组,观察组在临床路径指导下进行护理,对照组采用传统的护理模式.比较实施临床路径前后病人的住院时间、总住院费用、满意度、相关知识知晓率.[结果]观察组患儿住院时间短于对照组,住院总费用少于对照组,病人的满意度及相关知识知晓率高于对照组(P＜0.05).[结论]在传染性单核细胞增多症患儿中实施临床护理路径能有效减少病人的住院时间、费用,提高患儿及家属的满意度、相关知识知晓率.
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60例严重脓毒血症病人的临床预后调查与护理干预
[目的]观察基于优质护理服务下的严重脓毒血症病人的临床效果.[方法]选取镇江市某三级甲等医院2013年1月-2015年12月60例严重脓毒血症病人,以优质护理服务链为主线,观察并分析病人入院、出院时的临床指标变化.[结果]经积极治疗与优质护理服务后,60例脓毒血症病人入院、出院时的体温(t=5.917,P=0.000)、呼吸(t=6.470,P=0.000)、白细胞(t=4.345,P=0.000)、血乳酸(t=5.340,P=0.000)、降钙素原(t=4.856,P=0.000)、C-反应蛋白(t=6.221,P=0.000)值差异有统计学意义.[结论]积极地治疗协同优质护理服务有利于增强严重脓毒血症病人机体对后续治疗的敏感性,改善相关指标症状.
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参加全国中医护理骨干人才培训项目的体会
通过全国中医护理骨干人才培训学习,将理论与实践相结合,运用中医理论与技术解决我院老年骨科临床护理工作中的实际问题,并将在培训基地学习掌握的优势中医特色护理技术结合我科(老年骨科)的特点,开展了适宜的中医护理特色技术,取得了显著的效果.
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孕期视频与现场模拟训练模式对初产妇产褥期母亲角色适应的影响
[目的]探讨孕期视频与现场模拟训练模式对初产妇产褥期母亲角色适应的影响.[方法]对照组188例选择未在我院常规产检,未参加孕妇学校讲座,临产后来我院分娩的初产妇,在产褥期住院期间给予口头和宣传册的健康宣教,观察组196例选择孕早期起在我院常规产检,并且参加了一系列孕期讲座,包括理论课程、视频播放及实操课程3种形式.在孕妇出院前和产后6周采用一般情况调查表、母亲角色适应情况调查表和爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)进行调查.[结果]观察组初产妇母亲角色适应评分为48.56分±8.78分,高于对照组42.21分±6.64分(P＜0.01);两组产妇出院前EPDS评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),观察组产妇产后6周EPDS评分低于对照组(P＜0.05).[结论]孕期视频与现场模拟训练模式对初产妇产褥期母亲角色适应具有积极影响,临床护士可对此进行针对性的护理干预以提高初产妇产褥期母亲角色的适应性.
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个性化护理措施对慢性顽固性心力衰竭病人生活质量的影响
[目的]探讨个性化护理措施对慢性顽固性心力衰竭病人生活质量的影响.[方法]将100例老年慢性顽固性心力衰竭病人随机分为对照组和观察组,每组50例,对照组病人给予常规护理,观察组在对照组基础上给予个性化护理,观察比较两组病人的临床疗效、遵医率、护理满意度以及生活质量情况.采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)进行生活质量评价.[结果]观察组总有效率为90.0％,对照组总有效率为86.0％,两组比较差异无统计学意义(P＞0.05);观察组总遵医率为92.0％,高于对照组的72.0％,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);观察组总满意率为94.0％,高于对照组的78.0％,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);观察组病人躯体功能、心理功能、物质功能、社会功能、总体生活质量评分高于对照组(P＜0.05).[结论]对老年慢性顽固性心力衰竭病人进行个性化护理,可有效提高病人护理效果、护理满意程度及生活质量.
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重症监护病房医护合作培训模式在提升聘用护士重症监护能力中的应用
[目的]探讨重症监护病房(ICU)医护合作培训模式在提升聘用护士重症监护能力中的应用效果.[方法]将140名聘用护士按照其工号重新排序之后的编号单双情况分为两组,对照组采取传统带教模式培训,观察组采取医护合作带教模式培训,比较两组护士培训结束后对ICU监护相关知识的了解情况、监护能力以及考核小组的满意度.[结果]观察组对ICU中护理、疾病、急救以及监护等知识评分、对病情观察分析等各项ICU监护能力评分、考核小组对轮班护士的培训结果满意度高于对照组(P＜0.05).[结论]ICU医护合作培训模式能提高聘用护士的监护能力,作用效果优于传统带教模式培训.
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目标管理培训对护理人员心理资本和离职意愿的影响
[目的]探讨目标管理培训对护理人员心理资本和离职意愿的影响.[方法]将200名护理人员随机分为观察组和对照组,每组100名,对照组采用自学为主的培训方式,观察组采用目标管理培训方式,培训6个月.采用护理人员心理资本问卷和离职意愿评价护理人员的心理资本和离职意愿变化.[结果]两组护理人员干预6个月后心理资本评分均上升,观察组优于对照组(P均＜0.05);两组护理人员干预6个月后离职意愿评分均下降,观察组优于对照组(P均＜0.05).[结论]实施目标管理培训有利于实现护理人员的心理资本的提升,减轻护理人员离职意愿.
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糖尿病护理团队在风险管理中的应用
[目的]探讨糖尿病护理团队在风险管理中的应用.[方法]将104例2型糖尿病病人随机分为观察组和对照组各52例,对照组病人采取医院中通常采用的护理方法进行护理,观察组采取成立专业护理团队进行糖尿病风险管理的方法.3个月后测定两组病人的空腹血糖和餐后2h血糖,统计在治疗期间风险事件发生情况,采用焦虑自评量表(SAS)进行心理状况评估.[结果]观察组病人护理后餐后2h血糖以及空腹血糖低于对照组(P＜0.05);观察组病人护理后SAS评分低于对照组(P＜0.05);观察组病人的糖尿病护理风险事件发生率低于对照组(P＜0.05).[结论]在风险管理中应用糖尿病护理团队可以降低护理风险,使糖尿病病人碍到更好的治疗.
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医疗护理双路径一体化培训模式联合标准化病人培训在骨科专科护理培训中的应用
[目的]探讨医疗护理双路径一体化培训模式联合标准化病人(SP)培训在骨科专科护理培训中的应用效果.[方法]选取48名骨科年轻护士随机分为对照组和观察组各24名,提供同等的培训内容,对照组实行师带徒模式辅以专科理论授课模式,观察组实行医疗护理一体化带教SP情景再现专科培训.培训开始前后进行专科实践能力考核.[结果]两组专科辅助检查的解读能力、临床问题的分析、病情预判能力、应急事件处理能力及专题报告内容的深度及广度等方面均比较,差异有统计学意义(P＜0.01);两组护士对培训效果满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]医疗护理双路径一体化培训模式联合SP实景培训可提高年轻护士的临床实践能力,效果优于师带徒模式辅以专科理论授课模式.
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小儿静脉输液给药精准性的影响因素及对策
从静脉用量总剂量、输液速度、浓度方面总结影响小儿静脉输液给药精准性的影响因素.建议通过加强护理安全与法制意识的教育、药物知识的学习、规范药物配制换算、加强工作责任心及健康教育、合理配置人力资源等措施提高小儿静脉输液用药的精准性,确保用药安全.
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老年病人医院感染相关性因素分析
[目的]了解老年病人医院感染的现状,分析感染原因,制定护理对策.[方法]对2015年1月-2016年1月老年病人发生医院感染的30例病人进行回顾性分析,制定对策.[结果]在30例老年住院病人感染病例中以呼吸道感染为常见,其次是泌尿系统和消化系统感染,与年龄大、住院时间长等有关.[结论]老年病人医院感染与感染部位、年龄大、住院时间长等密切相关,应针对引起老年病人医院感染的相关因素,降低老年病人的医院感染发生率.
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疼痛教育路径在开胸食管癌病人自控镇痛中的应用
[目的]探讨疼痛教育路径对实施术后自控镇痛(PCA)开胸食管癌根治术病人镇痛效果及术后康复的影响.[方法]选择入住胸外科120例食管癌病人分为观察组和对照组,对照组参照江苏省食管癌护理常规给予健康教育,观察组在常规护理基础上运用临床路径给予疼痛教育.通过无线镇痛管理系统数据库和嘉和电子病历系统提取病人一般情况、术后镇痛情况、病人满意度等相关资料.[结果]观察组病人24 h、48 h术后疼痛评分、首次肛门排气时间、首次下床活动时间、胸腔引流管拔除时间、镇痛治疗方案调整、肺部并发症发生率均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组镇痛满意度得分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]运用疼痛教育路径可提高健康教育效果,帮助病人掌握正确应对术后疼痛的方法,可降低开胸手术后导致的肺部并发症,促进病人康复,提高病人满意度.
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食管发音在喉癌喉全切除术后病人语言康复实践中的探讨
探讨食管发音在全喉切除术后病人言语康复中的效果,对53例江西省内全喉切除术后病人实施食管发音练习并进行效果评价.结果所有无喉者发出基音,病人生活质量、满意度提高.
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体外膜肺氧合技术联合连续性肾脏替代治疗成功救治1例多器官功能障碍病人的护理
体外膜肺氧合(extracorporeal membrane oxygenation,ECMO)技术是一种持续体外生命支持手段,是将血液经离心泵从体内引至体外,经膜肺氧合后再经离心泵将血回输至体内,替代或部分替代心肺功能,可为危重病人提供一定的氧供及稳定的循环血量,有效地维持心、脑等重要脏器的血供和氧供,以争取心肺病变治愈及功能恢复的机会[1].连续性肾脏替代治疗(continuous renal replacement therapy,CRRT)是每天持续24 h或接近24 h进行的一种连续性的体外血液净化疗法.CRRT临床应用目标是清除体内过多水分,清除体内代谢废物、毒物,纠正水电解质紊乱,确保营养支持,促进肾功能恢复及清除各种细胞因子、炎症介质[2].研究表明ECOM联合CRRT救治危重症病人具有很好的临床效果[3-4].2014年5月我院收治1例沼气中毒发生多器官功能障碍病人,给予实施ECOM联合CRRT,取得较好效果.现将护理总结如下.
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1例腹腔镜下行前列腺癌根治术后并发腹胀的护理
前列腺癌是指发生在前列腺的上皮性恶性肿瘤,2009年我国肿瘤登记前列腺癌发病率为9.92/万,在男性恶性肿瘤发病率排名第6位,主要为老年男性,高峰年龄75岁～79岁,在我国超过60岁发病率明显增高[1].腹腔镜下前列腺癌根治术是近年发展起来的微创外科新技术,与开放手术比较,具有创伤小、出血少、解剖结构清楚等优点,已成为治疗局限性前列腺癌的主要手段[2].
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1例包裹性脓气胸并发全身炎症反应综合征脓毒性休克病人的护理
全身炎症反应综合征(SIRS)是因感染或非感染病因作用于机体而引起的机体失控的自我持续放大和自我破坏的全身性炎症反应,是机体修复和生存而出现过度应激反应的一种临床过程.当机体受到外源性损伤或感染毒性物质的打击时可促发初期炎症反应,同时机体产生的内源性免疫炎性因子而形成“瀑布效应”.SIRS、脓毒症(sepsis)、脓毒性休克(septic shock)和多器官功能障碍综合征(MODS)是同一病理过程的不同阶段.具有确切感染过程的SIRS称为脓毒症,伴有器官功能障碍的脓毒症称为重症脓毒症,其中具有心血管功能障碍(如顽固性低血压)的脓毒症称为脓毒性休克.我科对1例包裹性脓气胸并发SIRS脓毒性休克病人成功地进行了诊断、治疗、护理.现报告如下.
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1例艾森曼格综合征介入封堵同期体外膜肺下双肺移植的护理
2014年9月我科为1例艾森曼格综合征病人行房间隔缺损介入封堵同期体外膜肺(ECMO)下双肺移植术,给予密切护理配合,效果满意.现报告如下.1 病例介绍病人,女,33岁,因“体检发现房间隔缺损1年余,胸闷、气喘2d”入院.心脏超声检查提示:继发性房间隔缺损,右房右室增大,肺动脉增宽,肺动脉压力120mmHg(1 mmHg=0.133 kPa).9个月前曾行房间隔缺损封堵术,术后发现肺动脉压力无明显改变,收回封堵器,口服波生坦降低肺动脉压力治疗.入院诊断:房间隔缺损、重度肺动脉高压、艾森曼格综合征.完善各项术前准备,在全身麻醉下行房间隔缺损封堵,然后在ECMO辅助下行双肺移植.术后42 h撤除ECMO,术后第5天脱离呼吸机,术后31 d康复出院.
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新鲜马铃薯片热敷联合复方氯唑沙宗治疗梨状肌痉挛3例
臀大肌肌肉注射药物时可引起梨状肌痉挛,是肌肉注射治疗中常见的并发症之一,是梨状肌综合征(PMS)的一种形式[1],给病人造成了不同程度的痛苦.2013年4月-2015年7月在临床中肌肉注射时发生3例梨状肌痉挛,经采用马铃薯片热疗联合复方氯唑沙宗治疗,取得了较好的效果.现报告如下.
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CBL和PBL联合分阶段目标教学法在护士实习带教中的应用效果观察
[目的]探讨以案例为导向(CBL)的教学法、以问题为基础的学习(PBL)教学法及目标教学法联合应用在护士实习生带教中的应用效果.[方法]采用非平行对照方法,以2013年在我科实习的66名实习生为对照组,采用传统带教方法,以2014年于我科实习的68名实习生为观察组,采用CBL和PBL联合目标教学法.比较两组的教学效果.[结果]观察组在基础理论考核、操作能力考核、自我评价及带教老师评价方面均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]在护士实习生带教中应用CBL和PBL联合目标教学法,效果优于传统带教方法.
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哲学“范式”与护理研究
阐明学科研究领域里的“范式”是学科发展面临的重要任务.然而,国内大部分护理研究者对“范式”一词感觉陌生,更不清楚护理研究中所涉及的范式有哪些,这些范式对学科发展和护理研究有何意义.因此,为促进护理研究者对范式的理解及在今后的护理研究中运用相关范式的哲学假设,本文将介绍实证主义、后实证主义、解释主义和批判理论等常见范式并阐明其对护理研究的影响.
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急救护理中临床应变能力培养的教学模式探讨
[目的]观察急救护理中临床应变能力培养的效果,探讨提高学生在急救护理中应变能力的教学模式.[方法]以抽签方式将2个班级分为对照组和观察组,对照组急救护理教学中采用传统教学方法,观察组教学过程中部分基础知识采用传统授课方式教学,实践性较强的内容通过情景模拟和临床案例分析进行教学,在教学过程中注重学生心理素质的锻炼.[结果]观察组学生评判性思维分析能力及实践操作能力优于对照组学生,但在自主性及专业知识的掌握方面与对照组比较,差异无统计学意义;观察组护理技术考核实践操作成绩优于对照组.[结论]部分基础知识采用传统授课方式教学,实践性较强的内容通过情景模拟和临床案例分析进行教学,可以提高学生急救护理中的临床应变能力及实践操作能力.
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新生儿呼吸机相关性肺炎的预防及护理研究进展
阐述新生儿呼吸机相关性肺炎(VAP)的诊断标准、VAP的分类,综述新生儿VAP危险因素及预防护理研究进展.
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经外周静脉置入中心静脉导管异位颈内静脉的预防研究进展
阐述经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)颈内静脉异位的并发症、影响因素.综述偏头法、改良体位预防法、指压阻断法、指压联合体位改变法、深吸气后闭气法、按压器压迫法、B超引导下探头压迫法、B超引导下探头压迫联合双人指压法、心电图定位预防导管颈内静脉异位的方法,分析优缺点,为临床护理提供依据.
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定位协作模拟抢救在门诊护士急救技能培训中的应用
[目的]探讨定位协作模拟抢救在门诊护士急救技能培训中的应用效果.[方法]将48名门诊护士按随机数字表法分为对照组和观察组各24名,对照组接受传统抢救模式,观察组在对照组基础上设计模拟病例进行培训及考核.比较两组急救理论知识、急救技能考核相关成绩,用自制问卷调查培训满意度.[结果]观察组护士急救技能完成情况、急救措施落实到位时间、培训满意度均优于对照组(P均＜0.05).[结论]定位协作模拟训练应用于门诊护士急救技能培训,可以提高抢救的时效性,保证抢救的有序化进行,激发护士学习兴趣,提高培训满意度.
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脊髓损伤病人对胸肺物理治疗延续护理服务需求的调查分析
[目的]了解脊髓损伤出院病人对延续护理服务的需求,特别是对胸肺物理治疗的需求,为延续护理服务提供参考.[方法]选取39例脊柱骨科出院脊髓损伤病人,采用自行设计的脊髓损伤出院病人对延续护理服务需求调查问卷进行调查.[结果]脊髓损伤出院病人对需延续护理服务的需求较高,27例(69.23％)病人非常需要、9例(23.08％)比较需要康复训练指导(胸肺物理治疗).[结论]脊髓损伤康复需要漫长的过程,病人对需延续护理服务的需求较高,尤其是胸肺物理治疗技术.
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耳穴埋豆配合穴位按摩对大肠癌术后病人首次排便的影响
[目的]探讨耳穴埋豆配合穴位按摩对大肠癌根治术后病人肠蠕动恢复的影响.[方法]将80例行大肠癌手术病人随机分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上于术后6h采用耳穴埋豆并配合实施足三里、上巨虚和合谷穴交替按摩.比较两组病人肠功能恢复情况、术后并发症发生情况(腹胀腹痛、恶心呕吐、头晕).[结果]观察组病人术后肠蠕动、肛门排气时间、首次排便时间短于对照组、术后并发症少于对照组(P＜0.05).[结论]耳穴埋豆配合穴位按摩能缩短大肠癌根治术后病人肠功能恢复时间,减少术后并发症的发生.
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大肠癌化疗病人抑郁状况及其影响因素的调查分析
[目的]了解大肠癌化疗病人抑郁状况及其影响因素.[方法]采取方便抽样法选取108例大肠癌化疗病人进行问卷调查,内容包括自设病人一般资料和疾病资料调查问卷、抑郁自评量表、疼痛视觉模拟量表及社会支持评定量表.[结果]本组病人抑郁情绪得分38.69分±7.6分,疼痛得分2.19分±2.29分,社会支持得分42.78分±5.84分,抑郁发生率为42.59％,抑郁与社会支持成负相关、与疼痛呈正相关.多元逐步回归分析结果显示,进入回归方程的有疼痛、社会支持、疾病分期、性别、年龄,共解释抑郁总变异的36.4％.[结论]大肠癌化疗病人抑郁处于较高水平,发生率较高,疼痛、社会支持、性别、疾病分期、年龄可成为大肠癌化疗病人抑郁的主要预测变量.医护人员可以根据其重要的影响因素,制定相应的护理措施,以缓解大肠癌化疗病人的抑郁情绪,改善其心理状况.
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早产儿居家护理延续服务需求状况的调查分析
[目的]了解早产儿居家护理延续服务需求状况,为开展居家护理提供依据.[方法]对110名出院早产儿家长进行居家护理延续服务需求问卷调查.[结果]93％的早产儿家长有早产儿出院后居家延续服务的需求.其中99.09％的早产儿照顾者有支持性发育照顾护理需求.上门服务及电话随访为主要的延续护理服务方式,各占69.09％和59.09％.[结论]早产儿出院后居家护理延续护理服务需求较大,护理人员根据早产儿的特点及家属的需求,提供可行的方法,提高早产儿生活质量.
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延续性健康教育对出院急性胰腺炎病人预后的影响
[目的]探讨延续性健康教育对出院急性胰腺炎病人预后的影响.[方法]将40例急性胰腺炎病人按住院单双号分为对照组20例和观察组20例,对照组病人给予常规的护理宣教模式,未行全程的延续健康教育护理,观察组病人先评估疾病认知和自我效能,再系统、动态、延续的健康教育、指导.观察两组病人1年内胰腺炎再发率、病人持续性腹痛、体重减轻超过20％、胰岛素依赖性糖尿病的发生率和脂肪泻的发生情况.[结果]两组病人1年后持续性腹痛、体重减轻超过20％、胰岛素依赖性糖尿病的发生率和脂肪泻的发生情况比较,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]延续性健康教育有利于出院急性胰腺炎病人预后.
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同步滚动式健康教育对原发性高血压病病人生活质量的影响
[目的]探讨同步滚动式健康教育对原发性高血压病痛人生活质量的影响.[方法]将120例原发性高血压病人随机分为观察组和对照组,对照组进行常规的健康教育,观察组同步对病人和家属进行滚动式健康教育.比较两组病人的血压水平和生活质量,采用简明健康调查问卷(SF-36)进行生活质量评分.[结果]观察组病人健康教育后血压水平低于对照组(P＜0.05);观察组病人健康教育后高血压防治知识掌握情况优于健康教育前,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组病人健康教育后SF-36得分高于对照组(P＜0.05).[结论]高血压病病人及家属同步滚动式的健康教育能有效地控制高血压病病人的血压,提高病人的生活质量.
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健康教育在利拉鲁肽单药治疗2型糖尿病合并肥胖病人中的应用
[目的]探讨健康教育在利拉鲁肽单药治疗2型糖尿病合并肥胖病人中的应用.[方法]将246例初次诊断的2型糖尿病且体重指数(BMI)≥28 kg/m2的病人随机分为对照组和观察组,每组123例,两组病人均予以糖尿病的常规护理,观察组在治疗、护理的基础上给予系统的健康教育.记录两组病人依从性、治疗前和治疗1个月、3个月、6个月后测定的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数的变化,观察并记录其不良反应情况.[结果]两组病人的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数均有下降(P＜0.05),观察组低于对照组(P＜0.05);观察组病人的依从性优于对照组(P＜0.05);观察到有少数病人出现不良反应,但均能耐受治疗.[结论]系统的健康教育可以增加病人依从性,有效提高利拉鲁肽单药治疗2型糖尿病合并肥胖病人的效果.
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室间隔缺损介入封堵术后患儿母亲居家护理需求质性研究
[目的]探讨室间隔缺损介入封堵术后患儿母亲居家护理需求.[方法]选择2016年1月-2016年4月期间我院采用介入封堵术治疗的室间隔缺损患儿的母亲13例为对象,以半结构访谈提纲为工具对其进行访谈,使用Colaizzi现象学研究法分析访谈结果,总结其护理需求.[结果]室间隔缺损介入封堵术后患儿母亲居家护理有广泛的专业指导需求(如沟通需求、症状管理指导需求、用药知识指导需求和术后活动量指导需求等)、照护知识需求(如手术切口照护方面的知识需求、喂养知识需求等)、生理心理需求和社会支持需求.[结论]室间隔缺损介入封堵术后患儿母亲有广泛的居家护理需求,护理工作应给予充分重视并采取有效干预措施,实施延续性护理.
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结构式家庭疗法对急性心肌梗死病人出院后自护能力的影响
[目的]探讨结构式家庭疗法时急性心肌梗死(AMI)病人出院后自护能力及生活质量的影响.[方法]将120例AMI病人根据抽签法分为观察组及对照组各60例,对照组应用常规社区教育方法,观察组在对照组基础上应用结构式家庭疗法,干预时间为6个月.采用健康行为量表(HPLP)、自护能力量表、世界卫生生活质量量表(WHO-QOL-100)评价两组干预前后健康行为、自护能力及生活质量情况.[结果]观察组干预后躯体活动、健康责任感、心理健康、人际关系、压力管理及健康行为总分均高于对照组(P＜0.05);观察组干预后自护能力总评分及各维度评分均高于对照组(P＜0.05);观察组病人干预后生理状态、心理状态、独立性、社会关系、环境、精神信仰及总生活质量评分高于对照组(P＜0.05).[结论]结构式家庭疗法能有效提高AMI病人出院后健康行为知识及自我护理能力,有助于改善病人生活质量,促进病人远期预后.
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中药热敷包加热装置的设计及临床应用
中药热敷是中医外治的重要手段之一,它是通过热力、药力直接作用于患处,不仅有保健的效果,还能治疗多种疾病.目前中药热敷多采用的是将中药装入布袋后加热到一定的温度,然后用药包熨烫患处皮肤来治疗,或采用蒸汽机来熏蒸病人皮肤.而加热药包的方式有的采用微波炉加热,有的将药包置于电加热器上加热,有的则采用将药包置于锅内用水煮加热.
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内镜下治疗移动护理车设计与应用
随着消化内镜诊疗技术的飞速发展,内镜下治疗项目的开展越来越先进、成熟,对内镜下治疗的护理配合提出了新的要求.目前内镜室使用的治疗车结构简单,不能满足内镜下治疗如内镜下黏膜切除术、内镜下黏膜剥离术等的需要.根据临床实际使用需求,设计了新型内镜下治疗移动护理车,现介绍如下.
