解放军护理杂志
Nursing Journal of Chinese People's Liberation Army 해방군호리잡지
- 主管单位： 中国人民解放军总后勤部卫生部
- 主办单位： 第二军医大学
- 影响因子： 1.62
- 审稿时间： 3-6个月
- 国际刊号： 1008-9993
- 国内刊号： 31-1825/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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掌侧入路斜"T"型锁定加压钢板治疗桡骨远端骨折患者的护理
目的 探讨掌侧入路斜"T"型锁定加压钢板治疗桡骨远端骨折患者的护理措施.方法 回顾性总结2008年10月至2011年10月行掌侧入路斜"T"型锁定加压钢板治疗的28例桡骨远端骨折患者的临床资料.结果 28例患者住院时间为10～22 d,平均(14.96±3.19)d.均获随访,时间9～20个月,平均(13.1±2.71)个月,随访期间未出现钢板断裂、松动及正中神经损伤、骨折移位等并发症.所有患者均骨性愈合,按Dient功能评定标准:优13例、良12例、可1例、差2例,优良率为89.2%.结论 细致全面的护理及科学的康复训练是提高掌侧入路斜"T"型锁定加压钢板治疗效果、促进桡骨远端骨折患者关节功能恢复、预防并发症的重要措施.
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甘氨双唑钠联合小剂量顺铂对非小细胞肺癌患者放疗增敏的护理
肺癌是我国常见的恶性肿瘤之一,其中近2/3为非小细胞肺癌[1].放射治疗是非小细胞肺癌的主要治疗手段之一,但总体疗效仍不够理想[2].甘氨双唑钠和顺铂对实体瘤乏氧细胞有明显的放射增敏作用,可提高实体瘤放射治疗的近期疗效,提高肿瘤治愈率.2010年6月至2012年12月本科室采用甘氨双唑钠联合小剂量顺铂对25例非小细胞肺癌患者行放疗增敏治疗,取得了较好疗效,现报告如下.
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三级医院脑卒中出院患者居家护理模式的应用效果
目的 探讨居家护理模式在三级医院脑卒中出院患者中的应用效果.方法 便利抽样法选择2012年5-8月出院的脑卒中患者168例(观察组)及2011年5-8月出院的脑卒中患者173例(对照组),观察组采用居家护理模式实施护理,对照组实施常规护理,对两组患者相关指标进行比较.结果 观察组患者平均住院日短于对照组,治疗依从性高于对照组,出院后30 d日常生活活动能力评分高于对照组,出院后30 d内吸入性肺炎发生率与再住院率低于对照组,出院满意度高于对照组,各指标差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).结论 居家护理模式能够改善脑卒中患者生活质量,实现脑卒中患者护理的专业性、持续性和延伸性,保证了脑卒中患者在出院后继续得到专业支持和帮助,是一种先进有效的延伸护理服务模式.
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三七粉联合蜂胶外敷治疗盐酸胺碘酮所致静脉炎的临床观察
目的 观察三七粉联合蜂胶外敷治疗盐酸胺碘酮所致静脉炎的疗效.方法 2010年2月至2012年6月,便利抽样法选择在上海第六人民医院金山分院心内科静脉使用盐酸胺碘酮治疗期间发生静脉炎的患者110例为研究对象,按入院时间的先后,将其分为观察组和对照组,每组55 例.观察组患者取三七粉适量,用生理盐水调成糊状,外涂于静脉炎症部位,4 h后将残留在表面上的药物拭去,再将蜂胶适量用生理盐水调成糊状,同样外涂于患处,保留6 h,两者交替应用;对照组患者仅用三七粉,外涂方法与观察组患者相同.治疗7 d后,比较两组患者的疗效和显效时间.结果 观察组患者的总有效率为98.2%,高于对照组的80.0%,差异有统计学意义(P<0.05).观察组患者的显效时间为(2.41±0.23)d,短于对照组的(5.18±0.04)d,差异有统计学意义(P<0.05).结论 三七粉联合蜂胶外敷治疗盐酸胺碘酮所致静脉炎疗效显著,且缩短了治愈时间.
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脑卒中后遗症患者一例的家庭护理
脑卒中具有发病率、病死率、致残率及复发率都很高的特征[1].患者多有构音障碍或失语;对侧中枢性面瘫、舌瘫;双眼向对侧注视障碍;偏盲;对侧中枢性偏瘫和偏身感觉障碍等症状或体征[2].这些不同程度的功能障碍,给社会、患者及其家庭都带来了沉重的经济负担和精神压力.有研究[3]表明,为脑卒中患者提供出院后连续康复护理对提高患者的日常生活能力和生活质量有重要的作用.为保证脑卒中患者的护理连续性,我院与患者家属联合开展了家庭护理,并于2007年9月开始护理一例脑卒中后遗症患者,效果良好,现报道如下.
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甲状腺癌术后患者行131I治疗的护理
随着医学科学的发展,近年来放射性药物在临床应用越来越广泛,其中放射性核素治疗显示出较大优越性.放射性核素131I是治疗分化型甲状腺癌术后癌转移的有效方法之一.已有报道[1]指出,131I对分化型甲状腺癌肺转移及淋巴结转移治疗效果较好.但是,多数患者对131I治疗的了解较少,加之口服131I溶液后患者会出现诸多不良反应,如恶心、呕吐、胸闷、心悸、失眠、焦虑等症状,不仅容易导致患者产生不良心理反应,还会影响其治疗过程.2012年济南军总医院核医学科共收治了甲状腺癌术后行131I治疗患者190例,现将护理体会总结如下.
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危重症专科护理人员评判性思维能力现状及其影响因素
目的 调查并分析重庆市116名临床危重症专科护理人员评判性思维能力的现状和相关因素,为将来有针对性地通过临床和继续教育培训提高其评判性思维能力提供依据.方法 2011年10月至2012年4月,便利抽样法选择重庆市辖区内52所医院的116名危重症专科护士,采用评判性思维态度倾向性调查表-中文版(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)进行问卷调查.结果 危重症专科护理人员中具有正性评判性思维倾向者为9.48%,无很强的评判性思维倾向者;三级医院的危重症护理人员分析问题能力较强;本科学历的危重症护理人员在寻求真理、分析能力、系统化能力和认知成熟度方面高于中专学历者;主管护师在开放思想、系统化能力、求知欲、认知成熟度方面高于普通护士(均P<0.05).结论 重庆市辖区内危重症护理人员评判性思维能力偏低,护士的工作医院等级、学历和职称对其评判性思维能力有一定的影响,临床需要加强对危重症护理人员评判性思维能力的培训.
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黄体酮注射液Z径路肌内注射法的应用效果
目的 观察Z径路肌内注射法在黄体酮注射液治疗中的应用效果.方法便利抽样法选择2012年1-12月在江门市新会区人民医院接受体外授精-胚胎移植(in vitro fertilization-embryo transfer,IVF-ET)术后需黄体酮支持治疗的患者100例,采用自身对照,左侧应用常规肌内注射法(对照组),右侧应用Z径路肌内注射法(观察组).观察记录每例患者两侧臀部注射黄体酮1、4、8、12周后药液外渗、硬结、疼痛程度及瘙痒发生情况.结果 Z径路注射法较常规注射法药液外渗、局部不良反应发生率低,两者比较有统计学意义(均P＜0.01).结论 Z径路肌内注射法在黄体酮治疗中能有效减少药液外渗及局部不良反应的发生率,确保黄体酮的剂量和疗效,减轻患者痛苦,提高护理工作质量.
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临床基本护理技术风险-频次图的设计及应用
目的 评价临床常用基本护理技术风险等级,绘制临床基本护理技术风险-频次图,为护士分层管理和护理技术授权提供借鉴.方法 采用自行设计的<20项临床常用基本护理技术风险半定量评价表>,对2012年10月北京市3所三级甲等医院临床常用20项基本护理技术风险发生可能性、风险威胁性和护理纠纷可能性进行评价,同期统计3所医院上述20项基本护理技术的操作次数,应用CHISS 2011统计软件建立数据库并进行统计分析.结果 20项临床常用的基本护理技术风险值和操作频次构成比的散点图显示:风险值R≥6为高风险操作,6＞R≥3为中风险操作,R＜3为低风险操作;操作频次的构成比≥10%为高频次操作.高风险高频次操作项目共计0项;高风险低频次操作项目共计3项,分别为PICC穿刺、PICC维护和动脉采血;中风险低频次操作项目共计11项,分别为留置导尿、吸痰、鼻饲、灌肠、卧位护理、静脉输液、静脉采血、特殊口腔护理、膀胱冲洗、静脉注射和吸氧;中风险高频次操作项目共计1项,为静脉续滴;低风险低频次操作项目共计3项,分别为肌内及皮下注射、雾化吸入和会阴护理;低风险高频次操作项目共计2项,分别为生命体征及出入量观察记录和床单元整理.结论 基本护理技术风险-频次图可指导护士分层管理和分级培训,提高护理风险管理的预见性和满意度.
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护理本科生学习倦怠和自主学习能力水平的相关性研究
目的 调查护理本科生(简称护生)的自主学习能力和学习倦怠水平,了解两者之间的关系以及不同年级、专业方向护生学习倦怠水平的差异,以期为改进教学方法、提高护生的自主学习能力提供依据.方法 采用一般资料问卷、护生自主学习能力问卷和学习倦怠情况问卷对南通大学护理学院四个年级的335名护生进行调查.结果 335名护生学习倦怠情况问卷中情绪低落得分高;在自主学习能力问卷中,学习管理得分高,资源利用得分低;不同年级护生的成就感得分差异有统计学意义(P<0.01);不同专业方向护生的情绪低落得分及学习倦怠总分的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);自主学习能力和学习倦怠之间呈负相关(P<0.05或P<0.01).结论 护生的学习倦怠水平不容忽视,护理教育者应当采取恰当的教学方法促进护生自主学习能力的提高,同时重视培养护生的学习情感和资源利用能力.
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护生临床实习中遭遇拒绝后对带教教师期望的质性研究
目的 深入了解护生实习中遭遇患者拒绝后对带教教师的具体期望.方法 采用立意抽样法,选取在我院实习的本科及大专护生15名,运用诠释现象学的理论和方法,对其进行半结构式、面对面的深度访谈,运用Colaizzi资料分析原则对资料进行整理分析,提炼主题.结果 护生对带教教师的期望集中于4个主题:期望带教教师的援助;期望得到带教教师的肯定和鼓励;期望带教教师多传授与患者沟通的技巧;期望带教教师拥有良好的综合素质.结论 护生临床实习中遭遇患者拒绝后对带教教师的期望较高,需针对薄弱环节重点干预,使护生能够正确面对患者的拒绝.
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过渡期护理模式在重度颅脑损伤患者重症监护过渡护理中的应用效果
目的 探讨过渡期护理模式(transitional care model,TCM)在重度颅脑损伤患者重症监护过渡护理中的应用效果.方法 便利抽样法选取2008年5月至2010年4月在宿州市立医院重症监护室(intensive care unit,ICU)治疗后转入神经外科的重度颅脑损伤患者193例作为对照组;同法选取2010年5月至2012年5月重度颅脑损伤患者198例作为观察组.对照组患者在过渡期实施传统护理模式,而观察组患者实施TCM.护理干预1周,比较两组患者重症监护过渡期护理不良事件发生率、重返ICU率及焦虑、抑郁情况;出院时比较两组患者的平均住院日和患者家属满意率.结果 观察组患者重症监护过渡期不良事件的发生率、重返ICU、焦虑与抑郁发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).观察组患者的平均住院日为(23.43±1.00)d,短于对照组的(30.20±0.90)d,差异有统计学意义(t=7.41,P<0.01).观察组患者的满意率为98.4%,高于对照组的95.5%,差异有统计学意义(χ2=2.19,P<0.05).结论 实施TCM,有利于重症监护过渡期患者的救治,同时可有效提高患者家属的满意度.
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逐级半卧位干预对急性心肌梗死早期患者近期临床症状的影响
目的 观察逐级半卧位干预对急性心肌梗死早期患者近期临床症状的影响,探讨该干预措施的安全性和有效性.方法 便利抽样法选择入住某医院心内科重症监护室且发病12～24 h的急性心肌梗死患者29例,按随机数字表法随机分为观察组和对照组.观察组患者在发病12～24 h内即给予逐级45°半卧位干预,对照组患者入院后前3 d绝对平卧位休息.比较两组患者的相关心功能指标以及舒适度情况.结果 两组患者早期相关心功能指标及临床体征比较差异无统计学意义(均P>0.05),观察组患者住院后前3 d腰酸背痛、排尿困难、焦虑等不适症状的发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 逐级半卧位干预是安全有效的护理措施,可在不影响患者心功能的情况下缓解其部分不适症状.
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"双C"方案在2型糖尿病患者胃转流术后血糖控制中的应用
目的 探讨动态血糖监测系统(continuous glucose monitoring systems,CGMS)和胰岛素泵皮下持续输注(continuous subcutaneous insulin infusion,CSII)组成的"双C"方案在2型糖尿病患者胃转流术术后血糖控制中的应用效果.方法 便利抽样法选取2012年1-12月在广州军区武汉总医院普通外科治疗的43例2型糖尿病患者为研究对象,按入院顺序将其分为观察组(n=22)和对照组(n=21).所有患者均行胃转流术治疗,术后对照组和观察组患者分别采用传统微量泵联合皮下注射法和CSII注射胰岛素来控制血糖,并采用CGMS评估术后7 d内两种治疗方案对患者血糖的影响,并比较两组患者的住院时间及患者的满意度.结果 观察组患者术后血糖、血糖漂移情况优于对照组,且胰岛素用量及低血糖发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).观察组患者平均住院时间为(6.95±0.72)d,短于对照组的(7.81±0.93)d,差异有统计学意义(t=-3.380,P<0.05).观察组患者血糖控制满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在2型糖尿病患者胃转流术术后,采用"双C"方案可有效控制术后患者血糖的变化,促进患者的恢复,提高其满意度,是值得临床进一步研究推广的好方法.
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护理本科生临床实践能力评价指标体系的构建
目的 构建护理本科生临床实践能力评价指标体系,以期为高等护理教育人才培养目标的制定、护理本科生临床实践能力的评价提供指导.方法 采用文献检索法、半结构化访谈建立指标体系,通过两轮德尔菲函询对评价体系进行修改.结果 构建的评价指标体系包括:8项一级指标(护理程序应用能力、健康教育能力、沟通交流能力、护理文件处理能力、临床管理能力、临床教学能力、科研能力、应急配合能力),43项二级指标、内涵及评价标准.结论 本研究运用科学、系统的方法进行指标筛选、权重赋值以及专家积极性、权威性、协调性的量化检验,初步建立了一套科学、合理的护理本科生临床实践能力评价指标体系,但其结果的可靠性有待进一步的实测研究.
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足部穴位艾灸对妇科全身麻醉患者术后体温恢复的影响
目的 探讨艾灸足部穴位促进妇科全身麻醉患者术后低体温恢复的效果.方法 便利抽样选择86例妇科全身麻醉术后低体温患者,按随机数字表法分为对照组与观察组.术后对照组患者采用常规保暖,观察组患者在常规保暖的基础上给予足部穴位艾灸,观察两组患者体温及寒战变化情况.结果 与对照组相比,观察组术后体温恢复及寒战缓解所需时间均明显缩短(均P<0.01).结论艾灸足部穴位能有效地促进妇科全身麻醉患者术后低体温恢复及寒战缓解.
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社区早期老年痴呆患者日常生活功能训练的效果
目的 探讨社区早期老年痴呆患者进行日常生活功能训练的效果.方法 采用便利抽样法选择2010年1月至2011年3月在上海浦兴社区卫生服务中心老年病房和敬老院住院的早期老年痴呆患者31例,有计划地对其实施日常生活功能训练,为期12个月.采用简易智力状态检查量表(mini-mental state exami- nation,MMSE)、日常生活能力量表(activity of daily living scale,ADL)、临床痴呆评定量表(clinical dementia rating,CDR)及护士用住院患者观察量表 (nurses' observation scale for inpatient evaluation,NOSIE),在干预前及干预后3、6、9、12个月对患者进行评估和比较.结果 与干预前比较,干预3、6、9、12个月后,早期老年痴呆患者的MMSE得分均高于干预前(P<0.05或P<0.01),ADL及NOSIE得分均明显降低,差异均有统计学意义(均P<0.01);CDR得分未见明显改变(P>0.05).结论 早期老年痴呆患者经过持续有效的日常生活功能训练和自我管理训练,能够延缓患者日常生活能力的衰退,提高患者的生活质量.
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Market模式在手术室高值耗材管理中的应用
目的 探讨新形势下手术室高值耗材的科学管理方法.方法将2012年1-5月使用的高值耗材10 200件作为对照组,2012年6-10月使用的高值耗材12 324件作为观察组,对照组使用传统管理,观察组实施Market模式管理.结果 观察组每日清点费时数、耗材漏帐次数和提供耗材时间均低于对照组,手术医生满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).结论 Market模式的应用可有效提高手术室高值耗材的管理水平,值得在临床推广应用.
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洁净手术室空气洁净度动态监测研究
目的 研究洁净手术室空气洁净度指标动态变化规律,为加强医院感染管理提供依据.方法 采用仪器采样和细菌培养方法,对部分不同级别洁净手术室在不同季节的温湿度、静压差、尘埃数、浮游菌数和静态下沉降菌变化情况进行检测.结果 洁净手术室温度、湿度、静压差和沉降菌的合格率分别为84.9%、88.0%、87.2%和97.6%,温湿度不合格易出现在冬季和梅雨季,部分洁净室静压差不合格.监测洁净手术室空气质量动态变化,手术初始30 min以内,尘埃粒子和浮游菌数上升较快,继而可维持相对稳定;净化指标上升与医护人员数呈正相关;45 min后两者之间关联度下降.首台手术开始时,空气中尘埃粒子和浮游菌数本底值合格率为78.6%;换台手术后,本底值合格率较低,仅为7.4%.结论 洁净手术室空气中尘埃粒子和浮游菌数随工作开始有短暂快速上升趋势,随之处于相对稳定状态,这种变化与工作人员数和手术台次有直接关系.南方梅雨季节湿度大,需加强对手术室的温度、湿度监控,定期进行静压差监控.
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依托信息化平台设置高危药品警示标志的应用效果
目的 探索一种科学的高危药品管理模式,以提高临床护理安全管理水平.方法 对临床使用高危药品治疗的患者,依托信息化平台在其治疗单、输液标签、巡视卡上应用特殊符号进行警示标志.结果 高危药品警示标志可以降低护理不良事件的发生率(P<0.01 ),确保护理安全,提高患者满意度及相关知识知晓率( 均P<0.05 ).结论 高危药品警示标志的使用,能降低护理安全风险,保障患者安全,提高患者满意度,值得在临床应用和推广.
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早期活动预防ICU获得性衰弱的研究进展
ICU获得性衰弱(ICU-acquired weakness,ICU-AW)是神经肌肉功能紊乱导致的肌无力,是危重症患者的常见并发症[1].临床表现为脱机困难、轻瘫或四肢瘫痪、反射减弱和肌萎缩[2],短期会导致机械通气时间和ICU住院时间延长、病死率增加[3].国外学者[4]对ICU-AW患者的远期预后进行了调查,发现患者的身体机能不能完全恢复,不仅影响患者的生活质量,而且增加社会负担.目前,临床上尚无有效的方法治疗ICU-AW[5],因此对于ICU-AW的预防就显得极为重要.早期活动是近些年提出的预防ICU-AW的有效措施[6],本文就早期活动预防ICU-AW的研究进展作一综述.
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颅脑外伤患者住院期间康复护理的研究进展
颅脑外伤约占全身损伤的15%～20%,仅次于四肢损伤,常与身体其他部位损伤复合存在,其致残率及致死率均居首位[1].颅脑外伤患者在恢复过程中,多伴有不同程度运动、感觉和认知功能的障碍,生活质量明显下降,影响患者回归家庭、回归社会[2].对于颅脑损伤患者实施康复护理及功能训练,有着药物治疗不可替代的作用[3].如何做好颅脑外伤患者住院期间的康复护理,已经成为神经外科专科护理的重要组成部分,是降低患者伤残率、提高患者生活质量的重要手段.本文综述了近年来颅脑外伤患者住院期间康复护理的进展,以指导护士更全面地认识和掌握颅脑外伤的康复护理.
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临床护理教师专业素质评价的研究进展
21世纪是知识经济爆炸的时代,随着科学技术的迅猛发展及医学模式的转变,护理教育面临着巨大的挑战.护理临床教学作为护理教育的重要组成部分,是培养和训练护生将理论知识运用到实践中的关键环节,故如何提高临床教学质量也成为近年来各大护理院校所探讨的共同课题.教学质量在一定程度上取决于教师质量,临床护理教师的专业素质对护生临床实习的影响起着举足轻重的作用.本文针对临床护理教师应该具备的专业素质,查阅国内外相关文献,分析有关调查研究成果,现综述如下.
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肠内营养胃管持续泵入法改善高龄缺血性脑卒中后吞咽困难患者的营养状况
目的 观察肠内营养胃管持续泵入法对高龄缺血性脑卒中后吞咽困难患者营养状况及并发症的影响.方法便利抽样法选择2012 年1-10月我科收治的56例缺血性脑卒中后吞咽困难患者,采用随机数字表法将入组患者随机分为两组:观察组28例,采用胃管持续泵入鼻饲法;对照组28例,采用传统注射器注入法.比较两组患者鼻饲前及鼻饲第10天总蛋白、前白蛋白、白蛋白、血红蛋白等指标,以及腹胀、腹泻、反流、肺部感染等并发症发生情况.结果 观察组前白蛋白水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组发生并发症情况比较,观察组胃部反流及肺部感染的发生率均低于对照组(均P<0.05).结论 胃管持续泵入法能够明显改善高龄缺血性卒中后吞咽困难患者的营养状况,降低患者相关并发症的发生率.
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硅胶心包引流管在重度腹泻患者中的应用效果
目的 探讨心包引流管在重度腹泻患者中的应用效果.方法 2010年4月至2012年10月,便利抽样法选择在温州医学院附属第一医院急诊重症监护室治疗的49例重度腹泻患者为研究对象,按入院日期的奇偶数将其分为观察组和对照组.观察组患者采用心包引流管引流稀便,对照组患者采用传统护理方法,观察并比较两组患者肛周皮炎发生率.结果 观察组患者肛周皮炎发生率为8.0%,低于对照组的75.0%,差异有统计学意义(χ2=22.75,P<0.01).结论 采用心包引流管引流稀便可有效预防重度腹泻患者肛门周围皮炎的发生,值得临床推广应用.
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球囊灌注器用于结肠造口灌肠效果的研究
目的 探讨球囊灌注器应用于结肠造口患者灌肠的效果.方法 便利抽样法选择湖北医药学院附属太和医院胃肠外科结肠造口患者80例,按随机数字表法随机分为观察组和对照组各40例.对照组采用传统结肠灌洗方法,使用灌肠筒进行灌洗,通过调节器控制;观察组采用球囊灌注器,每次灌洗器内吸入灌洗液25~30 ml,肛管与灌洗器角度为120°,利用封闭液体以上气体的压强,将液体通过肛管快速注入肠腔进行结肠灌洗.比较两组患者的结肠结肠灌洗时间、肠腔清洁程度、患者满意度以及被服污染情况.结果 观察组结肠灌洗时间、肠腔清洁程度、患者满意度以及被服污染情况与对照组相比,差异均有统计学意义(均P<0.01).结论 球囊灌注器应用于结肠造口灌肠可有效缩短灌洗时间,提高灌洗效率及患者满意度,可在临床推广应用.
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案例教学法提升护生护理安全知识与能力的效果
目的 探讨案例教学法提升护生护理安全知识和能力的效果.方法 便利抽样法选取上海市某三级医院2011年在院实习的256名护理大专、本科生为研究对象,采用护理不良事件案例教学法对其实施教育干预,并采用自行设计的调查问卷对干预前后护生护理安全知识水平及安全行为能力进行测试.结果 干预后护生在护理不良事件的概念、发生现状、发生原因、预防措施等方面的理论知识水平均较干预前显著提高(均P<0.05),护理安全行为能力(除药物外渗与过敏反应)高于干预前(P<0.05或P<0.01).结论 案例教学法作为一种新型的教学手段,在提高护生对护理不良事件的认知水平及低年资护士的安全护理能力等方面是高效、可行的一种教育方式.
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实习前护理本科生就业意向的调查分析
目的 了解实习前护理本科生的就业意向及其对职业态度的影响,以期为实习期间有针对性地指导护生就业提供理论依据.方法 便利抽样法选取河南省4所护理学院的402名即将进入临床实习的护理本科生,采用自行设计的调查问卷和护士职业态度量表对其进行调查.结果 247名(61.4%)护生就业首要考虑的因素为经济收入及福利,131名(32.6%)护生认为就业竞争优势体现在仪表外貌上,330名(82.1%)护生就业途径选择主动应聘;就业意向及期望月薪不同者,职业态度得分差异有统计学意义(均P<0.05).结论 实习前护生存在功利、盲目的 择业心态,就业意向与职业态度相互作用;学校和实习医院应关注学生的就业心理需求,同时加强就业指导及职业情感教育,以帮助学生树立正确的就业观和端正职业态度.
