中国临床心理学杂志
Chinese Journal of Clinical Psychology 중국림상심리학잡지
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 中国心理卫生协会
- 影响因子： 1.47
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1005-3611
- 国内刊号： 43-1214/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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小学儿童的社会创造性倾向与教师领导方式的关系
目的:考察小学儿童社会创造性倾向与教师领导方式的关系.方法:随机选取411名3-6年级小学儿童,以小学儿童社会创造性倾向问卷和教师领导方式访谈为评价手段,采用了相关分析、回归分析等统计方法.结果:①儿童的社会创造性倾向与教师的放任呈显著负相关,问题解决特质、坚毅进取性、主动尽责性和交往能力等均与教师的民主相关显著;②教师的放任可负向预测其社会创造性倾向,教师的民主可正向预测儿童的问题解决特质、坚毅进取性、主动尽责性.结论:民主的教师领导方式可能更有利于小学儿童社会创造性倾向的发展,而放任的领导方式则可能妨碍社会创造性的发展.
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大学生压力、应对方式、社会支持与主观幸福感关系的结构模型
目的:探讨大学生压力、应对方式、社会支持与主观幸福感的关系.方法:对广州市8所高校1773名大学生采用Campbell幸福感量表、大学生压力量表、简易应对方式问卷、社会支持评定量表进行问卷调查并依此构建结构方程模型.结果:结构方程模型拟合指数理想:χ2/dr为2.837,GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI均大于0.9,RMSEA为0.032.压力、消极应对方式对幸福感具有负效应(总体效应分别为-0.377,-0.130).社会支持、积极应对方式对幸福感具有正效应(总体效应分别为0.286,0.277).结论:压力、应对方式、社会支持是主观幸福感的重要预测变量.
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领悟社会支持与成人依恋对焦虑的作用机制研究
目的:探讨领悟社会支持与成人依恋对焦虑的作用机制.方法:以568名大学生为研究对象,采用心境和焦虑症状同卷(MASQ),依恋方式问卷(ASQ)及社会支持问卷(SSS)进行测量.结果:焦虑分与领悟社会支持得分显著负相关(J=-0.121),并与焦虑型依恋和回避型依恋得分显著正相关(r=-0.280和r=-0.218),领悟社会支持水平与焦虑型依恋和回避型依恋显著负相关(r=-0.108和r=-0.212);结构方程模型结果显示领悟社会支持通过不安全型依恋(焦虑型依恋和回避型依恋)间接作用于焦虑,不安全型依恋是领悟社会支持对焦虑作用的中介变量.结论:不安全型依恋直接作用于焦虑,不安全型依恋是领悟社会支持对焦虑作用的完全中介变量.
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大学生情绪智力与自我妨碍的关系:以人格特质为中介
目的:了解大学生情绪智力、人格特质与自我妨碍的关系;方法:采用自我妨碍量表、大学生情绪智力问卷、大五人格问卷对1094名大学生进行问卷调查;结果:①大学生自我妨碍与情绪智力显著负相关(P<0.001).人格特质在情绪智力与自我妨碍间有完全中介作用,情绪智力通过神经质、外倾性、宜人性、责任心间接影响自我妨碍;②大学生自我妨碍与神经质人格显著正相关(P<0.001),与宜人性、责任心、外倾性、开放性显著负相关(P<0.001);神经质对自我妨碍的影响力强(β=0.416).结论:人格特质在情绪智力与大学生自我妨碍的关系中有中介作用:不同的人格特质对自我妨碍的影响不同.
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大学生主观幸福感与心理控制源和应对方式的关系
目的:考察大学生的主观幸福感与心理控制源和应对方式之间的关系.方法:对430名大学生进行了幸福感指数量表.内控性、有势力的他人和机遇量表以及简易应对方式问卷的测量.结果:①心理控制源的内控性与主观幸福感得分呈显著的负相关,心理控制源的机遇成分与主观幸福感得分呈显著的正相关.应对方式中的积极应对与主观幸福感得分呈显著负相关;②心理控制源中的内控性和机遇以及应对方式可以显著预测主观幸福感.积极应对与心理控制源可以分别独立预测主观幸福感.积极应对是心理控制源的内控性预测主观幸福感的中介变量.结论:积极应对方式在心理控制源影响主观幸福感中具有部分中介效应.
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大学生社会支持、控制点及学习压力与学习倦怠的关系研究
目的:探讨大学生的学习倦怠和控制点、学习压力及社会支持的关系.方法:随机抽取260名大学生为研究对象,以学习倦怠问卷、社会支持评定量表、控制点量表、学习压力源问卷为研究工具,采用SPSS13.0进行分析.结果:社会支持、控制点和学习压力均与学习倦怠显著相关,并都对学习倦怠有显著的预测作用.学习压力可以直接影响学习倦怠,也可以通过控制点间接影响学习倦怠.结论:控制点在学习压力和学习倦怠之间具有调节作用.控制点通过社会支持影响学习倦怠.
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家庭婚姻状况与家庭功能、中学生自尊及行为问题的关系
目的:考查家庭的婚姻状况对中学生的自尊和行为产生怎样的影响.方法:采用家庭功能量表(FAD)、行为问题量表(BPS)和自尊量表(SES),对北京市6所中学的144个离婚家庭、75个再婚家庭以及作为对比组的139个在婚家庭的学生在这三个量表的各个维度上进行了对比.结果:不同家庭婚姻状况中,中学生问题行为(F=6.607,P=0.002)与家庭功能的问题解决(F=3.620,P=0.028)存在显著的差异,这些差异在男生和女生中的表现差异明显;不同婚姻状况家庭之间以及男女生之间自尊的差异不显著;多元线性回归分析中,自尊、家庭婚姻状况和家庭功能多方面因素对于中学生问题行为有一定的解释力(Radj2=19.5%).结论:离婚家庭中的中学生受到的消极影响大,产生的问题行为也多;在离婚和再婚家庭中,男生受到的消极影响显著大于女生.
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大学新生自我同一性状态的性别差异及与人格特征的相关
目的:探讨大学新生自我同一性状态与人格特点的相关及性别差异.方法:使用大学生自我同一性状态量表及卡特尔16项个性因素问卷对203名大学新生进行问卷调查.结果:成就型同一性与稳定性,恃强性,兴奋性,有恒性,敢为性呈显著正相关(r=0.20～0.41),与忧虑性呈显著负相关(r=-0.38);弥散型同一性与人格特征的显著相关方向与前者正好相反(r=0.18～0.38);排斥型同一性与恃强性、敢为性呈显著负相关(r=-0.17～-0.21);延缓型同一性与怀疑性呈显著正相关(r=0.19).男生的成就型同一性得分显著高于女生(t=2.65,P=0.009),弥散型同一性得分显著低于女生(t=-2.17,P=0.031).结论:同一性状态、人格的性别差异显著;自我同一性状态的性别差异与人格特征的性别差异具有一致性.
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应激、积极人格与心理健康关系模型的初步研究
目的:构建应激、积极人格与心理健康之间的关系模型.方法:使用中国大学生心理应激量表、人格量表和心理健康量表,对234名大学新生进行问卷调查.结果:①男生的心理应激水平显著高于女生(t=3.54,P≤0.01),人格得分上除严谨维度外,均具显著差异(t=3.93,P≤0.01);②活跃、随和、坚韧与心理症状总分呈显著负相关(r=-0.36～0.48).③应激能够对心理症状产生直接效应,同时通过积极人格的中介作用对心理症状产生间接效应.结论:活跃、坚韧和随和的人格特质能够缓冲心理应激所造成的心身影响.
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孕早期心理健康状况与出生缺陷的病例对照研究
目的:探讨孕早期心理健康状况与出生缺陷的关系,为开展孕妇心理健康咨询与干预提供科学依据.方法:采用症状自评量表(SCL-90),对出生缺陷儿及正常儿母亲孕早期心理健康状况进行回顾性调查,对所研究的心理因素经二项分类Logistic回归分析,筛选出与出生缺陷发生相关的心理因素.结果:研究分析了635名出生缺陷儿母亲和1263名对照的资料,病例组轻度及中度以上心理问题检出率分别为12.28%和1.73%,高于对照组(8.00%和0.71%),且病例组人际敏感、抑郁、敌对、偏执及精神病性因子阳性率高于对照组(P<0.05).Logistic回归分析结果表明:在控制孕妇年龄、民族、文化程度、职业、常住地等混杂因素后,孕早期有轻度心理问题者,其胎儿患出生缺陷的风险是正常者的1.60倍.进一步分析结果显示:孕早期人际敏感、敌对、偏执、精神病性等因子为阳性者,将增加其胎儿患出生缺陷的危险性(OR值分别为1.68、1.82、1.96、4.20).结论:孕早期心理状况与胎儿出生缺陷发生有关.
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青少年现实人格、理想人格与客观人格的比较研究
目的:考察青少年现实人格与理想人格和家长他评的客观人格之间的差异.方法:采用中国青少年人格量表(QZPS-Q)对509名中学生及其家长进行了调查.结果:青少年自评的现实人格与家长他评的客观人格在才干、善良、处世态度、情绪性和行事风格等5个大维度上存在显著差异;青少年的现实人格与理想人格除了在行事风格维度外.在外向性、才干、善良、人际关系、处世态度和情绪性等6个维度上都存在显著差异,19个小因子中有17个小因子存在显著差异.结论:青少年认为自己的人格发展现状与其理想状态之间存在一定的差异.
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1～4个月婴儿的气质特征研究
目的:探讨1～4个月婴儿的气质特征及与家庭环境的关系.方法:抽取年龄为1～4个月的384名健康独生子女婴儿为研究对象,由父母填写小婴儿气质问卷及一般情况调查表.结果:①1～4个月婴儿中,男孩较女孩更易接近、反应阈更高、反应强度更小;②1～4个月婴儿气质特征与父母年龄、文化程度及母亲在孕期的心情等因素存在相关关系,而与家庭经济地位、居住面积等关系不明显.结论:1～4个月婴儿的某些气质特征存在性别差异.并且,1～4个月婴儿的某些气质特征与母孕期情绪状况、父母年龄等因素有关,而与家庭经济地位等关系不明显.
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贫困大学生心理健康状况及其影响因素研究
目的:了解贫困大学生心理健康现状,为贫困大学生心理健康教育提供实证性依据.方法:根据某普通高校贫困生数据库提供的资料,随机抽取800名贫困大学生进行问卷调查.结果:贫困生的心理问题主要表现为强迫、人际关系敏感、偏执和抑郁,心理问题检出率为31.7%;不同性别贫困生在SCL-90的敌对、抑郁、焦虑和恐怖因子的差异有统计学意义(P<0.05);SCL-90总分及各因子分与社会支持3个维度和大五人格中的社交性、利他性和道德感呈负相关,与自尊水平呈正相关,部分因子与人格的适用性和开放性呈正相关;自尊、社会支持、人格中的利他性和适应性因子对心理健康水平有明显的预测作用.结论:贫困生的心理健康水平较低,社会支持、自尊水平及人格特征对大学生心理健康具有影响作用.
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金钱态度、主观幸福感和心理健康的关系探讨
目的:本研究试图对金钱态度与主观幸福感及心理健康之间的关系进行探索,并试图考察主观幸福感是否能够中介金钱态度的作用.方法:采用一般心理健康量表,金钱态度量表,生活满意度量表和正性情感和负性情感检核表对230名研究生进行问卷调查.结果:除权力-名望维度外,金钱态度对心理健康的回归系数显著(B=0.19;-0.25;-0.18,P<0.05),对主观幸福感的回归系数也显著,加入主观幸福感后,金钱态度对心理健康的预测作用从显著变为不显著(B=0.00;-0.04;-0.05,P>0.05).结论:金钱态度能预测心理健康和主观幸福感,而金钱态度对心理健康的预测作用,会被主观幸福感所中介.
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生育情感价值的青少年-母亲-外祖母三代视角研究
目的:从青少年、青少年的母亲和青少年的外祖母三代不同视角探查影响生育情感价值的因素.方法:对209组配对青少年、母亲、外祖母进行问卷调查,采用了多元回归分析等研究方法.结果:依赖自我因素对三代人生育情感价值都有显著的预测效应(均P<0.001);集体主义因素对母亲和外祖母组情感价值有显著的预测效应(P<0.001;P<0.05):而个体主义因素仅对母亲的情感价值观有显著预测作用(P<0.01).结论:集体主义一个体主义价值观和依赖自我对生育价值观中情感价值有影响.
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教师领导行为与中学生自我概念的关系
目的:考察中学生知觉到的教师领导行为与其自我概念的关系.方法:使用教师领导行为问卷、田纳西自我概念量表对494名中学生进行问卷调查.结果:①教师民主行为与学生自我概念正性因子及总分呈正相关,与自我批评因子呈负相关;教师权威行为、放任行为及期望差距与学生自我概念的相关模式与教师民主行为相反;②教师民主行为对学生自我概念总分有正向预测作用;③在民主型领导模式下,学生的自我概念更为积极,在权威型与放任型领导模式下,学生的自我概念水平没有明显差异.结论:教师领导行为对中学生自我概念有一定影响.
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音乐特长生与普通中学生智力与创造力的比较研究
目的:研究音乐与智力及创造力的关系.方法:运用托尼非语文智力测验量表及创造性能力测验分别对245名音乐特长生及225名普通中学生进行测验,并对测验结果进行比较.结果:在创造力方面普通中学生要高于音乐特长生:在智力方面两者无显著差异.结论:音乐与智力及创造力无关.
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生活目的测验(PIL)在大学生中的应用及其信、效度研究
目的:对生活目的测验(PIL)在国内大学生中的应用及信、效度进行研究.方法:1171名大学生使用生活目的量表(PIL)、SCL-90及幸福感指数量表进行施测,140名大学生使用PIL进行重测.结果:因素分析表明PlL可分为生活感受、生活目标、生命态度和自主感四个因子.信度分析表明.PIL总量表的分半信度为0.783,总量表及四个因子的α系数分别为0.878、0.860、0.809、0.270、0.406.总量表及四个因子的重测信度分别为0.837、0.849、0.630、0.314、0.728.以幸福感指数得分、SCL-90总分和抑郁因子分为外部效标,效标相关系数分别为0.768、-0.510和-0.560,效标与各因子均相关显著(r=-0.240～0.787,P<0.01).项目效度评价PIL各条目与总分之间的相关均有显著性(r=0.192～0.748,P<0.01).各因子分与总分的相关显著(r=0.415～0.933,P<0.01).大学生PIL总分为105.74±15.33,不同性别、是否独生子女,不同年龄的大学生PIL总分无差异.但在生命态度和自主感因子上,男生较女生更为乐观,更具自主感(P<0.01),在生活感受因子上,独生子女大学生较非独生子女大学生更快乐、积极(P<0.05).结论:PIL在中国大学生中应用具有良好的信、效度,其内部结构良好,具有良好的应用价值.
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中国白领快乐感问卷的编制
目的:本研究尝试建立一个用于评价中国白领快乐感的问卷.方法:在文献分析和访谈的基础上,以2236名中国白领为对象,用探索性因素分析发展量表的初步理论结构,并用验证性因素分析方法证明理论结构的合理性和正确性.结果:探索性因素分析抽取出5个维度:生活和谐感、人际和谐感、个人成就感、自信活力感、自主自控感.可解释总体变异的59.3%,验证性因素分析表明,构想效度也达到了心理测量学的要求.问卷的内部一致性为0.949,重测信度为0.832.结论:初步研究表明,中国白领快乐感问卷的信度、效度、模型拟和指标良好.
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自我结构量表在中国大学生中应用的信效度分析
目的:检验中文版自我结构量表SCS的信度和效度.方法:对642名大学生实施自我结构量表、流调中心用抑郁量表和学生日常生活和学习应激量表.结果:中文版SCS由2个因子组成,各维度的条目负荷在0.518～0.743之间,累积解释总方差的52.1%.各维度的内部一致性系数分别为0.77和0.73,总量表和两个分量表在一个月后的重测信度分别为0.84,0.79和0.83.中文SCS的两个分两表与抑郁和应激的总分相关系数在-0.32～0.53之间.结论:中文SCS具有良好的信度和效度,但需要对个别条目做具体修订.
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IRT展开模型在"大学生学习自主性量表"中的应用
目的:应用概化等级展开模型验证"大学生学习自主性量表"项目的适合性并验证展开模型在测验编制中的可行性.方法:以分层取样法抽取600名大学生,对497名有效样本施测结果进行项目分析.结果:特质水平在2.5-4.0和-3.5-3.0两个部分的被试相对缺少,且项目位置均为负向.项目区分度均超过0.5.项目2、6、7、19、21、25、49、50、51的信息函数小于标准值0.41,项目和测验拟合图基本达到拟合要求,结论:量表项目的整体拟合情况较好,但个别项目还应该删改.概化等级展开模型在测验编制中具有较好的可行性.
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公务员工作价值观量表的初步编制
目的:初步编制一个针对公务员群体的工作价值观量表,并进行心理测量学检验.方法:在理论和访谈的基础上构建测验,以重测信度、Cronbach's α系数检验量表的信度,以结构效度和效标效度检验量表的效度.结果:全量表的Cronbach's α系数为0.879.两个分量表的Cronbach's α系数分别为0.917、0.813,两周后全量表的重测信度为0,848.探索性因素分析在两个分量表中分别抽出了三个和五个因子;效标效度分析表明,不同性别、年龄、职位、学历的公务员在该量表中有不同表现.结论:公务员工作价值观量表基本符合心理测量学的要求.
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大学生复原力量表的初步编制
目的:编制一个适用于大学生的复原力量表.方法:在文献研究的基础上,参考国外同类量表,编制出包含6个因子,31个项目的大学生复原力量表,并对量表的心理测量学指标进行了检验.结果:各因子的内部一致性在0.6383到0.8383之间,全量表的α系数为0.8594;各因子的分半信度为0.6713到0.8600之间,全量表的分半信度为0.6334.对量表进行验证性因素分析,其中一些指标χ2/df=-2.27、RMSEA=0.048、GFI=0.8991、IFI=0.9006.复原力总分与SCL-90总分显著负相关.结论:大学生复原力量表具有较好的信度和效度.
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大学生自我管理问卷的初步编制
目的:编制大学生自我管理问卷并分析大学生自我管理的特点.方法:通过文献分析构建大学生自我管理问卷结构,并编制问卷对290名大学生进行了调查,检验问卷的信度和效度.结果:问卷的内部一致性系数为0.930,各维度的内部一致性系数在0.625-0.913之间;验证性因素分析显示,问卷各拟合指数达到心理测量学可接受的范围(AGFI、NFI、CFI>0.80,RMSEA<0.08).结论:大学生自我管理问卷具有较好的信度和效度;不同性别、不同年级大学生在自我管理的各个维度上具有差异性.
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高校辅导员工作效能感问卷的编制
目的:编制高校辅导员工作效能感问卷.方法:根据文献分析、深度访谈、核心工作任务分析和问卷初测编制了辅导员工作效能感问卷.结果:探索性因素分析确定问卷含组织指导、知行导引、资源协调和情绪调控效能信念四个因素,解释总变异的54.92%.全问卷的内部一致性系数为0.92,在男女样本中分别为0.93和0.91.验证性因素分析表明问卷的四因素模型各项参数(RMSEA=0.066,NFI=0.96,NNFI=0.97,CFI=0.97,GFI=0.88)均达到可以接受的水平.问卷四因素模型在男女两组具有不变的结构.四个维度及总问卷与一般自我效能感有显著正相关.结论:该问卷具有较好的信度和效度,可以施测于高校辅导员并用来进行不同群体间的比较.
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压力弹性商数量表在部分社区老年人中的测试报告
目的:考察压力弹性商数(Stress Resilience Quotient)量表中文版在中国中老年人中的信效度.方法:随机抽取株洲市年龄在60岁以上的203名社区居民完成压力弹性量表中文版的测查.结果:原量表中的2个条目不符合条目分析的要求,其余条目的探索性因素分析获得了4个特征根大于1的因子,累计解释的方差为54.43%,各条目因素负荷为0.369-0.801.量表的内部一致性系数为0.66-0.87,重测系数在0.68-0.82.压力弹性商数与总体生活满意度相关为0.281-0.586.结论:压力弹性商数量表中文版用于社区老年人具有较好的信度和效度.
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婚姻倦怠问卷的信效度检验
目的:修订婚姻倦怠问卷,并检验其信度和效度.方法:利用婚姻倦怠问卷对800名城市已婚居民进行实测后,检验其信效度.结果:①探索性因素分析表明,婚姻倦怠包括3个维度,即耗竭、士气消沉和动机丧失,各维度的因素负荷均在0.5以上.②验证性因素分析结果支持了婚姻倦怠问卷的三因素模型,χ2/df=3.460,CFI=0.905,GFI=0.837,TLI=0.892,RMSEA=0.088.③婚姻倦怠问卷的α系数为0.88-0.95,分半信度系数为0.81-0.92.④婚姻倦怠问卷的总分及相应的维度与离婚意向得分的相关系数分别为0.568、0.522、0.507、0.492.⑤不同婚龄组在婚姻倦怠上存在显著性差异,婚龄10-20年的城市已婚人士婚姻倦怠水平显著高于其他婚龄组(P<0.01).结论:修订后的婚姻倦怠问卷的信度和效度达到了心理测量学的要求,可以用于进一步的研究.
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青少年品行问题行为倾向问卷的初步编制
目的:探讨我国青少年学生的品行问题行为倾向并编制相应的测量工具.方法:首先采用自下而上的思路进行深度访谈,探索在我国青少年学生中多发的品行问题行为并形成试测问卷;然后经小样本试测,运用探索性因素分析提取三个因素,形成修改问卷;后对1923名青少年学生施测,使用验证性因素分析修正因素结构,形成正式问卷.结果:青少年学生中多发的问题行为包括违规行为、成瘾行为和攻击行为.分别对应问卷中的违规倾向、成瘾倾向和攻击倾向;量表的结构方程模型拟合良好(χ2=316.447,dr=74,χ2/df=4.276,GFI=0.974,AGFI=0.964,RMSEA=0.042),各项信效度指标良好(内部一致性系数α=0.797).结论:青少年品行问题行为倾向问卷具有良好的信效度.
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大学生人际交往效能感的理论构念与测量
目的:构建人际交往效能感理论结构,编制测量工具.方法:本研究通过对1000余名大学生人际交往状况调查,分析了大学生人际交往效能感,根据国内外有关人际交往和自我效能感的研究成果,编制了大学生人际交往效能感量表.结果:大学生人际交往效能感问卷具有较好的信、效度.结论:大学生人际交往效能感由六个维度组成:亲和效能、印象管理效能、利他效能、沟通效能、情绪控制效能、自我价值感;大学生人际交往效能感问卷可以作为预测大学生人际交往状况的工具.
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长沙市小学生冲动行为评估与影响因素探讨
目的:探讨儿童冲动行为评估与影响因素.方法:在长沙市随机抽取6～12岁儿童1736名,由家长完成对受试儿童的Barratt冲动量表和家庭情况问卷调查.结果:儿童的冲动性以男性组较高(P<0.01).BIS总分及运动因子、缺少计划因子得分随着年龄增长而呈下降趋势(P<0.01).孕期病症组及早产组的儿童冲动性较高(P<0.05).母亲高学历组、母亲从事技术、干部、教师或医师等职业组的儿童冲动性较低(P<0.01);家庭经济收入处于中上等水平组冲动性较低(P<0.01);父母离异组,父母情绪躁狂、焦虑或抑郁组,教育态度不一致组,不采取说服教育组儿童的冲动性均有明显增高(P<0.05或P<0.01).结论:儿童冲动行为与围生期因素及家庭养育环境相关.
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高中生儿童期心理虐待和忽视经历与自尊的关系
目的:了解高中生儿童期心理虐待和忽视经历与自尊的关系.方法:采用整群随机抽样的方法,以长沙市某中学396名高中生作为研究对象,完成一般资料问卷、儿童期心理虐待和忽视量表、Rosenberg自尊量表.结果:儿童期经历过心理虐待或忽视的高中生占被调查人数的45.84%;低自尊组学生心理虐待和忽视总分高于高自尊组学生;儿童期心理虐待和忽视各个维度与自尊显著负相关.结论:儿童期心理虐待和忽视经历与低自尊密切相关.
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艾滋病儿童临床特点、生长发育和智力研究
目的:分析艾滋病儿童临床特点、生长发育和智力状况,了解影响生长发育和智力的相关因素.方法:艾滋病毒(HIV)感染的实验组和正常对照组儿童各23例,年龄为1.5～6.0岁.均进行常规体格检查、生长发育及智力检测.结果:HIV感染儿童主要表现有消瘦20例(86.9%)、发热14例(60.9%)、腹泻14例(60.9%)、严重细菌性肺炎12例(52.2%)、鹅口疮10例(43.5%)和反复上呼吸道感染10例(43.5%).实验组和对照组儿童分别平均身高89.6±10.2cm和99.2±10.5cm(P=0.031.平均体重12.7±2.7k9和16.5±3.2kg(P=0.00),平均头围49.0±1.8cm和49.8±1.5(p=0.07).两组智力各项评分分别为:大运动34.4±17.2和45.8±18.1(P=0.03),精细动作33.6±15.4和43.7±21.3(P=0.07),适应能力33.3±13.5和42.7±18.6(P=0.07),语言31.9±13.1和43.9±17.5(P=0.05),社交行为32.9±12.3和44.0±18.9(P=0.02),发育商(DQ)73.4±9.5和97.3±6.8(P=0.000).结论:艾滋病儿童的主要生长发育指标如身高、体重明显低于正常同龄儿童:其多项智能评分也较正常同龄儿童明显为低.
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医学生体像关注与焦虑、抑郁情绪研究
目的:了解医学大学新生躯体变形障碍和躯体过度关注的状况及其焦虑、抑郁情绪.方法:采用自评的体象问卷(BSQ)、Swansea强壮态度问卷(SMAQ)、躯体异形关注量表(DCQ)、社会焦虑量表(SIA)、Zung抑郁评定量表(ZDRS)和躯体变形障碍问卷(BDDQ)对500名医学新生进行调查.结果:有6名女性同学符合DSM-Ⅳ躯体变形障碍的诊断标准;躯体变形障碍的总患病率为1.27%,女性为2.03%.32.48%的大学医学新生有不同程度的过度关心与体重不相关的自身某个或某些身体部位:男性和女性体象过度关注者的社会焦虑、抑郁情绪明显高于无体象过度关注者.女性体象关注者比无体象关注者更关注体重、体型,而男性体象关注者比无体象关注者更关注肌肉感和强壮感.结论:躯体变形障碍或躯体过度关注者有更多的社会焦虑情绪和抑郁情绪,更关注体重、体型.
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不同剂量美沙酮维持治疗患者渴求感与生存质量研究
目的:探讨接受不同剂量水平的美沙酮维持治疗的海洛因成瘾者的"渴求"程度、"生存质量"改善及两者的关系.方法:采用生存质量简表(WHO-QOL BRIEF)、海洛因渴求问卷分别在患者入组治疗时、治疗后6个月随访调查.结果:①接受美沙酮治疗后患者的"渴求"程度降低、服用高剂量美沙酮的患者"渴求"程度改善更为明显;②接受美沙酮治疗后患者生存质量有所改善,但不同剂量组患者"生存质量"改善无差异;③"渴求"和"生存质量"具有负相关关系,而且在治疗前后保持相对稳定,相关系数分别为r1=-0.451;r2=-0.450.结论:高剂量的美沙酮有助于减少患者对"海洛因"等毒品的渴求.渴求感与生存质量存在负相关关系.
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美沙酮维持治疗者的焦虑抑郁情绪与社会支持状况及应对方式分析
目的:了解美沙酮维持治疗者的情绪和社会支持情况,对开展针对性的干预措施提供依据.方法:采用病例对照研究的方法,对86例美沙酮社区维持治疗海洛因依赖者(MMT组)与93例社区对照者(社区对照组)分别用自评焦虑量表、抑郁自评量表、社会支持量表和应对方式问卷进行评估.结果:MMT组SDS总分比社区对照组高(52.7±11.4 vs 39.9±6.4,P<0.01);MMT组的社会支持总分及客观支持、主观支持、对支持的利用度三个因子分均低于社区对照组([17.9±6.5 VS 20.3±7.8]、[5.2±1.7 vs 7.4±1.4],P<0.05);MMT组应对方式的解决问题因子分和求助因子分均低于社区对照组(分别为[0.74±0.18 vs 0.91±0.061、[0.64±0.20 vs 0.69±0.06],P<0.05).结论:MMT患者存在较高的抑郁症状,社会支持程度较低,较少采用解决问题与求助的方式.
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大学生非典型性进食障碍与身体自尊的关系研究
目的:探讨大学生的非典型性进食障碍及其与身体自尊的关系.方法:通过分层随机抽样的方法,采用进食态度自评问卷(EAT-26)和青少年及成人身体自尊量表(BE)对浙江师范大学363名大学生进行调查.结果:①大学生非典型性进食障碍存在显著的性别差异,女生高于男生;②大学生非典型性进食障碍的年级、专业差异不显著;③女大学生非典型性进食障碍与身体自尊存在显著相关,男大学生非典型性进食障碍与身体自尊相关不显著;④社会评价和体重满意可以预测女大学生的非典型性进食障碍,外表感知可以预测男大学生的非典型性进食障碍.结论:大学生非典型性进食障碍较严重,并与其身体自尊有一定关系.
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中小学课堂心理虐待质性研究初步报告
目的:探究中小学教师课堂心理虐待行为特征、发生率及不良影响,为改善学生心理健康状况提供依据.方法:采用开放式问卷和个别访谈等方法对湖南省长沙市、常德市、桃源县三级城镇中的12所学校的395名学生进行调查和内容分析.结果:96.5%的学生报告了课堂上直接遭受或看到同学遭受多种教师心理虐待,这其中有90.5%的学生感受到不同形式的心理伤害.通过内容分析,得出了教师课堂心理虐待行为特征、发生率和不良影响.结论:中小学课堂心理虐待形式多样,较为普遍,对学生的心理健康可造成不同形式的伤害.
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广州市1010名儿童行为问题及其影响因素分析
目的:了解目前广州市儿童行为问题发生率及其影响因素,为进一步治疗提供线索和依据.方法:采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)中国标准化版本(家长用)对广州市区6-12岁共1010名在校中小学生的家长进行调查,并对调查结果进行二分类逻辑回归分析.结果:广州市儿童行为检出率为17.42%,其中男女儿童行为检出率无显著性差异.逐步逻辑回归分析结果显示母亲年龄、父亲职业、家庭月平均收入、父母与孩子相处时间对男性儿童行为问题的发生有显著影响.母亲年龄、6岁前生活环境变迁次数及母亲与孩子相处的时间显著影响女性儿童行为问题的发生.结论:儿童行为问题有增加的趋势,改善家庭环境是预防儿童行为问题的重要措施.
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青少年的同伴依恋、网络游戏偏好与"网络成瘾"的关系
目的:探讨青少年的同伴依恋、网络游戏偏好和自我认同与"网络成瘾"的关系.方法:以北京市两所中学的初一到高二共5个年级404名中学生为被试,采用问卷调查法进行研究.结果:①同伴信任和沟通对PIU的直接预测不显著,疏离对PIU的直接预测显著;②网络游戏偏好在信任与PIU间的完全中介效应显著,在疏离与PIU间的中介效应显著;自我认同完成在信任和沟通与PIU间的完全中介效应显著.结论:青少年的同伴依恋、网络游戏偏好和自我认同完成对"网络成瘾"有显著的预测作用.
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大学生边缘型人格障碍患病率调查
目的:调查高校大学生边缘型人格障碍(BPD)的患病率.方法:用PDQ"从3227名大学生中筛选出边缘型划界分阳性者.以PDI-Ⅳ晤谈确定BPD的发病情况,使用CTQ对BPD被试做进一步测验.结果:3227名大学生中有31例(女18例)符合PDI-Ⅳ晤谈的评定标准.总患病率为0.96%,女性是男性的1.38倍;31名BPD被试合并其它常见五型人格障碍18例,男女各半,总共病率为58.00%;BPD被试的CTQ得分显著高于对照,CTQ中躯体忽视因子和情感虐待因子与BPD的症状呈显著正相关.结论:BPD在大学生人群中存在一定的发病率,与常见人格障碍存在较高的共病率;BPD患者多数存在一定程度的童年期创伤性经历,创伤的程度跟临床症状呈正相关.
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慢性应激对小鼠行为和免疫功能的影响
目的:探讨慢性应激对小鼠行为和免疫功能的影响.方法:采用束缚制动的方法建立小鼠慢性心理应激模型,通过旷场行为实验检测各组小鼠的行为变化;并处死小鼠检测其血清IFN-γ和IL-4的水平,观察应激对小鼠免疫功能的影响.结果:应激组小鼠在旷场实验中的潜伏期显著延长,探究活动减少及粪便次数增多;IFN-γ、IL-4/IFN～γ比值明显下降,而IL-4水平无显著性差异.结论:慢性心理应激可导致小鼠行为的改变并抑制小鼠的免疫功能.
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亲密关系认知中的积极偏向
目的:探讨亲密关系中大学生对同伴认知的积极偏向.方法:采用修订的理想同伴问卷对28组被试(每组4人)进行施测;同时每个被试组中除"自己"外的三位成员完成作文评分.结果:①个体自评分数低于恋人、同性好友的评分(P<0.05);而被试自评与异性好友的评价间不存在显著性差异.②恋人的评分与同性朋友、异性朋友的评价均没有显著性差异(P>0.05).③同性好友的评分显著高于异性好友的评分(P<0.05).④对朋友作文的评分高于对陌生人作文的评分(t=4.538,P<0.01).结论:大学生对自身和亲密同伴的认知存在积极偏向且偏向程度有差异.
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静息状态下服用阿普唑仑后的双盲随机对照脑功能研究
15个正常受试者采用随机、双盲和安慰剂对照的方法进行研究,受试者服用阿普唑仑0.8mg或者安慰剂,然后在服药前后进行两次磁共振扫描.在扫描过程中,他们均保持静息状态.应用ReHo分析方法发现,阿普唑仑组服用后在右侧额内侧皮质,左侧中央前回,左侧额上回,左侧枕中回皮质,右侧边缘勾有功能增高区域,而安慰剂组没有显著改变.本研究是第一个研究静息状态下服用阿普唑仑后的脑功能改变,不仅说明功能增高的区域和焦虑症以及治疗位点有关,也拓展了ReHo的方法应用,同时也为新型的抗焦虑药物开发提供了可靠的作用靶点.
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团体心理干预对暴力型未成年犯攻击性的影响
目的:探讨团体心理干预对暴力型未成年犯内隐与外显攻击性的影响.方法:采取问卷调查及IAT内隐攻击性测验评价暴力型未成年犯的攻击性,分析10次团体干预训练对未成年犯攻击性的影响效果.结果:团体心理干预训练后,其内隐攻击性没有显著降低,而外显攻击性的干预效果显著,其中身体攻击、口头攻击有显著降低,在愤怒、敌对等因子上没有明显差异.结论:团体心理干预是降低暴力型未成年犯外显攻击性的一种有效方式.
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集中、封闭式团体咨询对提高大学生自信心效果的研究
目的:观察集中、封闭式团体咨询对大学生的自信心增强效果.方法:通过招募,对自愿报名的60名大学生进行"提高自信心"的团体咨询.采用"集中、封闭式"团体咨询,对学生进行连续20小时咨询.咨询前后,用自信心量表进行测试.结果:咨询前自信心均分21.38±5.44,咨询后自信心均分为23.55±5.30,自信心均分提高有显著性差异,t=3.82,P<0.05.对于咨询前自信心分值大于25的学生,团体咨询作用较小.结论:集中、封闭式团体咨询,能有效提高大学生的自信心.
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工作同盟:概念、测量及实证研究
工作同盟是受到多实证研究关注的共同要素.文章从工作同盟的概念、测量、实证研究三个方面介绍了工作同盟的研究概况.主要结论包括:工作同盟与治疗效果有中等程度的正相关,这种正相关不因治疗取向、治疗师、当事人的问题类型以及治疗形式的变化而变化.当事人、治疗师以及当事人-治疗师的互动是工作同盟好坏的重要影响因素.后,文章讨论了实证研究的不足,并展望了该领域今后的研究方向.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
| 2000 | 01 02 03 04 |
| 1997 | 01 02 03 04 |
